nicole kotras masters thesis

More documents

Recommendations

Info

OPSOMMING Sedert die bekendstelling van die Griffiths Skaal vir Verstandelike Ontwikkeling (Griffiths Skale) in die Verenigde Koningkryk (1950) en Suid - Afrika (1977) is dit op Nasionale en Internasionale vlak gebruik en nagevors. Studies wat in Suid - Afrika voltooi is, het daarop gedui dat die Griffiths Skaal ‘n waardevolle rol speel in die evaluering van kinders van alle kulture en sosio-ekonomiese groepe in Suid - Afrika. Navorsing het egter aangedui dat daar ? n behoefte bestaan om die Skale te hersien, veral met betrekking tot sosiale en kulturele faktore wat prestasie beinvloed. Die doel van die studie was tweeledig: naamlik (1) die hersiening van die 20 klein prente en die groot prent van die Spraak en Gehoor Skaal van die Griffiths Skale. Die doel was om die prente meer relevant te maak met betrekking tot kultuur en die kontemporêre wêreld, veral in Suid - Afrika en (2) om die prestasie van Suid - Afrikaanse kinders tussen die ouderdomme van 60-83 maande te evalueer en te beskryf deur gebruik te maak van die hersiene prente. Vir die kwalitatiewe komponent van die studie ‘is n vraelys, met betrekking tot die “Eksperimentele prente”, is voltooi deur die deelnemers. Die deelnemers het uit die uitvoerende kommitee van die ARICD in die Verenigde Koningkryk bestaan. Adisioneel tot hierdie groep is is daar gebruik gemaak van 17 Griffiths “kenners” en “leke-kenners”, in Suid – Afrika, wie in die veld van kinder ontwikkeling werk. Die antwoorde is geanaliseer deur middel van inhouds analise en is geinkorporeer in die eksperimentele prente. Die resultate het aanleiding gegee tot die ontwikkeling van die hersiene Griffiths prente. Die kwantitatiewe komponent van die studie het gebruik gemaak van twee steekproef groepe. Steekproef 1 (n=204) en Steekproef 2 (n=180) het bestaan uit voorskoolse kinders tussen die ouderdomme van 60-83 maande. Beide steekproewe het kinders ingesluit uit alle kultuur groepe, verskillende sosio-ekonomiese vlakke, verskeie tale en beide geslagte. Steekproef 1 is gebruik vir die 20 klein hersiene prente en die groot, Suid - Afrikaanse hersiene prent. Steekproef 2 is gebruik vir 20 klein hersiene prente en die hersiene Verenigde Koningkryk/Europese/Australiaanse prent. xi
Die hoof bevindinge van die huidige studie was soos volg: 1. In Steekproef 1 het slegs die Wit en Indiër voorskoolse kinders ? n hoër gemiddelde getal klein prente korrek herken as wat deur Griffiths (1960) voorgestel is. Die Kleurling voorskoolse kinders het byna Griffiths (1960) se voorgestelde gemiddelde getal prente herken. 2. In Steekproef 2 het alle groepe behalwe die Swart groep voorskoolse kinders die voorgestelde gemiddeld van Griffiths (1960) se klein prente korrek geïdentifiseer. 3. Al die kinders van Steekproef 1 en 2 het meer stimuli geidentifiseer van die groot hersiene prent as wat deur die Griffiths (1960) kriteria voorgestel is. 4. Al die kulturele groepe van Steekproef 1 en 2 het minder beskrywende woorde gebruik as wat deur die Griffiths (1960) kriteria voorgestel is. 5. Wit voorskoolse kinders van Steekproef 1 het meer beskrywende sinne geidentifiseer as die gemiddelde wat deur die Griffiths (1960) voorgestel is. 6. Wit en Kleurling voor-skoolse kinders van Steekproef 2 het meer beskrywende sinne geïdentifiseer as die gemiddelde wat deur die Griffiths (1960) voorgestel is 7. Al vier die kulturele groepe van Steekproef 1 en 2 het minder persoonlike of besitlike naamwoorde gebruik as die gemiddelde wat deur Griffiths (1960) voorgestel is. 8. ‘n Algemene tendens van al die kulturele groepe van beide die steekproewe, was dat die persentasie van kinders wat die opeenvolgende ouderdoms-korrekte items geidentifiseer het, se tellings nie stapsgewys verminder het soos wat verwag sou word van die orde van moeilikheidsgraad nie. In die lig van die bogenoemde bevindinge kan dit voorgestel word dat die orde van die moeilikheidsgraad van die items in die klein en groot prent van die Spraak en Gehoor skaal hersien word vir Suid - Afrikaanse kinders. Dit kan verder voorgestel word dat aparte norme vir die Suid - Afrikaanse kinders opgestel word vir die Spraak en Gehoor skaal. Kern woorde: Griffiths Skaal; Ontwikkelings Evaluasie; Spraak en Gehoor Skaal, Suid - Afrika; Britanje; Nie-Kontemporêre; Kultureel regverdig; Hersien; Prente; Nasien Kriteria (1960). xii
