Brandenburg Templin - Besser essen. Mehr bewegen.

Abschlussbericht der Kinderleicht-Region
Brandenburg
Templin
Die bewegungs- und ernährungsfreundliche Kur- und
Bäderstadt
Gefördert durch das Bundesministerium für Ernährung, Landwirtschaft und Verbraucherschutz.

Abschlussbericht
Projektnummer: 05KL 47
Projektname:
Templin, die ernährungs- und bewegungsfreundliche
Kur- und Bäderstadt
Templin, 30.08.2008
Träger:
Hoffbauer NETZWERK Bildung für alle in Templin
Hoffbauer gGmbH
Röddeliner Str. 36
17268 Templin
Ansprechpartner:
Severine Reitmayer
Waldhofschule
Röddeliner Str. 36
17268 Templin
Telefon: 03987/7000250
Fax: 03987/7000119
E- Mail: severine.reitmayer@hoffbauer-bildung.de
Berichtszeitraum:
15.08.2006- 14.08.2009
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Inhalt:
1. Ausgangslage
1.1 Geografische Lage
1.2 Bevölkerungsentwicklung
1.3 Arbeitslosigkeit und Unterbeschäftigung
1.4 Armut und Gesundheit
1.5 Übergewichtige Kinder
2. Zielsetzung
3. örtliche Kooperationspartner
4. Aufbau und Zusammenarbeit des Netzwerkes
5. Dokumentation der Maßnahmen und Aktivitäten des Netzwerkes
laut Meilensteinplan
Anhang
6. Projektleitung
7. Zusammenfassender Vergleich des Projektstandes mit dem
verbindlichen Arbeits-, Zeit- und Finanzierungsplan
7.1 Soll- geplante Arbeitsschritte während des abgelaufenen Berichtszeitraumes
7.2 Tatsächlich durchgeführte Arbeitsschritte (Ist) und erreichte Ziele (Probleme,
Erfolge)
8. Wichtige Ergebnisse und andere wesentliche Ereignisse
innerhalb des Berichtszeitraumes
9. Zusammenfassung
10. Maßnahmenblätter für abgeschlossene Maßnahmen
Anhang
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1 Ausgangslage:
1.1 Der Landkreis Uckermark – seine geografische Lage und
Verkehranbindung
Der Landkreis Uckermark befindet sich im Nordosten des Bundeslandes Brandenburg.
Mit einem Gebiet von 3.058 km² ist er flächenmäßig der größte Landkreis in
Deutschland in dem etwa 135.000 Einwohner leben. Mit durchschnittlich
44 Einwohner/km² ist der Landkreis einer der am dünnsten besiedelten Landkreise in
Deutschland.
Auf Grund seiner peripheren Lage im Bundesland Brandenburg hat er in besonderem
Maße mit wirtschaftlichen und daraus resultierenden demografischen Entwicklungsproblemen
zu kämpfen. Der ländlich geprägte Charakter der Region wird in
vielerlei Hinsicht sichtbar:
• Geringe Bevölkerungsdichte ca. 44 EW/km², (vereinzelt sogar < 20 bis 35 EW/km²
im Vgl. zu Brandenburg 88 EW/ km²).
• Ein hoher Naturreichtum (Anteil von Schutzgebieten: 3 Großschutzgebiete und
zahlreiche Landschaftsschutzgebiete).
• Die Uckermark wird als eine der strukturschwächsten Regionen Deutschlands
bezeichnet (siehe Arbeitslosenzahlen, Abwanderung etc.).
• Die Uckermark gilt als äußerer Entwicklungsraum durch die Entfernung zur
Metropole Berlin und zur polnischen Stadt Stettin.
1.2 Bevölkerungsentwicklung – Grundlage des Arbeitskräfteangebots einer
Region
In Folge der sich seit 1990 vollziehenden wirtschaftlichen Umstrukturierung hat der
Landkreis Uckermark einen starken Bevölkerungsverlust hinnehmen müssen.
Der gravierende Bevölkerungsrückgang ist zugleich mit deutlichen Veränderungen in
der strukturellen Zusammensetzung der Bevölkerung verbunden. So hat die Uckermark
in den letzten drei Jahren – also zwischen 2005 und 2008 – neben ihrem
Bevölkerungsverlust auch deutliche Verschiebungen in ihrer Altersstruktur zu
verzeichnen. Der Anteil der Personengruppe im Alter ab 65 Jahren hat spürbar
zugenommen, während der Anteil der Personen, die sich im arbeitsfähigen Alter
befinden (15 bis unter 65 Jahre), zahlenmäßig und anteilig an der Bevölkerung
insgesamt rückläufig sind. Eine Konsequenz davon ist ein steigendes Durchschnittsalter
(2002 bei 42,4 Jahren, 2020 werden 48,7 Jahren prognostiziert)
Die demografischen Entwicklungstendenzen werden dadurch verstärkt, dass sich die
Abwanderungsprozesse in einer besonderen Größenordnung und Dynamik vollziehen.
Dieses Wanderungsverhalten ist u. a. auf die Arbeitsmarktsituation im
strukturschwachen ländlichen peripheren Raum zurückzuführen.
Es ist abzusehen, dass die Alterungstendenzen im Landkreis seine Entwicklungsprobleme
als ländlicher Raum noch weiter verstärken werden. Begrenzte und
unzureichende Angebote des ÖPNV, die Versorgung der ländlichen Region mit
technischer und sozialer Infrastruktur sind weitere Herausforderungen der Zukunft.
Gleichwohl sind die ländlichen Gemeinden, wie auch Templin in der Uckermark, seit
jeher durch eine niedrige Bevölkerungsdichte und disperse Siedlungsstrukturen
gekennzeichnet. Diese Veränderungen beeinflussen das Geburten- und
Wanderungsverhalten der jüngeren erwerbsfähigen Bevölkerung in negativer Weise
und bewirken insbesondere in den kleineren ländlichen Gemeinden einen enormen
Schrumpfungsprozess.
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1.3 Arbeitslosigkeit und Unterbeschäftigung – Kehrseiten unzureichender
Wirtschaftskraft
Im Februar 2009 war im Landkreis Uckermark mehr als jede vierte Erwerbsperson
entweder im SGB III oder im SGB II arbeitslos gemeldet.
Gerade für die konzeptionelle Ausrichtung des Familien- Kompetenz- Centers sind die
strukturellen Verschiebungen in der Arbeitslosigkeit im Rahmen des SGB II zu
berücksichtigen. Hervorzuheben sind hier vor allem die Entwicklungstendenzen, die
sich aus der Geschlechterverteilung und aus den Anteilen der Altersgruppen an den
Arbeitslosen im SGB II ergeben. Untersucht man die Geschlechterverteilung in der
Arbeitslosigkeit im SGB II, so zeigt sich, dass sich in der Uckermark die
Beschäftigungssituation der Frauen am Arbeitsmarkt in den beiden letzten Jahren
deutlich verschlechtert, während sich die der Männer – zumindest relativ gesehen –
verbessert hat.
Angesichts dieser Entwicklung stehen nicht nur die Gesundheits- und Sozialpolitik,
sondern auch die Bildungs-, Wirtschafts-, Arbeits-, Verteilungs-, Umwelt-, Verkehrs- und
Stadtteilpolitik vor der Aufgabe, einen Beitrag zur Chancengleichheit und zur
Verbesserung der Gesundheit von Menschen in schwierigen Lebenslagen zu leisten,
ihre Gesundheitspotenziale zu stärken und den fatalen Zusammenhang von
sozialschwachen Familien und Gesundheit in die Öffentlichkeit zu tragen.
1.4 Armut und Gesundheit
Seit Jahren ist die Situation auf dem Arbeitsmarkt das größte gesellschaftliche Problem.
Speziell in der Uckermark weisen Arbeitsmarkt- und Wirtschaftsstrukturen noch
erhebliche Defizite auf. Als Folge der prekären Arbeitsmarktsituation nehmen Armut und
soziale Ausgrenzung zu, der soziale Zusammenhalt wird bedroht.
Leittragende dieser Entwicklung sind die Kinder, die in ihren Entwicklungspotenzialen
durch die wirtschaftlichen und sozialen Situationen der Familie gehemmt werden. Die
dargestellte Ausgangslage und die dadurch entstehende Perspektivlosigkeit und
Demotivation lässt Eltern teilweise die Bedürfnisse und Erfordernisse für eine optimale,
stärkenorientierte Entwicklung ihrer Kinder nicht erkennen. Ein Indikator dieser
Entwicklung ist die Zunahme von sogenannten Krankheitsbildern, die schon im
Kindesalter auftreten können, wie Fettleibigkeit, Gicht, Fettleber, Bluthochdruck,
Arteriosklerose, Herzinfarkt, Schlaganfall, Gallensteine, Diabetes, orthopädische
Schäden und Schlaf- Apnoe.
Neben finanzieller Armut wird ein weiterer Armuts- Indikator sichtbar, der als geistige
Armut und fehlende Erziehungskompetenz bei der heranwachsenden neuen
Elterngeneration durch das hineinwachsen in Harz IV Karrieren wahrzunehmen ist.
