Schulprogramm Stand Februar 2010 - Alt-Lankwitzer Grundschule
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Entwicklungsvorhaben Schulanfangsphase<br />
Lesen – selbstständig mit Texten umgehen<br />
Vorhaben-<br />
Titel<br />
Ziel(e) orientiert<br />
an den<br />
Rahmenlehrplänen<br />
und dem Leitbild<br />
der Schule<br />
Kurzbeschreibung<br />
Zeitplanung<br />
s. Zeitschiene<br />
Ressourcen<br />
(Finanzen, Räume,<br />
Personen, Material,<br />
Zeit)<br />
Woran erkennen wir,<br />
dass die Ziele<br />
erreicht wurden?<br />
Lesen - selbstständig mit Texten umgehen<br />
Die Schüler entnehmen Informationen aus Texten.<br />
Die Schüler setzen diese Informationen in Handlungsweisen um.<br />
Die Schüler erfahren, dass Lesen informativ und anregend ist.<br />
Die Schüler erfahren, dass Lesen Freude und Spaß macht.<br />
1.Jahrgangsstufe:<br />
Die Schüler können Wort-Bild-Zuordnungen selbstständig vornehmen.<br />
Die Schüler bearbeiten Lese-Malblätter selbstständig.<br />
2.Jahrgangsstufe:<br />
Die Schüler ordnen Textaussagen zu.<br />
Die Schüler bearbeiten Lese-Malgeschichten.<br />
3.Jahrgangsstufe<br />
Die Schüler markieren Schlüsselwörter in altersentsprechenden Sachtexten.<br />
Die Schüler beantworten Fragen zu Texten(auch Multiple-Choice-Verfahren).<br />
Aktionsplan<br />
Elterninformation über das geplante Vorhaben<br />
1. Jahrgangsstufe:<br />
Durchführung der Methode „Lesen durch Schreiben’’<br />
Kontrollbogen 1 (Feststellung der Ausgangslage)<br />
Weiterführung der Methode „Lesen durch Schreiben’’<br />
Kontrollbogen 2 (Feststellung des Lernfortschritts durch Lese-Malblätter auf<br />
3 Niveaustufen)<br />
Evaluation<br />
2. und 3. Jahrgangsstufe:<br />
Einführung der täglichen Lesezeit<br />
regelmäßige Büchereibesuche<br />
Übungen zur Steigerung der Lesefertigkeit<br />
gemeinsame Klassenlektüre<br />
Methodenlernen:<br />
Übungen zum Erfassen immer größerer Sinneinheiten<br />
Übungen zum Erfassen wesentlicher Fakten und<br />
Zusammenhänge/Textmarkierungsübungen<br />
Dokumentation des eigenen Lesefortschritts<br />
Kontrollen 1 und 2 durch Tests mit Zuordnungs- und<br />
Aussonderungsaufgaben (Klasse 2)<br />
Kontrollen 1 und 2 durch Tests zur Textmarkierung (Klasse 3)<br />
Mitarbeit aller in den Klassen unterrichtenden Lehrerinnen und<br />
Erzieherinnen<br />
Prozentuale Auswertung der Kontrollen<br />
Fragebogen an alle beteiligten Lehrerinnen und Erzieherinnen<br />
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