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ERASMUS Intensive Programmes Compendium of ... - eu-DAAD

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RASMUS<br />

<strong>ERASMUS</strong> <strong>Intensive</strong> <strong>Programmes</strong><br />

<strong>Compendium</strong> <strong>of</strong> Selected<br />

<strong>Intensive</strong> <strong>Programmes</strong> with<br />

German Project Coordination 2012/13


Imprint<br />

Publisher<br />

<strong>DAAD</strong><br />

D<strong>eu</strong>tscher Akademischer Austauschdienst<br />

Nationale Agentur für EU-Hochschulzusammenarbeit<br />

German Academic Exchange Service<br />

National Agency for EU Higher Education Cooperation<br />

Kennedyallee 50, 53175 Bonn<br />

www.daad.de<br />

Editors<br />

Beate Körner (project coordination), Head <strong>of</strong> Unit 603, <strong>DAAD</strong><br />

Britta Schmidt<br />

Claudia Trantow<br />

Layout<br />

in puncto druck + medien GmbH, Bonn<br />

Print run<br />

December 2012 - online brochure<br />

www.<strong>eu</strong>.daad.de<br />

Any reproduction, even in extracts, only with full reference to this source.<br />

© <strong>DAAD</strong><br />

Photo credits<br />

Peter Heller: students discussing during a simulation game „Model European<br />

Council“ from the IP „Relations between the EU and the emerging global<br />

players“ at the Georg-August-University Göttingen.<br />

This project has been funded with support from the European Commission and<br />

the Federal Ministry <strong>of</strong> Education and Research.<br />

This publication reflects the views only <strong>of</strong> the authors, neither the Commission<br />

nor the Ministry can be held responsible for any use which may be made <strong>of</strong> the<br />

information contained therein.


Table <strong>of</strong> Contents<br />

1<br />

No.<br />

Selected <strong>Intensive</strong> <strong>Programmes</strong> with<br />

German project Coordination 2012/13<br />

1. Technische Universität Berlin 5<br />

(DE-2012-ERA/MOBIP-1-28378-1-22)<br />

Future Cities: Demographic Change and Local Differentiation.<br />

The impact <strong>of</strong> architecture as physical artifact on the urban development.<br />

2. Universität der Künste Berlin 9<br />

(DE-2012-ERA/MOBIP-2-29855-2-52)<br />

Practicing Composition: Making Practice<br />

3. Universität der Künste Berlin 12<br />

(DE-2012-ERA/MOBIP-1-28395-1-47)<br />

European Lied Forum 2012<br />

4. B<strong>eu</strong>th Hochschule für Technik Berlin 15<br />

(DE-2012-ERA/MOBIP-1-28419-1-33)<br />

Green Chemistry – A Challenge for European Universities<br />

5. Hochschule für Wirtschaft und Recht Berlin 19<br />

(DE-2012-ERA/MOBIP-3-29933-1-51)<br />

Europa braucht innovative Programme zur Integration von Migranten<br />

und ethnischen Minderheiten – N<strong>eu</strong>e Ansätze zur Eingliederung in den<br />

Arbeitsmarkt und zur Förderung des Unternehmertums von Migranten<br />

6. Humboldt-Universität zu Berlin 22<br />

(DE-2012-ERA/MOBIP-2-28252-2-36)<br />

METROPOLIS_21<br />

7. Humboldt-Universität zu Berlin 25<br />

(DE-2012-ERA/MOBIP-2-29975-1-9)<br />

Wielbark Archaeological Field School. Malbork-Wielbark Fundplatz 1 –<br />

Eine Internationale Lehrgrabung in Polen.<br />

8. Humboldt-Universität zu Berlin 28<br />

(DE-2012-ERA/MOBIP-1-28252-3-37)<br />

Der römische Limes in der <strong>eu</strong>ropäischen Kulturlandschaft<br />

9. Hochschule für angewandte Wissenschaften Coburg 31<br />

(DE-2012-ERA/MOBIP-1-28732-1-17)<br />

Roma Rights and Discrimination – approaches <strong>of</strong> a right based<br />

Social Work<br />

10. Brandenburgische Technische Universität Cottbus 34<br />

(DE-2012-ERA/MOBIP-3-28702-1-24)<br />

Construction History, European Summer School<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


2<br />

Table <strong>of</strong> Contents<br />

11. Technische Universität Darmstadt 37<br />

(DE-2012-ERA/MOBIP-2-29695-1-23)<br />

Material und Materialität – Verfahren archäologischer Fundbearbeitung<br />

12. Technische Universität Dresden 40<br />

(DE-2012-ERA/MOBIP-1-29756-1-2)<br />

Human Trafficking and Public Health: A Summer School from the<br />

New Haven Perspective<br />

13. Fachhochschule für angewandtes Management (FHAM) Erding 43<br />

(DE-2012-ERA/MOBIP-1-241599-1-8)<br />

Summer School: Effective Management <strong>of</strong> Creativity and Innovation:<br />

Theories and Best Practices from the Fields <strong>of</strong> Psychology, Education,<br />

Business and Engineering<br />

14. Johann Wolfgang Goethe Universität Frankfurt 47<br />

(DE-2012-ERA/MOBIP-1-28247-1-3)<br />

European Student Teachers doing Mathematics Education in the<br />

Environment<br />

15. Fachhochschule Frankfurt am Main 50<br />

(DE-2012-ERA/MOBIP-2-29899-1-4)<br />

Reworking the Academy <strong>of</strong> Fine Arts in Berlin. Ein energetisches<br />

Gesamtkonzept für einen Bau der Nachkriegsmoderne in Berlin.<br />

16. Georg-August-Universität Göttingen 54<br />

(DE-2012-ERA/MOBIP-3-29749-1-6)<br />

International Summer Schools in Mathematics<br />

17. Georg-August-Universität Göttingen 58<br />

(DE-2012-ERA/MOBIP-2-29759-2-26)<br />

Hadron Collider Physics School<br />

18. FernUniversität Hagen 61<br />

(DE-2012-ERA/MOBIP-3-53071-1-40)<br />

Summer School in Law <strong>of</strong> Distance Universities<br />

19. FernUniversität Hagen 63<br />

(DE-2012-ERA/MOBIP-2-53071-1-44)<br />

Sommerschule „Bioethik im Kontext II: Autonomie, Würde und Leben<br />

als Grundkoordinaten von Medizin- und Bioethik“ – Summer School<br />

„Bioethics In Context II: Autonomy, Dignity, and Life“<br />

20. HafenCity Universität Hamburg 66<br />

(DE-2012-ERA/MOBIP-1-130323-1-7)<br />

New concepts for shipyards and harbour facilities<br />

21. EBC EURO Business College GmbH (Campus Hamburg) 69<br />

(DE-2012-ERA/MOBIP-1-254177-1-53)<br />

Making Entrepren<strong>eu</strong>rship and Business in Europe<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Table <strong>of</strong> Contents<br />

3<br />

22. Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover 72<br />

(DE-2012-ERA/MOBIP-2-28375-1-5)<br />

Potentials <strong>of</strong> using biodiversity for achieving a sustainable horticulture<br />

23. Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover 75<br />

(DE-2012-ERA/MOBIP-2-28246-1-45)<br />

Global Challenges for the Management <strong>of</strong> Forests, Parks and<br />

Protected Areas<br />

24. Hochschule Heilbronn 78<br />

(DE-2012-ERA/MOBIP-2-29697-1-35)<br />

Female Endeavour and Entrepren<strong>eu</strong>rship<br />

25. Stiftung Universität Hildesheim 81<br />

(DE-2012-ERA/MOBIP-3-29735-2-12)<br />

Kunst ohne Grenzen: Der Tod und das Mädchen<br />

26. Technische Universität Kaiserslautern 85<br />

(DE-2012-ERA/MOBIP-2-29778-1-13)<br />

Structural Architectures – Geometry, Code and Design<br />

27. Universität zu Köln 88<br />

(DE-2012-ERA/MOBIP-2-29855-1-50)<br />

Europas Volk und seine Stimme: Worte und Taten<br />

28. Hochschule Anhalt (FH) 91<br />

(DE-2012-ERA/MOBIP-1-29740-1-38)<br />

Nationale Institutionen – Internationale Konsequenzen<br />

29. Universität Leipzig 94<br />

(DE-2012-ERA/MOBIP-3-29687-1-27)<br />

Shaping Healthy Work in Future<br />

30. Universität Leipzig 97<br />

(DE-2012-ERA/MOBIP-2-29687-2-39)<br />

Globalizing Southeastern Europe<br />

31. Hochschule Ostwestfalen-Lippe 99<br />

(DE-2012-ERA/MOBIP-2-28375-1-21)<br />

Perception <strong>of</strong> Space in Architecture and Culture: Sensory Living<br />

32. Fachhochschule Ludwigsburg – 103<br />

Hochschule für öffentliche Verwaltung und Finanzen<br />

(DE-2012-ERA/MOBIP-1-235835-1-54)<br />

Integration durch Mobilität (Herausforderung Daseinsvorsorge)<br />

33. Johannes Gutenberg-Universität Mainz 106<br />

(DE-2012-ERA/MOBIP-1-29716-1-56)<br />

Concepts <strong>of</strong> Holiness: Re-thinking the Religious in Theatre,<br />

Cultural Performance and Media<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


4<br />

Table <strong>of</strong> Contents<br />

34. Philipps-Universität Marburg 109<br />

(DE-2012-ERA/MOBIP-2-29958-1-15)<br />

Soziale Arbeit in virtuellen Kontexten – Politischer Aktivismus im Netz<br />

35. Hochschule für Angewandte Wissenschaften München 112<br />

(DE-2012-ERA/MOBIP-2-28778-1-46)<br />

Secure WEB Applications: Best Practices for Protection and Development<br />

36. Hochschule für Wirtschaft und Umwelt Nürtingen-Geislingen 116<br />

(DE-2012-ERA/MOBIP-1-239195-1-20)<br />

Teaching Integrated Planning and Design for Sustainable Urban<br />

Peripheries in Europe<br />

37. HTW Hochschule für Technik und Wirtschaft des Saarlandes 120<br />

(DE-2012-ERA/MOBIP-1-28602-1-41)<br />

Engineering Visions<br />

38. Hochschule Bonn-Rhein-Sieg 123<br />

(DE-2012-ERA/MOBIP-3-220438-1-30)<br />

Safe and Secure Robotics based on Open Source S<strong>of</strong>tware<br />

39. Fachhochschule Stralsund – University <strong>of</strong> Applied Sciences 127<br />

(DE-2012-ERA/MOBIP-3-28375-1-16)<br />

Future Sustainable Energy Supply in Europe – based on renewable<br />

energy and hydrogen technology<br />

40. Universität Stuttgart 130<br />

(DE-2012-ERA/MOBIP-1-29975-1-28)<br />

Connecting Europe – sustainable concepts for the redevelopment<br />

<strong>of</strong> the Strasbourg/Kehl toll areas<br />

41. Fachhochschule Trier 133<br />

(DE-2012-ERA/MOBIP-3-29829-1-1)<br />

European Forum <strong>of</strong> History and Arts<br />

42. Universität Ulm 137<br />

(DE-2012-ERA/MOBIP-1-29900-1-32)<br />

Soil & Water<br />

43. Bauhaus-Universität Weimar 140<br />

(DE-2012-ERA/MOBIP-3-28470-1-31)<br />

Bauhaus Summer School “Model Validation and Simulation”<br />

44. Westsächsische Hochschule Zwickau 144<br />

University <strong>of</strong> Applied Sciences<br />

(DE-2012-ERA/MOBIP-1-29750-1-19)<br />

Smart Home<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Technische Universität Berlin<br />