Ihnen fehlen damit nicht nur die soziale und später berufliche Integration und
Anerkennung, sondern auch Grundstrukturen, die sie befähigen, ein
selbstverantwortliches Leben zu führen. Die Kluft zwischen Anspruch und Wirklichkeit
wird immer größer. Falsche oder fehlende Vorbildfunktionen des gesellschaftlichen und
familiären Umfeldes führen zu negativen Veränderungen in der Werteorientierung der
Kinder bzw. zu Orientierungslosigkeit.
Erschwerend kommt hinzu, dass es immer schwieriger wird, kontinuierlich soziale,
kulturelle und insbesondere auch Freizeit-, Präventions- Beratungs- und
Therapieangebote für Kinder, Jugendliche, Erwachsene und Senioren im ländlichen
5

Raum anzubieten und aufrechtzuerhalten.
1.5 Übergewichtige Kinder
Die Zahl der Schulanfänger, die zu viel wiegen, hat sich in den letzten 25 Jahren mehr
als verdoppelt. Die Zahl der pummeligen Zehnjährigen hat sich sogar vervierfacht.
Menschen mit Speckwülsten leben gefährlich, denn wer es als Kind nicht schafft
abzunehmen, hat ein deutliches Risiko, spätestens als Erwachsener Dauergast beim
Arzt zu sein. Denn Übergewicht verringert die Lebenserwartung.
Laut Gesundheitsbericht sind bereits heute über 20 % der Kinder und Jugendlichen in
Deutschland übergewichtig, mit steigender Tendenz, so auch in Templin. Die jährlichen
Schuluntersuchungen durch das Gesundheitsamt haben zu alarmierenden Ergebnissen
geführt. Im Landkreis Uckermark gab es im Zeitraum 2003-2007 unter den
Lernanfängern deutlich mehr schwer übergewichtige als im Durchschnitt des Landes
Brandenburg, ermittelt nach dem Body Mass Index ( BMI ). Dabei war die Anzahl der
übergewichtigen Lernanfänger im Jahr 2003 gegenüber dem Zeitraum 2000-2002
rückläufig, so dass sich die Frage stellte, ob sich hier bereits eine Trendwende hinzu
einer Verringerung des Übergewichtes andeutet. Nach den Ergebnissen der
Einschulungsuntersuchung 2004 muss diese Frage verneint werden, der Anteil der
schwer übergewichtigen Lernanfänger ist wieder auf 6% gestiegen. Der Anteil
motorisch ungeschickter Kinder wird während der Grundschulzeit immer höher. Als
wesentliche Ursache für das schwere Übergewicht (Adipositas) im Kindesalter gelten
falsche Ernährung und Bewegungsmangel.
Soziale Diskriminierung und Ausgrenzung sind bei Schulkindern leider oft die Folge,
zumal Übergewicht häufig mit einem niedrigen Sozialstatus der betroffenen Kinder
gekoppelt ist. Zu den häufigsten Begleit- und Folgeerkrankungen zählen: Gicht,
Fettleber, Bluthochdruck, Arteriosklerose, Herzinfarkt, Schlaganfall, Gallensteine,
Diabetes, orthopädische Schäden und Schlaf-Apnoe. Längst fallen viele dieser
gesundheitlichen Probleme und die damit verbundenen Kosten und Folgekosten nicht
mehr erst im Erwachsenenalter an. Aber nicht nur der „schwer beladene“ Körper nimmt
Schaden, auch die Seele leidet mit. Übergewichtige Kinder werden ausgegrenzt,
belächelt und beschimpft. Oft müssen sie sich jahrelang Lästereien von Gleichaltrigen
anhören. Weil das nicht in der Haut „hängen bleibt“, sondern bis ins Mark verletzt, wird
wieder „frustgefuttert“. -Ein Teufelskreis-
Deshalb kommt der Gesundheitsprävention bereits im Kleinkind- und
Vorschulalter besondere Bedeutung zu.
6

2 Die Zielsetzung
„Templin - die bewegungs- und ernährungsfreundliche Kur- und Bäderstadt“
Ziel des Projektes war die deutliche Reduzierung des durchschnittlichen Gewichtes der
Kinder bis zum Alter von 12 Jahren in Templin. Dies wurde durch folgende Teilziele
erreicht:
- Motivation zu einem gesundheitsbewussten Lebensstil
- Angebote und Seminare, die eine gesunde Lebensweise, insbesondere
hinsichtlich Bewegung und Ernährung, vermitteln
- Förderung einer positiven und gesunden Entwicklung
- Spielerische Zugänge und Lernerfahrungen zum Thema Gesundheit
- Einbettung einer gesundheitsorientierten Lebensweise in den gesamten
Tagesablauf der Familie, der Kindertagesstätte und der Schule
- Einrichtung von Informations- und Kontaktstellen mit umfangreichem
Unterstützungs- und Informationsangeboten
- Vernetzung der unterschiedlichen Angebote in der Region auf einer Homepage
- Schaffung eines gesundheitsfördernden Arbeits- und Lernumfeldes durch
entsprechende (Um-)Gestaltung der Gebäude, Freiflächen für Bewegungs- und
Spielangebote, Kita- und Schulmahlzeiten.
- Förderung des gesundheitlichen Verantwortungsbewusstseins des Einzelnen,
der Familie und der Gemeinschaft (Verdeutlichung der Vorbildfunktion der Eltern
und der Angebote in den Öffentlichen Einrichtungen).
- Die kindliche Gesundheitspflege im weiten Sinne als Bildungsressource
begreifen und nutzen, um Kindern zu helfen, sich zu effektiven Nutzern der
Gesundheitsversorgung zu entwickeln.
- Schaffung niedrigschwelliger Hilfsangebote für sozial benachteiligte Familien, um
den veränderten Alltagsanforderungen gerecht zu werden. (Abbau der
kumulierenden verschiedenen Belastungssituationen: mangelnde
Wohnungsausstattung, fehlende soziale Netzwerke, geringe Inanspruchnahme
von Vorsorge- und Informationsdienstleistungen.)
- Durchführung zentraler Veranstaltungen und Vernetzung der Angebote in den
verschiedenen Institutionen.
- Im Projektzeitraum regelmäßiges, protokolliertes Wiegen aller Kinder in den
Kindergärten und Grundschulen (mindestens ein-, besser zweimal im Jahr)
- Die begleitende, regelmäßige Information der Öffentlichkeit wird durch den
Uckermark Kurier sichergestellt.
- Schaffung einer dauerhaften Vernetzung von unseren Kooperationspartnern, um
vor Ort bessere Bedingungen für Familien zu schaffen.Begleitung der
Lebensabschnitte unserer Kinder von der Geburt an bis zum Ende der
Grundschule.
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Die Zielstellung mit dem Schwerpunkt „Prävention von Übergewicht“:
• Vernetzung der unterschiedlichen Angebote in der Region um Synergieeffekte
hervorzubringen
• ausgewogene Ernährung und ausreichend Bewegung der Kinder langfristig zu
fördern
• Informationsveranstaltungen/ Wissensvermittlungen für alle Eltern
• Verdeutlichung der Vorbildfunktion der Eltern
• Schaffung eines gesundheitsfördernden Arbeits- und Lernumfeldes durch
entsprechende (Um-)Gestaltung der Gebäude
• Umgestaltung der Freiflächen der Bewegungs- und Spielangebote
• Unkomplizierte Teilnahme von Kindern an Bewegungs- und Sportangeboten
• Multiplikatorenschulungen durch Fachbezogenes Personal (Referenten)
• Schulungen der Lehrer/innen und Erzieher/innen durch den regionalen
Expertenbeirat in den Bereichen „Ernährung und Bewegung
• Umgestaltung der Frühstück- und Vespermahlzeit in den Kindertagesstätten
• Aufarbeitung des Wirtschaftsunterrichtes der Grundschulen
• Ressourcen nutzen und neue Ressourcen erschließen
3 Örtliche Kooperationspartner
3.1 Arzt- und Kinderarztpraxen, Beleghebammen und Apotheke
• Arztpraxis Frau Dr. Möwius (Multiplikatorin Bereich Bewegung)
• Beleghebammen
3.2 Frühförder- und Beratungsstelle Templin
3.3 Alle Kindertagestätten in Templin
• Waldhofkita
• Waldkindergarten
• Egelpfuhlfrösche
• Kita K. Kollwitz
• Kita Öko- Insel
• Kita „Wirbelwind“ in Storkow
• Kita „Die Grashüpfer“ in Klosterwalde
• Kita „Dreikäsehoch“ in Röddelin
• Kita Spatzennest
8

3.4 Tagesmütter
• Frau Werner
• Frau Schopelius
• Frau Neumann
• Frau Fischer
• Frau Benthin
•
3.5 Grundschulen in Templin
• Waldschule
• Waldhofschule
• Egelpfuhlschule
• Oberstufenzentrum Uckermark (Abteilung 7)
•
3.6 Sportvereine/Fitnessstudios
• Zentrum für Sport und Gesundheit
• SC Victoria 1914 e.V.
• SV Alemania 52 Templin e.V.
