Handreichung (PDF) - Stiftung Partner für Schule NRW

Eine Handreichung für Tutoren, Lehrerinnen und Lehrer
zur Einführung von IT-Fitness an Schulen

Inhalt | i
Inhalt
Einführung
� Die Initiative IT-Fitness und die fIT-Box
� Vorbereitung der Unterrichtsstunde
� Durchführung der Unterrichtsstunde
� Materialien für die Unterrichtsstunde
Berufsbilder aus der Arbeitswelt
� Der Computer als Gerät und Werkzeug
� Lesen, Schreiben, Rechnen am Computer
� Bild und Text als Träger von Informationen
� Verfahren und Techniken in Anwendungen
� Recherche und Beurteilung von Informationen
� Vernetzung ist alles
� Kommunikation und Austausch
� Wissen darstellen und verwenden
� Nutzung des Internet
� Fachwissen im Beruf
IT-Wettkampf
� Spielanleitung
i
Seite 1

Kapitel | 01
Einführung
Eine Unterrichtsstunde mit der fIT-Box
Hier erfahren Tutoren, Lehrerinnen und Lehrer zunächst das Wichtigste
zur Initiative IT-Fitness und welche Ziele die fIT-Box unterstützt.
Es folgen Erläuterungen, wie die Unterrichtstunde mit der fIT-Box
vorbereitet wird und wie die vielfältigen Materialien der fIT-Box im
Unterricht eingesetzt werden können.
Unterstützende Hinweise und weiterführende Informationen zur
Vorbereitung einer Unterrichtsstunde mit der fIT-Box erhalten Tutoren,
Lehrerinnen und Lehrer mit der PowerPoint-Präsentation „Konzept“.
Das Kapitel Einführung enthält Informationen zu folgenden
Schwerpunkten.
� Die Initiative IT-Fitness und die fIT-Box
� Vorbereitung der Unterrichtsstunde
� Durchführung der Unterrichtsstunde
� Materialien für die Unterrichtsstunde
Seite 2

Kapitel | 01
Die Initiative IT-Fitness und die fIT-Box
IT-Fitness - Programm und Ziele
Informationstechnologie ist heute allgegenwärtig. Beruflich oder privat –
der sichere Umgang mit Computern und Internet ist ein Schlüssel zum
beruflichen Erfolg, nicht mehr nur für IT-Fachleute, sondern quer durch
alle Berufsgruppen und Alterstufen.
Damit in Zukunft mehr Menschen fit für den Umgang mit IT im
Berufsalltag werden, hat Microsoft gemeinsam mit Partnern aus
Wirtschaft und Politik die Initiative IT-Fitness ins Leben gerufen, die
deutsche Umsetzung des europäischen Programms „Skills for
Employability“.
Das Programm IT-Fitness hat sich zum Ziel gesetzt, in der EU bis 2010 die
Beschäftigungschancen von 20 Millionen Bürgern mit passenden
Schulungsangeboten zu erhöhen.
IT-Fitness spricht Menschen aller Berufs- und Altersgruppen an. Im Fokus
der Aktivitäten stehen Jugendliche in der Berufsfindung, Auszubildende,
Schüler, berufliche Wiedereinsteiger, ältere Menschen, Menschen mit
Behinderungen und Menschen mit Migrationshintergrund.
Die fIT-Box Unterrichtsstunde
Für Jugendliche zwischen Schule und Ausbildung ist es bei der Berufswahl
äußerst wichtig, die Zusammenhänge von IT-Kenntnissen und
Berufsbildern zu erkennen.
Die fIT-Box Materialien unterstützen Tutoren oder Lehrerinnen und Lehrer
dabei, Jugendliche im Rahmen einer Unterrichtsstunde (45 -60 Min.) für
das Thema IT-Fitness und Berufsausbildung zu sensibilisieren und sie zu
motivieren, ihre IT-Fitness zu trainieren.
Jede interessierte Schule, Klasse oder Lerngruppe kann die online bereit
gestellten Materialien nutzen. Diese Handreichung enthält Informationen
und Hinweise, wie diese für eine Unterrichtsstunde oder einen
Workshop genutzt werden können.
01
Seite 3

