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QSS - Lars Kilian

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Veranstaltung hat sich ein fester Kreis an Teilnehmerinnen und Teilnehmern<br />

am Standort Kaiserslautern herausgebildet und stabilisiert, der sich bis zum<br />

Projektende trotz der hohen Anforderungen an Motivation und<br />

Leistungsbereitschaft durch die Dauer (vier Semester), den Modus der<br />

Durchführung (blended-learning Konzept) sowie die Anforderungen an die<br />

Teilnehmenden (planen, durchführen und evaluieren von Schulprojekten etc.)<br />

hielt. Dieses Ergebnis ist hervorzuheben, da hiermit der organisatorische als auch<br />

inhaltliche Aufbau aus Perspektive der Teilnehmer als anerkannt und wertvoll<br />

eingeschätzt werden kann, was auch in den Evaluationen bestätigt wird.<br />

Jedoch ist ein Abflachen der aktiven Beteiligung im Verlauf der Weiterbildung<br />

konstituierbar. Der Kurvenverlauf der nachfolgenden Grafik verdeutlicht<br />

beispielsweise die Zugriffe der Teilnehmer auf den in der Weiterbildung eingesetzten<br />

virtuellen Lernraum WebCT, in welchem Kursmaterialen, weiterführende Dokumente<br />

sowie die tutorielle Betreuung und die die Kommunikation erfolgten. Die Darstellung<br />

bezieht sich auf den gesamten Zeitraum der Weiterbildung.<br />

2000<br />

1800<br />

1600<br />

1400<br />

1200<br />

1000<br />

800<br />

600<br />

400<br />

200<br />

0<br />

KW 49/04<br />

KW 52/04<br />

KW 02/05<br />

KW 05/05<br />

KW 08/05<br />

KW 11/05<br />

KW 14/05<br />

KW 17/05<br />

KW 20/05<br />

KW 23/05<br />

KW 26/05<br />

KW 29/05<br />

KW 32/05<br />

KW 35/05<br />

KW 38/05<br />

KW 41/05<br />

KW 44/05<br />

KW 47/05<br />

KW 50/05<br />

KW 01/06<br />

KW 04/06<br />

KW 07/06<br />

KW 10/06<br />

KW 13/06<br />

KW 16/06<br />

KW 19/06<br />

KW 22/06<br />

KW 25/06<br />

KW 28/06<br />

KW 31/06<br />

Abb: Zugriffe der Teilnehmer insgesamt auf den Lernraum WebCT im Verlauf der Weiterbildung<br />

Die Darstellung legt die Vermutung nahe, dass ein Weiterbildungskonzept dieses<br />

Umfangs ein hohes Maß an Motivation von den Teilnehmerinnen und Teilnehmern<br />

abfordert. Diese ist nur schwer über diesen Zeitraum von vier Semestern zu halten.<br />

Evaluationen ergaben, dass die Teilnehmer am Standort Kaiserslautern bisher<br />

Weiterbildungsangebote dieser Art und Struktur (insb. im Hinblick auf die Dauer der<br />

Veranstaltung) noch nicht wahrgenommen haben. Der oben dargestellt<br />

Kurvenverlauf ist jedoch nicht unüblich für online Lernangebote. Hohe Drop-Outs<br />

bei den Teilnehmern sind gerade in den ersten Semestern üblich. Grund hierfür sind<br />

eine falsche Erwartungshaltung der Teilnehmenden bzgl. der neuen Lernformen zum<br />

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