• Fitnessstudio “Alte Mühle”
• LOK Templin
• Kreissportjugend Uckermark
• Behindertensportverband
3.7 Musik und Bewegung
3.8 Ernährung
3.9 Bewegung
3.10 Kliniken
• Kreismusikschule Uckermark
• Musikpädagogin Frau Roßberg,
• Tanzpädagogin Frau Ansaldo
• Dipl. - Med. Pädagoge Fr. Dr. Neumüller (Ernährungsberaterin der Barmer
EK)
• Diätassistentin Frau Sorge
• Diabetesassistentin Frau Süss
• Diätassistentin Frau Pächnatz
• Bewegungstherapeut Herr Schlüter
• Übungsleiter Frau Sorge
• Krankenhaus Templin
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3.11 Krankenkassen
• DAK
• Barmer
3.12 Gastronomie
• Eiscafe Cadillac
• Restaurant am Lübbesee
• Gaststätte am Mühlentor
• Griechisches Restaurant „Hellas“
• Gaststätte „Kutscherhaus“
3.13 Waldhof Templin
3.14 Medien
• Wohnheim für Menschen mit geistigen und psychischen
Beeinträchtigungen
• Kinderwohnheim
• Werkstatt für behinderte Menschen
• Uckermark Kurier
3.15 Märchenland (Frau Holle)
3.16 Bioläden
3.17 Sportläden
• Frau Hollendorf
• BIO - Hof Staudemüller in Vietmannsdorf,
• Lew – Naturkostladen der Fam. Schulz
• SPORT 2002
4 Aufbau und Zusammenarbeit unseres Netzwerkes
Unser Projektansatz begann beim ungeborenen Leben, also bei der werdenden Mutter
und umfasste die Begleitung aller Kinder bis zu 12 Jahren. Dabei sollten die
Interaktionspartner der zu erreichenden Zielgruppen so miteinander vernetzt werden,
dass langfristige Handlungskonzepte erarbeitet werden konnten. Die Familien sollten
nicht nur punktuell, sondern über einen längeren Zeitraum begleitet werden können. Die
Zielgruppen wurden wie folgt erreicht und professionell begleitet:
- werdende Mütter: Gynäkologin, Hebammen und Krankenhaus
- Säuglinge: Hebammen, Kinderärzte und Krankenhaus
- Kinder bis 3 Jahre: Kinderärzte, Kindertagesstätten, Sportvereine, Tagesmütter
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- Kinder von 3 bis 6: Kinderärzte, Kindertagesstätten, Sportvereine, Tagesmütter
- Kinder von 6 bis 12: Grundschule, Kinderärzte, Hort, Sportvereine.
Sozialschwache Familien wurden durch die o. g. Personen und Einrichtungen gezielt
durch Direktansprache erreicht.
Die Projektleitung garantierte die Koordination aller Aktivitäten und stimmt sie
miteinander ab, so dass alle Maßnahmen in jeder Altersgruppe aufeinander
aufbauenbzw. sinnvoll ineinander greifen.
Zusammenarbeit zwischen den einzelnen Partnern
11

5 Dokumentation der Maßnahmen und Aktivitäten des Netzwerkes laut
Meilensteinplan
siehe Anhang
6 Die Projektleitung
Den größten Effekt für das Erreichen des Zieles, das durchschnittliche Gewicht der bis
zu 12 Jahre alten Kinder in Templin zu reduzieren, sahen wir in der Vernetzung der
jeweiligen Kooperationspartner. Um dies zu leisten und um alle Aktionen zu
koordinieren war die Einrichtung einer Projektstelle erforderlich. Diese hat auch die
finanzielle Unterstützung der einzelnen Projektpartner zur Durchführung der
entsprechenden Aktivitäten koordiniert und aus den Wettbewerbsmitteln sichergestellt.
Hauptaufgaben der Projektleitung:
- Vernetzung aller KooperationspartnerOrganisation aller Aktivitäten
- Koordination aller Aktivitäten
- Dokumentation aller Aktivitäten
- Erstellen des Aktionskalenders
- Gewährleistungen einer permanenten Öffentlichkeitsarbeit
- Verhandlungen mit Partnern und Behörden (große Projekttage/Veranstaltungen)
- Leitung des Arbeitskreises
- Lenkung und Steuerung des Netzwerkes
- Bewirtschaftung des Projektbudgets
12

7 Zusammenfassender Vergleich des Projektstandes mit dem
verbindlichen Arbeits-, Zeit- und Finanzierungsplan
7.1 Soll- geplante Arbeitsschritte während des gesamten
Berichtszeitraumes:
Maßnahmen der Kooperationspartner
1 FFB
1.1 Beratung geeigneter Bewegungsmöglichkeiten
Vermittlung von Kenntnissen über richtige Ernährung, verbunden mit
1.2 praktischer Umsetzung
2 Kindertagesstätten
2.1
Bewegungsfreundliche Gestaltung- diese Maßnahme wurde in diesem
Berichtszeitraum abgeschlossen
2.2 Familienfeste- fortlaufend in allen Kindertagesstätten
Informationsveranstaltungen- in regelmäßigen Abständen in allen
2.3. Kindertagesstätten
2.4 gemeinsames zubereiten der Mahlzeiten- in allen Kindertagesstätten
2.5. aktive Sportstunde- jede Gruppe in den 8 Einrichtungen mindestens 1 h
3 Tagesmütter
Partnerschaftsgestaltung- fortlaufend, gewählte Einrichtung ist der
3.1. Waldkindergarten
4 Oberstufenzentrum
Vermittlung von Ernährungswissen- Aufbau von Ernährungsunterricht, im
4.1. September- Oktober mit anschließender praktischer Umsetzung
Begleitung Aktionstage- Projekttage in den Kindertagesstätten, beteiligt an der
4.2. Planung und Durchführung
5. Grundschulen
Informationsveranstaltungen/ Informationstafeln- in regelmäßigen Abständen in
5.1. den 4 Grundschulen, Infokästen werden immer aktualisiert
Bewegungsfreundliche Gestaltung des Außengelände/ Schulhof- Abschluss der
5.2. Maßnahme
Familienfeste- fortlaufend in den 3 Grundschulen (Sportspiele,
5.3. Jahreszeitenfeste, Projekttage)
Umgestaltung/ Aufbau des Schulunterrichtes- Aufnahme der Maßnahme im
5.4. Kurrikulum
Gestaltung des Speiseplanes- in allen 3 Grundschulen beteiligen sich die
5.5. SchülerInnen aktiv an dieser Maßnahme
5.6. aktive Bewegung in den Pausen- täglich
6. Musikschule
13

6.1.
Integration in allen Kindereinrichtungen- Durchführung von
Informationsveranstaltungen
7. Sportvereine
7.1. 3 Familiensportfest- pro Jahr 1
7.2. wöchentliches Training- jeder Verein betreut eine Gruppe mehr, Übungsleiter
qualifizieren sich
8. Fitnesscenter/ZSG
8.1. Angebote von Eltern- Kind- Kurse
9. Kliniken
9.1. Aktionstage
9.2. Umgestaltung der Angebote in der Cafeteria
9.3. Aufbau von Spielecken
10. Beleghebammen
10.1. Begleitung der werdenden Mütter- im Geburtsvorbereitungskurs, während der
Entbindung und im Wochenbett sowie die Begleitung bis zu einem Jahr nach
der Entbindung in häuslicher Atmosphäre
11 Krankenkassen
11.1. ständige Begleitung und Informationsweitergabe- Bereitstellung von Materialien
12 gastronomische Einrichtungen
12.1. Fitnessmenü/ Speisekarte- saisonale Umgestaltung der Menükarten
14 Märchenland
14.1. Aktionstage für Kindereinrichtungen- jährlich vom 01.04. bis 31.10.
15 Setting Netzwerk- Festigung und Erweiterung des Netzwerkes/ der
Kooperationspartner
16 Öffentlichkeitsarbeit- ständig regional sowie überregional
17 Schulungen
17.1. Vermittlung von Ernährungswissen- in den Kindertagesstätten und
Grundschulen, für PädagogenInnen und Familien
17.2. Vermittlung von Tanz- und Bewegung- in den Kindertagesstätten und
Grundschulen, für PädagogenInnen und Familien
17.3. Vermittlung von Bewegungswissen- in den Kindertagesstätten und
Grundschulen, für PädagogenInnen und Familien
18 Punkteaktion 2008- Höhepunkt des Jahres 2008
14

7.2 tatsächlich durchgeführte Arbeitsschritte (Ist) und erreichte Ziele
(Probleme,Erfolge):
1 Maßnahmen der FFB
In der gesamten Projektlaufzeit wurden alle Kinder der Frühförder- und
Beratungsstelle in die Projektinhalte und –aktivitäten des Projektes „Besser Essen,
mehr bewegen“ einbezogen. Durchschnittlich wurden 390 Kinder und deren Familien
erreicht.
Ernährungsschulung/Wissensvermittlung:
Durch die finanziellen Mittel konnten die Möglichkeiten der Mitarbeiter der Frühförder-
und Beratungsstelle, gezielt die Projektideen in die Förderung einfließen zu lassen,
deutlich verbessert werden. Wir haben pädagogisch wertvolle Materialien, Spiele,
anregende Bücher einsetzen können, die sowohl dem Alter unserer Klienten als auch
dem aktuellen Wissensstand entsprechen und moderne Pädagogik und Förderung
forcieren. Darüber hinaus können nunmehr Bastelutensilien eingesetzt werden, die
sich gezielt mit dem Thema der gesundheitsförderlichen Ernährung befassen.
