QSS - Lars Kilian
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Veranstaltung hat sich ein fester Kreis an Teilnehmerinnen und Teilnehmern<br />
am Standort Kaiserslautern herausgebildet und stabilisiert, der sich bis zum<br />
Projektende trotz der hohen Anforderungen an Motivation und<br />
Leistungsbereitschaft durch die Dauer (vier Semester), den Modus der<br />
Durchführung (blended-learning Konzept) sowie die Anforderungen an die<br />
Teilnehmenden (planen, durchführen und evaluieren von Schulprojekten etc.)<br />
hielt. Dieses Ergebnis ist hervorzuheben, da hiermit der organisatorische als auch<br />
inhaltliche Aufbau aus Perspektive der Teilnehmer als anerkannt und wertvoll<br />
eingeschätzt werden kann, was auch in den Evaluationen bestätigt wird.<br />
Jedoch ist ein Abflachen der aktiven Beteiligung im Verlauf der Weiterbildung<br />
konstituierbar. Der Kurvenverlauf der nachfolgenden Grafik verdeutlicht<br />
beispielsweise die Zugriffe der Teilnehmer auf den in der Weiterbildung eingesetzten<br />
virtuellen Lernraum WebCT, in welchem Kursmaterialen, weiterführende Dokumente<br />
sowie die tutorielle Betreuung und die die Kommunikation erfolgten. Die Darstellung<br />
bezieht sich auf den gesamten Zeitraum der Weiterbildung.<br />
2000<br />
1800<br />
1600<br />
1400<br />
1200<br />
1000<br />
800<br />
600<br />
400<br />
200<br />
0<br />
KW 49/04<br />
KW 52/04<br />
KW 02/05<br />
KW 05/05<br />
KW 08/05<br />
KW 11/05<br />
KW 14/05<br />
KW 17/05<br />
KW 20/05<br />
KW 23/05<br />
KW 26/05<br />
KW 29/05<br />
KW 32/05<br />
KW 35/05<br />
KW 38/05<br />
KW 41/05<br />
KW 44/05<br />
KW 47/05<br />
KW 50/05<br />
KW 01/06<br />
KW 04/06<br />
KW 07/06<br />
KW 10/06<br />
KW 13/06<br />
KW 16/06<br />
KW 19/06<br />
KW 22/06<br />
KW 25/06<br />
KW 28/06<br />
KW 31/06<br />
Abb: Zugriffe der Teilnehmer insgesamt auf den Lernraum WebCT im Verlauf der Weiterbildung<br />
Die Darstellung legt die Vermutung nahe, dass ein Weiterbildungskonzept dieses<br />
Umfangs ein hohes Maß an Motivation von den Teilnehmerinnen und Teilnehmern<br />
abfordert. Diese ist nur schwer über diesen Zeitraum von vier Semestern zu halten.<br />
Evaluationen ergaben, dass die Teilnehmer am Standort Kaiserslautern bisher<br />
Weiterbildungsangebote dieser Art und Struktur (insb. im Hinblick auf die Dauer der<br />
Veranstaltung) noch nicht wahrgenommen haben. Der oben dargestellt<br />
Kurvenverlauf ist jedoch nicht unüblich für online Lernangebote. Hohe Drop-Outs<br />
bei den Teilnehmern sind gerade in den ersten Semestern üblich. Grund hierfür sind<br />
eine falsche Erwartungshaltung der Teilnehmenden bzgl. der neuen Lernformen zum<br />
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