Methodensammlung Kinderrechte 2024

METHODEN
SAMMLUNG
KINDERRECHTE
Methoden, um mit Kindern
über ihre Rechte zu sprechen
UNTERSTÜTZT DURCH DAS

Hallo
und willkommen im Methodenheft!
Wir freuen uns, dass sich viele Kinder für ihre
Rechte stark machen – mit deiner Hilfe.
Bereits seit 1989 gibt es die Kinderrechte. Und ebenso lange setzen wir Kinderfreunde
uns dafür ein, dass sie bekannt gemacht und umgesetzt werden. Die
Kinderrechte wollen, dass jedes Kind ein gutes Leben hat. Das wollen wir Kinderfreunde
seit unserer Gründung im Jahr 1908 auch.
WELCHE KINDERRECHTE GIBT ES?
Es gibt über 40 einzelne Rechte. Sie gelten für alle Kinder von 0-18 Jahren. Man
kann sich zusammengefasst folgendes merken – es gibt:
• Schutzrechte (Schutz des Lebens, Schutz vor Gewalt, Schutz vor Ausbeutung,
Schutz im Krieg, …)
• Versorgungsrechte (Recht auf Gesundheitsversorgung, Recht auf Bildung, Recht
auf Familie, Recht auf angemessenen Lebensstandard, …)
• Teilhaberechte (Recht auf Information, Mitbestimmung, Meinungsäußerung, …)
MIT KINDERN ÜBER KINDERRECHTE SPRECHEN, ABER WIE?
Die Methoden, Spiele und Lieder in dieser Sammlung helfen euch dabei, mit Kindern
und Jugendlichen über ihre Rechte zu sprechen, diese zu thematisieren und
auch in eurem Alltag umzusetzen. Dabei sind einige Dinge besonders wichtig:
• Alle Kinder haben ein Recht darauf, ihre Rechte zu kennen (§42 der KRK). Deswegen
ist es die Aufgabe von Erwachsenen, Kindern diese Rechte begreiflich zu
machen.
• Der wichtigste Punkt in der Vermittlung von Kinderrechten ist die kinderrechtliche
Haltung der Bezugspersonen. Wir sehen Kinder als eigenständige Persönlichkeiten
mit eigenen Rechten, eigener Meinung und eigenem Willen und nicht als
Objekte – also Heranwachsende, die davon abhängig sind, dass Erwachsene besser
wissen, was gut und wichtig für sie ist.

• Kinder werden als Träger:innen eigener Rechte gesehen und entsprechend respektiert
und behandelt. Erwachsene und Kinder sind also in ihrer Würde ebenbürtig. Entsprechend
ist der gegenseitige Umgang von Respekt, Anerkennung und Freundlichkeit geprägt.
• Kinderrechte im Alltag umzusetzen, bedeutet, dass Abläufe aus Sicht der Kinder nachvollziehbar
und transparent gestaltet sein und alle Kinder die notwendigen Informationen
bekommen sollten, um Dinge zu verstehen, die um sie herum passieren. Außerdem werden
Kinder in Entscheidungen der Gruppe einbezogen.
• Kinderrechte können durch Aktivitäten und Projekte bekannt gemacht werden. Es gibt
verschiedene Möglichkeiten, sich gezielt mit dem Thema Kinderrechte auseinanderzusetzen.
Dabei müssen jeweils keinesfalls alle Kinderrechte thematisiert werden. Im Idealfall
spricht man jene Kinderrechte an, die in der Gruppe oder in der jeweiligen Situation besonders
aktuell sind.
• Kinderrechte können natürlich jedes Jahr rund um den Kinderrechtetag am 20. November
zum Thema gemacht werden (z.B. mit einer Party, Demo oder dem Hissen der Kinderrechte-Fahne).
Aber auch unterm Jahr können Kinderrechte immer wieder auf unterschiedliche
Weise thematisiert werden. Denkt die Kinderrechte immer mit und greift das
ganze Jahr über auf die Methoden, Spiele und Lieder in dieser Sammlung zurück.
Mehr Informationen zu den Kinderrechte findet ihr auf unserer Webseite unter
kinderfreunde.at/kinderrechte.
Viele verschiedene Materialien zum Thema Kinderrechte könnt ihr in unserem Shop
bestellen: shop.kinderfreunde.at/collections/kinderrechte
Bei Fragen zu den Kinderrechten meldet euch einfach im
Kinderfreunde-Bundesbüro per Mail an
kinderrechte@kinderfreunde.at
Viel Spaß beim Erkunden und bei
eurem Einsatz für die Kinderrechte!

Minis und
Freundschaftskinder
METHODEN
AB 4 JAHREN
Kinderrechte-Schatzkiste
• 2 – 25 Personen
• Dauer: 30 Minuten
• Ziel: Kinderrechte sichtbar machen
• Material: Karton und Deko, Schere, Kleber, Stifte & Co,
kleine Gegenstände
METHODEN
AB 4 JAHREN
PHASE 1: GESTALTUNG DER SCHATZKISTE
Nehmt euch eine geeignete Kiste und dekoriert sie wie eine Schatzkiste. Um eine
echte Kinderrechte-Schatzkiste daraus zu machen, könnt ihr auch Grafiken und Bilder
zum Thema Kinderrechte darauf kleben oder malen.
PHASE 2: BEFÜLLUNG DER SCHATZKISTE
Nachdem ihr euch mit einigen Kinderrechten auseinandergesetzt habt, könnt ihr gemeinsam
nach Symbolen für die einzelnen Rechte suchen oder jedes Kind sucht nach
einem Symbol für das Recht, das ihm:ihr aktuell am wichtigsten erscheint.
PHASE 3: ANLASSBEZOGENE VERWENDUNG DER SCHATZKISTE
Nun liegt es an euch, die Schatzkiste mit Leben zu füllen. Wann immer Rechte von
Kindern im Spiel sind, könnt ihr auf die Schatzkiste zurückgreifen. Jede:r, der:die etwas
zu sagen hat, kann die Schatzkiste herbeiholen. Anhand der vorhandenen Gegenstände
kann eine Diskussion stattfinden. Achtet darauf, ob eventuell ein Symbol
fehlt. Ihr könnt die Schatzkiste natürlich auch zu jeder Zeit mit weiteren Symbolen
füllen.

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AB 4 JAHREN
Minis und
Freundschaftskinder
METHODEN
AB 4 JAHREN
Die Rechte des kleinen Tigers
5 – 25 Personen
• Dauer: 60 Minuten
• Ziel: Einstieg ins Thema Kinderrechte
• Material: Stofftier, Papierkärtchen, Stift, Papier, Farben
PHASE 1: SITZKREIS MIT STOFFTIER
In der Mitte des Kreises sitzt ein Stofftier (am besten ein Tiger). Zeichnet auf einem
Plakat eine Tabelle und schreibt (oder zeichnet) über die linke Seite "Kleiner Tiger"
bzw. den Namen des Stofftiers. Nun sollen die Kinder herausfinden, was ein Tiger
zum Leben braucht. Schreibt oder zeichnet dann die Vorschläge in die Tabelle. Nun
sollen die Kinder überlegen, ob ein Tiger auf diese Dinge ein Recht hat. Danach
schreibt (oder zeichnet) ihr "Kinder" über die rechte Seite der Tabelle. Die Gruppe
soll nun überlegen, welche Dinge ein Kind braucht, um sich zu entwickeln, glücklich
und gesund zu sein etc. Auch hierbei sollen die Kinder darüber nachdenken, ob
alle Kinder ein Recht auf die von ihnen genannten Dinge haben. Leider erfahren
aber nicht alle Kinder diese Rechte. Nun kann man die Kinder darüber nachdenken
lassen, welche Situationen ihnen einfallen, in denen Rechte von Kindern nicht eingehalten
werden.
PHASE 2: KINDERRECHTE MALEN
Nun zeigt ihr nochmals alle Rechte, die die Kinder bereits benannt haben (also die
Kärtchen) her. Die Kinder sollen sich nun das Recht aussuchen, das sie gerne malen
würden. Danach sucht sich jedes Kind einen Platz im Raum, holt sich die notwendigen
Materialien und malt das ausgesuchte Kinderrecht. Wenn alle Kinder fertig sind,
darf jedes Kind im Kreis reihum sein Bild herzeigen und erklären.
ERGÄNZUNGSPHASE
Variante 1: Kinderrechte-Galerie
Jedes Kind darf sein Bild prominent (im Eingangsbereich der Einrichtung,
im Sitzungssaal der Ortsgruppe etc.) aufhängen; ev. mit Passepartout und jedenfalls
mit einem Schildchen ergänzt, auf dem das jeweilige Kinderrecht steht.