Besonders hilfreich haben sich Spiele erwiesen, die das Thema auf verschiedenen
Erlebensebenen angehen, so genannte Sinnspiele, die ein Erfahren der Inhalte mit
mehreren Sinnen ermöglichen.
Bewegungsschulung:
Auch die reine Bewegung in den Bewegungsräumen der Einrichtung war fester
Bestandteil der Frühförderung. Es ging in erster Linie nicht um den Aufbau von
Kondition, sondern um die Entwicklung von Freude und Spaß an der Bewegung, die
Förderung von Kreativität bei Bewegungsspielen und um die Vermittlung von
Erfolgserlebnissen („ich kann das“) bei verschiedenen Bewegungs- und
Koordinationsaufgaben. So wurde mit den einfachsten Gegenständen, die für jedes
Elternhaus leicht zu besorgen sind, ein Parcours aufgebaut oder auch mal
ungewöhnliche Bewegungen ausgeführt. Das blieb im Gedächtnis und wird nicht
selten wieder verlangt.
Praktische Umsetzung:
Die geplanten Kocheinheiten ließen sich schwieriger umsetzen als geplant. Sobald die
Förderung in den Elternhäusern stattfand, war dies nach Absprache in der Regel
machbar. Die Küchen der Kitas sind jedoch aus hygienischen und
Eigenbedarfsgründen für uns nicht nutzbar. Daher wurde dieser Teil der Förderung
dann theoretischer mittels vieler Bilder und anderer Erfahrungsweisen mit den Kindern
durchgeführt. Zusätzlich wurden die Eltern in Gesprächen informiert und angeleitet,
wie sie die Kocheinheiten selbst durchführen können. Dabei haben auch die
Rezeptkarten, die mit den Kindern gebastelt wurden geholfen.
Elternarbeit:
Die Arbeit mit den Eltern gehörte zu den Grundsätzen des Frühförderprozesses. Es
besteht ein regelmäßiger Austausch. Fester Bestandteil war die Beratung bezüglich
der Ernährungs- und Bewegungsgewohnheiten, sowie der Möglichkeiten, die die
15

Familien haben. Die Umsetzung aller Beratungsinhalte (nicht nur projektbezogen) in
den einzelnen Elternhäusern war erfahrungsgemäß jedoch sehr unterschiedlich.
2 Kindertagesstätten
2.1 bewegungsfreundliche Gestaltung
Die Umgestaltung der Außengelände sowie der Bewegungsräume war eine
Maßnahme die in allen Einrichtungen abgeschlossen wurde. Der Waldkindergarten hat
im August 2008 seinen Bewegungsraum mit Materialien ausgestattet. In der Kita
K.Kollwitz war ursprünglich die Anlage eines Kriechtunnels oder ein Bewegungsgarten
geplant. Leider musste die Kita von dem ursprünglichen Plan abweichen, weil der
Träger gravierende Veränderungen im Außenbereich der Kindertagesstätte
vorgenommen hat. In Zusammenarbeit mit dem Marburger Projekt wurde in dieser
Einrichtung eine Bewegungskiste konzipiert und fertig gestellt. Die MitarbeiterInnen
der Einrichtungen sowie die Elternvertreter der Kita planten gemeinsam diese
Bewegungskiste sowie die weitere Gestaltung des Außengeländes. In den 8
Kindertagesstätten war ein hoher Anteil an Eigenleistungen, durch Eltern und
PädagogenInnen auffällig. Eltern und Großeltern sowie die MitarbeiterInnen der
jeweiligen Einrichtungen waren hoch motiviert. Malerarbeiten wurden vorgenommen
und beim Gestalten der einzelnen Elemente im Außenbereich sind die Eltern
miteinbezogen worden. Die Kindertagesstätten nutzten diese Aktionen als Projekttage.
Eltern und MitarbeiterInnen der Einrichtungen gestalteten die Projekttage unter dem
Motto „Besser essen. Mehr bewegen.“.
Materialien:
• „Waldhofkita“: Matten, Bänke, Sprossenwand, schiefe Ebenen, Bälle, Seile,
• Kita „Egelpfuhlfrösche“: Kriechtunnel
• Kita „K. Kollwitz“: Bewegungssandkasten, Pedalos, Roller, Matten, Bälle, Seile,
Sprossenwand, Bänke, schiefe Ebenen,
• Kita „Spatzennest“: Ausstattung des Bewegungsraumes mit Sportmaterialien,
wie Sprossenwand, Matten, Bänke, verschiedenen Ebenen, sinnes- Pfad- Set
für den Außenbereich
• Kita „Die Grashüpfer“: Tast- und Wasserstrecke (Kneip) Spiel- und
Bewegungsmaterialien für den Außenbereich, wie Pedalos, Bälle, Seile, Reifen,
Bänke, Matten, Kletterwand für den Bewegungsraum
• „Waldkindergarten“: Sport- und Spielmaterialien für den Bewegungsraum, wie
Kletterwand, Matten, Seile, Bänke
• Kita „Wirbelwind“: Rollbretter, Gymnastikstäbe, Kletternetze
• Kita „Dreikäsehoch“: Matten, Sprossenwand, Sportgeräte,
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2.2 Familienfeste
Die Eventveranstaltungen/Familienfeste sind alle projektbezogen laut Planung
durchgeführt worden. In der Vorbereitung zeichnete sich eine breite
Öffentlichkeitsarbeit aus. Es wurden Familiensportfeste, Kochfeste, Erntedankfeste,
Obst- und Gemüsefeste, Wanderungen zu jeder Jahreszeit, Kinder in Bewegung und
vieles mehr durchgeführt. Insgesamt wurden in den 8 Kindertagesstätten 72
Veranstaltungen durchgeführt. Die Eltern, Großeltern und die MitarbeiterInnen der
Einrichtungen unterstützten diese Teilmaßnahmen mit sehr viel Engagement und
halfen in der Vorbereitung und Durchführung. Somit trugen sie maßgeblich zum
Gelingen der Aktionen bei. Durch die enge Zusammenarbeit im Städtenetzwerk
konnten die Einrichtungen positive Effekte gemeinsam nutzen und ausbauen.
An den gelaufenen Projekttagen oder Eventveranstaltungen der Kooperationspartner
kann man eine komplette Integration des Modellvorhabens in den Einrichtungsalltag
erkennen.
2.3 Informationsveranstaltungen
Die Veranstaltungen wurden durch die Leitungen und ErzieherInnen der jeweiligen
Gruppen in den Einrichtungen organisiert. Durch Elternbriefe und Aushänge in den
Einrichtungen war die Resonanz der Eltern hoch. Jede Familie kannte das Projekt und
deren Maßnahmen, dass begleitet durch das eingeführte Punktesystem noch mehr an
Aufmerksamkeit erhielt. Das Interesse war geweckt und die Versammlungen wurden
von den Eltern genutzt, um zu erfahren wie sich das Projekt entwickelte.
Hervorzuheben ist in diesem Berichtszeitraum, dass die Veranstaltungen der
Einrichtungen themenübergreifend (interne Kitainformationen und Projektarbeit)
durchgeführt wurden. Somit konnten wir in den Einrichtungen doch sehr viel mehr
Eltern erreichen. Gerade im Kindergartenbereich konnte wir die Eltern durch eine
direkte Ansprache gewinnen.
2.4 gemeinsames zubereiten der Mahlzeiten
In den Einrichtungen wurden in der gesamten Laufzeit Ernährungsschulungen für die
PädagogenInnen und Eltern durchgeführt. Diese Pädagogenschulungen wurden im
Rahmen als Weiterbildung für die MitarbeiterInnen in den Einrichtungen anerkannt und
bestätigt. Die Schulungen bauten auf das Grund- und Aufbauwissen auf. Diese
Teilmaßnahme wurde in allen 8 Kindertagesstätten umgesetzt.
(morgens und nachmittags jeweils 30 Minuten an den 5 Werktagen davon sind 10
Minuten Vorbereitung- wie Lebensmittel holen, Tisch decken, Obst und Gemüse
schneiden)
- Waldhofkita: morgens und nachmittags (jede Gruppe für sich)
- Egelpfuhlfrösche: morgens (Büffetform)
- Käthe Kollwitz: morgens (jede Gruppe für sich)
- Spatzennest: morgens und nachmittags (jede Gruppe für sich)
- Die Grashüpfer: morgens (alle Kinder zusammen)
- Waldkindergarten: jedes Kind nimmt am Frühstückstisch platz, wenn es kommt-
ohne Zeiteinhaltung- meistens gehen sie aber draußen essen, alle Kinder
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gemeinsam, Erzieher nehmen die vorbereiteten Mahlzeiten mit in den Wald.
- Kita Wirbelwind: morgens- alle Kinder gemeinsam, was die Kinder mitbringen,
danach wird gemeinsam mit den Kindern die Obst- und Gemüsemahlzeit
vorbereitet, die auch mit nach draußen genommen wird.
- Kita Dreikäsehoch: morgens und nachmittags: alle Kinder zusammen in der
Küche
Diese Maßnahme ist im Tagesablauf der 8 Einrichtungen fest integriert und findet
täglich statt.
