Konferenzbericht (PDF-Dokument, 3 MB) - SID

Wissen wandert
Ablesen läßt sich dies unter anderem an den Ergebnis-
sen der OECD-PISA-Tests für 15-jährige Schülerinnen
und Schüler. In keinem anderen OECD-Land ist die
Differenz der PISA-Ergebnisse von Schülern mit und
ohne Migrationshintergrund so stark ausgeprägt wie in
Deutschland. In Mathematik beträgt die Differenz über
90 PISA-Punkte, was bei einem OECD-
Durchschnittsergebnis von 500 Punkten einem Rück-
stand von fast zwei Schuljahren entspricht. In den USA,
in Kanada und Neuseeland, aber auch in Schweden
macht der Abstand dagegen nur rund 20 Punkte aus.
Selbst wenn man die Ergebnisse um den Effekt berei-
nigt, der sich aus dem schwächeren sozio-
ökonomischen Hintergrund der Migrantenkinder ergibt,
macht der Leistungsabstand noch immer 50 PISA-
Punkte aus, also mehr als ein Schuljahr (vgl. Abb. 16).
In Deutschland erreichen 44 % der Kinder mit Migrati-
onshintergrund beim Pisa-Test (Lesen) lediglich das
unterste Kompetenzniveau. Die Differenz zu den Kin-
dern einheimischer Eltern ist mit 30 %punkten höher als
in allen anderen OECD-Ländern (vgl. Tab. 4).
Ausblick
Deutschland ist und bleibt ein Zuwanderungsland. Zu
behaupten, die Zuwanderung von jährlich 10 Personen
je 1000 Einwohner lasse sich gesellschaftlich nicht ver-
kraften, ist absurd. Bereits heute ist absehbar, dass
ohne Zuwanderung aufgrund der demografischen Ent-
wicklung in Deutschland massive Defizite am Arbeits-
markt entstehen werden.
Bildung macht mobil. Weltweit ist das Qualifikationsni-
veau der Auswanderer signifikant höher als das der
Zurückgeblieben. Deutschland gelingt es allerdings
bislang weniger gut als anderen OECD-Ländern hoch-
qualifizierte Migranten anzuziehen.
Die eigentliche Herausforderung deutscher Migrations-
politik ist nicht primär die Einwanderung zu regeln, son-
dern die Integration, insbesondere die erfolgreiche Bil-
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knowledge migrates
dungsbeteiligung der zweiten Generation von bereits in
Deutschland geborenen Kindern mit Migrationshinter-
grund sicherzustellen.
Da es dem deutschen Bildungssystem auch bei deut-
schen Schülerinnen und Schülern nur unzureichend
gelingt, breiten Zugang zu Bildungschancen zu garantie-
ren, stellt sich hier keine spezifisch migrationspolitische,
sondern eine allgemeine gesellschafts– und bildungspo-
litische Herausforderung.
OECD Veröffentlichungen zu Migration
OECD (2008): A Profile of Immigrant Popula-
tions in the 21st Century. Data
from OECD Countries
OECD (2007): International Migration Out-
look. SOPEMI - 2007 Edition
OECD (2007): Jobs for Immigrants (Vol. 1).
Labour Market Integration in
Australia, Denmark, Germany
and Sweden
OECD (2007): Gaining from Migration. To-
wards a New Mobility System
OECD (2007): Policy Coherence for Devel-
opment. Migration and Devel-
oping Countries
Weitere Informationen finden Sie unter:
www.oecd.org/de/migration