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AB 4 JAHREN
Variante 2: selbstgemachtes Kinderrechte-Memory
Kopiert jedes Bild in Farbe, laminiert alle Bilder und so entsteht ein großes Kinderrechte-Memory,
das jederzeit von der Gruppe gemeinsam gespielt werden kann. Dabei
hören die Kinder immer wieder von ihren Rechten.
METHODEN
AB 4 JAHREN
PHASE 3: KINDERRECHTE IMMER WIEDER THEMATISIEREN
Diese Bilder können auch herangezogen werden, wenn es Probleme oder Konflikte
in der Gruppe gibt. Kinder und auch Erwachsene können so einfacher zeigen, was sie
stört oder was sie gerne hätten. Sollte ein Recht fehlen, kann die Bilder-Sammlung
jederzeit ergänzt werden.

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AB 4 JAHREN
Minis und
Freundschaftskinder
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AB 4 JAHREN
Der Planet Kruziwuz
• 3 – 50+ Personen
• Dauer: 20 Minuten
• Ziel: Einstieg ins Thema Kinderrechte
• Materialien: Mitmachgeschichte
VORBEREITUNG
Bevor ihr diese Geschichte vorlest, teilt ihr die zuhörenden Kinder in 4 Gruppen.
Jede Gruppe bekommt eine der vier Rollen in der Geschichte, ein dazu passendes
Geräusch und die entsprechende Bewegung:
• Rolle 1: Bewohner:innen von Kruziwuz – Geräusch: „blingbling“, Bewegung: mit
den Fingern 2 Fühler/Antennen auf dem eigenen Kopf darstellen
• Rolle 2: die Kinderrechte – Geräusch: „jawohl!“, Bewegung: in die Hände klatschen
• Rolle 3: Kinder – Geräusch: „juhuu!“, Bewegung: Hände in die Höhe werfen
• Rolle 4: Erwachsene – Geräusch: „najanaja“, Bewegung: Kopfschütteln
Wenn die Kinder ihr Stichwort hören, während die Geschichte langsam vorgelesen
wird, sollen sie laut ihr Geräusch und die dazugehörige Bewegung machen.
Nachdem die Geschichte so durchgespielt ist, redet ihr mit den Kindern darüber,
welche Kinderrechte in der Geschichte vorgekommen sind und ob diese in ihrem
Umfeld auch manchmal nicht eingehalten werden.
GESCHICHTE: DER PLANET KRUZIWUZ
Auf dem Planet Kruziwuz sind die Kinderrechte schon lange umgesetzt.
Auf Kruziwuz ist ganz klar, dass Kinder und Erwachsene gleichberechtigt sind. Wenn
also etwas ausgemacht werden muss, setzen sich Erwachsene und Kinder zusammen
und überlegen gemeinsam die beste Lösung.
Die Bewohner:innen von Kruziwuz finden es sehr seltsam, dass auf anderen Planeten
Kinderrechte von vielen nicht einmal gekannt werden oder noch schlimmer: nicht
eingehalten werden – viele Kinder können dort nicht zur Schule gehen und haben
keine Bildung, um sich einen Beruf suchen zu können.
Viele Kinder sind auf der Flucht vor Kriegen, werden dabei oft von ihrer Familie

Minis und
Freundschaftskinder
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AB 4 JAHREN
getrennt und müssen sich in einem fremden Land alleine durchschlagen.
Viele Erwachsene erkennen nicht, wie wichtig Spielplätze für Kinder sind und finden
alles andere wichtiger.
Viele Kinder werden von Erwachsenen geschlagen oder gedemütigt.
Und so könnte die Liste noch lange weitergehen …
Die Leute von Kruziwuz wissen aber, dass es so nicht gehen kann, denn alle Menschen
haben Rechte und die Kinder eben Kinderrechte!
Sie geben uns den Rat, ganz vielen Kindern und Erwachsenen von diesen Rechten zu
erzählen und selber darauf zu schauen, dass die Kinderrechte eingehalten werden.
Irgendwann werden sie dann auch bei uns selbstverständlich: die Kinderrechte!
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Minis und
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Traumreise
• 5 – 25 Personen
• Dauer: 30 Minuten
• Ziel: Einstieg ins Thema Kinderrechte
• Material: Traumreisegeschichte (Rückseite), Pölster, Decken,
ev. Musik, leere Blätter, Stifte
Für die Traumreise braucht ihr einen Raum, in dem man es sich gemütlich machen
kann, vielleicht etwas ruhige Musik im Hintergrund und die Traumreise-Geschichte
zum Vorlesen.
MALEN
Es wäre schade, wenn ihr nach einer Weile vergesst, was ihr im Land der Kinderrechte
mit der freundlichen Gestalt gesehen habt. Deswegen malen die Kinder im Anschluss
an die Traumreise, was sie in ihrem Kinderrechte-Land gesehen haben. Die Bilder
sollen möglichst präsentiert werden dürfen und jedenfalls gut sichtbar aufgehängt
werden.
Variante: Die Kinder malen Bilder unter dem Motto „Wenn ich was zu sagen hätte“.
Die Kinder malen ihre Ideen und Wünsche für eine Welt, in der die Kinderrechte gelten.
Wie sieht die Welt aus? Wie würde es dort sein?
Zusätzliche Idee: Überlegt gemeinsam: Was davon könnten wir als Gruppe tatsächlich
verändern? Wofür setzen wir uns ein? Daraus könnte ein Mitbestimmungsprojekt
werden!

Minis und
Freundschaftskinder
METHODEN
AB 4 JAHREN
TRAUMREISE- GESCHICHTE
Bevor du mitkommst auf die Traumreise, suchst du dir am besten einen stillen Platz,
wo du ganz ungestört bist. Lege dich gemütlich und entspannt auf eine weiche Decke
und schließe deine Augen. Atme langsam und gleichmäßig ein und aus - dein
Brustkorb hebt und senkt sich. Du fühlst dich leicht wie auf einem fliegenden Teppich
oder auf einer schaukelnden Wolke und deine Gedanken fliegen einfach davon.
Du schwebst langsam an der Sonne vorbei, ihre Strahlen sind so schön warm. Der
Wind bläst sanft über deine Haut und zerzaust deine Haare. Immer weiter geht die
behagliche Reise. Dein Teppich trägt dich sicher zwischen hohen Baumkronen hindurch
und du siehst die glitzernden Blätter im Wind.
Ganz behutsam landest du auf einem Weg. Hier scheint die Sonne am schönsten und
überall wachsen bunte Blumen. Gehe langsam dem Weg nach, bis du an ein großes
Tor kommst. Es öffnet sich von ganz allein. Gleich darauf wirst du von einer freundlichen
Gestalt empfangen:
„Hallo, wie schön, dass du da bist! Bei mir sind alle Kinder willkommen, denn du bist
hier im Land der Kinderrechte. Das Wort ‚Recht‘ hat etwas mit Gerechtigkeit zu tun
und genau darum geht es in diesem Land: Um Gerechtigkeit für alle Kinder - eben um
Kinderrechte. Ich habe sehr gehofft, dass du kommen würdest. Hast du Lust, dann
schau dich doch ein wenig um!“
Was gibt es hier im Lande der Kinderrechte zu sehen oder zu hören? Ob es hier noch
andere Kinder gibt - und wie leben sie? Schaue dir alles genau an!
Nach einer Weile ist es Zeit, das Land der Kinderrechte wieder zu verlassen. „Vielleicht
besuchst du mich bald wieder,“ sagt die freundliche Gestalt, „du kannst kommen,
wann immer du willst!“
Du winkst noch einmal, wanderst durch das Tor hindurch und machst es dir wieder
auf dem fliegenden Teppich bequem. Der Wind hebt dich hoch und du schwebst gemütlich
hinauf in den Himmel durch Bäume, Wolken, vorbei an der Sonne, zurück
nach Hause. Jetzt öffnest du langsam die Augen - da liegst du wieder auf deiner weichen
Decke und die Traumreise ist zu Ende.
METHODEN
AB 4 JAHREN