2.5 aktive Sportstunde
Die Bewegungsschulungen beinhalten ein Grund- und Aufbauwissen.
Schulungstermine konnten die PädagogenInnen auch mit den Kindergartenkindern in
Anspruch nehmen. So war es gegeben, dass sich die Theorie und die Praxis
ergänzten. Nach der Bewegungsschulung konnten die PädagogenInnen viel Neues an
Bewegungsübungen, die die koordinativen Fähigkeiten der Kinder aufbauend
unterstützen, in die wöchentliche Turnstunde einbauen. Diese Teilmaßnahme wurde in
allen 8 Kindertagestätten umgesetzt. Diese Pädagogenschulungen wurden im
Rahmen der Weiterbildung für MitarbeiterInnen in den Einrichtungen anerkannt und
bestätigt. In dem gesamten Berichtszeitraum hatten alle Kindergruppen die Möglichkeit
an den Bewegungsschulungen der Multiplikatoren teilzunehmen. Die Kinder waren
hoch motiviert und nahmen mit Begeisterung an dieser Aktion teil. Die Multiplikatoren
haben diese Maßnahme in dem ZSG oder der jeweiligen Einrichtung (im
Bewegungsraum) durchgeführt. Nach der Teilnahme an dieser Aktion bekamen die
Kinder Teilnahmeurkunden.
3 Tagesmütter
3.1Partnerschaftsgestaltung
Alle 5 Tagesmütter wählten sich den Waldkindergarten als Patenkindergarten. Die
Tagesmütter nahmen an allen projektbezogenen Schulungen und Netzwerktreffen teil.
Des Weiteren konnten sie sich aktiv an der Gestaltung von Projekttagen oder
Eventveranstaltungen beteiligen. Das Netzwerk gab den Tagesmüttern und ihren
Schützlingen die Möglichkeit einen Wechsel der Kinder von der Tagespflege zum
Kindergarten komplikationslos zu begleiten. Die Patenschaftsmaßnahme entwickelte
sich weiterhin sehr positiv für alle Beteiligten. Die Tagesmütter und deren Kinder sowie
auch deren Familien nahmen an allen öffentlichen Veranstaltungen des
Modellvorhabens „Besser essen. Mehr bewegen.“ teil.
Des Weiteren konnten die Tagesmütter über die Projektförderung sich Sport- und
Spielmaterialien anschaffen, so dass dadurch eine Verstetigung der Teilmaßnahme
gegeben ist.
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4 Oberstufenzentrum
4.1 Vermittlung von Ernährungswissen
4.2 Begleitung Aktionstage
Durch eine Überarbeitung des Konzeptes ist diese Maßnahmen zum ersten Mal im
Oktober sowie im November 2007 umgesetzt worden. Im gesamten Projektzeitraum
wurden die angehenden ErzieherInnen und Heilerziehungspfleger des 1.
Studienjahres geschult. Somit konnten die angehenden ErzieherInnen ihr erworbenes
Wissen 3 Jahre lang in den Einrichtungen einsetzen. Das Oberstufenzentrum
Abteilung 5 arbeitete sehr intensiv im Netzwerk mit und hat eigens für das Projekt
ihren Bildungsmarkt um das Modellvorhaben gestrickt.
Da es keine praktischen Prüfungen für die Studenten im 3. Studienjahr gibt, gestaltet
das OSZ einen Bildungsmarkt. Dieser wird von den Studierenden selber
ausgearbeitet, geplant und durchgeführt. In der Projektlaufzeit waren zu diesem
Anlass alle Kindertagesstätten und Grundschulen aus dem Netzwerk geladen. Die
Konzepte des Bildungsmarktes sowie Bilder befinden sich auf der Homepage.
Des Weiteren begleiteten die angehenden ErzieherInnen in ihren Praktika, die in den
projektbeteiligten Einrichtungen stattfinden, viele Veranstaltungen.
5 Grundschulen
5.1 Informationsveranstaltungen/Informationstafeln
Die Veranstaltungen der einzelnen Einrichtungen wurden durch die Leitungen und
Pädagogen der Grundschulen organisiert. Durch Elternbriefe und Aushänge in den
Einrichtungen erhielten alle Familien projektbezogene Informationen. Unterstützung
fand die Projektleitung mit der Aufklärungskampagne der regionalen Zeitung. Das
Interesse war geweckt und die Versammlungen wurden von den Eltern genutzt, um zu
erfahren wie sich das Projektentwickelte.
Diese Maßnahme konnte in allen 3 Grundschulen umgesetzt werden.
Alle Grundschulen wurden mit Wand- und Informationskästen ausgestattet.
5.2 Bewegungsfreundliche Gestaltung
In allen 3 Grundschulen konnte die Teilmaßnahmen umgesetzt werden. Zwei
Bewegungsgeräte sind sehr kreativ gestaltet worden.
- Waldschule: Bewegungsgarten
- Waldhofschule: rollstuhlgerechtes Baumhaus
Im Mai 2008 wurden diese zur eigentlichen Nutzung freigegeben. Diese sehr kreativ
gestalteten Sport- und Spielelemente haben einen enormen nachträglichen
finanziellen sowie Arbeitsaufwand für die Grundschulen bedeutet.
Für die Grundschule „Am Egelpfuhl“ saßen wiederholt zur Planung und Gestaltung des
Außengeländes die Schulleitung, die Projektleitung sowie die zuständigen Vertreter
der Trägerschaft beratend zusammen. Im November 2008 konnte dann auch diese
Teilmaßnahme komplett beendet werden. Ein Stück Land wurde für die Schule
nutzbar gemacht. Mit viel Unterstützung der Eltern wurde das Land planiert, mit Erde
aufgefüllt, ein Zaun neu gezogen um die Sport- und Spielgeräte aufzubauen.
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5.3 Familienfeste
Die Eventveranstaltungen wurden von den Grundschulen projektbezogen
durchgeführt. In der Vorbereitung zeichnete sich eine breite Öffentlichkeitsarbeit aus.
Die Eltern unterstützten die Maßnahme und halfen in der Vorbereitung und
Durchführung. Somit trugen sie maßgeblich zum Gelingen der Aktionen bei. Durch die
Zusammenarbeit im Netzwerk konnten die Einrichtungen positive Effekte gemeinsam
nutzen.
5.4Umgestaltung/ Aufbau des Schulunterrichtes
Diese Maßnahme wird von den Pädagogen der Grundschulen umgesetzt.
In der Waldhofschule sind die Teilmaßnahmen im Kernkurrikulum festgeschrieben
worden. Diese wurden einmal im Jahr in Form einer Klausurtagung besprochen und
überarbeitet.
Die Lehrpläne der Waldschule, die Grundschule „Am Egelpfuhl“ sind nicht aktualisiert.
Die Teilmaßnahmen wurden wie geplant weiter umgesetzt und mitgetragen. Eigene
Ideen zum Projekt wurden umgesetzt. Der Lehrplan wurde im Schuljahr 2008/2009 mit
den KollegenInnen der Waldschule und der Schulleitung besprochen. Geplant ist eine
Verankerung im Rahmenlehrplan im Schuljahr 2009/2010, somit ist eine Verstetigung
der Teilmaßnahmen gegeben.
Die Waldschule ändert ihr Konzept zur verlässlichen Halbtagsschule im Schuljahr
2010/2011 um. Hierzu läuft zurzeit die Elternbefragung.
Die Grundschule „Am Egelpfuhl“ hat seit Jahren keine Korrektur/Aktualisierung des
Rahmenlehrplanes vorgenommen. Die aktuellen Teilmaßnahmen des Projektes sind
trotzdem im Stundenplan integriert und wurden von den einzelnen PädagogenInnen
protokolliert.
5.5 Gestaltung des Speiseplanes
Vermittlung von Aufbauwissen im Bereich der gesunden Schul- und
Kindergartenverpflegung für die MitarbeiterInnen in den Küchen der Einrichtungen sind
in der gesamten Projektlaufzeit durchgeführt worden. Die Kooperationsarbeit mit den
externen Essenanbietern einiger Einrichtungen gestaltete sich gut. Die
Zusammenarbeit gestaltete sich in Form von Treffen zwischen Mitarbeiter der Küchen,
Essenanbieter und Multiplikatoren der Ernährung. Durch die enge Kooperation im
Netzwerk wurden mit Hilfe der Multiplikatoren der Ernährung viele Anregungen zur
gesundheitsförderlichen und kindgerechten Ernährung gegeben und gemeinsam
ausgebaut. Fachtagungen zur gesunden Schulverpflegung wurden von den
Mitarbeitern der Küche genutzt und somit gewannen sie einen weiteren positiven
Einblick in die Wichtigkeit der gesunden Ernährung für Kinder. Der Einkauf der
Lebensmittel und die Umgestaltung des Speiseplanes wurden unter
ernährungsspezifischen Gesichtspunkten geplant.
Pädagogen nutzten das erworbene Wissen und bereiteten nach Plan gesunde
Mahlzeiten zu. ( Frühstück, Hauswirtschaft- Mittagessen). Die Umgestaltung der
Essenräume und Lehrküchen wurden durch die SchülerInnen ganz individuell
durchgeführt (teilweise mit Postern aus dem Medienkoffer und selbst gestalteten
Wandzeitungen).
