1. Kerndaten zur Einrichtung 'Rehbergschule' - Mehr ...

Zahlen auf die Platten zu malen um sie dann als Hüpfkästchen zu benutzen.
Bewegungsparcours und Sitzmöglichkeiten
Die Kreisform vom Labyrinth wird in einem Stelzenparcours aufgegriffen. Aus einer erhöhten
Position können die Kinder das Labyrinth aus einem anderen Blickwinkel erleben.
Die Kinder können um das Labyrinth gehen, von Stelze zu Stelze weiter über Granitfindlinge
und Steinblöcke zu den Holzpodesten und dem Baumstamm. Diese Elemente bieten beliebte
Aufenthalts- und Beobachtungsorte. Man kann darauf sitzen, liegen, herumklettern,
balancieren, hinauf- und hinabhüpfen. Dieser Platz im Randbereich des Schulhofs unter
Haselsträuchern ist ein idealer Rückzugsbereich.
Naturkunde - Materialverwendung
Ein weiterer Aspekt bei der Gestaltung des Matheecks ist die bewusste Auswahl von
abwechslungsreichen, natürlichen Materialien. Denn die hier verwendeten Steinquader und
Findlinge kommen alle aus Steinbrüchen der näheren Umgebung, dem Odenwald. Die
verwendeten Materialien haben eine "Geschichte" und es ist erstrebenswert, diese den
Kindern zu vermitteln. Die Kinder können die hier vorkommenden Gesteinsarten – im Spielkennen
lernen. Der Weg der Steine vom Steinbruch bis auf den Schulhof wurde für die Kinder
anhand von Fotos dokumentiert. Ein Mineraloge der Uni Darmstadt (Vater einer Schülerin) hat
sich auch bereiterklärt, den Kindern einen Einblick in die Gesteinswelt und ihre Entstehung zu
geben. Bei Ausflügen zum Felsenmeer, einer Sehenswürdigkeit im Odenwald, kann man den
Bezug zum Schulhof und seinen Steinen herstellen. Sicherlich interessiert die Kinder auch die
Geschichte von den zwei Riesen, die im Odenwald lebten und die Steine (Granitfindlinge, wie
diese auf dem Schulhof) als Wurfmaterial benutzen, worauf der Felsberger Riese unter den
Brocken begraben wurde. Denn so wurde im Volksmund die Entstehung des Felsenmeeres
erklärt. Die Wegefläche ist mit Betonplatten und Betonpflaster in verschiedenen Größen und
Farben gestaltet und trägt auch zur visuellen Bereicherung des Platzes bei. Auch andere
interessante Lerninhalte stecken noch im Matheeck. Was hat Ravenna mit unserem Matheeck
zu tun?. Wer war Theseus? Was ist eine Wollsackverwitterung? Auf der Hasel sitzen
Männchen und Weibchen, was hat das zu bedeuten?
Mit dem Matheeck soll den Kindern die Möglichkeit geboten werden, den Inhalt des
Grundsatzes des Mathematik-Didaktikers Hans Freudenthal zu erfahren:"Geometrie ist die
Erfassung des Raumes, in dem das Kind lebt, atmet, sich bewegt, den es kennenlernen muss,
den es erforschen muss um besser in ihm leben, atmen und sich bewegen zu können.
Verfasserin: Jutta Theurer (Dipl. Ing. Landespflege) im Auftrag des Fördervereins
Brigitte Beldermann (Schulleitung)
Brigitte Hölzel (stv. Schulleitung)
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