Welche Hilfen brauchen die Kinder? - Lernen für den GanzTag

Hilde Hess-Steinhauer 0212/290-2558
RAA Solingen h.hess-steinhauer@solingen.de
Planung des Workshops „Sprache, Spiel und Spaß!“, am 27.10.2010
1. Wir lernen uns kennen:
� Name, Beruf, Schule, Sprachen
� Kinder, Alter, Herkunftssprachen
� Meine Frage ans Thema / meine Erfahrung mit dem Thema 15 M
2. Info – Input: Stolpersteine der deutschen Sprache
� Was müssen die Schüler lernen?
� Was brauchen sie dazu?
� Was sind die Stolpersteine der deutschen Sprache?
� Welche Hilfen brauchen die Kinder? 15 M
3. Wir singen gemeinsam den Possessivpronomen – Boogie 5 M
4. Stationenlauf ( 3-4 TN pro Spiel, Wechsel beim akustischen Zeichen)
Wir probieren Sprachförderspiele aus
� Floh – Cards
� DaZ – Box
� ABC – golf ´n`goal
� Der kleine Sprachdachs
� New Amici
� Quartetts (Präpofix + Haus-Maus-Laus)
� Erzähl mir was 50 M
5. Reflexion der Spielerfahrungen (Laufzettel):
� Welche sprachlichen Fertigkeiten und Mittel wurden geübt?
� Welche „Stolpersteine“ wurden geübt?
� Ist das Spiel motivierend und kindgerecht?
� Eignet es sich für viele Widerholungen? 20 M
6. Wir spielen: Verbentheater (englisch) 5 M
7. Rückmeldung zum Workshop: Fünf – Finger –Evaluation 5 M

Hilde Hess – Steinhauer
0212/290 2558
RAA Solingen
Info – Input: Stolpersteine
Was müssen die Schüler lernen?
� Sprachliche Fertigkeiten:
Hörverstehen + Sprechen = mündlich
realisierte Sprache
Leseverstehen + Schreiben = schriftlich
realisierte Sprache
Was brauchen sie dazu?
� Sprachliche Mittel:
Wortschatz / Wortbedeutung / Wortbildung
Satzbau
Sprachbewusstheit
Was sind die Stolpersteine der deutschen Sprache?
� Lautung / Artikulation
� Wortschatz / Wortbedeutung /
Wortbildung
� Formenbildung
� Satzbau
� Textaufbau
Welche Hilfen brauchen die Kinder?
� durch die pädagogische Fachkraft:

�Sprachvorbild mit Qualität, etwas über
dem Sprachstand der Kinder
�korrektives Feed –back
�Wertschätzung der Familiensprache
�positive Beziehung zum einzelnen
Kind
� visuelle Merkhilfen, zum Beispiel
Artikelmarkierung: der die das
Wort – Bild – Karten, etc.
� Verbindung von Sprache, Bewegung
und Geste
� viele Wiederholungen ( 10 – 15!) des
Wortmaterials und der Satzmuster mit
unterschiedlichen, spielerischen Methoden
( Lied, Reim, Spiel, …)

Hilde Hess-Steinhauer 0212/290-2558
RAA Solingen h.hess-steinhauer@solingen.de
Literatur und Spiele, 27.10. 2010
� Das Rumpelfax von Gerlind Belke / Martin Geck, Schneider Verlag
Hohengehren
� Mit Sprache(n) spielen (Textsammlung), Hrsg. Gerlind Belke,
Schneider Verlag Hohengehren
� Poesie und Grammatik (Textkommentar), Gerlind Belke, Schneider
Verlag Hohengehren
� Ich fliege, wer fliegt mit?, 33 Sprachförderspiele für jeden Tag,
Friedrich Velber Verlag
� DaZ-Box, Deutsch als Zweitsprache, Finken Verlag
� Erzähl mir was, Finken Verlag
� Geteilte Verben, Wolfgang Schmidt, www.ws-montessori.at
� Der Satzbaumeister, Erika Bruhns, Piantnik
� Können Schweine fliegen?, Kosmos
� Der kleine Sprechdachs, Reiner Kniza, Huch&friends
� Flohcards D1 – D5 + Kontrollbox, Oberschwäbische Magnetspiele,
www.magnetspiele.com
� Präpofix, Lingoplay, www.lingoplay.de
� Haus – Maus-Laus, Lingoplay
� ABC – golf ´n`goal, www.abc-golfngoal.de, windt@abc-golfngoal.de
� New Amici, spanisch-deutsch, www.californian-products.de
� Alfons Lernwelt: Deutsch 2, Schroedel
Zweisprachige Bilderbücher:
� Aytül Akal / Fariba Gholizadeh: Das kreischende Zahnmonster
(deutsch – türkisch), Edition Orient
� Dagmar Bangert / Sybille Hammer: Der Kater Karl und der
Punktehund (deutsch –französisch)m, Edition bi.libri
� Silvia Hüsler (Hrsg.): Kinderverse aus vielen Ländern (mit CD),
Lambertus- Verlag
� Basil Schader / Jürg Obrist: Hilfe! Help! Aiuto!, Orell Füssli
� Christoph Niemann: Der kleine Drache, Verlagshaus Jacoby Stuart
� Silvia Hüsler: Besuch vom kleinen Wolf, Eine Geschichte in acht
Sprachen, Lehrmittel Verlag des Kantons Zürich