5<br />

Technische Universität Berlin<br />

Future Cities: Demographic Change and Local Differentiation.<br />

The impact <strong>of</strong> architecture as physical artifact on the urban development.<br />

Project coordinator<br />

AR Birgit Maria Klauck<br />

Contact information Straße des 17. Juni 152<br />

10623 Berlin<br />

Tel.: +49(0)30 314 21893<br />

E-mail: birgit.m.klauck@tu-berlin.de<br />

Partner universities and contacts Facottà di Architettura, Università di<br />

Trieste, Pr<strong>of</strong>. Alberto Sdegno<br />

Univerza v Ljubljani, Fakulteta za<br />

arhitekturo, Pr<strong>of</strong>. Tadej Glazar<br />

Technical University Graz, Institut <strong>of</strong><br />

Architectural Technology, Univ.-Pr<strong>of</strong>.<br />

Roger Riewe<br />

Project Website(s)<br />

Participating subject areas<br />

http://www.adip.tu-berlin.de/futurecities/<br />

Architecture and Town Planning,<br />

Architecture and Building, Sociology and<br />

Cultural Studies<br />

Level <strong>of</strong> study<br />

Funded persons<br />

Working language<br />

IP Location<br />

Duration <strong>of</strong> course<br />

Bachelor, Master, PhD<br />

36 students, 7 teachers<br />

English<br />

Italy<br />

14 days<br />

Year <strong>of</strong> Initial application 2012/13<br />

Envisaged project duration<br />

3 years<br />

<strong>ERASMUS</strong> Grant 2012/13 € 41.828,82<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


6<br />

Technische Universität Berlin<br />

Project description<br />

Two trends dominate future urban processes. First, we see the decline <strong>of</strong><br />

numerous European cities. The second trend is the societies' demand for a<br />

sustainable urban transformation. Both tendencies, shrinking <strong>of</strong> many European<br />

cities and the demand for a sustainable urban transformation, open diversified<br />

topics in the field <strong>of</strong> urban and architectural design.<br />

Within this context, the program will investigate the potentials <strong>of</strong> architectural<br />

interventions as catalyst for future urban transformation and renewal - with a<br />

focus on the specific needs <strong>of</strong> shrinking cities in Central Europe. By doing so, we<br />

will investigate the impact and influence that architecture as a physical artefact<br />

has on the urban structure. Using the „research by design“ method, we will<br />

develop and test possible instruments in varying scales.<br />

Four universities from different regions in Central Europe are co-operating to set<br />

up and develop this Erasmus <strong>Intensive</strong> Programme, bringing together<br />

academics, scholars, students and locals. Organized in form <strong>of</strong> annual<br />

international intensive workshops, so called „working weeks“, the program aims<br />

to enhance the exchange between 1- students and academics, in order to learn<br />

more about the different approaches in different countries and pr<strong>of</strong>essions and 2-<br />

academics and local players, in order to test the project findings in practice.<br />

Hence, students will work in mixed interdisciplinary teams, collaborate with local<br />

players and discuss their findings with the local communities.<br />

The target groups likely to benefit from these intensive working weeks are<br />

students from the following disciplines: architecture, urban design, landscape<br />

architecture, planning, interactive design, sociology.<br />

The first „working weeks“ will take place in Trieste in May 2013. As a field <strong>of</strong><br />

research, Trieste is a prime example for a medium sized Central European city<br />

facing stagnation, decline and over aging. Paradigmatically within the city, the old<br />

Porto Vecchio, a former free port, is in need <strong>of</strong> new ideas and strategies for<br />

future revitalization. This will be our first test site.<br />

The program encloses lectures, field work involving the analysis <strong>of</strong> the urban<br />

fabric, student presentations in cooperation with local players, working<br />

excursions and visits. Concluding, a public presentation and an international<br />

symposium is envisioned, plus a publication summarizing the students' projects<br />

and the "working weeks" programme.<br />

Students will develop media literacy, analytical skills and pr<strong>of</strong>essional methods<br />

which they can apply directly in their later academic or pr<strong>of</strong>essional careers. A<br />

wide range <strong>of</strong> surveys, mappings, drawings and documentaries will be<br />

accumulated and presented to the community and local players. The students<br />

will be required to prepare a project presentation within the timeframe <strong>of</strong> the two<br />

working weeks. Together with further project developments and assessments,<br />

done at the home universities, the outcome will be reviewed and published. The<br />

findings will contribute to the research cluster „Resources & Sustainability“ with<br />

the research fields Smart Town Centre, Future Cities, Climate KIC and others at<br />

the Technische Universität Berlin.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Technische Universität Berlin<br />

7<br />

Planned dissemination <strong>of</strong> project results<br />

In order to actively promote the project it will be published as a paper/book and<br />

on the public project's website which is making use <strong>of</strong> the Web 2.0 interactive<br />

tools.<br />

The website contains an expandable archive and is connected to a blog system<br />

which will allow ongoing discussions about the results and further development <strong>of</strong><br />

thoughts and activities. The blog will also support a constant communication in a<br />

network <strong>of</strong> students, academics, local players and community members <strong>of</strong><br />

different countries. These online tools will be closely connected to the printed<br />

publications, presentations and exhibitions to reach new (also non-academic)<br />

target groups and get additional people to the online archive and discussion<br />

system.<br />

Besides the academic context the results will be presented to the public on the<br />

occasion <strong>of</strong> the "Lange Nacht der Wissenschaften" in Berlin. The TU Berlin is a<br />

major participant here.<br />

The results will be printed in the regular publications <strong>of</strong> the chair (ADIP) and the<br />

Department <strong>of</strong> Architecture which are published in collaboration with the<br />

Universitätsverlag <strong>of</strong> the TU Berlin.<br />

A poster presentation which is produced by the students will be presented in<br />

Trieste. Afterwards it will be moved as a travelling exhibition to the other<br />

participant's home countries where it will be presented in a public space or in<br />

public institutions. This could be combined with a parallel book launch event <strong>of</strong><br />

the printed publication in these countries.<br />

Further on the findings <strong>of</strong> the working weeks will be presented and discussed<br />

with the Trieste Port Authority and other local authorities. The project team will<br />

approach communities in Germany, which are confronted with the same situation<br />

as Trieste (like Rostock, Wismar, Sassnitz) <strong>of</strong>fering to present the results <strong>of</strong> the<br />

project.<br />

The presentations, publications and the online archive/blog will be a basis for<br />

future student projects, thesis projects and postgraduate research activities.<br />

The Public Relations and Public Information Office <strong>of</strong> TU Berlin will support the<br />

project by sending out press releases to the daily press, journals, television and<br />

radio programmes. Their large distribution list directly reaches scientific<br />

networks, communities and institutions and operate with keywords to reach the<br />

specifically interested target groups.<br />

The results - student work and conclusions made from the public discourse - will<br />

be used to promote the topic and first and foremost the working methods within<br />

the Technische Universität Berlin and the other institutions in Central Europe.<br />

Preferably the implementation <strong>of</strong> intensive working weeks in the regular<br />

curriculum <strong>of</strong> architecture students and students from related fields will be<br />

reviewed. The funding will be an issue - especially for students from Slovenia.<br />

This disadvantage might be overcome by a successful further development <strong>of</strong><br />

our ICT tools and by a reduced on-site operation for such a programme.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


8<br />

Technische Universität Berlin<br />

The project will also be presented and discussed at the regular meetings <strong>of</strong> all<br />

Dean <strong>of</strong> Studies at the TU Berlin and at research conferences <strong>of</strong> the Department<br />

<strong>of</strong> Architecture and the School <strong>of</strong> Planning Building and Environment.<br />

The presentations and reviews will definitely lead to more intensive exchange <strong>of</strong><br />

academics and students from universities in Germany and other countries <strong>of</strong><br />

Central Europe.<br />

A continuation <strong>of</strong> the project expanding the target area and target group to other<br />

countries, universities, institutions and to other students would be worthwhile.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Universität der Künste Berlin<br />

9<br />

Universität der Künste Berlin<br />

Practicing Composition: Making Practice<br />

Project coordinator<br />

Pr<strong>of</strong>. Martin Rhys<br />

Contact information HZT - Uferstudios, Uferstraße 23<br />

13357 Berlin<br />

Tel. +49(0)30 3185 1400<br />

E-mail: r.martin@hzt-berlin.de<br />

Partner universities and contacts Stichting ArtEZ, Enschede,<br />

Ms Heba Mashhour<br />

Teatterikorkeakoulu, Helsinki,<br />

Pr<strong>of</strong>. Ari Tenhula<br />

Trinity Laban Conservatoire <strong>of</strong> Music &<br />

Dance, London, Dr. Martin Hargreaves<br />

Akademija Dramske Umjetnosti Sv<strong>eu</strong>ilišta<br />

u Zagrebu (ADU), Zagreb, Pr<strong>of</strong>. Goran<br />

Sergej Pristaš<br />

University College Falmouth (UCF),<br />

Dr. Ric Allsopp<br />

Project Website(s)<br />

Participating subject areas<br />

www.practicing-composition.hzt-berlin.de<br />

Music / Performing Arts<br />

Level <strong>of</strong> study<br />

Funded persons<br />

Working language<br />

IP Location<br />

Duration <strong>of</strong> course<br />

Master<br />

24 students, 9 teachers<br />

English<br />

FinIand<br />

11 days<br />

Year <strong>of</strong> Initial application 2011/12<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


10<br />

Universität der Künste Berlin<br />

Envisaged project duration<br />

3 years<br />

<strong>ERASMUS</strong> Grant 2012/13 € 45.155,40<br />

Project description<br />

Focusing on a specific area <strong>of</strong> composition and investigating the role <strong>of</strong> the artist<br />

in society, the IP 2012 carries the subheading ‘Composition: Aesthetics and<br />

Social Experience’. It builds on the partner experience and outcomes <strong>of</strong> the<br />