METHODEN
AB 4 JAHREN
Minis und
Freundschaftskinder
METHODEN
AB 4 JAHREN
Mal dir deine Kinderrechte
• 5 – 25 Personen
• Dauer: 30 Minuten
• Ziel: Einstieg ins Thema Kinderrechte
• Material: Kinderrechte-Kärtchen, leere Blätter, Stifte
BESCHREIBUNG
Legt einen Stapel mit vorbereiteten Kinderrechte-Karten (UN-Kinderrechts-Konvention)
sowie leere Blätter und (Filz-)Stifte in die Mitte des Kreises.
Nun zieht ein Kind eine Karte vom Stapel und beginnt (ohne zu sagen, um welches
Recht es sich handelt) dieses Recht zu zeichnen. Die anderen Kinder versuchen herauszufinden,
welches der Kinderrechte gemalt wird. Gelingt ihnen das nicht, sagt
der:die Zeichnende, um welches Recht es sich handelt und die Gruppe erläutert dieses.
Danach zieht ein anderes Kind eine neue Karte und zeichnet. Sind alle Karten
gezogen kann die Gruppe die Kinderrechte besprechen.
VARIANTE OHNE LESEN
Es gibt im Internet viele bereits gemalte Varianten der Kinderrechte. Druckt sie aus
und lasst die Kinder anhand der Bilder raten, um welche Rechte es sich handelt.
Expert:innen-Tipp: Gerade bei jüngeren Kindern solltet ihr die Kinderrechte vorher
besprechen.

Minis und
Freundschaftskinder
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AB 4 JAHREN
Kinderversammlung
• 5 – 25 Personen
• Dauer: 30 min
• Sichtbar machen, Informationen, Feedback, Entscheidungsfindung
• Material: Papier, Stifte
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AB 4 JAHREN
BESCHREIBUNG
Wie auch immer ihr es nennen mögt, setzt euch regelmäßig mit allen Kinder zusammen
und verankert diese Zusammenkünfte fix in euren Wochen- oder Monatsplänen.
Dabei kann es um mehrere Dinge gehen:
1) Informationen austauschen, die alle betreffen,
2) Probleme, Konflikte besprechen und gemeinsam Lösungen suchen,
3) gemeinsam zukünftige Aktivitäten, Projekte planen und besprechen.
Wenn bestimmte Themen oder Fragen auftauchen, können auch die dafür Zuständigen
dazu eingeladen werden.
Haltet jedenfalls die Ereignisse schriftlich oder bildlich fest, sodass sie für alle jederzeit
sichtbar sind und ihr beim nächsten Mal darauf aufbauen könnt.
Expert:innen-Tipps:
• Denkt gemeinsam über Regeln nach, wie miteinander gesprochen wird. Das betrifft
u.a.: Wann, wie lange und wie oft darf wer reden? Wie wird garantiert, dass alle zu
Wort kommen bzw., dass alle anderen zuhören etc.
• Verwendet verschiedene Utensilien, um die Regeln gut im Blick zu behalten und zu
veranschaulichen: Redehut (nur wer ihn aufhat, darf reden); Sanduhr (wenn sie ausläuft,
ist die Redezeit um); jedes Kind hat 3 Steinchen (= Anzahl der Wortmeldungen;
bei jeder Wortmeldung muss 1 abgegeben werden) etc.
VARIANTE
Ihr könnt gemeinsam einen Gruppenvertrag erstellen. Darin werden die gemeinsam
vereinbarten Regeln und Pflichten samt Konsequenzen bei Nichteinhaltung festgeschrieben.
Dieser Vertrag wird von jedem Kind, jeder Pädagogin:jedem Pädagogen
und eventuell sogar den Eltern unterschrieben.

METHODEN
AB 4 JAHREN
Minis und
Freundschaftskinder
METHODEN
AB 4 JAHREN
Infotafel für Kinder
• 2 – 50+ Personen
• Dauer: durchgängig einsetzbar
• Material: Infoboard (Magnettafel, Pinnwand, Karton etc.),
Magnete/Pins/Klebeband, kleinere Tafeln mit Symbolen
BESCHREIBUNG
Eine Tafel oder ein Papierbogen wird an einem Ort so aufgehängt, dass die Kinder
jederzeit ohne Hilfe draufschauen können.
Darauf können unterschiedlichste, für die Kinder wichtige Informationen abgebildet
werden: Wochenablauf, Tagesablauf, besondere Aktivitäten, Veranstaltungen, Speiseplan,
diensthabende Pädagog:innen etc.
Tipp: Wenn die Kinder noch nicht lesen können, muss auf nonverbale Informationen
geachtet werden: Symbole und Piktogramme sind hier hilfreich.

Minis und
Freundschaftskinder
METHODEN
AB 4 JAHREN
Stimmungsbarometer,
Meckerkasten, Klagebaum
• 2 – 25 Personen
• Dauer: 15 Minuten
• Ziel: Feedback
• Material: Papier, Stifte, ev. Box mit Schlitz oder Holz mit Löchern,
Gefühlsuhr oder Stimmungswürfel
METHODEN
AB 4 JAHREN
STIMMUNGSBAROMETER
Es gibt unterschiedlichste Möglichkeiten, die Stimmung von Kindern generell oder
zu einer bestimmten Sache abzufragen: Stimmungswürfel mit unterschiedlichen Gesichtsausdrücken
drauf; eine Kartonscheibe, auf die verschiedene Wettersituationen
gemalt sind, die Kinder können mit einer Kluppe, auf der ihr Name steht, das Wetter
anklipsen, das ihrer Gefühlslage am ehesten entspricht…
Variante für Kleinkinder: An der Wand hängen drei Gesichter mit unterschiedlichem
Ausdruck. Es liegen in einem Körbchen Kluppen in der Anzahl der Kinder bereit. Die
Kinder werden aufgefordert, die Kluppe zu dem Gesicht zu hängen, das ihrer Stimmung
am meisten entspricht. Die Kinder, die ihre Kluppe zum Gesicht stecken, werden
gefragt, was man ihnen Gutes tun könnte. Die Gruppe versucht dann, diesen
Wunsch zu erfüllen.
MECKERKASTEN/KLAGEBAUM
In eine Box mit Schlitz oder ein Holz mit Löchern, welche/s jederzeit zugänglich ist,
können Kinder Zettel mit Bildern oder Text hineinwerfen/stecken. Das kann auch anonym
geschehen. Bei jeder Kinderversammlung wird die Box bzw. das Holz geleert
und gemeinsam beraten, was mit den Infos passieren soll.
Tipp: Nur wenn von Anfang an mit den Zetteln achtsam und respektvoll umgegangen
wird, werden die Kinder diese Möglichkeit nutzen. Gemeinsam ein Problem erkennen
und nach einer Lösung suchen stärkt die ganze Gruppe. Es werden bestimmt auch
lustige oder aber unangenehme Zettel (z.B. ein Kind beschimpft ein anderes) dabei
sein. Besprecht dann, dass man Probleme so formulieren soll, dass niemand anderer
verletzt wird. Gebt Kindern die Chance, den Zettel neu zu formulieren.

