Geschäftsbericht 2009 - Stadt Rorschach

Pädagogische Kommission
Individualität als Ressource
nutzen
Die Pädagogische Kommission setzte
sich vor allem mit Klassenzuteilungen,
Promotionsentscheiden, Übertrittsfragen
(Kindergarten/Unterstufe
und Mittelstufe/Oberstufe) und Qualitätsreportings
aus den verschiedenen
Schuleinheiten auseinander. Zusätzliche
Schwerpunkte bildeten die
«Standortbestimmungen nach ICF»
und das altersdurchmischte Lernen.
Wegen der wiederkehrenden Schwierigkeiten
beim Übertritt vom Kindergarten
in die Unterstufe wurde eine
Fachperson für altersdurchmischtes
Lernen beigezogen, um weitergehende
Möglichkeiten diskutieren
zu können. Dies nicht nur vor dem
Hintergrund des Basisstufenprojekts,
sondern auch aufgrund der Tatsache,
dass auch in herkömmlichen Jahr­
Schülerinnen und Schüler
vom Kindergarten bis zur
Ober stufe massen sich im
sportlichen Wettkampf.
gangsklassen die Kinder in ihrem Entwicklungsstand
bis zu drei Jahre
auseinander sein können. Im altersdurchmischten
Lernen profitieren die
Kinder individuell voneinander. Den
anderen zeigen zu dürfen, wie etwas
geht, stärkt das Selbstbewusstsein und
festigt das Gelernte. Es liegt auf der
Hand, dass die Lehrpersonen aufgrund
des unterschiedlichen Lern­
und Entwicklungsstandes den Unterricht
anpassen. Jedes Kind wird je
nach Thema und Fachgebiet da abgeholt
und gefördert, wo es gerade
steht, eventuell auch mit Einbezug
der Schulischen Heilpädagoginnen
und Heilpädagogen. Die grossen
Unterschiede im Entwicklungsstand
der Kinder werden bereits im Kindergarten
thematisiert und bei Bedarf
Fachpersonen beigezogen.
Menschen sind verschieden. Das trifft
auf Kinder und Jugendliche ebenso
Schülerbestände Kindergarten
Schülerbestände Primarschule
Schule
wie auf Erwachsene zu. Alle haben
ihre Stärken, Schwächen und Besonderheiten.
Ziel der Schule ist, alle
Schülerinnen und Schüler nach ihren
Fähigkeiten so gut wie möglich zu
fördern. Gewisse Kinder brauchen im
Laufe ihrer Schulzeit eine besondere
Unterstützung. Die Entscheidung,
wann eine solche Unterstützung notwendig
und welche Massnahme die
richtige ist, ist anspruchsvoll. Bei
dieser Entscheidung sollen die schulischen
Standortgespräche nach ICF
(International Classification of Functioning,
Disability and Health) künftig
unterstützend wirken. Der Schulrat
hat aus diesem Grund nach der Verabschiedung
des Förderkonzeptes im
vergangenen Jahr mit dem Instrument
einen weiteren Baustein verankert.
Madeleine Urech-Pescatore,
Präsidentin der
Pädagogischen Kommission
Bestand am 31.12.2009
Schülerzahlen
Knaben Mädchen Total
Kindergarten 1 (04/05) 47 30 77
Kindergarten 2 (03/04) 49 44 93
Total 96 74 170
Bestand am 31.12.2009
Schülerzahlen
Unterstufe Knaben Mädchen Total
1. Klassen 34 43 77
2. Klassen 29 37 66
3. Klassen 42 37 79
Total 105 117 222
Mittelstufe Knaben Mädchen Total
4. Klassen 37 36 73
5. Klassen 32 30 62
6. Klassen 41 34 75
Total 110 100 210
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