Einsatz und Wirkung von rezeptiver Musik und ihre - act-n-arts ...

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Melodiebetonte Musik ist geeignet, um den Körper in die Ruhe zu führen. Sie bewirkt
eine stimmungsvolle Umgebung, die innere meditative Prozesse unterstützt. Konzen-
tration und Selbstreflektion werden gefördert, Stress und Angst werden abgebaut.
Insbesondere rhythmusbetonte Musik hat in Form des Arbeitsliedes zur Erleichterung
oder auch zur Synchronisation von Arbeitern eine lange Tradition. Ausgehend von
rhythmischen Arbeitsgeräuschen, wie beim Schlagen mit Schmiedehammer oder
Axt, und rhythmisch-chorischen Kommandos, wie das Anzählen beim Ziehen schwe-
rer Lasten, haben sich bald melodische Instrumente, z.B. die Flöte in der griechi-
schen Antike, und insbesondere der Gesang, der noch heute in allen Naturvölkern
üblich ist, zur Unterstützung der Arbeitsprozesse etabliert. Text und Melodie waren
dabei meist nebensächlich; wesentliches Merkmal war eine den Körperbewegungen
angepasste Tonfolge. Auf diese Art hat sich für jeden Berufsstand eine charakteristi-
sche Form des Arbeitsliedes entwickelt. 106
Heute ist das aktive Musizieren in Tätigkeitsprozessen weitgehend von rezeptiver
Musik abgelöst.
Bereits seit Beginn des 20. Jahrhunderts wurde in der Folge von Taylorismus und
Rationalisierung auf produktivitätssteigernde Wirkung abgestimmte Musik von außen
vorgegeben.
Inzwischen belegen viele Studien, dass rezeptive Musik das Arbeitsklima beeinflus-
sen und Konzentration, Kreativität und Stimmung der Arbeitnehmer fördern kann
sowie störende Umgebungsgeräusche ausgrenzt. 107 Dabei sollte sie jedoch individu-
ell auswählbar sein, da ihre Wirkung von emotionalen Präferenzen abhängig ist.
Derartige, auf die persönlichen Bedürfnisse abgestimmte Musik kann an einem von
steigenden Anforderungen in Arbeitsleistung, -flexibilität und -mobilität geprägten
Arbeitsplatz Stress- und Burn-Out-Symptome effektiv ausgleichen und durch ihre
stimulierende Wirkung im entspannten Arbeitsumfeld die Arbeitsleistung steigern. 108
106 vgl. BÜCHER, Seite 38 ff
107 vgl. HAAKE, Kapitel „Resuls and discussion“