METHODEN
AB 6 JAHREN
Freundschaftskinder
und Rote Falken
Kinderrechte-Reporter:innen
METHODEN
AB 6 JAHREN
• 8 – 25 Personen
• Dauer: 120 Minuten
• Ziele: Kinderrechte sichtbar machen,
Informationen zum Thema Kinderrechte
• Material: Kinderfreundliche Kinderrechtekonvention (z.B. von der
Webseite), eine Kamera pro Kleingruppe, Drucker oder Beamer,
Stadtpläne, Papier und Stifte
BESCHREIBUNG
1. Diskutiert in der Gruppe, welche Zeitungen oder Nachrichtensendungen oder Webseiten
die Kinder kennen. Erklärt, dass ihr für einen Tag alle Nachrichtenreporter:innen
seid, die über Kinderrechte berichten wollen.
2. Fragt die Gruppe dann, was sie schon über Kinderrechte wissen und besprecht die
(kindgerechte) Kinderrechte-Konvention gemeinsam.
3. Teilt die Gruppe dann in Kleingruppen (4-5 Personen) und gebt jeder einen Fotoapparat,
Notizzettel und Stifte. Sie können damit bald auf die Straße gehen und sollen
von Dingen oder Orten Fotos machen, die ein Beispiel für Kinderrechte sein können.
Es kann etwas sein, das zeigt, wie Kinderrechte verletzt werden oder wo Kinderrechte
gelten. Sie können auch Fotos von Dingen machen, die sie gerne verändern würden.
4. Bevor sie rausgehen, sollen die Gruppen sich überlegen, auf welches Recht sie sich
konzentrieren wollen. Gebt ihnen etwas Zeit, nochmal durch die Liste der Rechte zu
gehen und bittet alle, euch zu sagen, welches Recht sie besonders interessiert. Alle
in der Gruppe sollten wenigstens ein Foto machen und für ein anderes Foto Notizen
aufschreiben. Legt fest, wann alle Gruppen zurück sein müssen. Je nach Alter und
Stadt muss eventuell eine erwachsene Person mit jeder Kleingruppe mitgehen.
5. Wenn die Gruppen zurück sind, sollen sie einen Nachrichtenbericht mit ihren Ergebnissen
vorbereiten. Sie können Fernsehnachrichten spielen oder eine Zeitungsseite
basteln. Ihre Nachrichten sollten wenigstens eine Überschrift und eine Beschreibung
der Fotos haben (wo wurde es gemacht, welches Recht zeigt es) und erklären,
was die Gruppe gerne verändern möchte.

Freundschaftskinder
und Rote Falken
METHODEN
AB 6 JAHREN
AUSWERTUNG
• Wie war es, Reporter:in zu sein?
• War es schwer, eine Situation in einem Foto aufzunehmen?
• Habt ihr irgendetwas Interessantes oder Überraschendes festgestellt?
• Was habt ihr über Kinderrechte in eurem Ort rausfinden können?
• Gab es irgendwelche positiven Beispiele für Kinderrechte?
• Gab es negativen Beispiele, wo Kinderrechte nicht beachtet werden?
• Habt ihr Fotos von Dingen gemacht, wo ihr genau wisst, wie ihr sie
verändern möchtet?
• Die Kinderrechtskonvention gibt euch das Recht eure Meinung frei zu
äußern. Wo und wie benutzt ihr dieses Recht? Wie könnten wir es effektiver
nutzen? Können wir die Ergebnisse des heutigen Tages dafür nutzen?
METHODEN
AB 6 JAHREN
EXPERT*INNEN-TIPPS
• Ihr könnt auch vorher einige Rechte aus der KRK heraussuchen, anstatt den
Kindern die ganze Liste zu geben.
• Ihr könnt die Methode so verändern, dass sie nur ein Thema beleuchtet,
etwa Partizipation, Gewalt, Gendergerechtigkeit etc.
• Betont, dass es nicht nur wichtig ist herauszufinden, wo Rechte nicht eingehalten
werden, sondern auch positive Beispiele zu finden.
• Stellt sicher, dass alle wissen, wie sie die Kameras bedienen. Wenn ihr kein
technisches Material habt, könnt ihr die Orte auch zeichnen oder die
Gruppen finden Leute, die sie interviewen können. Wenn ihr genügend Zeit
und Material habt, könnt ihr auch ausgefeiltere Videos machen und diese
gemeinsam bearbeiten.

METHODEN
AB 6 JAHREN
Freundschaftskinder
und Rote Falken
Stadtplan der Kinderrechte
METHODEN
AB 6 JAHREN
• 4 – 25 Personen
• Dauer: 90 Minuten
• Ziele: Kinderrechte sichtbar machen, Auseinandersetzung
mit dem Thema Kinderrechte
• Material: Stadtpläne, Liste der Kinderrechte, die für Beteiligung
wichtig sind (Artikel 12-15, 17, 23, 24, 27, 28, 31 und 37 aus der Liste
der kinderfreundlichen Kinderrechte auf der Webseite), Material
zum Malen, Flipchartpapier
www.kinterfreunde.at/kinderrechte
BESCHREIBUNG
1. Bittet die Teilnehmenden, wichtige Orte in ihrer Nachbarschaft auszurufen (Parks,
Stadthalle, Krankenhäuser, Schule, Supermarkt etc.).
2. Dann teilt die Gruppe in Kleingruppen von 4-5 Personen auf und verteilt die Poster
und Malsachen. Bittet sie, einen Stadtplan ihrer Nachbarschaft aufzumalen, auf
dem sie ihre eigenen Wohnorte, die eben genannten Orte und andere wichtige Plätze
eintragen können.
3. Wenn die Karten fertig sind, kommt wieder in einem Kreis zusammen und verteilt
die Rechtelisten. Ihr könnt die Rechte gemeinsam durchlesen. Erklärt, dass diese
Rechte – gemeinsam mit einigen anderen – die UN-Kinderrechtskonvention darstellen.
Diskutiert die Beteiligungsrechte (12, 13, 14, 15 und 17) und erklärt, warum diese
wichtig sind.
4. Bittet dann alle, in ihre Kleingruppen zurückzugehen und zu überlegen, welche
Rechte sie mit welchen Orten in Verbindung bringen können. Insbesondere sollen
sie überlegen, wo sie sich beteiligen können, ihre Meinung sagen können und Entscheidungen
treffen dürfen. Eine Schule kann zum Beispiel mit dem Recht auf Bildung
in Verbindung gebracht werden, eine Bücherei mit dem Recht auf Information.
Sie können die Nummern der Rechte in ihre Stadtpläne eintragen.
Am Ende könnt ihr euch gegenseitig die Stadtpläne vorstellen.

Freundschaftskinder
und Rote Falken
METHODEN
AB 6 JAHREN
AUSWERTUNG
• Wart ihr überrascht, dass ihr in eurer Gegend Kinderrechte entdecken konntet?
• Sind sich eure Stadtpläne ähnlich oder gibt es große Unterschiede?
• Gibt es Plätze in eurer Nachbarschaft, die ihr mit mehr als einem Recht verbinden
konntet?
• Gibt es Orte auf euren Plänen, die ihr mit keinem Recht verbinden konntet?
• Gibt es Rechte, die besser respektiert werden als andere?
• Gibt es Rechte, die keine Gruppe auf ihren Plänen verzeichnet hat?
• Welche Plätze habt ihr mit den Beteiligungsrechten verbunden? Wie könnt ihr
euch dort beteiligen?
• An welchen Orten, an denen ihr keine Beteiligungsrechte verzeichnet habt, würdet
ihr euch gern an Entscheidungen beteiligen? Warum?
• Gibt es Orte in eurer Nachbarschaft, an denen Menschen für Kinderrechte
eintreten und euch dabei helfen, eure Rechte wahrzunehmen? (Was ist mit Eltern,
Lehrer:innen, Sozialarbeiter:innen, der Polizei etc. Was ist ihre Rolle, wenn es um
Kinderbeteiligung geht?)
• Was hat das Recht auf Beteiligung mit anderen Kinderrechten zu tun?
METHODEN
AB 6 JAHREN