‘Practicing Composition: Making Practice’ IP (2011) and continues to provide a<br />

framework for the interactive sharing, discussion and analysis <strong>of</strong> dramaturgical,<br />

compositional and choreographic approaches to the making and composition <strong>of</strong><br />

physically-based performance that are currently in use in a number <strong>of</strong> practiceled<br />

graduate dance and choreographic programmes and in the pr<strong>of</strong>essional field<br />

in Europe. The central investigation <strong>of</strong> the IP asks how these approaches differ<br />

from or complement each other; and what kinds <strong>of</strong> pedagogical methods or<br />

approaches are used to develop, train and teach practice-led education in the<br />

composition and making <strong>of</strong> performance. The main objective <strong>of</strong> the IP is to<br />

identify, assess and integrate into partners’ programmes innovative and<br />

generative approaches to composition addressing the notions <strong>of</strong> social<br />

choreography/choreography and social experience and to examine how these<br />

approaches can be shared with and linked to the context <strong>of</strong> current and emerging<br />

pr<strong>of</strong>essional practice. The target group includes graduate students and staff from<br />

six European MA programmes in choreography, dance, and dramaturgy, with<br />

links to independent pr<strong>of</strong>essional networks and other related programmes within<br />

the HEI sector. The main activities <strong>of</strong> this continuing IP include sharing<br />

developmental and collaborative work on making performances that utilise<br />

multidisciplinary, technical, contextual, theoretical or conceptual strategies for<br />

composition; interdisciplinary and practice-led approaches to compositional<br />

research for artists through workshops and keynote lectures; the sharing <strong>of</strong><br />

performance work; and the development <strong>of</strong> models <strong>of</strong> publication &<br />

dissemination <strong>of</strong> the outcomes and findings <strong>of</strong> the IP. The learning outcomes <strong>of</strong><br />

the IP support the individual student’s capacity to utilize a range <strong>of</strong> compositional<br />

tools and strategies for their own and collaborative work in relation to aesthetics<br />

<strong>of</strong> social experience; engage with broader contexts <strong>of</strong> compositional strategies<br />

and tactics; communicate and co-operate with artists and practitioners from other<br />

disciplines and approaches; and attain knowledges needed for their own artistic<br />

development from other disciplines and approaches. The expected outputs will<br />

include student work presentations; documentation through webmedia;<br />

development and sharing <strong>of</strong> concepts and structures for compositional<br />

workshops.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Universität der Künste Berlin<br />

11<br />

Planned dissemination <strong>of</strong> project results<br />

The General Report on the process and outcomes <strong>of</strong> the first IP will be made<br />

publically available and circulated to graduate programmes in dance and<br />

choreography internationally. The impact <strong>of</strong> this is expected to produce further<br />

interest from other HEI programmes in becoming involved in the wider network <strong>of</strong><br />

practice-led approaches to composition, helping to build new dialogue and<br />

partnerships between EU and non-EU countries and to provide a focus for<br />

transnational sharing <strong>of</strong> practice-led compositional experience and best practice.<br />

The IP provides an impetus to the HZT and its graduate programme to build and<br />

develop (in relation to its links with the pr<strong>of</strong>essional and independent dance and<br />

performance community) a database in the form <strong>of</strong> bibliographic, video and<br />

sound resources. Whilst there is an abundance <strong>of</strong> material in this field it is not<br />

readily available in searchable forms or as a single database. The preparation<br />

and circulation <strong>of</strong> resources for ‘Practicing Composition’ will be (in an initial form)<br />

be available to partner institutions by the beginning <strong>of</strong> the IP. The other<br />

envisaged outputs (documentation; websites) will be available for student use<br />

and longer-term collaboration and networking from the end <strong>of</strong> the first IP and will<br />

form a valuable resource for planning the activities <strong>of</strong> the IP in Years 2 and 3 with<br />

continuing (and/or additional) institutional partners.<br />

Information, data and approaches explored during the IP will also (informally)<br />

provide material for potential conference and workshop outputs (from both staff<br />

and students) - for example in relation to ELIA, CARPA3 - Colloquium on Artistic<br />

Research in Performing Arts, Performance Studies International. It is envisaged<br />

that the proposed IP and it outcomes will impact on the study programmes <strong>of</strong><br />

each <strong>of</strong> the participating partner institutions and become a focus for both the<br />

development <strong>of</strong> curricula and larger scale research projects.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


12<br />

Universität der Künste Berlin<br />

Universität der Künste Berlin<br />

European Lied Forum 2012<br />

Project coordinator<br />

Contact information<br />

Pr<strong>of</strong>. Axel Bauni<br />

Fasanenstr. 1B<br />

10623 Berlin<br />

Tel. +49(0)30 3185 2254<br />

E-mail: axelbauni@googlemail.com<br />

Partner universities and contacts National University <strong>of</strong> Music Bucharest,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Lucia Costinescu<br />

Lithuanian Music and Theatre Academy,<br />

Vilnius, Ms Kristina Valentoniene<br />

Frederic Chopin Music University, Warzaw,<br />

Pr<strong>of</strong>. Maja Nosowska<br />

Music Conservatory <strong>of</strong> Turin "Giuseppe<br />

Verdi", Pr<strong>of</strong>. Erik Battaglia<br />

University <strong>of</strong> Music, Theatre and Media<br />

Hannover, Pr<strong>of</strong>. Jan Philip Schulze<br />

Project Website(s)<br />

Participating subject areas<br />

http://194.95.94.66:8080/sites/<strong>eu</strong>ropean_<br />

liedforum/content/index_ger.html<br />

Music and Performing Arts, Humanities,<br />

Sociology and Cultural Studies<br />

Level <strong>of</strong> study<br />

Funded persons<br />

Working language<br />

IP Location<br />

Duration <strong>of</strong> course<br />

Bachelor, Master<br />

30 students, 6 teachers<br />

English<br />

Germany<br />

10 days<br />

Year <strong>of</strong> Initial application 2012/13<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Universität der Künste Berlin<br />

13<br />

Envisaged project duration<br />

3 years<br />

<strong>ERASMUS</strong> Grant 2012/13 € 31.702,00<br />

Projektbeschreibung<br />

Ziel des Projektes ist die intensive künstlerische und wissenschaftliche Beschäftigung<br />

mit dem <strong>eu</strong>ropäischen Kunstlied der letzten beiden Jahrhunderte bis zur<br />

Gegenwart.<br />

Das Fach Liedgestaltung im Sinne einer gemeinsamen Arbeit von Sänger/-innen<br />

und Pianist/-innen an Duo-Liedliteratur ist im normalen Studienalltag der<br />

Musikhochschulen zwar präsent, erschöpft sich aber häufig im „Einstudieren“ des<br />

Notentextes. Hingegen soll das geplante Liedforum Studierenden und Lehrenden<br />

Gelegenheit bieten, gemeinschaftlich den Gegenstand Kunstlied wesentlich<br />

intensiver zu bel<strong>eu</strong>chten.<br />

Primäres Ziel des Projektes ist eine Zusammenführung einzelner Betrachtungsmöglichkeiten,<br />

um so ein vielschichtiges Bild und komplexeres Verständnis zu<br />

erreichen.<br />

Die bed<strong>eu</strong>tendsten Parameter<br />

- musiktheoretische Analyse des Notentextes<br />

- Einordnung in den musikhistorischen Kontext<br />

- Textkritik (Notentext) und historische Aufführungspraxis<br />

- literarische und sprachliche Aspekte der Textd<strong>eu</strong>tung/Interpretation<br />

werden in Workshops der Dozenten isoliert betrachtet und bearbeitet und im<br />

anschließenden Diskurs im Plenum besprochen und eingeordnet.<br />

Das Projektangebot richtet sich an Musikstudierende der Disziplinen Gesang und<br />

Klavier, die an ihrer Heimathochschule bereits das Fach „Lied“ studiert haben<br />

oder studieren, d. h. fortgeschrittene Studierende des Bachelor und Master.<br />

Auch für die Dozenten steht der Austausch im Fokus: Nicht nur verschiedene<br />

pädagogische Ansätze, sondern auch der unterschiedliche Blick auf den<br />

Gegenstand selbst werden im Mittelpunkt stehen. Passive Teilnahme von<br />

Lehrenden und Studierenden auch anderer Fächer ist ausdrücklich erwünscht.<br />

Die Konzerte zu Beginn und am Ende des Projektes sind öffentlich. Durch die<br />

Präsenz im Berliner Musikleben erhält die „Liedszene“ der Stadt n<strong>eu</strong>e<br />

programmatische und gedankliche Impulse.<br />

Das Projekt gliedert sich in vier Phasen<br />

1. In der Vorbereitungsphase werden in den 6 <strong>eu</strong>ropäischen Liedklassen<br />

Konzertprogramme erarbeitet, die zu Beginn des Liedforums präsentiert werden<br />

sollen.<br />

Die Dozentinnen und Dozenten formulieren im Diskurs eigene Positionen und<br />

setzen eigene Schwerpunkte, die sich auch in den jeweiligen Konzertprogrammen<br />

manifestieren sollen. Zugleich werden die Themen der Workshops für das<br />

Liedforum ermittelt und verteilt.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


14<br />

Universität der Künste Berlin<br />

2. Vom 16.9. bis 27.9. werden 7 Lied-Dozentinnen und -Dozenten mit jeweils 6<br />

Studierenden (d.h. drei Duos für Gesang und Klavier) in Berlin zusammenkommen<br />

und in den Räumen der UdK gemeinsam arbeiten.<br />

Am Beginn der gemeinsamen Arbeitsphase steht ein Konzerttag, der die<br />

vorbereiteten Werke bündelt, dem Kennenlernen der Teilnehmer dient, sowie<br />

erste Ansatzpunkte der gemeinsamen Arbeit bietet.<br />

3. Die eigentliche Arbeitsphase nimmt Impulse des Auftaktkonzertes auf und<br />

bietet eine Arbeit am <strong>eu</strong>ropäischen Kunstlied aus verschiedenen Perspektiven:<br />

- praktisch-interpretatorische Arbeit in Workshops und Arbeit in kleinen Gruppen<br />

(ein Dozent und jeweils ein Duo)<br />

- Vorträge zu kultur-, literatur- und musikwissenschaftlichen Hintergründen,<br />

- Diskussionsrunden und Arbeitsgruppen zu Fragen der Interpretation<br />

- drei Exkursionen<br />

4. Das Abschlusskonzert präsentiert Resultate der Projektarbeit mit besonderem<br />

Schwerpunkt auf den Beiträgen der während des Forums n<strong>eu</strong> gebildeten<br />

„<strong>eu</strong>ropäischen Duos“.<br />

Erwartete Ergebnisse<br />

Durch die konzentrierte Beschäftigung mit dem Gegenstand wird ein tieferes und<br />

differenzierteres Verständnis für die Problematik und Interpretation des<br />

Kunstlieds erreicht. Der geschärfte Blick, ergänzt durch literatur-, kultur- und<br />

musikwissenschaftliche Aspekte, wird zu einer erweiterten Sichtweise führen, die<br />

sich konkret im praktischen Tun umsetzen lässt (Auftritte schon innerhalb des<br />

