Download Konfrontative Paedagogik - Universität Vechta

Sozialpsychologisch wird dieses Phänomen von Alexander Mitscherlich in seinem
Buch „Auf dem Weg in die vaterlose Gesellschaft“ behandelt. Hierin vertritt
Mitscherlich die Meinung, dass „(…)die Hierachie der Vaterrolle zerfällt, die
prägenden Vorbilder verblassen. Die daraus entstehenden Konflikte erzeugen
neuartige neurotische Verhaltensweisen, wie Indifferenz dem Mitmenschen
gegenüber, Aggressivität, Destruktivität und Angst“ (Mitscherlich, 1973). Diesen
Gedanken Mitscherlichs aufnehmend, könnte man also im Sinne Tischners
schlussfolgern, dass sich die sozialpädagogische Praxis in Deutschland seit mehr als
30 Jahren auf dem Weg in die „Vaterlosigkeit“ befindet.
2.4 Konfrontative Pädagogik in der Jugendhilfe und der
Jugendrechtspflege
Walkenhorst formuliert in seiner Frage eine „butterweiche Jugendhilfe“
(Walkenhorst, 2004). Entspricht diese Bezeichnung nun den pädagogischen
Leitlinien oder Prinzipien, trifft sie zu auf die innere Haltung der Sozialpädagogik am
Anfang des 21. Jahrhunderts? Gibt es Ansätze einer Konfrontativen Pädagogik in der
Jugendhilfe und wie wird dieses in der Fachöffentlichkeit diskutiert? Im folgenden
Kapitel möchte ich versuchen, diese Fragen etwas zu klären.
Wesentliche Vertreter der Jugendhilfe in der Öffentlichkeit in Deutschland sind die
Internationale Gesellschaft für erzieherische Hilfen (IGfH) und der Bundesverband für
Erziehungshilfe (AFET). Es gibt derzeit keine offizielle Stellungnahme oder
Publikation zum Thema Konfrontative Pädagogik aus diesen Fachverbänden.
Allerdings lassen sich aus der zum Teil recht leidenschaftlich geführten Diskussion
um die richtige pädagogische Antwort auf delinquente Kinder und Jugendliche einige