Die Rolle der Umwelt in der Entwicklungspsychologie Martin ...

3.1 Umweltdimensionen
Bis heute gibt es keine allgemeine Taxonomie entwicklungsrelevanter Umweltmerkmale, die
über den Differenzierungsgrad dessen hinausgeht, was bereits Bronfenbrenner (1979, 1993)
schrieb. Wir möchten im Folgenden einige entwicklungsrelevante Umweltmerkmale
herausarbeiten. Zu betonen ist, dass zahlreiche spezifische Aspekte der Umwelt jeweils
spezifische Entwicklungsaspekte beeinflussen (Prinzip der Umweltspezifik; Wachs, 1991). So
etwa beeinflussen interindividuelle Unterschiede in der mütterlichen Sprache die
Sprachentwicklung der Kinder, nicht aber deren Spielverhalten oder Stressbelastung, während
Unterschiede in mütterlicher Sensitivität z.B. Stresssymptome aber nicht die
Sprachentwicklung beeinflussen (z.B. Hoff-Ginsberg, 2000). Werden allerdings allgemeine
Umweltdimensionen betrachtet (wie etwa die Verfügbarkeit von emotionaler Unterstützung,
so sind breitere Auswirkungen auf die Entwicklung nachweisbar (z.B. Collins et al., 2000).
Wir diskutieren anfangs entwicklungsrelevante Dimensionen der Umwelt und daran
anschließend Aspekte der Einwirkung der Umwelt. Unsere Grundannahme hierbei ist, dass
solche Umwelten entwicklungsrelevant sind, die den Individuen zugänglich sind, die
Entwicklungsanregungen bieten und die im Fall fehlender Opportunitäten von den Individuen
so verändert werden können, dass Entwicklung möglich wird.
Zugänglichkeit. Damit die Umwelt entwicklungswirksam werden kann, muss sie für das
Individuum potentiell zugänglich sein. Potentiell zugänglich meint, dass für Kinder und
Jugendliche auch jene Aspekte der Umwelt motivieren, die aktuell noch nicht erreicht, aber
bereits wahrgenommen und im nächsten Schritt der Kompetenzentwicklung erreicht werden
können (Konzept der Zone der proximalen Entwicklung; Vygotsky, 1986). Die noch nicht
gegebene Erreichbarkeit eines auf einem kleinen Tisch liegenden attraktiven Gegenstandes ist
z.B. für das Kind im Krabbelalter motivierend, sich aufzurichten, um ihn zu erreichen und
damit neue Fähigkeiten der Lokomotion zu erlernen.
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