Projekts) und in der künstlerischen Praxis weiterwirken.<br />

Geplante Verbreitung der Projektergebnisse<br />

Die Konzerte im Rahmen des Europäischen Liedforums werden öffentlich sein.<br />

Die Konzerte und ein Teil der Workshops werden von Tonmeisterstudierenden<br />

der UdK mitgeschnitten. Die Mitschnitte werden den teilnehmenden Dozenten<br />

und Studierenden für die weitere Verwendung im Studium zur Verfügung gestellt.<br />

Eine in der Vorbereitungszeit bei der UdK angesiedelte Website wird laufend<br />

über die verschiedenen Aktivitäten informieren. Nach Abschluss des Projektes<br />

wird die musikalische Dokumentation dort öffentlich zugänglich sein. Wissenschaftliche<br />

Beiträge werden nach Ablauf den Teilnehmern zur Verfügung stehen.<br />

Diese Website soll Ausgangspunkt des künftigen <strong>eu</strong>ropäischen Liednetzwerkes<br />

sein, dem sich andere Hochschulen anschließen sollen. Wir erwarten dadurch<br />

einen fachlichen Austausch und eine Steigerung der Mobilität von Studierenden<br />

und Dozenten.<br />

Die Litauische Musikakademie hat sich bereit erklärt, eine Fortsetzung des<br />

Forums im Jahre 2013 in Vilnius durchzuführen.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


B<strong>eu</strong>th Hochschule für Technik Berlin<br />

15<br />

B<strong>eu</strong>th Hochschule für Technik Berlin<br />

Green Chemistry - A Challenge for European Universities<br />

Project coordinator<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. rer. nat. Rainer Senz<br />

Contact information Lütticher Straße 38<br />

13353 Berlin<br />

Tel. +49(0)30 4504 2264<br />

E-mail: rainer.senz@b<strong>eu</strong>th-hochschule.de<br />

Partner universities and contacts Gdansk University <strong>of</strong> Technology,<br />

Dr. Christian Jungnickel<br />

University <strong>of</strong> Gdansk, Pr<strong>of</strong>. Dr. Piotr<br />

Stepnowski<br />

University <strong>of</strong> Lisbon, Pr<strong>of</strong>. Dr. Maria<br />

Helena Garçia<br />

University <strong>of</strong> Ljubljana, Dr. Andreja Zgajnar<br />

Gotvajn<br />

Stockholm University, Pr<strong>of</strong>. Dr. Fahmi<br />

Himo<br />

University <strong>of</strong> Malta, Pr<strong>of</strong>. Dr. Emmanuel<br />

Sinagra<br />

Project Website(s)<br />

Participating subject areas<br />

http://projekt.b<strong>eu</strong>th-hochschule.de/<br />

greenchemistry/<br />

Chemistry, Chemical and Process,<br />

Environmental Science<br />

Level <strong>of</strong> study<br />

Funded persons<br />

Working language<br />

IP Location<br />

Duration <strong>of</strong> course<br />

Bachelor<br />

30 students, 12 teachers<br />

English<br />

Germany<br />

10 days<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


16<br />

B<strong>eu</strong>th Hochschule für Technik Berlin<br />

Year <strong>of</strong> Initial application 2012/13<br />

Envisaged project duration<br />

3 years<br />

<strong>ERASMUS</strong> Grant 2012/13 € 52.065,00<br />

Project description<br />

The Green Chemistry IP course has the principal objective to immerse and<br />

thereby transfer the philosophy <strong>of</strong> sustainable chemistry to students. Green<br />

Chemistry has been accepted as the only sustainable choice for our future<br />

chemical research. However, the problem is, that many <strong>of</strong> the standard course<br />

structures do not yet incorporate the new aspects <strong>of</strong> Green Chemistry in their<br />

curricula.<br />

The philosophy <strong>of</strong> Green Chemistry applies to all fields <strong>of</strong> chemistry including<br />

organic, anorganic, analytical and physical chemistry as well as environmental<br />

chemistry and engineering. The direction <strong>of</strong> this course, however, is to focus on<br />

industrial application but is open to any chemistry choice.<br />

The Green Chemistry IP aims to improve the volume and quality <strong>of</strong> multilateral<br />

cooperation between HEIs within Europe and especially the participating HEIs.<br />

This is enabled by the structure <strong>of</strong> the course, the participation <strong>of</strong> lecturers and<br />

the transnational cooperation among the institutes, which will all make a<br />

specialized contribution to the field <strong>of</strong> Green Chemistry.<br />

Furthermore the programme aims to establish a collection <strong>of</strong> knowledge<br />

resources concerning the field <strong>of</strong> Green Chemistry, available for the participating<br />

as well as all HEIs in Europe working in this field. Apart from the industrial<br />

aspect, emphasis will be given to innovative fields like supramolecular chemistry<br />

and bio-engineering.<br />

The target group <strong>of</strong> the course will be advanced BA students who are close to<br />

carrying out their bachelor practical work and thesis. The covered subjects will be<br />

chemistry, chemical and pharmac<strong>eu</strong>tical engineering and environmental<br />

chemistry and engineering, which are <strong>of</strong>fered by at least one <strong>of</strong> the participating<br />

HEIs. Each partner will select the students by a self-chosen method (leading<br />

students <strong>of</strong> the year, personal interview etc.) after a call for interested students to<br />

attend the programme.<br />

The main activities include the intense cooperation between all institutes <strong>of</strong> the<br />

participating HEIs and their participation at appropriate events like meetings and<br />

conferences. The programme is based on a long experience <strong>of</strong> international<br />

cooperation <strong>of</strong> all project partners and will commit further value to this.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


B<strong>eu</strong>th Hochschule für Technik Berlin<br />

17<br />

The expected results are to achieve a common understanding <strong>of</strong> the innovative<br />

field <strong>of</strong> Green Chemistry with all on-going aspects and problems. These should<br />

also find their way into the regular curriculum <strong>of</strong> the participating HEIs over time.<br />

Furthermore, it is expected that such modules are expanded to other topic<br />

related science institutes around Europe. The dissemination <strong>of</strong> the Erasmus<br />

Programme in general and the IPs specifically into education, research and<br />

industry will also provide an enormous contribution.<br />

Planned dissemination <strong>of</strong> project results<br />

It is a particular concern <strong>of</strong> all participants to maintain the network beyond this IP.<br />

Moreover, it is planned to spread the word, find other HEIs interested in the topic<br />

and the programme and to join and also become a part <strong>of</strong> it. Currently, the IP<br />

covers all cardinal points <strong>of</strong> Europe and so can distribute the idea <strong>of</strong> Green<br />

Chemistry almost everywhere. If more partners joined, it would be a great added<br />

value to the project and thus it is a strong request <strong>of</strong> all participants. Existing<br />

contacts will be used to increase the network, but also new ones will be asked<br />

and welcome for a contribution and participation. A great tool for this will be the<br />

planned online platform, where the participants <strong>of</strong> the IP can share ideas and<br />

experiences within the network and later on with everybody accessing it.<br />

It will also be considered to work together with local and international companies.<br />

A lot <strong>of</strong> e.g. biotechnological companies have been founded in the last years and<br />

a lot <strong>of</strong> them are dealing with the idea <strong>of</strong> Green Chemistry. They also benefit<br />

from an IP on the topic. Existing contacts can already be used for the IP and they<br />

could also join the network by bringing in experience and know-how especially<br />

from the practical point <strong>of</strong> view.<br />

Nevertheless, while organizing the IP one aim will also be to gain interest from<br />

the local media. A representative will be invited and introduced to the<br />

programme. A larger audience can be addressed by publishing information about<br />

the IP.<br />

A main concern is to implement the content <strong>of</strong> the summer school in the curricula<br />

<strong>of</strong> all participating HEIs. The summer schools and discussions around them will<br />

help to identify the most important issues to focus on. It will be possible to make<br />

a list <strong>of</strong> subtopics, which works out according to how the topics dealt with in the<br />

IP can be used either in the usual lectures and practical course <strong>of</strong> basic<br />

chemistry or whether it could be possible to introduce a completely new subject<br />

Green Chemistry at the HEIs which represent a fundamental part <strong>of</strong> every<br />

chemist´s education. The detailed procedure <strong>of</strong> this has to be considered<br />

carefully after a successful organization <strong>of</strong> the IP and after collecting all<br />

experiences and know-how going along with it.<br />

Eventually, the network and the IP is not only to help to spread the idea <strong>of</strong> Green<br />

Chemistry but also the European idea. Bringing together so many different<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


18<br />

B<strong>eu</strong>th Hochschule für Technik Berlin<br />

countries, students are supposed to become more motivated to travel around<br />

and to spend some terms at other universities. In this case, the IP can show, how<br />

successful and fruitful intercultural work and exchange can be and how it can<br />

enrich an academic career but also one´s life overall.<br />

We expect the ideas <strong>of</strong> Green Chemistry to be brought to more people<br />

considering the importance <strong>of</strong> it. If it is possible to use the IP as a base to<br />

encourage students to travel around Europe and in the world, our IP Green<br />

Chemistry can be regarded as a success.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Hochschule für Wirtschaft und Recht Berlin<br />

19<br />

Hochschule für Wirtschaft und Recht Berlin<br />

Europa braucht innovative Programme zur Integration von Migranten und<br />

ethnischen Minderheiten - N<strong>eu</strong>e Ansätze zur Eingliederung in den<br />

Arbeitsmarkt und zur Förderung des Unternehmertums von Migranten<br />

Project coordinator<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Heinrich Bücker-Gärtner<br />

Contact information Alt-Friedrichsfelde 60<br />

10315 Berlin<br />

Tel. +49(0)30 9021 4332<br />

E-mail: heinrich.buecker-gaertner@hwrberlin.de<br />

Partner universities and contacts Linnéuniversitet Kalmar/Växjö,<br />

Mr. Thomas Marten<br />

Hogeschool Gent, Pr<strong>of</strong>. Dr. Frank Naert<br />

Fachhochschule Technikum Kärnten,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Kathrin Stainer-Hämmerle<br />

Universytet im. Adama Mickiewicza w<br />

Poznaniu, Dr. Radoslaw Fiedler<br />

Project Website(s)<br />

Participating subject areas<br />

http://ipprojekt.<strong>eu</strong>/<br />

Political Science and Civics, Law<br />

Level <strong>of</strong> study<br />

Funded persons<br />

Working language<br />

IP Location<br />

Duration <strong>of</strong> course<br />

32 students, 5 teachers<br />

English<br />

Austria<br />

10 days<br />

Year <strong>of</strong> Initial application 2010/11<br />

Envisaged project duration<br />

3 years<br />

<strong>ERASMUS</strong> Grant 2012/13 € 36.983,60<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