METHODEN
AB 6 JAHREN
Freundschaftskinder
und Rote Falken
Kinderrechte-Werbespot erstellen
• 5 – 25 Kinder
• Dauer: 120 Minuten
• Ziele: Auseinandersetzung mit dem Thema Kinderrechte,
Informationen sammeln
• Material: Kärtchen, Stifte, Kamera, ev. Stativ, Requisiten
METHODEN
AB 6 JAHREN
BESCHREIBUNG
Die Kinder bilden Dreier- oder Vierergruppen. Sagt der Gruppe, dass sie den Auftrag
bekommen hat, Werbung für die Kinderrechte zu machen. Sie sollen einen einbis
dreiminütigen Fernsehwerbespot drehen, der den Zuschauenden ein bestimmtes
Recht nahebringt.
Bittet die Kinder, einige Fernsehwerbespots zu beschreiben, die ihnen aufgefallen
sind. In einem Brainstorming trägt die Gruppe zusammen, was einen Spot zu guter
Werbung macht (z.B. clevere Slogans, Soundeffekte, Musik, Humor, seriöse Botschaft).
Jede Gruppe soll sich für ein Recht entscheiden, für das sie werben, und für eine
Zielgruppe, die sie ansprechen will. Sie sollten ein Recht auswählen, das die Leute
ihrer Meinung nach unbedingt kennen sollten, und eine Zielgruppe, die es unbedingt
kennen sollte. Ein Kind aus jeder Gruppe berichtet, für welches Recht und für welche
Zielgruppe sie sich entschieden haben.
Anschließend sollen die Gruppen eine Werbeidee dafür entwickeln. Sie sollen sich
viele verschiedene Möglichkeiten ausdenken, wie sie das Recht darstellen könnten
(z.B. eine Geschichte spielen, ein Lied singen, einen Cartoon zeichnen). Erinnert die
Kinder daran, dass es ein Video fürs Fernsehen werden soll und daher fürs Auge interessant
sein und Action enthalten soll. Die Idee sollte nicht zu kompliziert sein,
sodass man sie in weniger als drei Minuten darstellen kann.
Geht von einer Gruppe zur anderen, um die Fortschritte zu beobachten und gegebenenfalls
zu helfen. Hat eine Gruppe ihren Werbespot konzipiert, kann sie ihm einen
Titel geben und dann mit den Proben beginnen. Die Zeit sollte im Auge behalten
werden und wenn ihr nur noch etwa 20 Minuten Zeit habt, mit dem Drehen der Werbespots
begonnen werden.
Die Gruppen präsentieren anschließend einander ihre Werbespots und Vorhaben.

Freundschaftskinder
und Rote Falken
METHODEN
AB 6 JAHREN
AUSWERTUNG
Schaut euch gemeinsam die Werbespots an und gebt die Chance für Feedback. Dabei
ist wichtig, darauf hinzuweisen, dass das Feedback positiv formuliert sein soll und
Wertschätzung für die Arbeit aller Gruppen bestehen muss. Es dürfen auch noch
weitere Ideen gebracht werden.
Im Fall, dass hier noch mehr Zeit über ist, kann auch eine zweite Phase Werbespot
drehen eingelegt werden.
METHODEN
AB 6 JAHREN

METHODEN
AB 6 JAHREN
Freundschaftskinder
und Rote Falken
Kinderrechte-Quiz
• 5 – 100 Kinder
• Dauer: 20 – 30 Minuten
• Ziele: Auseinandersetzung mit dem Thema Kinderrechte,
Informationen sammeln
• Material: Quizfragen auf Zetteln oder als 1, 2 oder 3
METHODEN
AB 6 JAHREN
BESCHREIBUNG
Hier geht es darum, dass die Kinder ein Quiz beantworten.
Dabei gibt es verschiedene Varianten, wie gespielt werden kann:
• Alle Kinder bekommen einen Zettel mit den Fragen sowie einen Bleistift und können
alle Fragen individuell oder zu zweit beantworten.
• Jede Frage ist auf einem Blatt Papier ausgedruckt (mit der Lösung auf der Rückseite)
und am Boden aufgelegt oder wenn möglich irgendwo aufgehängt. Nun kann
die ganze Gruppe Frage für Frage diskutieren und beantworten.
• Es wird als „1,2 oder 3“ gespielt, bei dem sich jedes Kind Frage für Frage selbst für
eine der 3 Antwortmöglichkeiten entscheiden und sich davorstellen kann.
Mögliche Quizfragen könnten so lauten:
QUIZ
Für wen gelten die Kinderrechte?
a. Für Erwachsene
b. Für Kinder bis 14 Jahre
c. Für alle Kinder auf der Welt bis 18 Jahre
Nur ein Land hat die Kinderrechtskonvention bislang nicht umgesetzt.
Welches?
a. Österreich
b. USA
c. Antarktis

Freundschaftskinder
und Rote Falken
METHODEN
AB 6 JAHREN
In welchem Jahr wurde die Kinderrechtskonvention von
der UNO beschlossen?
a. 1553
b. 1989
c. 2089
Was bedeutet das „Recht auf Meinungsfreiheit“? Ein Kind darf sagen,
a. … was es will.
b. … was es denkt, sofern das andere Menschen nicht verletzt.
c. … was es denkt, sofern es seine Eltern erlauben.
Haben alle Kinder die gleichen Rechte?
a. Nein, weil es Kinder geben soll, die keine Rechte haben.
b. Ja, alle Kinder haben die gleichen Rechte, egal woher sie kommen,
wie sie aussehen, ob Mädchen oder Bub.
c. Nein, ältere Kinder haben mehr Rechte als jüngere.
METHODEN
AB 6 JAHREN
Wem gehört ein Kind?
a. Seinen Eltern.
b. Niemanden, außer sich selbst.
c. Dem Staat, in dem es geboren wurde.
Dürfen Kinder geschlagen werden?
a. Nein, niemals.
b. Ja, wenn die Eltern es für richtig halten.
c. Ja, wenn es schlimm war.
Was bedeutet das Recht auf Bildung?
a. Alle Kinder dürfen lernen, was sie wollen.
b. Alle Kinder dürfen sich etwas Fantasievolles einbilden.
c. Alle Kinder dürfen Bilder aufhängen.

METHODEN
AB 6 JAHREN
Freundschaftskinder
und Rote Falken
Wer darf die Post von Kindern öffnen?
a. Eltern
b. LehrerInnen
c. Nur das Kind selbst
METHODEN
AB 6 JAHREN
Das Recht auf Mitsprache bedeutet ...
a. ... alle müssen machen, was ich sage.
b. ... meine Meinung zählt.
c. ... wenn ich schreie werde ich besser gehört.
Können sich Kinder und Jugendliche selbst für ihre Rechte einsetzen?
a. Ja, aber nur, wenn es ihre Eltern erlauben.
b. Ja, das können sie, denn sie haben ein Recht auf freie Meinungsäußerung.
c. Nein, erst wenn sie über 18 sind.
MÖGLICHE FRAGEN NACH DEM QUIZ:
• Waren die Fragen schwer – Was wusstet ihr und was nicht?
• Ist das wichtiges Wissen? Glaubt ihr alle Erwachsenen wissen das?

Freundschaftskinder
und Rote Falken
METHODEN
AB 6 JAHREN
Kinderrechte-Ballonfahrt
• 3 – 50+ Personen
• Dauer: 20 Minuten
• Ziel: Auseinandersetzung mit dem Thema Kinderrechte
• Material: Stifte, Kärtchen
BESCHREIBUNG
Zuerst teilen sich die Kinder in verschiedene Kleingruppen auf – pro Gruppe sollten
es etwa vier bis fünf Kinder sein. Wenn das geschafft ist, soll sich jede Gruppe zehn
Kinderrechte aussuchen und auf Kärtchen schreiben. Die Anzahl der Kinderrechte
kann auch variiert werden.
Um diese Kinderrechte in die Welt hineinzutragen, begeben sich die Kinder nun auf
eine Ballonfahrt. Mit ihrem Ballon steigen sie hoch in die Luft, aber plötzlich verlieren
sie an Höhe. Um wieder aufsteigen zu können, müssen sie nach und nach die
einzelnen Kinderrechte über Bord werfen:
• Welches Recht soll als Erstes über Bord gehen?
• Auf welches Recht kann danach verzichtet werden?
METHODEN
AB 6 JAHREN
Die Kinderrechte-Karten werden in der Reihenfolge, in der sie über Bord geworfen
werden, nummeriert. Die erste Karte bekommt die 1, die zweite Karte die 2 usw. Das
letzte Recht, das an Bord bleiben darf, erhält die Nummer 10. Anschließend werden
die einzelnen Karten gesammelt und entsprechend der Nummerierung auf ein großes
Plakat geklebt.
ABSCHLUSS
Besprecht miteinander:
• Welche Rechte wurden als Erstes hinausgeworfen?
• Auf welches Kinderrecht sollte nicht verzichtet werden?

