Lehrbericht 2005 - Universität Koblenz · Landau

SportstudentInnen haben als zweites Unterrichtsfach Biologie gewählt, was die Bedeutung der
komplementär fachlichen Anforderungen belegt. Ein Zusammenhang zwischen der Wahl des
Zweitfaches und der Abschlussnote in Sportwissenschaft ist mit dem Datenmaterial (Abb.
7.7) nicht zu belegen.
222
40
30
20
10
0
Erw. Prüf.
7
Biologie
Chemie
9
Geographie
29
Mathe
35
Physik
16
Englisch
11
Französisch
2
Deutsch
14
Geschichte
6
Ev. Theol
2
Kath. Theol.
7
Bild. Kunst
Abbildung 7.6: Häufigkeit der Fächerkombination der Studierenden der Sportwissenschaft.
0
1
2
3
4
Erw. Prüf.
Biologie
Chemie
1
Musik
Geographie
Mathe
Physik
Englisch
Französisch
Deutsch
Geschichte
Ev. Theol.
Kath. Theol.
Bild. Kunst
Musik
WiWi
Abbildung 7.7: Durchschnittsnoten der Absolventen (im Fach Sportwissenschaft) und
Standardabweichung gestaffelt nach Kombinationsfach.
Durch die festgestellte Kombinationsvielfalt mit dem zweiten Fach (Abb. 7.6) ergibt sich die
Möglichkeit, die Einschätzung der Leistungsfähigkeit der Studierenden durch voneinander
unabhängige Prüfer zu untersuchen. Unter der vorsichtigen Annahme, dass die
Leistungsfähigkeit der Studierenden sich nicht wesentlich in den einzelnen Fächern
unterscheidet, sollte die Häufigkeitsverteilung der Differenz „Note Sportwissenschaft – Note
zweites Fach“ eine Normalverteilung ergeben, die sich um den Wert 0 aufbaut (Abb. 7.8).
Dies wird durch die Grafik in Abb. 7.8 grundsätzlich auch belegt. Die Einschätzung der
Leistungsfähigkeit der Studierenden durch die Prüfer im Fach Sportwissenschaft liegt somit
im Durchschnitt ähnlich der Einschätzung der korrespondierenden Prüfer im anderen Fach.
5
WiWi
2