20<br />

Hochschule für Wirtschaft und Recht Berlin<br />

Projektbeschreibung<br />

Der inhaltliche Schwerpunkt dieses IP „N<strong>eu</strong>e Ansätze zur Eingliederung in den<br />

Arbeitsmarkt und zur Förderung des Unternehmertums von Migranten (ein<br />

Ländervergleich)“ ist Teil eines dreijährigen Programms, das sich innovativen<br />

Konzepten zur Integration von Migranten und ethnischen Minderheiten widmet<br />

und auch die Bereiche Bildung sowie interkulturelle Qualifizierung und Öffnung in<br />

nationalen, regionalen und kommunalen Verwaltungen umfasst.<br />

Das IP soll sich insbesondere den folgenden Aspekten widmen:<br />

• Integration von Migranten und ethnischen Minderheiten in die nationalen<br />

Arbeitsmärkte von Belgien, D<strong>eu</strong>tschland, Österreich, Polen und Schweden.<br />

• Internationale Mobilität von Arbeitskräften und Schattenwirtschaft.<br />

• Förderung des Unternehmertums von Migranten und ethnischen Minderheiten.<br />

Die unmittelbare Zielgruppe des IP sind die insgesamt 40 Studierenden aus<br />

Belgien, Polen, Österreich, Schweden und D<strong>eu</strong>tschland sowie 6 Dozenten.<br />

Nutznießer werden auch diejenigen sein, die die online zur Verfügung gestellten<br />

Berichte und Ergebnisse für eigene Studien verwenden. Die beteiligten Partner<br />

werden die Ergebnisse zielgerichtet in die staatlichen Organisationen tragen, mit<br />

denen sie durch ihre Studienprogramme regelmäßig kooperieren.<br />

Das IP beginnt mit einer Planungskonferenz der Projektpartner, auf der alle<br />

inhaltlichen und methodischen Details entschieden werden. Anschließend<br />

werden an den Heimathochschulen Teilnehmer ausgewählt, welche das Thema<br />

jeweils mit Unterstützung des Koordinators aus nationaler Sicht bearbeiten und<br />

Präsentationen erstellen. Das Kernstück des IP ist der 13-tägige internationale<br />

Workshop an der Fachhochschule Kärnten, wo die Erkenntnisse ausgetauscht,<br />

Expertenmeinungen hinzugezogen und Praxisprojekte besucht werden. Dann<br />

werden an drei Tagen in multinationalen Arbeitsgruppen vier Themenschwerpunkte<br />

diskutiert, Vorschläge und Strategien ausgearbeitet und im Plenum<br />

vorgetragen.<br />

Als Ergebnis des Intensivprogramms wird zum einen eine Bestandsaufnahme zu<br />

den Erfolgen der Integration verschiedener Migrantengruppen in die<br />

Arbeitsmärkte der einzelnen am IP beteiligten Länder und zum anderen eine<br />

Bewertung innovativer Maßnahmen sowohl zur Arbeitsmarktintegration als auch<br />

zur Förderung des Unternehmertums von Angehörigen ethnischer Minderheiten<br />

und von Beschäftigten mit Migrationshintergrund in verschiedenen<br />

Wirtschaftszweigen vorgelegt. Die Studierenden werden einen guten<br />

Wissensstand über länderspezifische Integrationspolitiken erlangt haben.<br />

Zugleich werden sie ihre Fähigkeiten zum interkulturellen Dialog, ihre<br />

Argumentations- und fremdsprachliche Präsentationsfähigkeit verbessert haben<br />

und gelernt haben, wie ein komplexes Thema in multinationalen Gruppen<br />

ergebnisorientiert zu bearbeiten ist.<br />

Die Ergebnisse werden als Bericht in d<strong>eu</strong>tscher und englischer Sprache<br />

dokumentiert und verbreitet. Zugleich wird der Projektfortschritt auf der eigens für<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Hochschule für Wirtschaft und Recht Berlin<br />

21<br />

das Projekt eingerichteten Homepage: http://ipprojekt.<strong>eu</strong>/ laufend aktualisiert;<br />

dort werden vorliegende Berichte und Texte zum Abruf bereit gestellt.<br />

Geplante Verbreitung der Projektergebnisse<br />

Verbreitung<br />

Nach Abschluss des Intensivprogramms werden in gedruckter Form<br />

a) ein Sachbericht über das gesamte IP und<br />

b) ein Strategiepapier über die wichtigsten innovativen Projekte auf lokaler<br />

Ebene vorgelegt.<br />

Beide Produkte werden an allen teilnehmenden Hochschulen auch online<br />

veröffentlicht.<br />

Der Sachbericht wird allen Teilnehmern, allen externen Referenten und<br />

beteiligten Institutionen zur Verfügung gestellt. Zudem erhalten alle Mitarbeiter,<br />

die in den beteiligten Hochschulen an den entsprechenden Fachbereichen mit<br />

curricularen Entwicklungen befasst sind, sowie die Hochschulbibliotheken ein<br />

Exemplar.<br />

Online wird durch Hinweise im Kontext Internationalisierung/internationale Veranstaltungen<br />

darauf hingewiesen, dass der Bericht ins Netz gestellt worden ist.<br />

Das Strategiepapier wird an kommunale Bildungsanbieter, an Vereine und<br />

Initiativen mit diesem Arbeitsschwerpunkt, an Migranten- Organisationen und an<br />

politische Entscheidungsträger auf der lokalen Ebene verteilt. Auf nationaler<br />

Ebene werden in den Ländern Belgien, D<strong>eu</strong>tschland, Polen, Österreich, und<br />

Schweden Exemplare des Strategiepapiers an Trägerorganisation und<br />

Stiftungen, die im Bereich Bildungsangebote für Migranten engagiert sind, sowie<br />

an ausgewählte Abgeordnete verteilt.<br />

Auf <strong>eu</strong>ropäischer Ebene werden einige Europaabgeordnete und EU-Mitarbeiter<br />

im Themenbereich Europäische Migrationspolitik online auf das Strategiepapier<br />

hingewiesen.<br />

Durch das Strategiepapier wird ein Multiplikatoreffekt hinsichtlich n<strong>eu</strong>er<br />

Vernetzungen von Projekten, die von den jeweils anderen Initiativen erfahren<br />

haben, erwartet.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


22<br />

Humboldt-Universität zu Berlin<br />

Humboldt-Universität zu Berlin<br />

METROPOLIS_21<br />

Project coordinator<br />

Stephanie Trigoudis M.A.<br />

Contact information Unter den Linden 6<br />

10099 Berlin<br />

Tel. +49(0)30 2093 9798<br />

E-mail: trigoudis@staff.hu-berlin.de<br />

Partner universities and contacts Universidad Complutense de Madrid,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Arno Gimber<br />

Marmara Üniversitesi Istanbul,<br />

Dr. Müzeyyen Ege<br />

Universitatea din Bucureti, PD Dr. Horatiu<br />

Gabriel Decuble<br />

King’s College London, Dr. Alexander<br />

Clarkson<br />

Université Paris 8 Vincennes –<br />

Saint-Denis, Pr<strong>of</strong>. Dr. René Marc Pille<br />

Università degli Studi di Roma "La<br />

Sapienza", Pr<strong>of</strong>. Dr. Camilla Miglio<br />

Eötvös Lorand Tudomanyegyetem ELTE,<br />

Budapest, PhD Tamás Lénárt<br />

Project Website(s)<br />

http://fakultaeten.huberlin.de/philfak2/international/<br />

intensiv/metropolis_21-1/metropolis_21<br />

Participating subject areas<br />

Geisteswissenschaften, Moderne EG-<br />

Sprachen, Didaktik<br />

Level <strong>of</strong> study<br />

Funded persons<br />

Working language<br />

Master<br />

21 students, 8 teachers<br />

English<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Humboldt-Universität zu Berlin<br />

23<br />

IP Location<br />

Duration <strong>of</strong> course<br />

Germany<br />

14 days<br />

Year <strong>of</strong> Initial application 2011/12<br />

Envisaged project duration<br />

3 years<br />

<strong>ERASMUS</strong> Grant 2012/13 € 40.888,00<br />

Projektbeschreibung<br />

Das Intensivprogramm METROPOLIS_21 orientiert sich am Masterstudiengang<br />

Europäische Literaturen der Philosophischen Fakultät II der Humboldt-Universität<br />

zu Berlin. Innerhalb dieses Studiengangs ist das IP in das Modul 4, N<strong>eu</strong>zeit II,<br />

wie auch in die jeweiligen Studiengänge der teilnehmenden Partnerhochschulen<br />

integrierbar. Das IP zielt auf eine forschungsbasierte Vermittlung von<br />

literaturwissenschaftlichem Wissen und auf den Erwerb methodischer Kompetenzen.<br />

Als Plattform internationaler Lehre eröffnet das IP Perspektiven<br />

internationaler Kooperation und interdisziplinärer Netzwerke. Nicht zuletzt dient<br />

das IP auch der Beförderung bestehender Partnerschaften mit den <strong>eu</strong>ropäischen<br />

Hauptstadtuniversitäten und deren Vernetzung.<br />

METROPOLIS_21 richtet sich in erster Linie an Masterstudierende unterschiedlicher<br />

Literaturwissenschaften im Ausland sowie Studierende des Masterstudiengangs<br />

Europäische Literaturen der HU. Bei Ländern mit vierjährigen<br />

Bachelorstudiengängen können die Studierenden nach Absprache aus dem<br />

vierten Bachelorjahr ausgewählt werden.<br />

Das IP erlaubt auch Studierenden, die nicht die Möglichkeit haben, einen<br />

längeren Studienaufenthalt an der HU zu absolvieren, die wichtige Erfahrung<br />

eines Auslandsaufenthalts zu machen. Auch Studierende, die bereits am<br />

<strong>ERASMUS</strong>-Programm teilgenommen haben, erhalten so die Gelegenheit, an der<br />

Humboldt-Universität in der Bundeshauptstadt an interdisziplinärer Forschung<br />

mitzuwirken.<br />

In Workshops wird das Verhältnis Großstadt und Literatur in der Perspektive der<br />

ästhetischen Vermittlung kultureller Erfahrung untersucht und in kulturgeschichtlichen<br />

Zusammenhängen diskutiert. Auf der Grundlage der Lektüre<br />

exemplarischer literarischer und theoretischer Texte sollen an den Schnittstellen<br />

von verschiedenen Literaturwissenschaften, Kulturwissenschaft, Ethnologie,<br />

Architektur und Stadtsoziologie Konzepte, die maßgeblich die <strong>eu</strong>ropäische<br />

kulturelle Identität der Moderne geprägt haben, erschlossen und im Hinblick auf<br />

deren Gültigkeit kritisch untersucht werden. Neben der Präsenzlehre besteht die<br />