METHODEN
AB 10 JAHREN
Rote Falken
Einen Schritt nach vorn
• 6 – 20 Personen
• Dauer: 30 Minuten
• Ziel: Auseinandersetzung mit dem Thema Kinderrechte
• Material: Rollenkärtchen (auf der Webseite), Fragen
www.kinterfreunde.at/kinderrechte
BESCHREIBUNG
METHODEN
AB 10 JAHREN
Verteilt die Rollenkärtchen und sagt den Teilnehmenden, sie sollen sich in die Rolle
hineinversetzen, den anderen aber nicht sagen, wer sie sind.
Dann stellen sich alle in einer Reihe auf und es werden nach der Reihe Fragen vorgelesen.
Bei jeder Frage, die die Mitspielenden in ihrer Rolle mit „Ja“ beantworten
können, dürfen sie einen Schritt nach vorne gehen.
Am Ende der Fragen wird sich ein deutlicher Unterschied zwischen den Rollen
zeigen. Die Teilnehmenden sollen auf ihren Positionen stehen bleiben, während sie
die Übung gemeinsam reflektieren. Sie dürfen dann auch erzählen, welche Rolle sie
gehabt haben.
MÖGLICHE FRAGEN FÜR DIE SCHRITTE
• Weißt du, welche Rechte du als Kind hast?
• Kannst du zur Schule gehen, ohne dafür bezahlen zu müssen?
• Hast du genügend Zeit und Möglichkeiten zum Spielen und Ausruhen?
• Gibt es in deinem Umfeld jemanden, zu dem du gehen kannst, wenn du Probleme
hast oder Hilfe brauchst?
• Wirst du in deiner Schule oder Gemeinde ermutigt, deine Meinung zu äußern und
an Entscheidungen teilzunehmen?
• Hast du Zugang zu Büchern, Internet und anderen Lernressourcen, die du für deine
Bildung brauchst?
• Hast du die Möglichkeit auf Unterstützung bei schulischen Aufgaben (Nachhilfe)?
• Fühlst du dich von deinen Lehrer:innen und Betreuer:innen fair behandelt, unabhängig
von deinem Hintergrund oder deiner Herkunft?
• Kannst du ein Leben ohne Gewalt leben?

Rote Falken
METHODEN
AB 10 JAHREN
• Hast du Zugang zu Gesundheitsversorgung, wenn du krank bist oder medizinische
Hilfe benötigst?
• Wirst du ermutigt, deine Kultur, Sprache und Traditionen zu pflegen und zu feiern?
• Wird deine Herkunft und Religion akzeptiert und du wirst nicht diskriminiert?
• Hast du genug Zeit, um mit deiner Familie und Freunden zusammen zu sein?
• Fühlst du dich sicher genug, um deine Meinung frei zu äußern, ohne Angst vor Bestrafung?
• Gibt es in deiner Schule oder Gemeinde Programme oder Unterstützung für Kinder
mit besonderen Bedürfnissen oder Behinderungen?
• Kannst du dich frei bewegen und an sicheren Orten spielen?
• Hast du genug zu essen und Zugang zu gesunder Ernährung?
• Hast du genug warme Kleidung und einen sicheren Ort zum Schlafen?
• Fühlst du dich respektiert und wertgeschätzt von den Erwachsenen um dich herum?
REFLEXIONSFRAGEN
• Hast du dich gut in deine Rolle hineinversetzen können?
• Wie fühlst du dich auf deiner Endposition?
• Wie ist es dir gegangen als andere einen Schritt gehen konnten und du nicht?
• Woran glaubst du liegt es, dass welche weiter vorne und welche weiter hinten
stehen?
• An welche Bedingungen sind Kinderrechte gebunden?
• Warum haben zwar alle Kinder die gleichen Rechte, aber trotzdem stehen nicht
alle Kinder vorne?
• Welche Fragen waren „wichtiger“ und welche „unwichtiger“ für Kinder?
METHODEN
AB 10 JAHREN

METHODEN
AB 10 JAHREN
Rote Falken
Stationen einer Flucht –
Rechte von geflüchteten Kindern
• 5 – 20 Personen
• Dauer: 90 Minuten
• Zielsetzung: Auseinandersetzung mit dem Thema Kinderrechte
• Material: Comicstreifen (Webseite), Flipchart,
Kleber oder Klebeband, Post-its
METHODEN
AB 10 JAHREN
BESCHREIBUNG
Was ist Frieden?
Sammelt mit den Kindern, was für sie Frieden ist. Sollten sie nicht so viele Ideen
haben, versucht ein bisschen herauszukitzeln, was alles zu Frieden dazugehört,
außer der Abwesenheit von Gewalt. Erklärt zum Ende, dass es Menschen und auch
Kinder gibt, die vor Krieg fliehen (müssen), und dass ihr euch jetzt gemeinsam eine
Geschichte anschauen werdet, in der es um eine Familie geht, die fliehen musste.
Stationen einer Flucht
Gebt den Kindern die einzelnen Comicstreifen und stellt ihnen die Aufgabe, sie in
die richtige Reihenfolge zu bringen. Wichtig dabei ist, dass sie als Gruppe entscheiden,
in welche Reihenfolge die Geschichte gehört. Wenn sie als Gruppe befinden,
dass es richtig so ist, geht die Gruppenleitung mit der Lösung einmal drüber und
adaptiert die Reihenfolge, wenn nötig.
Wie geht es den Menschen an den verschiedenen Stationen?
Lest nun die Geschichte noch einmal langsam vor und die Kinder sollen sich überlegen,
wie sie sich – wenn sie in der Situation wären – an jeder Station fühlen würden
und was sie bräuchten, um sich so wohl wie möglich zu fühlen. Lest dann nochmal
Station für Station vor und zu jeder Station äußern die Kinder ihre Gedanken und
schreiben sie auf Post-its, die ihr dann zu den jeweiligen Einzelbild dazuklebt. Überlegt
euch, welche Kinderrechte speziell für Kinder auf der Flucht bzw. mit Fluchterfahrung
gelten müssen. Worauf muss besonders geachtet werden?

Rote Falken
METHODEN
AB 10 JAHREN
METHODEN
AB 10 JAHREN

METHODEN
FÜR ALLE
Spielstationen,
Spiele und Kreatives
Kinderrechte-Activity
• Dauer: 30 – 45 Minuten
• Material: Spielplan (nächste Seite), Spielfiguren, Stifte,
Papier, Stoppuhr, Kinderrechte Memory-Karten oder
selbst geschriebene Kärtchen
BESCHREIBUNG
Das klassische Activity kennt ihr wahrscheinlich, wir haben es aber ein bisschen abgewandelt
und es ganz unter das Thema Kinderrechte gestellt.
METHODEN
FÜR ALLE
Zuerst bildet ihr 2 etwa gleich große Gruppen und jede Gruppe bekommt eine
Spielfigur. Jede Gruppe ist dann abwechselnd an der Reihe. 1 Kind zieht dazu eine
Karte vom Stapel, ohne dass die anderen Kinder die Karte sehen. Je nachdem, wo
sich die Spielfigur der Gruppe gerade auf dem Spielplan befindet, muss das Kinderrecht
gezeichnet oder pantomimisch dargestellt werden. Die eigene Gruppe versucht
dann, das Kinderrecht zu erraten, hat dafür aber immer nur 30 Sekunden Zeit
(ihr könnt die Zeit auch an das Alter der Gruppe anpassen).
Errät die Gruppe das Kinderrecht in der vorgegebenen Zeit darf sie 3 Felder vorrücken.
Variante: Können die Kinder das Kinderrecht auch schlüssig erklären dürfen sie 2 weitere
Felder vorrücken.
Gewonnen hat die Gruppe, die als erstes im Ziel landet.
Alternativ könnt ihr das Spiel natürlich auch kooperativ spielen – alle sind in einer
Gruppe.
Zeichnen: Das Kinderrecht muss gezeichnet werden. Die Zeichnung darf keine
Buchstaben, Zahlen oder Symbole enthalten.
Pantomime: Der Begriff muss pantomimisch dargestellt werden. Dabei darf weder
gesprochen, noch dürfen Geräusche gemacht oder Gegenstände verwendet bzw.
auf die gezeigt werden.

