Evaluation - mehr als Erbsen zählen - b:sl-Beruf Schulleitung

:ASD-Position
Autor: Walter Rossow Foto: privat
Die Berliner Schülerlotterie:
eine Bankrotterklärung der Bildungspolitik
Wie Berliner Schüler angeblich gerecht auf Gymnasien der Stadt verteilt werden sollen
Bislang entscheidet in Berlin alleine der Elternwille, welches Kind auf welche Schule geht. Eine Grundschulempfehlung
gibt es derzeit nicht. Das jeweilige Bezirksamt übernimmt nach bestimmten Kriterien die Verteilung
der Schüler auf die Schulen, wobei die Entfernung zwischen Wohnort und Wunschschule den größten
Einfluss hat. Dies soll nun anders werden.
Mit der Schulstrukturreform wird zum Schuljahr 2010/11 eine neue
Schulart eingeführt: die Sekundarschule. Diese vereint die bisherigen
Haupt-, Real- und Gesamtschulen. Am parallel weiter existierenden
Gymnasium machen die Schüler das Abitur in Klasse 12, an ausgewählten
Sekundarschulen in Klasse 13. Um Eltern die Entscheidung zu erleichtern,
auf welche Schulart sie ihr Kind nach der Grundschule schicken,
erhalten sie zukünftig eine schriftliche Empfehlung, welche Schulform für
ihr Kind richtig ist. Bindend ist dieser Rat jedoch nicht. Jeder kann sich an
jeder Schule bewerben. Und wenn es an einer Schule mehr Anmeldungen
als Plätze gibt, so entscheidet in Zukunft nach dem Willen des Bildungssenators
unter anderem auch das Los. 60 % der Schüler sollen dann von
der Schulleitung nach dem Kriterium „Schulprogramm/Schulprofil“ ausgesucht
werden, 10 % sind sogenannte „Härtefälle“ und die restlichen 30
% sollen durch eine Verlosung ermittelt werden.
Diese Bildungspolitik nach dem Zufallsprinzip, auf die zwar der Begriff
Politik, nicht aber jener der Bildung zutrifft, verkauft Berlins Bildungssenator
Zöllner dann auch noch als Gerechtigkeit. Es ginge ihm darum,
so sagt er in Interviews, dass die stark nachgefragten Schulen künftig den
Vorteil haben, sechzig Prozent ihrer Schüler selbst aussuchen zu können.
Diese Berliner Entscheidung kann man getrost als Bankrotterklärung der
Schulstrukturreform bezeichnen.
Fakt ist, dass es in Berlin bereits jetzt einige Dutzend Gymnasien gibt, die
so stark nachgefragt sind, dass sie nicht einmal alle Kinder in Wohnortnähe
aufnehmen können. Schauen wir doch einmal genau hin: Woran liegt
es denn, dass einige Schulen bereits jetzt mehr Zulauf haben als andere?
An der besseren Qualität des Unterrichts? An einer hochwertigeren (qualitativ
wie quantitativ) personellen wie sächlichen Ausstattung? An engagierteren
Pädagogen? Wenn das so ist, dann kann es daraus doch nur eine
Konsequenz geben: Alle Schulen müssen mit den gleichen sächlichen,
finanziellen sowie personellen Ressourcen und einem evtl. notwendigen
Nachteilsausgleich ausgestattet werden, damit sie auch wirklich gleichermaßen
konkurrenzfähig sind. Für die Arbeit der Schulleitungen bedeutet
das Losverfahren nichts Gutes: Wie soll denn, bitteschön, das Schulprogramm
oder das Schulprofil weiter geschärft werden, wenn einer Schule
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fast ein Drittel Schüler zugelost werden – ohne Blick auf die entsprechenden
Fähigkeiten der Kandidaten? „Werden zukünftig auf einer Eliteschule des
Sports sprachbegabte, aber übergewichtige Schüler versuchen, ihre Liebe
zur Leichtathletik zu finden?“ fragt der Landeselternausschuss Berlin mit
Recht. Zum anderen wird wieder Arbeit der Bildungsverwaltung auf die
Schultern von Schulleitungen abgewälzt. Sechzig Prozent der Schüler auszuwählen
bedeutet die genaue Prüfung der Kandidaten, das Durchführen
von Auswahlverfahren usw. usw. Ein immenses zusätzliches Arbeitspensum,
das da auf Schulleitungen zukommt, übrigens – natürlich! – ohne
entsprechenden Ausgleich. Wie immer. Aber so ganz traut der Bildungssenator
seinen Schulleitungen dann aber doch nicht: „Zudem gibt es über
das Probejahr die Möglichkeit der Fehlerkorrektur“, äußert sich Zöllner in
einem Interview mit dem TAGESSPIEGEL.
Der Blick über die Landesgrenzen könnte Aufschluss über eine sinnvolle
Lösung bringen – könnte man denken. Allerdings: viel weiter kommt
man da auch nicht. Zu viele unterschiedliche Verfahren, zu viele Regelungen,
zu viele Versuche. Hier nur einige Beispiele: In Bayern sind viele
Grundschullehrer derzeit genervt, weil sie darüber entscheiden sollen,
welche Schulform Kinder nach der vierten Klasse besuchen dürfen. Der
Freistaat reformiert zwar gerade die Übertrittsregeln, im Kern bleibt es
aber bei einem Numerus Clausus für’s Gymnasium. In Hamburg bastelt
der schwarz-grüne Senat derzeit an einer verlängerten Eingangsphase.
Erst nach der sechsten Klasse soll entschieden werden, ob die Schüler von
der neuen Primarschule auf eine Sekundarschule oder ein Gymnasium
wechseln, wobei es allerdings auch an einigen Gymnasien die Möglichkeit
geben soll, die Klassenstufen 5 und 6 zu absolvieren, dann aber als
Außenstelle der zuständigen Grundschule. In Bremen, im Saarland, in
Schleswig-Holstein und in Rheinland-Pfalz wurden bzw. werden derzeit
zwar die Hauptschulen und Realschulen sowie teilweise die Gesamtschulen
abgeschafft, u. a. um Kindern den immensen Druck der Schullaufbahnentscheidung
schon im vierten Jahr zu nehmen, nicht aber konsequenterweise
auch die Schulartempfehlung.
Man sieht also quer durch die Republik das föderalistische Bildungschaos,
in das sich jetzt auch Berlin dank seiner Schullotterie würdig einreiht.
Walter Rossow ist Verantwortlicher für die Presse- und Öffentlichkeitsarbeit
des ASD Allgemeiner Schulleitungsverband Deutschlands e.V.
Kontakt: walter.rossow@beruf-schulleitung.de