Kapitel | 01
Vorbereitung der Unterrichtsstunde
Information
Interessierte Lehrkräfte erhalten Informationen zu einer Unterrichtsstunde
fIT-Box im Rahmen der PowerPoint-Präsentation „Konzeption“ und in
dieser Handreichung.
Download
Zur Vorbereitung der Unterrichtsstunde sollten die bereitgestellten
Materialien herunter geladen werden: Video „Initiative IT-Fitness“,
PowerPoint-Präsentationen „Konzeption“, „Aufwärmen“ und
„Durchstarten“, die PDF-Dokumente „Stundenablauf“ und
„Buchstabenkarten“
Ausstatten
Am Tag der Durchführung werden der Klassenraum für die fIT-Box
Unterrichtsstunde nach den Hinweisen in der Präsentation „fIT-Box
Konzeption“ ausgestattet und Mobiliar und Technik angeordnet.
02
Seite 4

Kapitel | 01
Durchführung der Unterrichtsstunde
Ziel
Entdecken des IT-Anteils in unterschiedlichen Berufsbildern und
Erkunden der eigenen IT-Fitness im spielerischen Wettkampf.
Einführung - Wie viel IT brauchen wir?
IT-Fitness schafft Angebote, die den beruflichen Umgang mit Computer,
E-Mail und Internet trainieren. Ziel ist vor allem, Schülerinnen und
Schülern den Einstieg ins Berufsleben zu erleichtern.
� Vorstellung des Programms
� Einführung in das Thema
� Vorstellung der Initiative
Motivation – Wie viel IT ist in Berufen?
Präsentation von Berufsbildern und Beispielen aus der Arbeitswelt
Der Computer als Gerät und Werkzeug | Fahrzeuglackierer/-in
� Lesen, Schreiben, Rechnen am Computer | Kaufleute Verkehrsservice
� Vernetzung ist alles | IT-Systemelektroniker/-in
� Kommunikation und Austausch | Kaufleute Spedition und Logistik
Schüleraktivität – Wie viel IT ist im Klassenraum?
Beim fIT-Wettkampf erfährt man spielerisch, wie viel IT-Fitness in der
Klasse oder Lerngruppe vorhanden ist.
� fIT-Wettkampf
IT-Fitness Test – Wie viel IT sollten wir trainieren?
Beim IT-Fitness-Test erfährt man, in welchen Bereichen man fIT ist und wo
man noch einmal eine Trainingsrunde einlegen sollte.
� IT-Fitness Test
� Auswertung und Schlusswort
03
Seite 5

Kapitel | 01
Materialien für die Unterrichtsstunde
Material:
Zur Vorbereitung und Durchführung der Unterrichtsstunde stehen
unterschiedliche Materialien bereit, sollten heruntergeladen oder
ausgedruckt werden.
Die folgende Checkliste unterstützt Lehrerinnen und Lehrer bei der
Vorbereitung.
Gegenstand Anzahl Ausdruck
Handreichung 1 X
PowerPoint „Konzeption“ 1
PowerPoint „Workshop“
(Aufwärmen oder Durchstarten)
Ablaufplan „Workshop“ 1 X
Video „Initiative IT-Fitness“ 1
Vorlage Buchstabenkarten | 5 Farben 1 X
Flashdatei Game „IT-Fitness“ 1
je 1
04
Seite 6

Kapitel | 02
Berufsbilder aus der Arbeitswelt
IT-Anteil in verschiedenen Berufen
Ausgewählte Berufsbilder und Beispiele aus der Arbeitswelt
veranschaulichen, in welchen Bereichen IT-Fitness gefordert ist.
Ausgehend von einer konkreten Situation bei der Nutzung des
Computers, z.B. dem Lesen, Schreiben, Rechnen am Computer
wird ein Berufsbild vorgestellt.
Dabei werden keineswegs nur die klassischen IT-Berufe ausgewählt,
sondern insbesondere auch Tätigkeiten im Handwerk und Handel.
Mit den PowerPoint-Präsentationen „Aufwärmen“ und „Durchstarten“
werden Tutoren, Lehrer und Lehrerinnen bei der Darstellung und
Diskussion der Berufsbilder in der Unterrichtsstunde unterstützt.
Das Kapitel 2 umfasst Informationsmaterial zu 10 beispielhaft
ausgewählten Berufsbildern.
� Der Computer als Gerät und Werkzeug
� Lesen, Schreiben, Rechnen am Computer
� Bild und Text als Träger von Informationen
� Verfahren und Techniken in Anwendungen
� Recherche und Beurteilung von Informationen
� Vernetzung ist alles
� Kommunikation und Austausch
� Wissen darstellen und verwenden
� Nutzung des Internet
� Fachwissen im Beruf
Seite 7