METHODEN
FÜR ALLE
Spielstationen,
Spiele und Kreatives
Rechte von Kindern mit Behinderung
• Dauer: 10 - 20 Minuten
• Material: Augenbinden,
Material für Parcour (Bänke, Hütchen etc.)
BESCHREIBUNG
Baut einen kleinen Parcours auf, den die Kinder paarweise machen sollen. Jedes
Paar bekommt eine Augenbinde, mit der einem der Kinder die Augen verbunden
werden. Erklärt nun, dass das Kind mit den verbundenen Augen den Parcours absolvieren
soll, ohne Angst zu haben und ohne sich zu verletzen. Dazu ist es wichtig,
dass das zweite Kind ihm beisteht und behilflich ist. Nun absolviert jedes Paar nacheinander
den Parcours. Wenn möglich, können die Paare die Rollen tauschen und
noch einmal den Parcours durchmachen.
Gegen Ende kann gefragt werden:
• Wie war das für dich, blind zu sein?
• Wie war es für dich, dass dir wer geholfen hat?
• Wie war es, jemandem zu helfen?
• Worauf musste man speziell achten?
METHODEN
FÜR ALLE

Spielstationen,
Spiele und Kreatives
METHODEN
FÜR ALLE
Dein Recht auf deinen eigenen Körper
• Dauer: 15 – 20 Minuten
• Material: Packpapier, Stifte, Farben und Pinsel
BESCHREIBUNG
Die Kinder bilden Paare und pausen sich anschließend gegenseitig auf einem Bogen
Packpapier oder auf Plakaten ab. Jedes Kind bemalt dann mit roter Farbe die Körperteile,
die nicht von anderen berührt werden sollen, mit grün die Körperteile, an
denen es gerne berührt wird.
Variante: Die Farbe Gelb könnte auch für Bereiche stehen, an denen ich nicht von
jeder Person angegriffen werden möchte, aber von bestimmten Personen durchaus.
Fragen, um ins Gespräch darüber zu kommen, könnten sein:
• Sind bei allen Kindern die roten Bereiche an denselben Stellen?
• Respektieren alle diese Grenzen?
• Wie kann man sich wehren, wenn Leute trotzdem dort anfassen, wo das nicht in
Ordnung ist?
Es wird besprochen, dass jedes Kind das Recht hat, selbst zu entscheiden, wo es
berührt wird. Ihr könnt dann auch besprechen und üben, wie Grenzen mitgeteilt
werden können (bspw. mit STOPP und HALT) und dass alle die Grenzen von anderen
respektieren müssen.
METHODEN
FÜR ALLE

METHODEN
FÜR ALLE
Spielstationen,
Spiele und Kreatives
Kinderrechte-Sticker/Buttons machen
• Dauer: 5 - 10 Minuten
• Material: Stifte, Scheren, Stickermaschine, Sticker
BESCHREIBUNG
Borgt euch eine Buttonmaschine aus und lasst die Kinder ihren persönlichen Kinderrechte-Button
malen. Ihr könnte auch Vorlagen gestalten, die die Kinder selbst
bunt bemalen können.
METHODEN
FÜR ALLE

Spielstationen,
Spiele und Kreatives
METHODEN
FÜR ALLE
Großes Kinderrechte-Transparent
• Dauer: 30 - 60 Minuten
• Material: Transparentstoff, Pinsel, Farben, ev. Malschürzen
BESCHREIBUNG
Legt ein großes Stück Stoff auf und stellt Farben und Pinsel bereit. Ladet die Kinder
(und die Eltern) ein, ein riesiges Kinderrechte-Transparent zu malen, das an prominenter
Stelle aufgehängt wird. Das kann auch gleich ein schönes Andenken an euer
Fest sein!
METHODEN
FÜR ALLE

METHODEN
FÜR ALLE
Spielstationen,
Spiele und Kreatives
Vielfalt zeigen
• Dauer: 10 - 20 Minuten
• Material: ev. Musik
BESCHREIBUNG
Dieses Spiel kann mit Musik oder ohne gespielt werden. Zur Begleitung der Musik
oder aber bis zu einem vorher ausgemachten Zeichen (Pfeifen, Klatschen, Schnippen,
...) bewegen sich die Kinder im Raum. Wenn die Musik stoppt bzw. das Zeichen
gemacht wird, wird eine Aufgabe genannt, welche die Kinder erfüllen sollen bzw.
Teams, die sich finden sollen.
• Gruppen bilden: gleiche Schuhgröße, Augenfarbe, Geburtsmonat, Erstsprache,
Geschwister, Aufstellen nach Größe etc.
Fragen, die danach gestellt werden können:
• Wie sind wir unterschiedlich?
• Wie wäre es, wenn wir alle gleich wären?
• Wie gehen wir mit Vielfalt um?
METHODEN
FÜR ALLE

Spielstationen,
Spiele und Kreatives
METHODEN
FÜR ALLE
Kinderrechte-Legespiel
• Dauer: 20 – 30 Minuten
• Material: Kinderrechte-Legespiel
BESCHREIBUNG
Mit unserem Kinderrechte-Legespiel könnt ihr spielerisch in die Welt der Kinderrechte
eintauchen. Wie beim klassischen Memory mischt ihr die Karten durch und
legt sie verdeckt auf. Versucht gemeinsam, alle Kinderrechte-Paare aufzudecken.
Immer wenn ein Paar gefunden wurde, könnt ihr darüber sprechen, welches Kinderrecht
auf den Karten dargestellt ist, warum dieses wichtig ist und vielleicht auch,
wo die Kinder dieses Recht in ihrem eigenen Alltag erleben.
Das Legespiel könnt ihr in unserem Shop bestellen:
shop.kinderfreunde.at
Oder ihr könnt euch die Karten von unserer Webseite
kinderfreunde.at/kinderrechte selbst ausdrucken.
Tipp:
Die Memory-Karten könnt ihr auch für andere Spiele oder Methoden verwenden!
METHODEN
FÜR ALLE

METHODEN
FÜR ALLE
Spielstationen,
Spiele und Kreatives
Wer bin ich
• Dauer: 20 – 30 Minuten
• Material: Post-its, Stifte
BESCHREIBUNG
Jedes Kind bekommt ein Post-it auf das es geheim ein Kinderrecht schreibt. Dieses
klebt dann jede:r der Person links von sich auf die Stirn, ohne, dass die Person dabei
sieht, was auf dem Post-it steht. Jetzt wird nach der Reihe versucht, auf das Kinderrecht
zu kommen, das auf der eigenen Stirn klebt. Dazu dürfen Fragen gestellt
werden, die nur mit Ja oder Nein beantwortet werden können. Wird eine Frage mit
Ja beantwortet, darf gleich noch eine Frage gestellt werden, solange, bis eine Frage
verneint wird. Dann ist das nächste Kind an der Reihe. Gespielt wird, bis alle “ihr”
Kinderrecht erraten haben.
METHODEN
FÜR ALLE

Spielstationen,
Spiele und Kreatives
METHODEN
FÜR ALLE
Kinderrechte-Salat
• Dauer: 15 Minuten
BESCHREIBUNG
Die Gruppe sitzt in einem Sesselkreis, ein Kind hat keinen Sitzplatz und steht in der
Mitte des Kreises. Nun sucht sich jedes Kind ein Kinderrecht aus, das es sein möchte.
Dazu könnt ihr vorher eine Handvoll Kinderrechte definieren, aus denen jede:r
eines auswählt oder ihr lasst den Kindern die Wahl ganz frei. Die Person in der Mitte
des Kreises nennt nun zumindest 2 Kinderrechte (die in der Gruppe auch vertreten
sind). Die Kinder, die die genannten Kinderrechte haben, müssen versuchen Platz
zu tauschen. In diesem Kuddelmuddel versucht auch die Person in der Mitte einen
freien Sitzplatz zu ergattern. Wer nach dem Platzwechsel keinen Sitzplatz hat, steht
als nächstes in der Mitte und eine neue Runde beginnt.
Statt einzelne Kinderrechte aufzuzählen kann auch einfach “Kinderrechte” gesagt
werden, dann müssen alle Platz tauschen.
Expert:innen-Tipp:
Ihr könnt auch zusätzlich Regeln einführen, um mehr Bewegung ins Spiel zu bringen.
Zum Beispiel, dass bei “Kinderrechte” immer mindestens 2 Plätze weitergerutscht
werden muss oder, dass nicht gleich in der ersten Runde “Kinderrechte”
gesagt werden darf.
METHODEN
FÜR ALLE