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5.6 aktive Bewegung in den Pausen
Die Waldhofschule hatte eigens dafür die Angebote des Neigungsunterrichtes
ausgebaut. SchülerInnen besitzen die Möglichkeit eine aktive Pause, Crosslauf,
Fußball, (45 min) mit einer Pädagogin zu gestalten. Sie nutzten dafür den Schulhof,
den Schulwald, den Verkehrsgarten und den Gymnastikraum. Die Resonanz war
enorm hoch.
Die Waldschule gestaltet in der großen Hofpause „die aktive Pause“. Die Sport- und
Bewegungsmaterialien wurden von den SchülerInnen der 6. Klassen ausgegeben und
wieder eingesammelt.
In der Grundschule „Am Egelpfuhl“ wurde die große Hofpause von den SchülerInnen
genutzt, um sich aktiv unter fachlicher Anleitung zu bewegen. Zusätzlich wurde der
Bewegungsparcour in den Neigungsunterricht mit aufgenommen.
6 Musikschule
6.1Integration in allen Kindereinrichtungen
Die Musikschule Uckermark hatte eine Maßnahmenumsetzung für das Projekt „Besser
essen. Mehr bewegen.“ Kinderleicht- Regionen angeboten. Die inhaltliche Umsetzung
der Maßnahmen waren die Übernahme der Informationsveranstaltungen in den
Bereichen Tanz und Bewegung für PädagogenInnen und Kinder in den
Kindertagesstätten und Grundschulen.
Über Einladungsbriefe mit verschiedenen Terminvorgaben wurden regional die
PädagogenInnen in unseren Kindertagesstätten und Grundschulen angesprochen.
Nach den ersten Veranstaltungen konnten mündliche Absprachen getroffen werden,
die über die Netzwerkzentrale zeitlich koordiniert und abgestimmt wurden. Die
PädagogenInnen hatten die Möglichkeit, Zeit und Lust, das Gelernte umzusetzen.
Somit konnte in der langfristigen Planung davon ausgegangen wurden, dass die Tanz-
und Bewegungsstunden wöchentlich in den Tagesablauf der Einrichtungen integriert
wurden. In der gesamten Projektlaufzeit gingen die Tanzpädagoginnen weiterhin in die
Einrichtungen und zeigten unterstützend neue Ideen den Pädagoginnen auf. Die
Tanzpädagoginnen arbeiteten mit den Kindern in Anwesenheit der PädagogenInnen
und im Anschluss der Tanzstunde wurde diese ausgewertet. Im Anschluss der
Projektlaufzeit wurden Verträge mit den Einrichtungen abgeschlossen, um die Nutzung
der Teilmaßnahme zu gewährleisten. Hierzu ist ein Gruppenrabatt ausgehandelt
worden. Zusätzlich wurden Tanzprojekte mit je 30 Kindern aus den 3 Grundschulen
eingeübt und diese Gruppen begleiteten öffentliche Veranstaltungen.
7 Sportvereine
7.1 Familiensportfest
Die Familiensportfeste gehörten zu den zahlreichen Initiativen, die im Rahmen des
Modellprojektes entstanden sind. Es wird auf jeden Fall fortgeführt werden. Die
Chancen dafür stehen aus ihrer Sicht gut. Die 3 Familiensportfeste wurden von den 6
Sportvereinen und der Projektleitung organisiert. Diese fanden im Sportstadion statt.
Es waren insgesamt ca. 1000 Teilnehmer die die Sportfeste besucht haben und aktiv
mitgestaltet haben. Das 3. Familiensportfest war als Abschlussveranstaltung des
Projektes sehr gut angenommen. Durch den Moderator „ADI“, den wir dafür gewinnen
konnten, beteiligten sich alle Kindertagesstätten und Grundschulen mit den Familien
am Familiensportfest. Etwa 500 Teilnehmer wurden beim dritten Templiner
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Familiensportfest im Juli dieses Jahres gezählt. Mehr als doppelt so viel wie bisher.
Die Regie für diese Veranstaltung hatten die Sportvereine übernommen, die zu den
Kooperationspartnern von „Besser essen. Mehr bewegen“ gehören.
7.2 wöchentliches Training
Auch in der gesamten Projektlaufzeit waren die Sportvereine in der Lage eine bis zwei
Sportstunden in der Woche zusätzlich anzubieten. Die Teilnahme und die Nachfrage
von Kindern und deren Eltern waren sehr groß. Besonders der Sportkurs für
Kleinkinder (Reha- und Behindertensport) wurde sehr viel genutzt. Durch gezielte
Öffentlichkeitsarbeit und Vorstellung in den Einrichtungen, ist die Mitgliederzahl in den
Sportvereinen um ca. 20% gestiegen.
Zusätzlich führte jeder Sportvereine in den Einrichtungen Aktionsstunden durch. Hier
hatten die Kinder die Möglichkeiten, die verschiedenen Angebote der einzelnen
Sportvereine kennen zu lernen.
Die Übungsleiter qualifizierten sich einmal im Jahr weiter. Des Weiteren konnten neue
Übungsleiter gewonnen werden. Engagierte und interessierte Eltern unterstützten die
Sportvereine. Sie begleiteten die Kinder zu den regionalen und überregionalen
Sportwettkämpfen.
Erfreulich sei darüber hinaus die Tatsache, dass in den vergangenen drei Jahren in
Kindertagesstätten und Grundschulen Familiensportfeste zum festen Bestandteil
geworden sind.
8 Fitnesscenter/ ZSG
8.1.Angebote von Eltern- Kind- Kurse
Die Familienfitnesstage wurden von den Familien sehr gut besucht. Durch die
gemeinsame Arbeit im Netzwerk der Stadt Templin bildeten sich sehr viele positive
Effekte. Die Vernetzung aller Kooperationspartner und deren Aktivitäten festigten sich.
Durch die enge Kooperation des Netzwerkes vor Ort konnten einige Kinder in einem
der ortsansässigen Sportvereine übergeleitet werden. Die Eltern nutzten die
vielfältigen Angebote und unterstrichen positiv die gemeinsamen Übungsstunden. Die
Teilnahme war kostenlos für alle Familien. Der Fitnesstag wird Einrichtungsweise
durchgeführt. Die Terminvereinbarungen liefen über die Fitnesscenter.
9 Kliniken
9.1 Aktionstage/Tag der offenen Tür
In dem gesamten Berichtszeitraum wurden monatliche Aktionstage/
Informationsveranstaltungen durchgeführt. Diese Veranstaltungen wurden von der
Ernährungsbeauftragten Frau Süss geleitet. Interessierte Bürger sowie das Personal
des Krankenhauses hatten diese Veranstaltungen genutzt.
In Zusammenarbeit mit der Geschäftsleitung und der Projektleitung fanden im
Berichtszeitraum 3 Veranstaltungen „Tag der offenen Tür“ statt.
22

9.2 Umgestaltung der Angebote in der Cafeteria
Die Gestaltung der Cafeteria lädt zum verweilen ein und es finden sich an den
Wänden Materialien/ Poster aus dem Medienkoffer sowie Selbstgestaltete Wandbilder
rund um das gesunde Essen.
Des Weiteren hat das Krankenhaus eine große Vitrine im Eingangsbereich aufgebaut.
Diese stellt die Ernährungspyramide mit ihren Nahrungsmitteln dar.
9.3 Aufbau von Spielecken
Der Aufbau der Spielecken im Krankenhaus ist abgeschlossen. Die Materialien
wurden bestellt und die fortlaufenden Projektinformationen wurden in den
Schaukästen im Eingangsbereich ausgehangen.
Ein großes Spiel- und Sportgerät lädt Kinder schon auf dem Flur der Kinderstation ein,
sich zu bewegen. Im Spiel- und Sportraum konnten Kinder die Materialien nutzen, um
ihre koordinativen Fähigkeiten auszubauen, die Muskulatur zu trainieren und
unterstützen ihre motorischen Fähigkeiten und verbessern somit ihr
Koordinationsvermögen. Eine Begleitperson (Physiotherapeut) leitete die Kinder der
Station am Vormittag für jeweils eine Stunde in diesem Raum an. Die Kinder können
und sollen selber entscheiden, wie lange sie diesen Raum aktiv nutzen möchten. Für
größere Kinder war der Raum auch ohne Aufsichtsperson nutzbar.
10 Beleghebammen
10.1 Begleitung der werdenden Mütter
Diese Maßnahme wurde komplikationslos umgesetzt. Im gesamten Berichtszeitraum
fanden 36 Geburtsvorbereitungskurse statt. Im Rahmen der Zuwendungen für die
Beleghebammen sind Medien/ Lektüre zur Verwendung für die Geburtsvorbereitung,
Geburtsbegleitung und die weitere Betreuung der Mütter zu Hause bezogen worden.
Der inhaltliche Schwerpunkt richtete sich auf die Still- und Ernährungsberatung der
Wöchnerinnen. An einem Kursabend pro Vorbereitungskurswird sehr ausführlich das
Thema Stillen behandelt. Dazu nutzten die Hebammen die Materialien aus dem
Medienkoffer.