Page 1 and 2: A REVISION OF A SECTION OF THE HEAR
Page 3 and 4: TABLE OF CONTENTS ii Page ACKNOWLED
Page 5 and 6: CHAPTER FOUR METHODOLOGY Problem fo
Page 7 and 8: LIST OF FIGURES vi Page Figure 1 Po
Page 9 and 10: Table 24 The responses given to the
Page 11: The major findings of the present s
Page 15 and 16: Holt (1979) has comprehensively sum
Page 17 and 18: Figure 1 Population of South Africa
Page 19 and 20: of disabled people increases slowly
Page 21 and 22: second language or culture. Hamblet
Page 23 and 24: ange from birth to three years of a
Page 25 and 26: Africa cannot be separated from the
Page 27 and 28: 14 Hence, this study was aimed at p
Page 29 and 30: highly verbal in nature which is li
Page 31 and 32: perceptual-performance, quantitativ
Page 33 and 34: acquisition of this complex ability
Page 35 and 36: assessment of young children in Sou
Page 37 and 38: Table 1 Griffiths (1960) scoring cr
Page 39 and 40: that the two scales produced signif
Page 41 and 42: 28 (GQ) and in their performance on
Page 43 and 44: 30 British counterparts with respec
Page 45 and 46: 32 concluded that the Griffiths Sca
Page 47 and 48: 34 languages are usually successful
Page 49 and 50: individual been assessed. Hence, wh
Page 51 and 52: Wilhelm Wundt, the founder of exper
Page 53 and 54: ecome evident. Questions include th
Page 55 and 56: Plays language games (pat-a-cake, p
Page 57 and 58: 36-54 months. Grammar developmental
Page 59 and 60: understands, and, if the child appe
Page 61 and 62: 48 the child's performance on each
Page 63 and 64:
50 manipulate simple toys according
Page 65 and 66:
children's verbal responses. The re
Page 67 and 68:
CHAPTER FOUR METHODOLOGY PROBLEM FO
Page 69 and 70:
Bailey (1987) lists several advanta
Page 71 and 72:
espondents, many mailed questionnai
Page 73 and 74:
he studied the 2 Griffiths manuals
Page 75 and 76:
62 written responses of the complet
Page 77 and 78:
Stage 5 The most frequently suggest
Page 79 and 80:
66 The subjects in the present stud
Page 81 and 82:
Table 6 Demographic data for Sample
Page 83 and 84:
In the present study, parents were
Page 85 and 86:
Stage 6 Stage 7 For the large revis
Page 87 and 88:
number of stimuli from the revised
Page 89 and 90:
Table 10 The responses given to the
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
80 Table 13 indicates the responses
Page 95 and 96:
Table 15 Frequency and percentages
Page 97 and 98:
highest and lowest mean numbers of
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
88 Table 21 indicates the frequency
Page 103 and 104:
65 months elicited the highest mean
Page 105 and 106:
Page 107 and 108:
Table 26 Means and Standard deviati
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
impacted on the spread of obtained
Page 113 and 114:
CHAPTER SIX CRITICAL EVALUATION AND
Page 115 and 116:
proposed criteria. Regarding Griffi
Page 117 and 118:
include: LIMITATIONS The limitation
Page 119 and 120:
e included into the Hearing and Spe
Page 121 and 122:
BIBLIOGRAPHY Aldridge-Smith, J., Bi
Page 123 and 124:
110 Development Bank of South Afric
Page 125 and 126:
112 Scale scores of 3-5 year old bo
Page 127 and 128:
University Press. Lister, C. (1981)
Page 129 and 130:
Kegan Paul. Kegan Paul. Kegan Paul.
Page 131 and 132:
Minnesota Press. Thomas, H. (1970).
Page 133 and 134:
APPENDIX A Letters and questionnair
Page 135 and 136:
Questionnaire attached to above let
Page 137 and 138:
APPENDIX C Letter to parents for th
Page 139 and 140:
Biographical questionnaire for pare
Page 141 and 142:
APPENDIX E Riordan (1978). The valu
Page 143:
130
show all

nicole kotras masters thesis

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?