Unsere neue Konzeption - katholischer Kindergarten St. Stephanus ...

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10 11 4. Wie wir miteinander leben Sage es mir, und ich vergesse es. Zeige es mir, und ich erinnere mich. Lass es mich tun und ich verstehe. Konfuzius Bereits 1994 begannen wir aufgrund der gesellschaftlichen Entwicklung und den veränderten Lebensbedingungen von Familien und Kindern, den funktionsorientierten Kindergarten in eine offene, situationsorientierte Einrichtung umzustrukturieren. Das bedeutet für uns in der Praxis: Planung: Unsere Planung orientiert sich an den Bedürfnissen der Kinder. Durch Beobachten und Reflektieren erstellen wir eine Situationsanalyse, die Basis unserer Planung ist. Im Dialog mit den Kindern entstehen flexible, prozessorientierte Projekte. Diese bieten die Möglichkeit, gegenseitig Impulse zu setzen und neue Lernquellen zu erschließen. Innerhalb des Projektes können die Kinder den Zeitpunkt und die Dauer für ihr Tun frei wählen. Sie beinhalten auch den Raum für Wiederholungen. Die Teilnahme der Kinder an einzelnen Projektschritten werden von uns dokumentiert. Raumkonzept: Unser gesamter Kindergarten steht als Spielfläche zur Verfügung. Er ist ein Ort zum Wohlfühlen in einer entspannten Atmosphäre, der durch den bewussten Einsatz von Farben, Lichtquellen und Materialien ansprechend gestaltet ist. Dadurch erhält das Spielmaterial einen starken Aufforderungscharakter. Das Motto für unsere Räume: "Weniger ist mehr". (keine Reizüberflutung) Alle Räume sind so strukturiert, dass die Kinder ganzheitlich angesprochen und zur Handlungsvielfalt angeregt werden. Einige Aktionsflächen unterliegen dem Wandel der Projekte. Die Kinder sind in die Verantwortung für Material und Räume mit eingebunden. Der Tagesablauf ist geprägt von Ritualen, die dem Kind Sicherheit und Orientierung geben: • Kind kommt in die Einrichtung Begrüßung seiner Bezugserzieherin Aufsichtspflicht beginnt • Möglichkeit zum Freispiel Freies Wählen von Spielpartner, Spielbereich und Material, Dauer • Kindertreff im Wechsel Großer Kindertreff: Alle Kinder und alle Erzieherinnen treffen sich zur Information über das Alltagsgeschehen, Besprechen und Planen von Angeboten, Regeln, Festen...... Oder kleiner Kindertreff: Bezugsgruppe trifft sich mit ihrer Erzieherin Traditionelle Spiele, Lieder, Geschichten; Erzählrunden • Angebote / Projekte Themenbezogene Kleingruppenarbeit wie: Bilderbücher, Meditationen, Rhythmik usw. • Zwischenmahlzeit Kinder bestimmen den Zeitpunkt der Essenspause und spülen danach eigenverantwortlich ihr Geschirr • Aufenthalt im Außenspielbereich, wird bei jedem Wetter genutzt • Verabschiedung Der Tag klingt mit einer Abschiedsrunde aus. Das Kind geht nach Hause Aufsichtspflicht endet Vormittagsgruppe und Tagesstätte: Die Kinder sind in den Tagesablauf integriert und treffen sich zu den verschiedenen Mahlzeiten und zum Tages- oder Tischgebet. (Vormittagsgruppe: 2. Frühstück; Tagesstätte: warmes Mittagessen) - Um auf die individuellen Bedürfnisse der Tageskinder einzugehen, bieten wir ihnen Rückzugsmöglichkeiten und Ruhephasen an. Eingewöhnungskonzept: Der Eingewöhnungsphase von neuen Kindern messen wir besondere Bedeutung bei. Sie ist entscheidend für den Beziehungsaufbau zur Erzieherin und zur Bezugsgruppe. Im engen Kontakt zur Erzieherin, in einer geborgenen Atmosphäre kann Vertrauen und Sicherheit wachsen. Wenn sich die Beziehung gefestigt hat, diese Phase ist von individueller Dauer, erschließen sich die Kinder Schritt für Schritt neue Bereiche und knüpfen Kontakte zu neuen Personen. In dieser Zeit des "Loslassens" und der Ablösung von den Eltern wissen wir das Vertrauen zu schätzen, das die Eltern in uns setzen. Regelmäßige Absprachen und Rückmeldungen stehen in der Eingewöhnungsphase im Vordergrund.
12 5. Gemeinsam mit Eltern Das Ziel unserer gemeinsamen Arbeit sind die bestmöglichen Entwicklungschancen für jedes Kind. Die Eltern sind verantwortlich und kompetent für die Erziehung ihres Kindes. Die Erzieherinnen sind kompetent für die Pädagogik im Elementarbereich. Dazu braucht es Transparenz und Offenheit in der pädagogischen Arbeit und einen Vertrauensvorschuss von Seiten der Eltern. Formen der Zusammenarbeit und Information: • Elterngespräche – nach individuellem Bedarf • Elternabende mit verschiedenen thematischen Schwerpunkten • Schriftliche Informationen in Form von: *Elternbriefen *Projektbeschreibungen, Hinweise an den Pinnwänden *Leitbild *Faltblatt der Einrichtung *Konzeption *Website im Internet www.kiga-st-stephanus.de *Elternbörse • Hospitationen Neue Eltern schauen sich den Kindergarten an. Die Begleitung durch eine Mitarbeiterin, die sich Zeit nimmt, Ihre Fragen zu beantworten, ist selbstverständlich. • Elternbeirat Der Elternbeirat wird von der Elternschaft gewählt und trifft sich mehrmals jährlich um: *die Belange der Eltern zu vertreten *Aktivitäten mitzuplanen *sich in der Öffentlichkeit für die Arbeit und die besonderen Bedürfnisse des Kindergartens einzusetzen. • Elternmitarbeit *Elternaktionen organisieren *Feste und Höhepunkte im Jahreskreis Gemeinsame Planung und Gestaltung von Gottesdiensten, Grillfesten, Wandertagen, Radtouren • Elterncafé Möglichkeit zur Begegnung und zum Austausch der Eltern miteinander 13
Seite 1 und 2: Impressum Wer können soll muss wol
Seite 3 und 4: 4 2. Unser Team 3. Bildung braucht
Seite 8: 14 6. Kooperation Eine wirksame Fö

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