Positiv zu werten ist das Engagement der Hebammen über den kassenärztlichen
Zeitraum (8 Wochen nach der Geburt) hinaus. Sie begleiteten die Mütter über einen
langen Zeitraum. Bei Stillproblemen waren die Hebammen jederzeit erreichbar.
11 Krankenkassen
11.1 ständige Begleitung und Informationsweitergabe
Diese Kooperationspartner setzten die Teilmaßnahmen mit viel Eifer um. Sie
informierten ihre Mitglieder immer projektbezogen. Material, Briefe und Einladungen
sendeten sie an alle Mitglieder. Beide Geschäftsstellenleiterinnen treffen sich ca. alle 2
Monate mit der Projektleitung. Es wurden gemeinsame Präventionskurse organisiert,
die auch nach Projektende umgesetzt werden Des Weiteren begleiten die
Krankenkassen die öffentlichen Eventveranstaltungen der Kooperationspartner. Um
die Nachhaltigkeit des Projektes in der Stadt Templin zu verankern, bieten die
Krankenkassen ihre finanzielle Unterstützung an.
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12 gastronomische Einrichtungen
12.1 Fitnessmenü/ Speisekarte
Die gastronomischen Einrichtungen haben eigens für das Projekt eine individuelle
Familienfitnesskarte entworfen. Auf dieser Karte sind Menüs für die ganze Familie
zusammengestellt nach der Empfehlung von Optimix. Diese Maßnahme wurde
saisonal verändert. Nach Projektende soll diese Maßnahme weiterlaufen. Gespräche
mit anderen gastronomischen Einrichtungen laufen derzeit, um noch weitere Partner
zu finden. Ziel ist es, in allen Gaststätten in Templin eine Familienfitnesskarte nach
Projektabschluss anzubieten.
Die Gäste der gastronomischen Einrichtungen wurden über Einlegeblätter oder
Tischflyer über das Projekt informiert. Bei der Verteilung der Menükarten wird auf
diese Seite Familien/Fitnessmenü hingewiesen.
Partner:
- Gaststätte am Lübbesee
- Griechisches Restaurant „Hellas“
- Gaststätte „Gadillac“
- Gaststätte zur Roßschwemme
14 Märchenland
14. .Aktionstage für Kindereinrichtungen
Alle Kindereinrichtungen nutzten die Angebote des Märchenlandes. Das Märchenland
hatte von April bis Ende Oktober geöffnet. Insgesamt im gesamten Projektzeitraum
besuchten rund 2550 Personen das Märchenland.
15 Setting Netzwerk
Durch die enge Zusammenarbeit im Netzwerk zeichnete sich die Implementierung des
Projektes in der ganzen Region ab.
Alle 55 Kooperationspartner beteiligten sich an der Festigung und Erweiterung des
Netzwerkes.
Kommunikation, Kooperation und Konsens- die Kombination dieser drei Begriffe ist für
die regionalen Veränderungs- und Beteiligungsprozesse des Netzwerkes zur wichtigen
Formel geworden. Erfahrungsaustausche und Fachforen, die auf konkrete
Projektentwicklung zielen, wurden von den Kooperationspartnern wahrgenommen.
Weiterhin wurden neue Impulse der Zusammenarbeit zwischen den
Kooperationspartnern erreicht, eine neue Qualität und gemeinsame Ausrichtung
bewirkt und ein breiter Erfahrungsaustausch gestaltet.
Um alle Aktionen zu bündeln und zu koordinieren ist die Netzwerkzentrale die
wichtigste Anlaufstelle geworden.
16 Öffentlichkeitsarbeit
Eine große Unterstützung der Öffentlichkeitsarbeit stellte die regionale Zeitschrift „Der
Uckermark Kurier“. Durch eine begleitende Zeitungskolumne für das Jahr 2007, in der
sich einmal wöchentlich jeder Kooperationspartner des Netzwerkes einbringen konnte
sowie die aktuelle Berichterstattung über projektbezogene Maßnahmen und Aktivitäten
der Kooperationspartner des Modellvorhabens war eine breite Öffentlichkeitsarbeit
gewährleistet. Damit haben wir eine sehr hohe regionale sowie aber auch
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überregionale Verbreitung des Netzwerkes erreicht.
Positiv ist zu erwähnen, dass durch die ländliche Struktur eine persönliche Ansprache
der Zielgruppen möglich war, die sich das Netzwerk zum Vorteil nutzbar macht.
Des Weiteren konnten Fach- Foren und öffentliche Auftritte genutzt werden, um das
Templiner Projekt überregional darzustellen.
1. Ernährungs- und bewegungspolitische Konferenz des Projektes
2. Waldhoffeste
3. Workshops zur gesunde Ernährung vom Landkreis Uckermark- Vorstellung des
Projektes
4. RBB- Radio, Vorstellung des Projektes
5. 4 Brandenburgische Gesundheitstage
6. Kongresse Armut und Gesundheit- Vorstellung des Templiner Projektes
7. Nutzung von Weiterbildungen
17 Schulungen
17.1 Vermittlung von Ernährungswissen
Umfangreiche Informationsangebote zu gesunder Lebensweise haben die
Multiplikatoren während der Projektzeit an Lehrer, Erzieher und Eltern unterbreitet. In
den Bereichen Ernährung wurden von den Fachleuten jeweils 118 solcher
Beratungsstunden pro Jahr vorbereitet. Die Resonanz darauf war unterschiedlich
gewesen, das Verständnis für Gesundheitsprävention unter dem Strich jedoch
gestiegen. Die Nachfragen (Schulungstermine- Theorie und Praxis) für Pädagogen,
Eltern und Kinder in den einzelnen Einrichtungen waren sehr hoch. Mit dem neuen
Änderungsbescheid standen uns für das Jahr 2008 sogar 187 Schulungsstunden zur
Verfügung. Somit war eine optimale Betreuung der Einrichtungen möglich.
Wir konnten diese Maßnahme in diesem Berichtszeitraum erweiternd anbieten. Unter
Anleitung einer professionellen Fachkraft und eines betreuenden Pädagogen werden
in der Gaststätte praktische Kochkurse für Kindergruppen durchgeführt. Somit ist eine
adäquate theoretische sowie praktische Wissensvermittlung gegeben.
17.2 Vermittlung von Wissen Tanz und Bewegung
Die Informationsveranstaltungen für alle PädagogenInnen der Grundschulen und
Kindertagesstätten in den Bereichen Tanz und Bewegung wurden weiterhin
angeboten. Diese Pädagogenschulungen bildeten die Grundsteine, um die Angebote
der Musikschule adäquat nutzen zu können. Um einen Einblick in diese Unterrichts-
oder Freizeitgestaltung zu gewinnen, standen den PädagogenInnen der
Kindereinrichtungen Terminvorschläge zur Verfügung. Im Anschluss der
Pädagogenschulungen fanden in der Musikschule die Praxisbegleitenden Kurse für
Kinder und deren Pädagogen im großen Tanzsaal statt. Die Kurse konnten von allen
genutzt werden. Die Mitarbeiter der Musikschule sind sehr flexibel. Je nach Bedarf
wurden diese Kurse auch in den jeweiligen Einrichtungen, die einen großen Raum
besitzen, durchgeführt.
Im Jahr 2008 erweiterte die Kreismusikschule ihre Teilmaßnahme und gestaltete
zusammen mit den Tanzpädagoginnen eine Tanzprojektwoche für Grundschüler.
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Diese unterstützen öffentliche Veranstaltungen und bereicherten das Programm.
17.3 Vermittlung von Bewegungswissen
Schulungstermine in der Theorie sowie die Praxis wurden sehr gut angenommen. Die
praktische Umsetzung dieser Maßnahme lief im Gesundheitszentrum für Sport und
Gesundheit und im Fitnessstudio „Alte Mühle“. Alle PädagogenInnen der
Kindereinrichtungen sowie die Tagesmütter haben an den Schulungen teilgenommen.
Aufbauend fanden die Schulungen mit den Kindern statt. Die Resonanz war sehr groß.
18 Punkteaktion 2008
Jedes Jahr gab es regionale Höhepunkte, die öffentlich begleitet werden. Das Jahr
2008 stand unter dem Motto „Punkte sammeln“. In Zusammenarbeit mit dem
Hillesheimer Projekt konnten wir ein abgewandeltes Bonifikationssystem für unser
Netzwerk ausarbeiten. Diese Punktesammelaktion fand in den Kindertagesstätten und
Grundschulen statt. Nahmen PädagogenInnen, Kooperationspartner, Eltern,
Großeltern, Geschwister und Kinder an den Projektangeboten teil, bekamen die
Kinder für ihre Gruppen oder Klassen einen roten Punkt als Aufkleber. Die Aufkleber
wurden nur für die Tagesmütterkinder, Kindergartengruppen oder Klassenverbände
gesammelt. Jede Gruppe oder Klasse bekam ein Apfelplakat, indem weiße Punkte
waren. Die roten Aufkleber füllen den Apfel mit Farbe.
Sobald die Äpfel voll waren, wurden die einzelnen Klassen und Gruppen belohnt. Sie
konnten dann gemeinsam bei einer besonderen Spiel- Sport- und Spaßaktion
mitmachen.