Möglichkeit und Notwendigkeit virtueller Kommunikation (Moodlekurs und<br />

Website zur Vor- und Nachbereitung sowie zur Publikation der Projektarbeiten).<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


24<br />

Humboldt-Universität zu Berlin<br />

Geplante Verbreitung der Projektergebnisse<br />

Über die Website des IPs (https://fakultaeten.hu-berlin.de/philfak2/international/<br />

intensiv/metropolis_21-1/) werden die Teilnehmer/-innen bereits vorab (ca.<br />

Anfang August) mit Materialien versorgt, damit sie sich in Eigenarbeit auf das IP<br />

vorbereiten können. Die Notwendigkeit eines Programmreaders entfällt aus<br />

diesem Grund. Die Open-Source Lernplattform Moodle (http://lms.huberlin.de/moodle/)<br />

ist in die Website integriert und wird sowohl begleitend zum IP<br />

verwendet als auch im Anschluss als Lern- und Diskussionsplattform zur<br />

Verfügung stehen. Die Teilnehmer/-innen des IPs werden auch für später<br />

folgende IPs Zugriff auf die entsprechenden Moodle-Kurse sowie die jeweiligen<br />

Materialien haben. Die Website ist eine öffentlich zugängliche Plattform, auf der<br />

sowohl Programminformationen als auch Ansprechpartner/-innen zu finden sind.<br />

Darunter wird es einen internen, passwortgesicherten Zugang für alle Beteiligten<br />

des IPs geben. Dieser Zugang wird bei erstmaliger Teilnahme vergeben und<br />

endet automatisch nach einjähriger Nichtnutzung. Die Daten der Teilnehmer-<br />

Innen sind über die Website nicht einsehbar.<br />

Im Anschluss an METROPOLIS_21 werden die Studierenden in ihren<br />

Arbeitsgruppen Projektarbeiten verfassen. Moodle stellt hierzu die notwendige<br />

Plattform dar, auf der auch über geographische Distanzen gemeinsam gearbeitet<br />

werden kann.<br />

Das Intensivprogramm soll über die Förderdauer hinaus als fester, curricularer<br />

Bestandteil, verstetigt werden. Die endgültige Form ist jedoch noch nicht<br />

festgelegt. Ein Curriculum Development ist dabei ebenso denkbar wie eine<br />

Sommerschule.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Humboldt-Universität zu Berlin<br />

25<br />

Humboldt-Universität zu Berlin<br />

Wielbark Archaeological Field School. Malbork-Wielbark Fundplatz 1 –<br />

Eine Internationale Lehrgrabung in Polen.<br />

Project coordinator<br />

Dr. Jörg Kleemann<br />

Contact information Hausvogteiplatz 5-7<br />

10117 Berlin<br />

Tel. +49(0)30 2093 4966<br />

E-mail: jkufghub1@aol.com<br />

Partner universities and contacts Uniwersytet Marii Curie Skodowskiej,<br />

Lublin, Dr. Pjotr uczkiewicz<br />

Ruhr-Universität Bochum,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Wolfgang Ebel-Zepezauer<br />

Universidad Autónoma de Madrid,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Jorge Lopéz Quiroga<br />

Univerzita Hradec Králové,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Eberhard Droberjar<br />

Eötvös Loránd Tudományegyetem,<br />

Budapest, Dr. Tivadar Vida<br />

Uniwersytet Szczeciski,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Marian Rbkowski<br />

Project Website(s)<br />

Participating subject areas<br />

http://ipwafs.hu-berlin.de/<br />

History and Archaeology, Biology and<br />

Biochemistry, Library, Information, Archive<br />

Level <strong>of</strong> study<br />

Funded persons<br />

Working language<br />

IP Location<br />

Duration <strong>of</strong> course<br />

Bachelor, Master, PhD<br />

30 students, 13 teachers<br />

English<br />

Poland<br />

23 days<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


26<br />

Humboldt-Universität zu Berlin<br />

Year <strong>of</strong> Initial application 2011/12<br />

Envisaged project duration<br />

3 years<br />

<strong>ERASMUS</strong> Grant 2012/13 € 45.327,74<br />

Projektbeschreibung<br />

Zusammen mit Studierenden der Archäologie, Geschichte, Denkmalpflege und<br />

Konservierung unserer Partneruniversitäten in Bochum (D<strong>eu</strong>tschland), Budapest<br />

(Ungarn), Hradec Králové (Tschechische Republik), Lublin (Polen), Madrid<br />

(Spanien) und Szczecin (Polen) möchten wir in Malbork-Wielbark (Polen) eine<br />

interdisziplinäre Lehrgrabung an einem frühgeschichtlichen Bestattungsplatz<br />

durchführen. Beteiligt sind ferner Spezialisten für Anthropologie, Vermessung,<br />

Paläoökologie und Ökonomie. Das IP ist auf drei Jahre ausgelegt, um möglichst<br />

vielen Studierenden aller Ausbildungsstufen den Erwerb der Spezialkenntnisse<br />

des Feldkurses zu ermöglichen. Zu erlernen sind theoretisches Wissen und<br />

dessen direkte praktische Umsetzung und Einübung in vier Grundbereichen:<br />

Vermessung, Grabung/Dokumentation, Fundkonservierung und Präsentation.<br />

Das IP wird die für die Ausbildung notwendigen Kenntnisse in einer<br />

Interdisziplinarität und Intensität vermitteln, wie es in üblichen Universitätskursen<br />

nicht möglich ist.<br />

Bei dem Objekt des IP handelt es sich um einen der besterhaltenen<br />

Bestattungsplätze des <strong>eu</strong>ropäischen Barbaricums nahe der Ostseeküste bei<br />

Gdask in Nordostpolen, welcher namengebend für eine 500-jährige<br />

Kulturgruppe in Nord- und Ostpolen wurde, mit entscheidenden Einwirkungen auf<br />

die Entstehung des <strong>eu</strong>ropäischen Mittelalters.<br />

Mit den materiellen Resultaten und fachlichen Erkenntnissen des IP soll eine<br />

Ausstellung konzipiert werden, die den einseitig auf das Weltkulturerbe<br />

Marienburg ausgerichteten Tourismus der strukturschwachen Stadt Malbork<br />

diversifizieren und bereichern kann.<br />

Geplante Verbreitung der Projektergebnisse<br />

Am CMS der HU Berlin wird eine Website eingerichtet, die zur zeitnahen<br />

Information des wissenschaftlichen wie allgemeinen Publikums sowohl national<br />

als auch international dient. Über einen eingeschränkten Zugang erfolgt mittels<br />

dieser Plattform auch der Austausch der nur für die am IP Beteiligten bestimmten<br />

Informationen.<br />

Dabei handelt es sich um IP-Reader und bereits erstellte Dokumentationen und<br />

Publikationen bis hin zu den im Rahmen des IP zu dokumentierenden Daten, die<br />

somit allen Teilnehmenden zur uneingeschränkten Auswertung im Rahmen von<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Humboldt-Universität zu Berlin<br />

27<br />

Lehrveranstaltungen zur Verfügung stehen. Die Auswertungsergebnisse werden<br />

reziprok ebenfalls in dieses Portal eingestellt.<br />

Ein darauf basierender abschließender Grabungsbericht wird der regional<br />

zuständigen Denkmalpflegebehörde WUOZ w Gdasku übergeben und steht der<br />

Öffentlichkeit in deren Archiv zur Verfügung.<br />

Auf der im Zweijahresrhythmus stattfindenden überregionalen Berichtskonferenz<br />

Sesja Pomorzoznawcza werden die Projektergebnisse einem wissenschaftlichen<br />

Publikum in Nordpolen präsentiert. Bereits während der Durchführung vor Ort<br />

soll die lokale Öffentlichkeit über das IP informiert werden (Pressemitteilungen);<br />

nach Abschluss der Vor-Ort-Phase sollen Projekterfahrungen in Universitätsorganen<br />

der beteiligten Partner (z. B. Humboldt-Spektrum) verbreitet werden.<br />

Ferner sind Vorträge an den beteiligten Institutionen sowie auf nationalen und<br />

internationalen Konferenzen geplant.<br />

Die Erfahrungen und Prozesse der dezentralen Auswertung der Daten auf einem<br />

zentralen Server stehen den beteiligten Partnern zur weiteren Nutzung zur<br />

Verfügung und werden weiteren Interessenten zugänglich gemacht.<br />

Die Ergebnisse des IP werden auf nationaler Ebene, z. B. in D<strong>eu</strong>tschland im<br />

Rahmen der Vereinigung D<strong>eu</strong>tscher Hochschullehrer für Archäologische Wissenschaften<br />

(VDHAW), zur Fortentwicklung der Curricula zur Diskussion gestellt.<br />

Die wissenschaftlichen Ergebnisse des IP sollen in einer gemeinsamen<br />

Publikation aller Beteiligten in Polen veröffentlicht werden.<br />

Angedacht ist auch eine Präsentation des Fundmaterials und virtueller<br />

Rekonstruktionen in einer Wanderausstellung an den beteiligten Institutionen (z.<br />

B. im N<strong>eu</strong>en Mus<strong>eu</strong>m in Berlin), die ihren endgültigen Platz im UNESCO-<br />

Weltkulturerbe Zamek Malbork finden soll und damit den bisher einseitig darauf<br />

ausgerichteten Tourismus in dieser strukturschwachen Region Ostpolens<br />

diversifizieren könnte.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


28<br />

Humboldt-Universität zu Berlin<br />

Humboldt-Universität zu Berlin<br />

Der römische Limes in der <strong>eu</strong>ropäischen Kulturlandschaft<br />

Project coordinator<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Veit Stürmer<br />

Contact information Unter den Linden 6<br />

10099 Berlin<br />

Tel. +49(0)30 2093 2267<br />

E-mail: veit.stuermer@culture.hu-berlin.de<br />

Partner universities and contacts Babes-Bolyai University Cluj-Napoca,<br />

Dr. Istvan Bajusz<br />

Petru Maior University, Targu-Mures,<br />

Dr. Nicoleta Man<br />

Budapest University <strong>of</strong> Technology and<br />

Economics, Dr. (DLA) Zsolt Vasáros<br />

Eoetvoes Lorand University, Budapest,<br />

Dr. László Lenkey<br />

University <strong>of</strong> Pecs, Pr<strong>of</strong>. Dr. Zsolt Visy<br />

University <strong>of</strong> Applied Sciences Erfurt,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Christoph Merzenich<br />

