Kulturelle Vielfalt erleben - Bundesvereinigung Kulturelle Kinder ...

4 _ Herausforderung Kulturelle Vielfalt
Herausforderung Kulturelle Vielfalt
Der Titel dieser Publikation „Kulturelle Vielfalt erleben“ mag auf den
ersten Blick nach bunt und lustig, nach Multikulti-Stadtteilfest, nach
fröhlichen Tänzen und Gesängen in unterschiedlichsten Sprachen
klingen. Aber Kulturelle Vielfalt ist bei genauerem Hinsehen wohl
doch für jeden von uns nach wie vor eine Herausforderung: Auch
wir KulturpädagogInnen, KünstlerInnen, SozialpädagogInnen und
Erwachsene ganz generell wissen in der Regel noch nicht, wie wir
in unserem täglichen Leben mit der mitten in unserer Gesellschaft
angekommenen kulturellen Vielfalt umgehen sollen. Geschweige
denn, wie wir unsere Haltung dazu Jugendlichen vermitteln können.
Kulturelle Vielfalt in all ihren Facetten fordert viele von uns nach wie
vor täglich aufs Neue auch im privaten Leben heraus: Die Medien liefern
uns z.B. täglich Nachrichten aus Ländern frei Haus, in denen es
nicht, wie wir es gewohnt sind, eine Trennung von Staat und Kirche
gibt, so dass wir dort gefällte politische Entscheidungen ganz anders
einordnen müssen. Oder die Zusammensetzung der Bevölkerung in
unserem Stadtteil ändert sich kontinuierlich, immer mehr Geschäfte
mit einem Warenangebot aus anderen Kulturkreisen eröffnen in
unserem Umfeld - was die Einen mit leichtem Unbehagen, die Anderen
mit Freude über das erweiterte kulinarische Angebot erfüllt.
Unseren Kindern und Jugendlichen landauf landab geht es
natürlich nicht anders: in Kindergarten und Schule sitzen, spielen
und lernen Kinder mit unterschiedlichsten Muttersprachen und Hautfarben
jeden Tag miteinander. In ihrer Freizeit sind es junge Leute
heute gewohnt, die verschiedensten kulturellen Ausdrucksformen
nebeneinander zu erleben, vom amerikanischen Musiksender bis
zum indischen Bollywood-Streifen im Kino. Doch die meisten dieser
im Alltag gemachten multikulturellen Erfahrungen werden en passant
in die eigene Lebenseinstellung integriert, laufen Gefahr im Stadium
des oberflächlichen ersten Eindrucks und des schnell Be- oder
Verurteilens stecken zu bleiben. Solche Alltagserfahrungen mit verschiedenen
Formen kultureller Vielfalt werden nicht wirklich bewusst
wahrgenommen, geschweige denn ein wenig hinterfragt und als neue
Elemente wirklichen interkulturellen Erlernens in die eigene Persönlichkeit
und Lebenseinstellung integriert.
Hier bietet die Teilnahme an Maßnahmen des internationalen
Jugendkulturaustauschs Jugendlichen die Chance, einen wirklichen
Schritt weiter zu gehen und interkulturelles Lernen, Kulturelle Vielfalt
unter spannenden Bedingungen zu erleben. So bestätigten 57 % der
befragten TeilnehmerInnen in einer Studie zu den Langzeitwirkungen
von internationalem Jugendaustausch1 , dass sie durch die Austau-
scherfahrung vertieftes Wissen über andere Kulturen gewonnen
haben. Und 51 % bestätigten, dass es ihnen durch die Begegnung
heute leichter fällt, das Verhalten von Menschen aus anderen Kulturen
zu verstehen. Solche zehn Jahre später nachgewiesene, langfristige
Wirkungen von kurzzeitigen internationalen Jugendbegegnungen in
Gruppen und viele andere Effekte, die im Rahmen der Studie eindeutig
belegt werden konnten, veranlassen lokale, regionale, landes- und
bundesweite Träger der kulturellen Bildung dazu, immer wieder internationale
Jugend-Kultur-Begegnungen mit unterschiedlichsten Themen
und Formen für verschiedenste Zielgruppen anzubieten.
Die BKJ hat zur Beratung, Qualifizierung und Förderung des
Jugendkultur- und Fachkräfteaustauschs den JugendkulturService
International eingerichtet, der mit Fördermitteln der Deutsch-Französischen
und Deutsch-Polnischen Jugendwerke und des Bundesministeriums
für Familie, Senioren, Frauen und Jugend jährlich 80 bis 90
Maßnahmen auch finanziell unterstützen kann. Jährlich finden auch
in Zusammenarbeit mit französischen und polnischen Partnern mindestens
zwei mehrtägige Kooperationstagungen statt, um gemeinsam
mit lokalen und regionalen Trägern des Jugendkulturaustauschs deren
Begegnungen auszuwerten, neueste Entwicklungen der Austauschpädagogik
zu besprechen, Erfahrungen auszutauschen und die eigenen
Begegnungskonzepte qualitativ weiter zu entwickeln. Diese regelmäßige
Nähe zu vielen Austauschträgern aus allen künstlerischen Sparten
der kulturellen Bildungsarbeit, von denen ein Teil in dieser Publikation
exemplarisch mit ihren Begegnungserfahrungen vorgestellt werden,
versetzt die BKJ in die Lage, sehr viel Erfahrung und Wissen zum internationalen
Jugendkulturaustausch gewinnen zu können.
Auf dieser Basis erlaubt sich die BKJ immer wieder, sich als
Fürsprecher dieses z.B. von den offiziellen Akteuren der Auswärtigen
Kultur- und Bildungspolitik kaum wahrgenommenen Bereichs auch
in die politischen Diskurse um die Rahmenbedingungen für Internationale
Jugendarbeit und Auswärtige Kultur- und Bildungspolitik
einzumischen. Wenn Außenminister Frank-Walter Steinmeier Mitte
2007 in einem Artikel zur Auswärtigen Kulturpolitik unter dem Motto
„Plattform für viele Partner schaffen“ ankündigt, dass Bildung ein
Schwerpunkt der Außenkulturpolitik werden soll2 und sich im Laufe
der darauf folgenden Monate herausstellt, dass das Auswärtige Amt
bei der Umsetzung dieses Vorhabens nur an das Netzwerk der deutschen
Auslandsschulen denkt, dann ist es Aufgabe der BKJ, für die
im Auswärtigen Amt wohl noch nicht bekannten Möglichkeiten des
nicht-formalen interkulturellen Lernens im Rahmen des Jugend-