Sexuell grenzverletzende Kinder – Praxisansätze und ihre ...

Störungen des natürlichen oder normalen kindlichen Entwicklungsprozesses
ihren Ausdruck. „Normativ“ oder „angemessen“ sind demgegenüber
Termini, die den Bereichen Soziologie, Sozialarbeit und Justiz zuzuordnen
sind. Definiert wird damit eine Norm innerhalb einer Gesellschaft,
Kultur oder Gruppe. Abweichungen werden innerhalb dieser Sinnzusammenhänge
als „deviant“ oder „kriminell“ bezeichnet.
Lamb & Coakley (1993) definieren zwei Bedeutungen des Begriffs
„normal“: Einerseits ist dieser Terminus im Sinne von „typisch“ zu verstehen,
womit eine häufiges Auftreten in der Durchschnittsgesellschaft beschrieben
ist. Die andere Bedeutung ist eher wertbesetzt: Normalität bedeutet
hier, dass ein Verhalten in irgendeiner Weise der Gesundheit förderlich
ist oder zumindest dem Wohlbefinden einer Person nicht zuwider läuft.
In eine ähnliche Richtung weist die Einteilung in „statistische Normen“,
„soziale Normen“, „funktionelle Normen“ und „Idealnormen“ (Schuhrke,
2002a).
Angesichts der hier eingeführten Unterscheidungen mag es nicht überraschen,
dass (erwachsene) Bewertungen kindlicher sexueller Verhaltensweisen
anfällig sind für Verwechslungen von „normal“ und „normativ“. Sie
beinhalten sowohl eine gesundheitsbezogene als auch eine moralische
Dimension, wobei sich erstere eher auf das handelnde Kind bezieht und
letztere auf die Möglichkeit, dass ein anderes Kind durch das Verhalten
dieses Kindes zu Schaden kommen könnte. Genau genommen müssten
Normalitätsdiskurse immer unter der Berücksichtigung der Frage geführt
werden, ob es um „unangemessenes“ Verhalten im Sinne einer Verletzung
einer Rechtsnorm geht oder um „abnormales“ Verhalten im Sinne einer
Abweichung von einer Gesundheitsnorm.
Erste theoretische Grundlagen zum Verständnis der kindlichen Sexualentwicklung
hat Sigmund Freud erarbeitet, v.a. in den „Drei Abhandlungen
zur Sexualtheorie“ (1905). Bereits im Jahre 1896 begründete er in seinem
berühmten Vortrag „Zur Ätiologie der Hysterie“ (Freud, 1896, zit. n.
Masson, 1995) die Entstehung psychischer Erkrankungen konsequent als
Folge pathogener „infantiler Sexualerlebnisse“. Freud verwies an mehreren
Stellen darauf, dass es sich bei solchen traumatischen Erlebnissen nicht nur
um sexuellen Missbrauch durch Erwachsene handelte sondern auch um
sexuelle Interaktionen zwischen Kindern.
Ryan (2000) erwähnt vereinzelte Studien aus den 1930er, 40er und 50er
Jahren, die zu dem Ergebnis kamen, dass sexuelle Erregbarkeit bereits vorgeburtlich
zu beobachten ist. Im Prozess der Entdeckung der eigenen
genitalen Organisation betätigen sich Kinder bereits in den ersten Lebensmonaten
in Form von Verhaltensweisen, die als „autoerotisch“ bezeichnet
wurden (vgl. auch Schuhrke, 2002b). Die Rede ist in diesem Zusammenhang
von Selbststimulation, Erregung und orgasmischem Abbau von
Spannungszuständen. Einige frühe Studien beschäftigten sich mit masturbatorischem
Verhalten von Säuglingen und Vorschulkindern. Diese Aktivitäten
wurden eher als „genital“ und weniger als „sexuell“ beschrieben, allerdings
wurde von Verhaltensbeobachtungen bereits auf begleitende
psychische bzw. motivationale Korrelate geschlossen wie Selbstberuhigung
und Spannungsabbau (wenn Kinder müde oder belastet sind) oder aber
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