CampusInfo - Christian-Albrechts-Universität zu Kiel

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Auf zu neuen Ufern
Tipps zum Studienfachwechsel
Volker Röhrich, Allgemeine Studienberatung AStA
studienberatung@asta.uni-kiel.de
„Schwund ist immer“, sagt eine bekannte
Redewendung und auch bezogen auf
Studierende ist von Schwund die Rede.
Er meint hier den Anteil der Studierenden,
die ihr Studienfach wechseln
oder gar ganz das Studium abbrechen.
Hinter der Schwundquote verbirgt sich
ein Bündel von unterschiedlichen Ursachen.
Eine jüngst veröffentlichte Studie
des Hochschulinformationssystems
(HIS) benennt u.a. Leistungsprobleme,
mangelnde Studienmotivation, unzureichende
Studienbedingungen und berufliche
Neuorientierung als Gründe für
den Studienabbruch (siehe auch Campus-Guide
1/2010). Für den Einzelnen
äußern sich diese höchst differenzierten
Motivlagen zunächst oftmals als ein allgemeines
Unbehagen.
Der Weg zur Uni fällt schwerer, der
Prüfungsdruck wird stärker wahrgenommen,
das Interesse an einem spielerischen
Umgang mit dem Fach nimmt
ab.
Studienberatung
© AStA Uni Kiel, Foto: Alexander Ohrt
Im Folgenden soll es darum gehen, wie
diese Unzufriedenheit konkretisiert und
in Handlungsschritte übersetzt werden
kann. Dies kann zu einer Beibehaltung
der Studienentscheidung führen oder
den Entschluss bewirken, den Studiengang
(oder einen Teil davon) zu wechseln.
In der nächsten Ausgabe des Campus-
Infos sollen dann Wege und Chancen
eines Studienabbruchs vorgestellt werden.
Habe ich die richtige
Entscheidung getroffen?
Die Leistungsanforderungen
Für die meisten Studierenden stellt sich
erst im Studium heraus, ob das Fach für
sie geeignet ist oder ob sie selbst für das
Fach geeignet sind.
Auch ein Leistungskurs in Mathe garantiert
noch keinen Erfolg im Studienfach
Mathematik. Der Umfang der Statistik-
Ausbildung im Fach Psychologie stellt
sich erst im Studium selbst heraus
und die Altsprachenanforderungen bestimmen
in vielen Fächern die ersten
Semester. Das Bemühen der Uni, via
Webseite, Beratungen und Infotagen
die Studieninhalte im Vorweg bekannt
zu machen, kann den Erfahrungsschock
zu Studienbeginn nur teilweise dämpfen.
Doch bereits hier gilt es zu differenzieren.
In den ersten Semestern werden
die Grundlagenwissenschaften und die
Methoden des Faches gelehrt. Dies ist
häufig naturgemäß dröge und praxisfern.
Zudem setzen einige Fächer und
Dozenten diese Phase auch gerne noch
als zweiten NC ein, um die Zahl der Studierenden
zu reduzieren. Das muss man
beileibe nicht billigen oder hinnehmen