University <strong>of</strong> Cologne, Pr<strong>of</strong>. Dr. Thomas<br />

Fischer<br />

Project Website(s)<br />

Participating subject areas<br />

www.limesdacicus.ro<br />

History and Archaeology, Architecture and<br />

Town Planning, Earth Science<br />

Level <strong>of</strong> study<br />

Funded persons<br />

Working language<br />

IP Location<br />

Duration <strong>of</strong> course<br />

Bachelor, Master<br />

50 students, 17 teachers<br />

English<br />

Romania<br />

25 days<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Humboldt-Universität zu Berlin<br />

29<br />

Year <strong>of</strong> Initial application 2012/13<br />

Envisaged project duration<br />

2 years<br />

<strong>ERASMUS</strong> Grant 2012/13 € 67.048,75<br />

Projektbeschreibung<br />

Anhand eines weitgehend unbekannten Abschnitts des Römischen Limes, des<br />

Dakischen Ostlimes unweit der Ostkarpaten in Transsilvanien (Rumänien), sollen<br />

Studierende der Archäologie, Architektur/Baugeschichte, Konservierung/<br />

Restaurierung und Geophysik von acht Hochschulen in D<strong>eu</strong>tschland, Rumänien<br />

und Ungarn in die theoretischen wie praktischen Grundlagen interdisziplinärer<br />

Feldarbeit eingeführt werden, bei dem in der Lehre die Feldprospektion mit der<br />

Grabung kombiniert ist. Partner sind die Archäologischen Institute der Humboldt-<br />

Universität zu Berlin (Schwerpunkt Klassische Archäologie), der Universität zu<br />

Köln (Schwerpunkt Provinzialrömische Archäologie), der Universität Pécs<br />

(Schwerpunkt Luftbild-Archäologie und GIS) und die beiden Archäologie-Institute<br />

der Universitäten Cluj-Napoca und Trgu Mure (Schwerpunkt Archäologie<br />

Rumäniens), ferner das Department <strong>of</strong> Geophysics and Space Sciences und die<br />

Architektur/Baugeschichte der Universitäten Eötvös Loránd bzw. BME in<br />

Budapest sowie die Fachhochschule in Erfurt mit dem Studiengang<br />

Restaurierung/Konservierung. Laservermessungen werden seitens der<br />

Humboldt-Universität eingebracht. Außeruniversitärer Partner ist das Kreismus<strong>eu</strong>m<br />

von Trgu Mure, in dessen Zuständigkeitsbereich der Limesabschnitt<br />

verläuft.<br />

Rumänien beabsichtigt, den Limes seines Landes für die Liste des UNESCO-<br />

Welterbes zu nominieren. Standards der Erforschung, Präsentation und Schutz<br />

dieser Kulturdenkmale, wie sie z. B. in D<strong>eu</strong>tschland und Großbritannien, in<br />

denen der Limes bereits zum Welterbe zählt, entwickelt wurden, sind in<br />

Rumänien noch lange nicht erreicht. Dies gilt insbesondere für den Dakischen<br />

Ostlimes, der h<strong>eu</strong>te in einer der strukturschwächsten Gegenden der EU liegt.<br />

Das Intensivprogramm ist auf 2 Jahre angelegt, um möglichst Vielen den Erwerb<br />

der Spezialkenntnisse des Feldkurses zu ermöglichen. Zu erwerben sind<br />

theoretisches Wissen und dessen unmittelbare praktische Umsetzung und<br />

Einübung in den Bereichen: topographische Vermessung, Laservermessung und<br />

GIS, geophysikalische Messungen (Geomagnetik und Geoelektrik), Luftbildarchäologie,<br />

archäologische Feldbegehung, Grabung, Bauforschung/Aufnahme<br />

von Architekturbefunden, Konservierung/Restaurierung, Präsentation und 3D<br />

Visualisierung.<br />

Es werden Kenntnisse in einer Multidisziplinarität und Intensität vermittelt, wie es<br />

von üblichen Universitätskursen nicht zu leisten ist. Die verschiedenen<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


30<br />

Humboldt-Universität zu Berlin<br />

Schwerpunkte der teilnehmenden Institutionen werden den internationalen<br />

wissenschaftlichen Austausch zwischen Dozenten anregen und den<br />

Studierenden die Möglichkeit bieten, in relativ kurzer Zeit theoretisches und<br />

praktisches Wissen vieler Nachbarwissenschaften zu sammeln und eigene<br />

Interessen zu vertiefen.<br />

Geplante Verbreitung der Projektergebnisse<br />

Es wird eine website eingerichtet (www.limesdacicus.ro – noch nicht aktiv), die<br />

einerseits der Information für ein wissenschaftliches wie nicht-wissenschaftliches<br />

Publikum im In- und Ausland über das IP dient. Andererseits erfolgt über ein<br />

Portal der Zugriff auf den Server am Kreismus<strong>eu</strong>m Trgu Mure. Die<br />

Dokumentation der Feldarbeiten, die in schriftlicher, zeichnerischer und<br />

fotografischer Weise sowie digital während des IP zu erarbeiten ist, wird auf dem<br />

Server abgelegt und steht damit den Partnern in D<strong>eu</strong>tschland, Rumänien und<br />

Ungarn digital für die weitere Auswertung zur Verfügung. Die Dokumentation<br />

wird in einer Datenbank zusammengeführt (IKT).<br />

Die Ergebnisse des IP werden am vorletzten Tag Gemeinden und der<br />

Öffentlichkeit vorgestellt, w<strong>of</strong>ür rechtzeitige Einladung über Behörden, Kirchen,<br />

Zeitungen und Internet erfolgen wird. Ziel ist es, die Gemeinden für ihre<br />

Kulturdenkmäler zu sensibilisieren, Ansprechpartner zu sein, und Hilfestellung zu<br />

leisten für den weiteren Weg der Kulturlandschaftsentwicklung.<br />

Auf der Nationalen Jahresberichtskonferenz des Rumänischen Kulturministerium<br />

(cIMeC) wird alljährlich ein wissenschaftlicher Rechenschaftsbericht durch die<br />

Projektleitung dem Ministerium und einem wissenschaftlichen Publikum<br />

präsentiert. Ferner sind Vorträge an den teilnehmenden Institutionen sowie auf<br />

internationalen Konferenzen geplant (neben cIMeC z.B. Limes-Kongress, RCRF,<br />

Internationaler Archäologenkongress).<br />

Für den Nominierungsprozess des Römischen Limes in Rumänien zum<br />

UNESCO-Welterbe werden nach Beendigung des IP die Ergebnisse dem<br />

Rumänischen Kulturministerium zur Verfügung gestellt. Sie werden dem Projekt<br />

LIMES DACICUS ORIENTALIS (LIDOR) am Mus<strong>eu</strong>m Trgu Mure bereitgestellt.<br />

Bei einem erfolgreichem Abschluss des IP wird angestrebt, solche oder<br />

vergleichbare Veranstaltungen zum regulären Bestandteil der Studiengänge<br />

auszugestalten.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Hochschule für angewandte Wissenschaften Coburg<br />

31<br />

Hochschule für angewandte Wissenschaften Coburg<br />

Roma Rights and Discrimination – approaches <strong>of</strong> a right based Social Work<br />

Project coordinator<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Gabriele Franger-Huhle<br />

Contact information Friedrich-Streib-Str. 2<br />

96450 Coburg<br />

Tel. +49(0)9561 317 370<br />

E-mail: franger@hs-coburg.de<br />

Partner universities and contacts University <strong>of</strong> Babe-Bolyai, Cluj-Napoca,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Maria Roth<br />

University <strong>of</strong> Minho, Braga,<br />

Dr. Maria Casa-Nova PhD<br />

Free University <strong>of</strong> Bolzano-Bozen,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Silvia Fargion<br />

University College UCC, Søborg /<br />

Copenhagen, Ms Inge Danielsen<br />

ELTE University School <strong>of</strong> Social<br />

Sciences, Budapest, Dr. Agnes Kover<br />

Autonomous University <strong>of</strong> Barcelona,<br />

Dr. Silvia Carrasco Pons<br />

Project Website(s)<br />

Participating subject areas<br />

http://www.socialwork-coburg.<strong>eu</strong><br />

Teacher Training and Education Science,<br />

Social and Behavioural Science, Social<br />

Work and Counselling<br />

Level <strong>of</strong> study<br />

Funded persons<br />

Working language<br />

IP Location<br />

Duration <strong>of</strong> course<br />

Bachelor<br />

36 students, 7 teachers<br />

English<br />

Romania<br />

10 days<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


32<br />

Hochschule für angewandte Wissenschaften Coburg<br />

Year <strong>of</strong> Initial application 2012/13<br />

Envisaged project duration<br />

3 years<br />

<strong>ERASMUS</strong> Grant 2012/13 € 38.787,00<br />

Project description<br />

The aim <strong>of</strong> the IP "Roma Rights and Discrimination – approaches <strong>of</strong> a Right<br />

Based Social and Educational Work" is to design a new interdisciplinary module<br />

about strategies <strong>of</strong> inclusion <strong>of</strong> the biggest European minority, the Roma, and the<br />

discussion <strong>of</strong> the role <strong>of</strong> social work and education to confront their exclusion and<br />

discrimination. The IP explores possibilities and limitations for their inclusion on<br />

the European community level as well as on the level <strong>of</strong> different countries and<br />

the approaches in Romania, especially in the region <strong>of</strong> Cluj, where excellent<br />

programmes <strong>of</strong> positive discrimination and inclusion <strong>of</strong> Roma students take place<br />

and where still excluded citizens want to live in dignity and according to human<br />

rights standards. All over Europe, the Roma, indigenous minority as well as<br />

refugees and <strong>of</strong>ten migrants without papers, who are structurally discriminated<br />

and in danger to be expulsed, experience discrimination, victimisation and<br />

violation <strong>of</strong> their human rights, observable e.g. as lack <strong>of</strong> access to housing,<br />

education or health system. Roma are being confronted by violent actions<br />

against themselves based on xenophobia and racist categories <strong>of</strong> differences.<br />

Our aims are:<br />

1) To develop students’ consciousness and competences to identify European<br />

dimensions as well as country and regional specific differences <strong>of</strong> the European<br />

wide structural and personal discrimination <strong>of</strong> Roma people through innovative<br />

interdisciplinary study methods.<br />

2) To provide students with innovative social work methods aimed at prevention<br />

<strong>of</strong> discrimination, empowerment <strong>of</strong> Roma individuals and organizations and<br />

consciousness raising within the different national and European context.<br />

3) To develop analytical, management, etc. skills which will broaden students‘<br />

abilities<br />

4) To create a network <strong>of</strong> European social work higher education institutions<br />

5) To improve the connection between education and social work practice and<br />

theory<br />

6) To build consciousness about the historical genesis <strong>of</strong> the persecution <strong>of</strong> the<br />

Roma minority in Europe.<br />

Target groups are 42 second and third year students and the participating<br />

lecturers from seven partner institutions <strong>of</strong> seven European countries. A number<br />