Kapitel | 02
Computer als Gerät und Werkzeug
Fahrzeuglackierer/-in
Ein Fahrzeuglackierer setzt den Computer zur digitalen Farbmischung als
Gerät und Werkzeug ein. Um sicher zu stellen, dass z.B. für eine
Kraftfahrzeugserie der richtige Farbton verwendet wird, nutzt er den
Rechner, der den Mischvorgang steuert.
Fahrzeuglackierer/-innen beschichten und gestalten Fahrzeuge,
Aufbauten und Spezialeinrichtungen. Sie arbeiten kundenorientiert und
beachten Umweltschutz, Arbeitssicherheit und Qualitätssicherung.
Weiterführende Informationen
Bundesinstitut für Berufsbildung
Ausbildungsprofil Fahrzeuglackierer/-in
www.bibb.de/de/ausbildungsprofil_25819.htm
01
Seite 8

Kapitel | 02
Lesen, Schreiben, Rechnen am Computer
Sport- und Fitnesskauffrau/-kaufmann
Eine Fitnesskauffrau schreibt und rechnet am Computer, um z.B.
Kundendaten zu verwalten, Trainingpläne zu erstellen sowie bei der
Arbeit am Empfang. Auch Bestellungen und organisatorische Aufgaben
bearbeitet sie am Computer.
Sport- und Fitnesskaufleute übernehmen Verwaltungs- und
Organisationsaufgaben in Fitnesscentern bzw. im Sportbetrieb. Sie
betreuen die Kunden, verwalten die Finanzen und organisieren
Sportveranstaltungen.
Weiterführende Informationen
Bundesinstitut für Berufsbildung
Ausbildungsprofil Sport- und Fitnesskaufmann/-frau -
www.bibb.de/de/ausbildungsprofil_2294.htm
02
Seite 9

Kapitel | 02
Bild und Text als Träger von Informationen
Kraftfahrzeugservicemechaniker/-in
Ein Kfz-Servicemechaniker ist beim Einbau von Ersatzteilen auf technische
Anleitungen angewiesen, deren Informationen aus Bild und Text er
zuordnen und verstehen muss. Er ruft die Unterlagen direkt in der
Werkstatt vom Laptop ab.
Kraftfahrzeugservicemechaniker/-innen warten und reparieren Fahrzeuge.
Sie demontieren und montieren die Fahrzeuge, rüsten sie mit Zubehör
aus und untersuchen sie nach straßenverkehrsrechtlichen Vorschriften.
Weiterführende Informationen
Bundesinstitut für Berufsbildung
Ausbildungsprofil Kraftfahrzeugservicemechaniker/-in
www.bibb.de/de/ausbildungsprofil_18322.htm
03
Seite 10

Kapitel | 02
Verfahren und Techniken in Anwendungen
Kauffrau/ Kaufmann für Bürokommunikation
Eine Kauffrau für Bürokommunikation stellt z.B. die Unterlagen für ein
Meeting zusammen, indem sie Abstracts kopiert, die Anfahrtsskizze aus
dem Internet herunter lädt und mit der Einladung per E-Mail versendet.
Kaufleute für Bürokommunikation haben vielfältige kaufmännische
Aufgaben. Sie organisieren die Büroarbeit, planen Meetings und
Geschäftsreisen, kümmern sich um den Schriftverkehr sowie das Personal-
und Rechnungswesen.
Weiterführende Informationen
Bundesagentur für Arbeit
Überblick Kaufmann/Kauffrau für Bürokommunikation
infobub.arbeitsagentur.de
04
Seite 11

