Demokratische Sozialisation in der Schule - Initiative Bildung in ...

Synthese. (ebd.; vgl. Inglehart 1989) Für den Bereich der Politik lässt sich schlussfolgern,
dass mit der Zunahme politischer Mitbestimmungsbedürfnisse auch politische
Mitbestimmungsmöglichkeiten folgen sollten, etwa durch direktdemokratische Verfahren. In
diesem Zusammenhang ist es bemerkenswert, dass im ersten Halbjahr 2006 drei Fraktionen
dem Deutschen Bundestag Gesetzentwürfe zur „Einführung von Volksinitiative,
Volksbegehren und Volksentscheid in das Grundgesetz“ vorlegten. (vgl. Deutscher Bundestag
Drs 16/474 (Gesetzentwurf der FDP am 25.01.2006), Deutscher Bundestag Drs 16/680
(Gesetzentwurf von Bündnis 90/Die Grünen am 15.02.2006) sowie Deutscher Bundestag Drs
16/1411 (Gesetzentwurf von Die Linke am 09.05.2006) Die drei Gesetzwürfe wurden am 11.
Mai 2006 beraten und an die zuständigen Ausschüsse überwiesen. (vgl. Deutscher Bundestag
Plenarprotokoll 16/35 11.05.2006 S. 2950B-2960D) Es bleibt abzuwarten, wann die
Ausschüsse ihre Berichte und Beschlussempfehlungen vorlegen und der Deutsche Bundestag
über die Gesetzentwürfe abstimmt. (zu direktdemokratischen Verfahren auf Landesebene vgl.
Kost 2005; vgl. auch Mehr Demokratie e.V. 1 )
Heute ist es auch typisch, „ethnische und moralische Werte, religiöse und politische
Orientierungen“ in Frage zu stellen. (Hurrelmann 1994, S. 178) Dabei nehmen Jugendliche
eine kritische Haltung gegenüber Orientierungen ein, die in der Vergangenheit als
funktionelle Antwortversuche gegeben wurden, beispielsweise eine Orientierung an Leistung
und Konkurrenz („besser“ oder „der Beste“ sein wollen) oder Handlungsorientierungen, die
durch Wissenschaft als „eine hochentwickelte, systematisierte Verstandeskultur“ (Brater 1997,
S. 154) begründet werden. Alternativ dazu greifen (viele) Jugendliche auf „nichtrationalistische
Quellen der Orientierung“ (ebd.) zurück, zum Beispiel aus dem Bereich der
Esoterik.
Es stellt sich also die Frage, wie Jugendliche Orientierung finden können, „wenn keine
Geleise vorgegeben sind und die eigenen Affekte eher in Krisen und Konflikte führen als zu
klaren Handlungsstrategien?“ (Brater 1997, S. 153)
1.4 Jugendkulturen als Chancen und Gefahren für Persönlichkeit und Gesellschaft
Jugendkulturen, das heißt „Gleichaltrigengruppen mit ihrer Subkultur“ (Brater 1997, S. 152),
können „ein Entwicklungsschritt auf dem Weg zur Selbstfindung“ (ebd.) sein, da Jugendliche
1 www.mehr-demokratie.de
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