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Der LK Kunst beschäftigt sich anfänglich mit der typografischen
Gestaltung des Arbeitstitels und entwickelt über
unterschiedliche methodische Ansätze Formen der bildnerischen
Umsetzung. Die Bandbreite sollte dabei von der
Illustration im weitesten Sinne bis zur Findung autonomer
bildnerischer Ausdrucksformen reichen.
Die Gestaltungs- und Bildfindungsprozesse werden dokumentiert.
Für die unterschiedlichen bildnerischen Lösungen
gilt es, adäquate Präsentationsformen (wie Plakat,
Leporello, Buch, usw.) zu finden. Welche Formen der Erweiterung
der anfangs gesetzte Arbeitstitel erfährt, wird
abhängig von den aus dem Kurs kommenden Impulsen sein.
Musik und Sprache
Der Leistungskurs Musik hat als
Kursthema „Musik und Sprache“. In
der formalen und inhaltlichen Auseinandersetzung
mit Liebesliedern
im weitesten Sinne wird der Arbeitstitel
„Es ist, was es ist, sagt die Liebe“
einen Schwerpunkt bilden. Die
Arbeit orientiert sich auf produktiver
Ebene an kompositorischen Aufgaben
und ist somit praxis-orientiert
und nur sekundär analytisch angelegt.
In einer gemeinsamen einwöchigen
musisch-kreativen Projektwoche
sollen die unterschiedlichen Ansätze
und Ergebnisse koordiniert werden,
aber auch letzte Impulse gesetzt
werden, um eine gemeinsame
Präsentationsform zu finden.
In dieser letzten Arbeitsphase wird
die Gruppe Darstellendes Spiel voraussichtlich
von Entwürfen des LK
Kunst und LK Musik als Grundlage
einer Umsetzung ausgehen. Der Einbau
in Form von Assoziationen, Varianten
oder Brüchen in die Darstellung
ist von den Spielern umzusetzen.
Ästhetische Einheit
Das Ergebnis dieser fächerübergreifenden
Projektarbeit soll in einer
gemeinsamen Veranstaltung präsentiert
werden, in der der Besucher
Darstellendes Spiel, Musik und
Kunst als ästhetische Einheit erlebt.
Die Theater AG geht zunächst von der sprachlichen Umsetzung
aus und erweitert diese auf die sprachliche Gestaltung
des ganzen Gedichtes. Sprechen wird in diesem Zusammenhang
nicht als phonetische Übung verstanden, sondern
als Ausdruck innerer Vorgänge und Handlungen. Hier
greift mit hinein die darstellerische Umsetzung durch
Körperspiel und Raumbezug, so dass Sprache als Veräußerung
in einem darstellerischen Rahmen erscheint. Gestaltungsmöglichkeiten
ergeben sich aus dem experimentel-
Projektbericht
Was es ist
Es ist Unsinn
sagt die Vernunft
Es ist was es ist
sagt die Liebe
Es ist Unglück
sagt die Berechnung
Es ist nichts als
Schmerz
sagt die Angst
Es ist aussichtslos
sagt die Einsicht
Es ist was es ist
sagt die Liebe
Es ist lächerlich
sagt der Stolz
Es ist leichtsinnig
sagt die Vorsicht
Es ist unmöglich
sagt die Erfahrung
Es ist was es ist
sagt die Liebe
(Erich Fried)
Schul Theater Info Niedersachsen Nr. 19 3/2002 Seite 31
len Ansatz und der Überprüfung der Spieler für eine Präsentation.
In einem nächsten Schritt werden Entwürfe des LK Kunst
und des LK Musik als Grundlage einer Umsetzung ausgewählt.
Der Einbau in Form von Assoziationen, Varianten
oder Brüchen in die Darstellung ist von den Spielern umzusetzen
und orientiert sich überprüfend an dem eigenen
Entwurf. Auf inter-kommunikativer Ebene können hier
auch rückbezüglich Gestaltungseinflüsse für die LKs Kunst
und Musik entstehen.
Raumkonzeption
Die gesamte Präsentation entspricht einer etwa 20-minütig
geplanten szenisch-musikalisch-bildnerischen
Gestaltung, die unter Einbezug
der räumlichen Möglichkeiten
konzeptioniert werden muss. Wir se-
hen im ganzheitlich begründeten Zusammenspiel
der jeweiligen Kunstformen
die Grundlage für eine „Aufführung“.
Insofern wird die textliche
Umsetzung und szenische Gestaltung
des Gedichtes nicht zu trennen sein
vom bewussten Setzen und Einsetzen
beispielsweise bildnerischer Mittel und
Prozesse, wie auch die Szene ihren
Gestaltungsimpuls hieraus oder aus
tonlich- musikalischer Umsetzung erfährt.
Vom theatralen Ansatz her ist eine mögliche
szenische Umsetzung denkbar:
Das Gedicht für sich ist eine
geschlossene Texteinheit aus einzelnen
Elementen. Es hat somit durch die
Strophenform eine äußere Struktur, die
sich gestalten lässt. Das Gedicht kann
gelesen oder gesprochen werden, diese
Veräußerung kann sichtbar werden
bspw. typografisch oder in einer räumlichen
Sprechgestaltung (chorisches
Sprechen mit einem Einzelsprecher,
Positionierung im Raum). Gleichfalls
kann das szenische Spiel übernehmen,
was der gedruckte Text sichtbar macht.
So wird auch das Spiel das sein, was
es ist, wenn es das ist, was der Text ist.
Assoziative Elemente anderer literarischer
Vorlagen sind denkbar, aber nicht Voraussetzung:
„Es ist Unsinn / sagt die Vernunft“ - „to die upon a kiss“ -
“Sie ist gerichtet! / Gerettet“, eine „Figur“ zerschlägt das
aus Latten zusammen gefügte Wort „Liebe“ und schreibt
es mit einer Feder in die farbgetränkte Luft, vielleicht dazu
aus Beethovens letztem Quartett der letzte Satz... („Muss
es sein? Es muss sein! Es muss sein!“)
Das ist es, was es momentan ist.
Norbert Döding, Jürgen Frasch, Wolfgang Raddatz
Humboldt-Gymnasium Bad Pyrmont