Diese Aktion war enorm Öffentlichkeitswirksam und hatte den gezielten Erfolg. Ganz
Templin sammelte Punkte. In Zusammenarbeit mit den Netzwerkpartnern und einigen
Firmen konnten wir für diese Maßnahme kostenlose Belohnungen für die Kinder
beziehen. Alle Kindergartengruppen und Klassen haben ihre vollen Äpfel abgegeben
und konnten einen Aktionstag gestalten. Nach Abschluss der Teilmaßnahme kannte
jede Familie im Altkreis Templin die Projektinhalte von „Besser essen. Mehr bewegen.“
Kinderleicht- Regionen.
8 Wichtige Ergebnisse und andere wesentliche Ereignisse innerhalb
des Berichtszeitraumes:
Das Projekt hatte eine wichtige Funktion in der Zusammenarbeit aller Einrichtungen des
Netzwerkes und der Verknüpfung des Netzwerkes in der Templiner Region sowie im
Landkreis Uckermark übernommen. Für die 55 Kooperationspartner des Projektes
waren sowohl das Hoffbauer NETZWERK Bildung für alle in Templin als auch die
Waldhofschule als regelmäßiger Treffpunkt zur wichtigen Anlaufstellen geworden.
Gleichzeitig sind durch das Projekt Kinderleicht- Regionen einerseits wichtige Impulse
für die Bewegungs- und Ernährungserziehung in Schule und Kita gesetzt worden.
Unser Konzept hat sich in der gesamten Projektlaufzeit bewährt und der Settingansatz
gefestigt. Alle Maßnahmen der Kooperationspartner wurden umgesetzt und mit neuen
Ideen ausgebaut. Durch regelmäßige Treffen der Steuerungsgruppe sowie Besuche in
den Kindereinrichtungen und Grundschulen sowie weiteren Netzwerkpartnern war eine
enge Bindung zwischen Projektleitung und den einzelnen Partnern entstanden und
festigte sich.
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Die Schulungstermine durch unsere Multiplikatoren aus den Bereichen Ernährung und
Bewegung wurden mit hohem Interesse besucht. In allen Kindertagesstätten und
Grundschulen sind die Lektüren aus dem Medienkoffer genutzt worden. Alle
PädagogenInnen in den Einrichtungen arbeiteten somit einheitlich an der Umsetzung
der jeweiligen Maßnahmen.
In Zusammenarbeit mit der örtlichen Zeitung wurden alle öffentlichen Maßnahmen des
Projektes begleiten.
Mit dieser Aktion unterstützte die Zeitung unserer Öffentlichkeitsarbeit. Regional und
überregional wurde die breite Öffentlichkeit informiert und aufgeklärt.
Des Weiteren wurde die erstellte Homepage unter www.waldhofschule.de –Link –
Netzwerk immer aktualisiert.
Durch die enorme Öffentlichkeitsarbeit ist es gelungen, dass Templiner Projekt
überregional zu verbreiten. Fachtagungen/ Konferenzen zu unseren projektbezogenen
Themen wurden genutzt, um das Projekt im Landkreis Uckermark sowie in der Stadt
Templin vorzustellen.
Weiterhin hatten wir die Möglichkeit unser Konzept im Radio (RBB) zu präsentieren.
Das Interesse an unserem Projekt ist so groß, das wir am 26.11.2008 im Studio des
RBB- Radios eine eigene Vormittagssendung bekamen.
In Zusammenarbeit mit der örtlichen Zeitung gestalteten wir für ein Jahr, beginn Anfang
März 2007, eine Zeitungskolumne. In dieser stellte sich jeder Kooperationspartner mit
seinen projektbezogenen Maßnahmen vor.
Im Jahr 2008 haben wir wieder einen projektbezogenen Höhepunkt erarbeitet. In
Zusammenarbeit mit der Projektleitung des Hillesheimer Projektes „Karla- die Kirsche“
konnten wir ein abgewandeltes Punktesystem ausarbeiten und für uns im Jahr 2008
nutzen.
Fit und fröhlich begleiteten uns das Jahr 2008 „Die Pünktchen“ und der „Apfel“ bei allen
projektbezogenen Aktivitäten. Jeder konnte bei dieser Aktion mitmachen und Pünktchen
für die Kinder sammeln. Die Plakate mit den Äpfeln hingen in den Kindergartengruppen
sowie in den Klassen der Grundschulen aus. Es wurde in den einzelnen Gruppen
gesammelt. Zum Jahresende haben alle Klassen und Kindergartengruppen ihre Äpfel
mit Punkten ausfüllen können und bekamen einen organisierten Fitnesstag.
Die Arbeitsschritte und Maßnahmen des detaillierten Projektplanes konnten mit den
Kooperationspartnern gemeinsam wie geplant umgesetzt werden.
Alle Maßnahmen wurden von den Kooperationspartnern durchgeführt. Die Vernetzung
der Kooperationspartner lief begleitend weiter und hat sich gefestigt.
Sehr erfreulich ist, dass viele Familien und Einrichtungen das Modellvorhaben in ihren
täglichen Lebenslauf bzw. den Einrichtungsalltag komplett integriert haben. Sie
unterstützten das Projekt mit viel mehr Engagement und Eigenleistungen.
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9 Zusammenfassung:
Um dem Übergewicht bei Kindern vorzubeugen, wurde vor drei Jahren eine
deutschlandweite Initiative durch das Bundesministerium für Ernährung, Landwirtschaft
und Verbraucherschutz ins Leben gerufen: Gefragt waren zum Thema „Besser essen.
Mehr bewegen“ Ideen zur Gesundheitsprävention. 24 Modellregionen wurden am Ende
ausgewählt. Templin gehörte als einzige brandenburgische Kommune zu den sechs
Teilnehmern in den neuen Bundesländern.
In Trägerschaft des Hoffbauer NETZWERKES Bildung für alle in Templin ist seit 2007 in
der Kurstadt einiges in Bewegung geraten. Über 50 Kooperationspartner – so viele wie
in keiner anderen Modellregion – haben vielfältige Aktivitäten entwickelt, um bei Eltern
und ihren Kindern den Fokus auf eine gesunde Ernährung zu richten und Freude an der
Bewegung zu vermitteln.
Wenn wir hier in Templin an den Start der Initiative vor drei Jahren zurückdenken, dann
war es für die Stadt Templin Neuland. Das war eine komplett neue Form der
Zusammenarbeit. Für ein Modellvorhaben Partner zu gewinnen und gleich so viele aus
einem Fördertopf zu bedienen war nicht einfach. Dann galt es, die Eltern mit ins Boot zu
holen, sie mit den Zielen des Projektes vertraut zu machen. Längst vergessen waren
Startschwierigkeit, als 2008 in den teilnehmenden Kitas und Grundschulen Punkte
gesammelt wurden. Belohnt wurden alle Aktivitäten im Sinne von „Besser essen. Mehr
bewegen“, die Kinder, gemeinsam in Gruppen, Klassen mit einem aktiven Fitnesstag.
Das Modellprojekt ist in Templin zu einem festen Begriff geworden. Viele Maßnahmen
haben sich verstetigt. Beispielsweise sind in einigen Kitas die Brotbüchsen tabu,
stattdessen bereitet man die Frühstücksmahlzeiten gemeinsam zu. Eltern verzichten
darauf, Süßes zum Geburtstag ihres Kindes in die Einrichtung mitzugeben und greifen
auf gesunde Lebensmittel zurück. Außengelände konnten so gestaltet werden, dass sie
zum einen dem Bewegungsdrang der Kinder entsprechen und zum anderen zu
Bewegung animieren. Die Mitgliederzahl in Sportvereinen ist gestiegen. Es konnten
neue Übungsleiter gewonnen werden, sind nur einige Beispiele die hier aufgezählt
werden.
Durch regelmäßige Treffen der Steuerungsgruppe sowie Besuche in den
Kindereinrichtungen war eine enge Bindung zwischen Projektleitung und den einzelnen
Partnern entstanden.
Die Schulungstermine durch unsere Multiplikatoren aus den Bereichen Ernährung und
Bewegung sowie Tanz konnten jährlich angeboten werden und wurden mit hohem
Interesse besucht. In allen Kindertagesstätten und Grundschulen sind die Lektüren aus
dem Medienkoffer genutzt worden. Alle PädagogenInnen in den Einrichtungen
arbeiteten somit einheitlich an der Umsetzung der jeweiligen Maßnahmen.
In Zusammenarbeit mit der örtlichen Zeitung wurden alle projektbezogenen öffentlichen
Maßnahmen begleitet. Regional und überregional wird die breite Öffentlichkeit informiert
und aufgeklärt. Die Homepage wurde ständig aktualisiert.
www.waldhofschule.de –Link – Projekte.
Fachtagungen und Konferenzen wurden für eine überregionale Öffentlichkeitsarbeit
genutzt.
Alles in allem wichtige Teilziele in Sachen ganzheitlicher Familiengesundheit. Jetzt geht
es darum, diese gute Arbeit nachhaltig zu verfestigen. Das wollen wir mit der Schaffung
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eines Familien-Kompetenz-Centers in Trägerschaft des Hoffbauers NETZWERKES
Bildung für alle erreichen.
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