Kapitel | 02
Recherche, Beurteilung von Informationen
Medizinische/r Fachangestellte/r
Eine medizinische Fachangestellte in einer Spezialklinik recherchiert nach
Behandlungsmethoden, analysiert Patientenberichte und stellt ihre
Auswertungen dem Arzt zur weiteren Analyse vor.
Medizinische Fachangestellte assistieren Ärzten und Ärztinnen bei der
Untersuchung und Behandlung, Betreuung und Beratung von Patienten
und sind für Organisation und Verwaltungsaufgaben zuständig.
Weiterführende Informationen
Bundesinstitut für Berufsbildung
Ausbildungsprofil Medizinische/r Fachangestellte/r
www.bibb.de/de/ausbildungsprofil_29458.htm
Bundesagentur für Arbeit
Überblick Medizinische/r Fachangestellte/r
infobub.arbeitsagentur.de
05
Seite 12

Kapitel | 02
Vernetzung in Theorie und Praxis
IT-Systemelektroniker/-in
Ein IT-Systemelektroniker vernetzt z.B. für eine neue Abteilung die
Computer, die Telefonanlagen, richtet den Zugriff auf Server und Drucker
im Netzwerk und ebenfalls die Zeiterfassungs- und Schließsysteme ein.
IT-Systemelektroniker/-innen entwickeln elektrische und elektronische
Komponenten, Geräte und Systeme, stellen Muster und Einzelstücke her,
planen und überwachen die Serienfertigung. Sie halten bzw. setzen
elektronische Geräte und Systeme instand und beraten Kunden.
Weiterführende Informationen
Bundesinstitut für Berufsbildung
Ausbildungsprofil IT-System-Elektroniker/-in
www.bibb.de/de/ausbildungsprofil_1875.htm
06
Seite 13

Kapitel | 02
Kommunikation und Austausch mit Medien
Fachkräfte für Lagerlogistik
Eine Fachkraft für Logistik organisiert z.B. den Transport von Gütern
nach Übersee. Sie beachtet Zollvorschriften und Versicherung, erstellt am
Laptop die Transportpapiere und informiert den Empfänger per E-Mail.
Fachkräfte für Lagerlogistik regeln Annahme, Transport und fachgerechte
Lagerung von Gütern. Zur Lagerverwaltung und Kommunikation nutzen
sie die verschiedenste Computerprogramme und Medien. Fachkräfte für
Lagerlogistik kontrollieren regelmäßig die Bestände und organisieren
den Weitertransport der Güter.
Weiterführende Informationen
Bundesinstitut für Berufsbildung
Ausbildungsprofil IT-System-Elektroniker/-in
www.bibb.de/de/ausbildungsprofil_1875.htm
07
Seite 14

Kapitel | 02
Wissen verwenden und darstellen
IT-System-Kaufmann/-Kauffrau
Ein IT-System-Kaufmann berät beim Einkauf, plant Computerlösungen für
Unternehmen, erstellt Sicherheitskonzepte und unterstützt den
Kundendienst. Hierzu muss er sein Wissen verständlich in Wort und
Schrift darstellen können.
IT-System-Kaufleute beraten bei der Konzeption kompletter Lösungen
der Informations- und Kommunikations-Technologie. Neben der
technischen Planung und Umsetzung nehmen sie auch kaufmännische
Aufgaben wahr.
Weiterführende Informationen
Bundesinstitut für Berufsbildung
Ausbildungsprofil IT- System-Kaufmann/-Kauffrau
www.bibb.de/de/ausbildungsprofil_2109.htm
08
Seite 15

Kapitel | 02
Nutzung des Internet
Kaufmann/ Kauffrau im Einzelhandel
Für eine Einzelhandelskauffrau, die den Online-Bestelldienst einer
Lebensmittelkette betreut, ist das Internet der Laden, in dem sie Verkauf,
Versand, Abrechnung, Umtausch und Verwaltung der Waren organisiert.
Kaufleute im Einzelhandel versorgen und beraten den Kunden. Aspekte
wie Gesundheit, Umweltschutz, modische Trends und technische
Entwicklungen nehmen sie in die Gestaltung des Warensortiments auf.
Weiterführende Informationen
Bundesinstitut für Berufsbildung/
Ausbildungsprofil Kaufmann/ Kauffrau im Einzelhandel
www.bibb.de/de/ausbildungsprofil_18282.htm
Bundesagentur für Arbeit
Überblick Kaufmann/ Kauffrau im Einzelhandel
infobub.arbeitsagentur.de
09
Seite 16