METHODEN
FÜR ALLE
Spielstationen,
Spiele und Kreatives
Kinderrechte suchen
• Dauer: 20 Minuten
• Material: Kärtchen mit Begriffen
BESCHREIBUNG
In einem gut abgegrenzten Gelände werden 15 Karten mit diversen Begriffen zum
Thema Kinderrechte verteilt. Die Gruppenleitung nennt jedem Team einen anderen
„ersten Begriff“. Team 1 bekommt zum Beispiel den Begriff „Bildung“. Die Aufgabe
besteht nun darin, genau diesen Begriff auf einer versteckten Karte zu finden. Dieser
Begriff muss in der ersten Zeile stehen. Team 1 findet die entsprechende Karte
mit dem Begriff „Bildung - Meinung“. Der Begriff in der zweiten Zeile (Meinung), ist
der Begriff, den das Team als nächstes finden muss (welcher wiederum in der ersten
Zeile stehen muss). Gewonnen hat jenes Team, das sich als Erstes durch alle Begriffe
durchgearbeitet hat und wieder beim Startwort ist. Danach kann gemeinsam überlegt
werden, was all diese Begriffe gemeinsam haben.
Für jüngere Kinder können statt Begriffen auch Symbole verwendet werden.
METHODEN
FÜR ALLE

Spielstationen,
Spiele und Kreatives
METHODEN
FÜR ALLE
Staffel-Stift
• Dauer: 20 Minuten
• Material: Stifte, Plakate
BESCHREIBUNG
Zwei Teams stehen hintereinander, der:die Erste hält einen Stift in der Hand. In einiger
Entfernung befindet sich am Boden für jedes Team ein Plakat. Dorthin gilt es
zu spurten und ein Wort niederzuschreiben. Kurz vor dem Start gibt die Gruppenleitundg
den Oberbegriff für diesen Durchgang bekannt. Wird beispielsweise „Kinderrechte“
ausgerufen, so rennt der:die Erste des jeweiligen Teams mit dem Stift zum
Papier, lässt sich währenddessen ein Kinderrecht einfallen und notiert dieses dann
auf dem Plakat. Flugs läuft er:sie zurück, übergibt den Stift an die nächste Person,
die wiederum losläuft und ein weiteres Kinderrecht dazuschreibt. Am Ende werden
die verschiedenen Begriffe beider Teams verglichen. Jedes richtige Wort zählt
einen Punkt, doppelt genannte Kinderrechte innerhalb eines Teams gelten jedoch
beide nicht.
Weitere Oberbegriffe/Fragen:
• Wo/Wie könnt ihr mitbestimmen?,
• Was braucht ihr für ein gutes Leben?
• Was/Wie lernt ihr gerne?
METHODEN
FÜR ALLE

METHODEN
FÜR ALLE
Spielstationen,
Spiele und Kreatives
Auf der Suche nach Kinderrechten
• Dauer: 20 Minuten
BESCHREIBUNG
Die Kinder bekommen die Aufgabe, einen Gegenstand (im Raum, im Umfeld) zu
suchen, der für sie ein Kinderrecht symbolisiert, welches ihnen wichtig ist. Haben
alle einen Gegenstand gefunden, kommt die Gruppe wieder zusammen und wer
möchte, kann den eigenen Gegenstand erklären und beschreiben, warum das entsprechende
Kinderrecht so wichtig ist. Die Gegenstände können dann z.B. auch in
die Kinderrechte-Schatzkiste gegeben werden.
METHODEN
FÜR ALLE

LIEDER
FÜR ALLE
Für die Kinderrechte
Melodie: If you’re happy and you know it
C
G
Für die Kinderrechte klatsche in die Hand. (klatsch klatsch)
G
C
Für die Kinderrechte klatsche in die Hand. (klatsch klatsch)
F
Deine Rechte kennst du schon,
C
drum erzähl allen davon.
G
Für die Kinderrechte klatsche in die Hand.
C
Für die Kinderrechte stampfe mit dem Fuß ...
Für die Kinderrechte schnipse mit dem Finger ...
Für die Kinderrechte klopf dir auf die Schenkel ...
Für die Kinderrechte schreie laut „Hurra!“ ...
Für die Kinderrechte mache alle 5 ...
LIEDER
FÜR ALLE

LIEDER
FÜR ALLE
Packt uns nicht in Watte ein
Text: Doris Rögner
Musik: Ralph und Max Wakolbinger
G
D
Eine Welt der runden Ecken,
C
G
Einen Wald ganz ohne Zecken,
C
G
Stumpfes Messer, Plastikhammer,
a D
so zu leben ist ein Jammer.
G
D
Einen Kaktus, der nicht sticht,
C D G
Den wolln wir nicht!
G A 7
Packt uns nicht in Watte ein,
C
G
Wir wollen was er-le-ben!
„Kind, im Heu schläfst du mir nie.
Du hast eine Allergie!“
Sicherheit ist euer Ziel,
doch was zu viel ist, ist zu viel.
Einen Kaktus, der nicht sticht,
den wolln wir nicht!
Packt uns nicht …
Uns vor Schaden zu bewahren,
uns zu schützen vor Gefahren,
es ist schön, wenn ihr das tut.
Doch manchmal meint ihrs gar zu gut.
Denn: Einen Kaktus, der nicht sticht,
den wolln wir nicht!
Packt uns nicht …
G A 7
Wir wolln, und sind wir noch so klein,
C
G
Auch in Gefahren schweben.
LIEDER
FÜR ALLE

LIEDER
FÜR ALLE
Kinder – sind so kleine Hände
Text & Melodie: Bettina Wegner
a d E
Sind so kleine Hände
a
win‘zge Finger dran
d
Darf man nie drauf schlagen
a C
die zerbrechen dann.
G
Sind so kleine Füße
a C
mit so kleinen Zehn.
G
Darf man nie drauf treten
a
könn sie sonst nicht gehen.
E
Sind so kleine Ohren
scharf, und Ihr erlaubt.
Darf man nie zerbrüllen
werden davon taub.
Sind so schöne Münder
sprechen alles aus.
Darf man nie verbieten
kommt sonst Nichts mehr raus.
Sind so kleine Seelen
offen und ganz frei.
Darf man niemals quälen
gehen kaputt dabei.
Ist son kleines Rückgrat
sieht man fast noch nicht.
Darf man niemals beugen
weil es sonst zerbricht.
Grade, klare Menschen
wärn ein schönes Ziel.
Leute ohne Rückrat
hab´n wir schon zuviel.
LIEDER
FÜR ALLE

LIEDER
FÜR ALLE
Verändern wir die Welt
Text: Daniel Bohmann & Jürgen Czernohorszky
Musik: Willi Ganster
D C G A D C G A
//:Nananaa nana nana Nananana nanana://
D
Hey, wach auf! Ein neuer Tag beginnt!
Wir haben noch viel vor, und die Zeit verrinnt!
C
Wenn man nur rumsitzt, keinen Finger rührt,
G
D
nur wartet drauf, dass irgendwas passiert …
D
Hey, mach mit! Heut ändern wir die Welt!
Da gibt‘s noch allerhand was uns nicht gefällt.
C
Und jede Reise, sei sie noch so groß
G
D
fängt mit dem ersten Schritt an - also los!
LIEDER
FÜR ALLE
D
A
Wir wollen die Welt verändern!
G D
Schritt für Schritt.
A
Zusammen geht mehr weiter,
G D
mach doch mit!
A
Die Zukunft kommt von selber,
G D em
doch wenn wir uns traun’ was zu tun,
A
D
dann wird sie wie in unserm Traum!

LIEDER
FÜR ALLE
D C G A D C G
//:Nananaa nananana - Verändern wir die Welt! Nananana nanana://
Gib’ nicht auf! Gemeinsam sind wir viele.
Wir wissen was wir wollen, haben große Ziele:
Ohne Krieg und mit mehr Kinderrecht
da wär die Welt schon gar nicht mehr so schlecht.
Hey, komm mit! Wir müssen etwas tun!
Der Weg ist weit, die Zeit zu knapp sich auszuruh’n.
Mit Muss-so-sein und Ist-halt-so
ändert sich die Welt doch nirgendwo.
Wir wollen die Welt verändern …
G
D
Und wenn jemand zu uns spricht:
em
hm
„Die Welt verändern, geht doch nicht.
G
D
Die Welt ist groß und ihr seid klein.
em
Kauft halt was, dann geht’s euch gut.“
G
Da halten wir dagegen: Nein!
A
Wir wollen was und haben Mut,
die Welt soll eine bess‘re sein.
Nananaa nananana - Verändern wir die Welt...
LIEDER
FÜR ALLE

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