Psychomotorik Psychomotorische Störungen

oder Aufsässigkeit, Provokation vorgeworfen. Es muss oft als Sündenbock und schwarzes
Schaf für Unannehmlichkeiten gerade stehen. Die Erziehungspersonen sind durch sein
Verhalten oft überfordert und verstärken zum Teil durch ihre Reaktionen die Schwierigkeiten
des Kindes.
Das Kind kämpft an zwei Fronten, sowohl mit sich selbst, als auch mit seiner Umwelt.
Verhaltensschwierigkeiten, Kontaktstörungen, Lern- und Schulversagen, sind häufig Folgen
von psychomotorischen Störungen.
Psychomotorik-Therapie
Ziele und Inhalte
Die Psychomotorik-Therapie setzt sich zum Ziel, die Bewegungs-, Wahrnehmungs-, Kontakt-
und Handlungsfähigkeit den Möglichkeiten des Kindes entsprechend zu fördern und zu
verbessern. Sie orientiert sich an den persönlichen Entwicklungsthemen des Kindes, seinen
Stärken und seinen psychomotorischen Schwierigkeiten. Sie unterstützt das Kind in seiner
Persönlichkeitsentfaltung, vermindert den Leidensdruck des Kindes und erleichtert ihm den
Umgang mit seinen Schwierigkeiten, seien diese nun im motorischen Bereich (Grob-, Fein-
oder Grafomotorik), oder im Verhaltensbereich.
Zusammenarbeit
Ein wichtiger Teil der Arbeit besteht in der Zusammenarbeit und Beratung von Eltern und
Lehrpersonen, sowie im Austausch und der Zusammenarbeit mit Fachpersonen. Oft ist es
nötig, das Umfeld für die Schwierigkeiten des Kindes zu sensibilisieren und gemeinsame
Lösungswege zu finden.
Ziel ist, den Kindern und Jugendlichen soweit zu helfen, dass sie den Anforderungen der
Umwelt gewachsen sind.
Die Beziehung zum Kind
Eine tragfähige Vertrauensbasis ist Voraussetzung für eine zufriedenstellende, therapeutische
Begleitung, die direkte und persönliche Beziehung zum Kind Grundlage für die Arbeit.
Das wichtigste therapeutische Mittel ist Bewegung, unterstützt und intensiviert durch Musik.
Turn-, Bewegungs-, Spielmaterialien und Musikinstrumente bieten vielfältige Anreize.
Gestalterische Ausdrucksmittel sind Malen, Zeichnen, Rollenspiel, Musikimprovisation usw.
Therapieform / Entwicklung
Einzeln oder in Kleingruppen besuchen die Kinder in der Regel einmal pro Woche die
Psychomotorik-Therapiestunde. Die Therapeutin/der Therapeut erstellt aufgrund der
Beobachtungen, die mittels eines klinischen Erfassungstests und der therapeutischen Arbeit
mit dem Kind gemacht werden, einen individuellen Therapieplan.
Dauer, Gestaltung und Intensität der Therapie richten sich nach den persönlichen
Bedürfnissen des Kindes in der jeweiligen Situation.
Die Therapeutin/der Therapeut gestaltet den Schwierigkeiten des Kindes angepasste
Bewegungs-, Gestaltungs- und Spielsituationen, bei denen dem Kind oder Jugendlichen die
Gelegenheit gegeben wird:
• Rückstände der Bewegungs- und Wahrnehmungsentwicklung nachzuholen
• das bewusste Wahrnehmen zu erweitern und sensibilisieren
• das Körpergefühl und Bewegungsverhalten zu differenzieren
• die Grob-, Fein- und Grafomotorik zu fördern und verbessern
• die Handdominanz zu klären und schulen