Kapitel | 02
Fachwissen im Beruf
Anlagenmechaniker/-in für Sanitär-, Heizungs- und
Klimatechnik
Ein Anlagenmechaniker für Sanitär-, Heizungs- und Klimatechnik
optimiert die Heizungsanlage für ein Schwimmbad anhand der
Planungen, die er zuvor mit einem Spezialprogramm vorgenommen hat
und auf seinem Laptop abruft.
Anlagenmechaniker/-innen für Sanitär-, Heizungs- und Klimatechnik
planen und installieren, warten und reparieren komplexe Anlagen und
Systeme in der Versorgungstechnik von Gebäuden.
Weiterführende Informationen
Bundesinstitut für Berufsbildung
Ausbildungsprofil Anlagenmechaniker/-in
www.bibb.de/de/ausbildungsprofil_9017.htm
10
Seite 17

Kapitel | 03
IT-Wettkampf
IT-Fitness im Klassenraum
Die Auseinandersetzung mit der eigenen IT-Fitness wird bei den
Jugendlichen durch einen spielerischen Wettkampf angeregt.
Das Spiel IT-Wettkampf ist eingebunden in die begleitenden PowerPoint-
Präsentationen eingebunden.
Tutoren, Lehrer und Lehrerinnen erfahren, wie sie das Spiel mit
den Materialien der fIT-Box durchführen und leiten können.
Kapitel 3 dieser Handreichung enthält eine einführende Spielanleitung.
� Spielanleitung
Seite 18

Kapitel | 03
Spielanleitung
IT-Wettkampf
Der Teamwettkampf um die eigene IT-Fitness sorgt für Abwechslung
und Spaß in der Unterrichtsstunde. Der Wettkampf erfordert in
Anlehnung an das Spiel „Wer wird Millionär?“ schnelles Reagieren auf
Fragen zum Thema Computer und Internet.
Das Spiel wird aus der begleitenden PowerPoint-Präsentation
heraus gestartet und einfach durch Weiterklicken bedient.* Ein Spiel
verläuft über 10 Fragerunden. Maximal 5 Teams können am IT-Wettkampf
teilnehmen. Spielleiter ist der Tutor bzw. die Lehrerin oder der Lehrer.
Die Teams (max. 6 Spieler pro Team) werden mit Hilfe der Tischschilder
farblich unterschieden und erhalten eine Teamnummer (1 – 5). Jedes
Team erhält außerdem farblich abgestimmt zum Tischschild 4 Spielkarten
(A – D). Vor dem Spielbeginn sollten sich die Spieler eines Teams einigen,
wer die jeweilige Antwortkarte hoch halten soll.
Aufbau und Ablauf einer Spielrunde
Das Spiel lässt sich jederzeit neu starten, unter Umständen kann eine
Testrunde hilfreich sein. Nach dem Start des Spiels erscheint auch schon
die erste Fragefolie.
01
Seite 19

Auf jeder Folie wird eine Frage gestellt. Vier Antwortmöglichkeiten A – D
sind vorgegeben, von denen jeweils eine Antwort richtig ist. Im unteren
Bereich der Folie sind die Rennbahn, die farblich markierten Teams sowie
die jeweiligen Antwortfelder zu sehen.
Der Spielleiter kann die einzelne Frage laut vorlesen. Das Team, das zuerst
die richtige Antwort weiß und die entsprechende Karte hoch hält, wird
vom Spielleiter durch Anklicken auf der Folie markiert. Ob die Antwort
richtig ist, wird dann mit der Option „Prüfen“ angezeigt.
Der Spielstand wird durch die Position der Teamläufer auf der Laufbahn
angezeigt. Je nach dem, ob die Antwort richtig oder falsch war, bewegt
sich der Läufer des Team vorwärts oder rückwärts.
Sieger ist das Team, dessen Läufer nach 10 Runden als erstes die Ziellinie
überschreitet und auf dem Siegertreppchen steht.
*Sollten die Funktionen Ihrer PowerPoint-Version das Abspielen des
Spiels nicht unterstützen, können Sie sich das Spiel separat downloaden.
Zum Betrieb des Flash-Spiels wird mindestens der Flashplayer Version 8
(oder höher) benötigt.
Seite 20