Schulprogramms - Westerwaldschule Driedorf

Dazu stellt die Schule neben der Begleitung durch Lehrkräfte zahlreiche Beratungsmöglichkeiten
zur Verfügung, etwa Besuche bei Bildungsmessen, Berufsinformationszentrum,
Industrie- und Handelskammer und ähnlichen Institutionen. Mittelfristig
wird eine jährlich wechselnde Kooperation mit Ausbildungsfirmen der heimischen
Wirtschaft angestrebt, um den Schülerinnen und Schülern über die Verweildauer an
der Westerwaldschule hinweg immer wieder neue Chancen zu zeigen und möglichst
breit gefächerte Einblicke in Berufsfelder zu ermöglichen.
� Weiteres beschreibt Anhang 8.1
2. Wir legen Wert auf regelmäßige Fortbildungen und zielgerichtete
Koordinationen. Voraussetzungen dafür sind ausgeprägte
Teamfähigkeit und kollegialer Umgang.
2.1 Jahrgangsteams
Wir realisieren an der IGS Driedorf das Lernen im Jahrgang nach folgendem Konzept:
innerhalb der Schule werden Jahrgangsteams gebildet, die aus den Klassenlehrern,
den Doppelbesetzungen und den Fachlehrern bestehen und regelmäßig alle
Unterrichtsvorhaben, Klassenarbeiten und deren Bewertung koordinieren. Jedes
Jahrgangs-Klassenlehrerteam bestimmt einen Sprecher, der als Ansprechpartner der
Schulleitung fungiert. Jeder Klasse wird ein stellvertretender Klassenlehrer zugeordnet,
der im Bedarfsfall die Aufgaben des Klassenlehrers übernimmt.
Es ist wichtig, den Jahrgang von Anfang an als Einheit zu sehen, was auch beim
Raumkonzept Berücksichtigung findet.
2.2 Fortbildungskonzept
Zielsetzung
Fortbildung hat an unserer Schule einen hohen Stellenwert. Sie wird von den Kolleginnen
und Kollegen als Möglichkeit gesehen, bewährte Unterrichtsinhalte und Methoden
aufzufrischen, neue Ideen zu sammeln, Informationen zu aktuellen Sachgebieten
gebündelt zu bekommen, innovative Unterrichtsmethoden auszuprobieren und
zusätzliche Qualifikationen zu erwerben. Über den individuellen Fortbildungsbedarf
hinaus ist es aber ein zentrales Anliegen der Westerwaldschule, Fortbildung als Motor
von Schulentwicklung zu begreifen, sodass die Fortbildung ganzer Fachteams
oder -tandems innerhalb der Fortbildungsplanung Priorität besitzt.
Auf bildungspolitische Neuerungen, die auch die schulinternen Abläufe verändern,
kann somit adäquat reagiert werden. Die Implementierung von Bildungsstandards
oder des kompetenzorientierten Unterrichts kann nur erfolgreich umgesetzt werden,
wenn die Fachbereiche als Ganzes sich fortbilden.
Der Fortbildungsbeauftragte
Der Fortbildungsbeauftragte ist für die Planung von Fortbildungen zuständig. Er …
• sorgt dafür, dass die Fachbereiche zu Beginn des Schuljahres ihre Fortbildungsschwerpunkte
definieren, auf deren Grundlage Priorisierungen vorgenommen
werden können.
• ermittelt den Fortbildungsbedarf des Kollegiums und leitet ihn weiter.
13