<strong>of</strong> regional institutions, anti-discrimination networks, vocational centres,<br />

enterprises, schools and key persons <strong>of</strong> municipalities and communities <strong>of</strong> the<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Hochschule für angewandte Wissenschaften Coburg<br />

33<br />

region will be involved. The main activities are: designing the IP methodology;<br />

development <strong>of</strong> theoretical and conceptual portfolio on the subject <strong>of</strong> IP;<br />

development <strong>of</strong> innovative teaching methods; designing a project website; field<br />

visits (learning by researching, developing joined activities in an intercultural<br />

team with regional activists and target groups; identifying European-specific<br />

dimensions <strong>of</strong> the European wide situation <strong>of</strong> the Roma minority at country and<br />

regional level, and identifying good practice and classes on specific themes, such<br />

as racism, working with difference and constructing mediation processes<br />

between cultures). Learning outcomes are: homework and workgroup activities<br />

(process and products such as project reports). Expected outputs are an e-<br />

syllabus, developed and e-posted, a web site, a published training manual, a<br />

published special issue <strong>of</strong> the Social Work review as well as additional articles in<br />

European journals.<br />

Planned dissemination <strong>of</strong> project results<br />

WEBSITE (English): It will present project material, activities and results to share<br />

theoretical background and good practice. It will provide detailed and updated<br />

information for the direct and indirect target groups, academic society as well as<br />

practitioners from the work field. Part <strong>of</strong> the information during the time <strong>of</strong> the<br />

project will only be accessible with passwords for project participants (lecturers,<br />

students, and coordinators). It will be created from the beginning on and will also<br />

be available after the project. It will be <strong>of</strong>fered in English and some information in<br />

the national languages <strong>of</strong> the partner countries.<br />

MEDIA REPORTS: Minimum one article in a national journal <strong>of</strong> Social Work or<br />

Social Pedagogic or in local journals <strong>of</strong> the university or on the websites. Planned<br />

so far is the special Social Work Review issue in Romania, facilitated by Maria<br />

Roth and with contribution by the other partners <strong>of</strong> the IP. In addition, it is<br />

planned to publish an article in a European journal (e.g. European Social Work,<br />

International Social Work or Social Work and Society), facilitated by Silvia<br />

Fargion and another publication will be facilitated by Agnes Kover.<br />

Multiplying effects or possible spin-<strong>of</strong>fs:<br />

Awareness raising in the different countries – through the work, and reporting<br />

back in universities and in practice journals – as well as creating effects on<br />

fellow-students and the practice field. Networking <strong>of</strong> students at international<br />

level leaves important experience <strong>of</strong> intercultural understanding, networking etc.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


34<br />

Brandenburgische Technische Universität Cottbus<br />

Brandenburgische Technische Universität Cottbus<br />

Construction History, European Summer School<br />

Project coordinator<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Werner Lorenz<br />

Contact information Konrad-Wachsmann-Allee 8<br />

03046 Cottbus<br />

Tel. +49(0)355 69 3031<br />

E-mail: werner.lorenz@tu-cottbus.de<br />

Partner universities and contacts University <strong>of</strong> Cambridge,<br />

Dr. James W.P. Campbell<br />

Politechnika Wroclawska,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. hab. in. Jerzy Jasienko<br />

Universität der Bundeswehr München,<br />

Univ.-Pr<strong>of</strong>. Dr.-Ing. Stefan Holzer<br />

Vrije Universiteit Brussel, Brussel-Elsene,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Ir. Arch. Ine Wouters<br />

Université Libre de Bruxelle, Brussel-Ixelle,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Ir. Bernard Espion<br />

Project Website(s)<br />

Participating subject areas<br />

Level <strong>of</strong> study<br />

Funded persons<br />

Working language<br />

IP Location<br />

Duration <strong>of</strong> course<br />

www.btu-cottbus.de/bautechnikgeschichte<br />

Building and civil engineering, Architecture<br />

and building , History and archaeology<br />

Bachelor, Master, PhD<br />

35 students, 10 teachers<br />

English<br />

Germany<br />

12 days<br />

Year <strong>of</strong> Initial application 2010/11<br />

Envisaged project duration<br />

3 years<br />

<strong>ERASMUS</strong> Grant 2012/13 € 45.095,70<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Brandenburgische Technische Universität Cottbus<br />

35<br />

Project description<br />

Construction History is a young intellectual discipline, focussing on the technical<br />

aspects <strong>of</strong> building. Its aim is to examine all historical aspects <strong>of</strong> construction,<br />

including the assembly process and the design <strong>of</strong> buildings, structural<br />

engineering, building economics, building conservation and the further<br />

development <strong>of</strong> edifices.<br />

Universities from six European countries have developed corporately an<br />

Erasmus <strong>Intensive</strong> Programme that brings together scholars and students from<br />

across Europe to study the area <strong>of</strong> construction history. Organised in the form <strong>of</strong><br />

annual European Summer Schools on Construction History (CH.ESS), the<br />

intensive programme aims to encourage colleagues and students to learn more<br />

about the differing approaches to this topic in different countries, to exchange<br />

ideas in a multinational environment and to examine a particular aspect <strong>of</strong><br />

construction history at an advanced level.<br />

Following the concept to touch a wide range <strong>of</strong> topics from the field <strong>of</strong><br />

construction history, the series <strong>of</strong> summer schools broaches the issue <strong>of</strong> various<br />

building materials, engineering techniques and time periods. The first summer<br />

school (Cambridge 2011) was focused on historic vaultings, mainly in masonry,<br />

while the forthcoming second one (Brussels 2012) dealt with iron, steel and<br />

reinforced concrete in construction, CH.ESS 2013, planned to take place in<br />

Munich shall be dedicated to another “classical” building material, important in<br />

history as well as nowadays - the role <strong>of</strong> timber in construction between tradition<br />

and innovation.<br />

Analogical to the two previous summer schools the two-week intensive<br />

programme will consist <strong>of</strong> lectures (from acknowledged experts), student<br />

presentations, workshops, excursions and field work involving the investigation,<br />

documentation and analysis <strong>of</strong> different historic timber structures situated close<br />

to the venue. The aim is not only to explore the wide range <strong>of</strong> technical aspects<br />

with a diachronic approach, but also to place such structures in their cultural,<br />

social and economic setting. A key ingredient <strong>of</strong> the programme will be the<br />

development <strong>of</strong> analytical skills using instruments, documentary sources,<br />

drawings and surveys that the students can apply in their later academic and<br />

pr<strong>of</strong>essional work.<br />

The target audience likely to benefit from these summer schools are students<br />

involved in different disciplines, namely civil and building engineering,<br />

architecture, archaeology, history <strong>of</strong> technology, monument preservation and art<br />

history. Students attending will be required to prepare a paper for presentation at<br />

the Summer School that will be supervised by tutors, be assessed during the<br />

intensive programme and will contribute towards their study programme.<br />

From the very beginning the series <strong>of</strong> Summer Schools was intended to be an<br />

important part in the development <strong>of</strong> a European Master programme in<br />

Construction History organised by the collaborating Universities. Within the<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


36<br />

Brandenburgische Technische Universität Cottbus<br />

preparation time for the third Summer School this aspect will become more<br />

concrete: First steps towards the implementation <strong>of</strong> a European Master<br />

programme in Construction History are planned to be taken from autumn 2012<br />

on.<br />

Planned dissemination <strong>of</strong> project results<br />

The outcomes <strong>of</strong> the International Summer School on Construction History 2011<br />

were presented at the 4th International Congress on Construction History, in<br />

Paris 2012. The forum <strong>of</strong> this world conference <strong>of</strong>fered a unique possibility to<br />

discuss the concept and the basic approaches as well as the results <strong>of</strong> the<br />

Summer School with the leading international capacities in the field <strong>of</strong><br />

construction history. Furthermore, this also gave the chance to develop and<br />

disseminate the idea <strong>of</strong> the intended European Masters Programme.<br />

The website created in the preparation phase <strong>of</strong> the first CH.ESS is used as well<br />

as an information platform for the international community <strong>of</strong> scholars in<br />

construction history about the outcomes <strong>of</strong> the event; there will be an open<br />

source archive <strong>of</strong> the proceedings and field work documentations. A kind <strong>of</strong> ‘web<br />

library’ on the main topics <strong>of</strong> construction history will be created with the time. To<br />

enable a vibrant development <strong>of</strong> the webpage, open discussion forums will be<br />

applied.<br />

In the long run it is intended to develop this website into a central point <strong>of</strong><br />

information and exchange for the international community <strong>of</strong> scholars working in<br />

construction history.<br />

The most important spin-<strong>of</strong>f expected from the planned series <strong>of</strong> Summer<br />

Schools is the creation <strong>of</strong> a European Masters Programme on construction<br />

history. In this regard the Summer Schools have to be understood as trial runs to<br />

test reasonable contents and teaching methods as well as the opportunities and<br />

problems connected to international co-operation on this field.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Technische Universität Darmstadt<br />

37<br />

Technische Universität Darmstadt<br />

Material und Materialität – Verfahren archäologischer Fundbearbeitung<br />

Project coordinator<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Franziska Lang<br />

Contact information El-Lissitzky-Straße 1<br />

64287 Darmstadt<br />

Tel. +49(0)6151 16 3130<br />

E-mail: flang@klarch.tu-darmstadt.de<br />

Partner universities and contacts Leiden University, Pr<strong>of</strong>. Dr. John Bintliff<br />

University Freiburg i. Br., Dr. Birgitta Eder<br />

University <strong>of</strong> Mainz, Pr<strong>of</strong>. Dr. Andreas Vött<br />

Aristotle University <strong>of</strong> Thessaloniki,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Stella Drougou<br />

University <strong>of</strong> Lausanne,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Karl Reber<br />

Project Website(s)<br />

Participating subject areas<br />

Level <strong>of</strong> study<br />

Funded persons<br />

Working language<br />

IP Location<br />

Duration <strong>of</strong> course<br />

http://www.archaeologie.architektur.tudarmstadt.de/<br />

arch/erasmus_intensivprogramm/erasmus<br />

_intensivprogramm_1.de.jsp<br />

History and Archaeology, Earth Science,<br />

Architecture and Town Planning<br />

Bachelor, Master, PhD<br />

25 students, 12 teachers<br />

English<br />

Greece<br />

28 days<br />

Year <strong>of</strong> Initial application 2011/12<br />

Envisaged project duration<br />

3 years<br />

<strong>ERASMUS</strong> Grant 2012/13 € 51.247,91<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


38<br />

Technische Universität Darmstadt<br />

Projektbeschreibung<br />

Das Hauptziel des Intensivprogramms ist die Qualifizierung von Studierenden für<br />

die wissenschaftliche Analyse archäologischer Objekte auf internationalem und<br />

multidisziplinärem Niveau. Außerdem wird durch das Projekt ein<br />

wissenschaftlicher Austausch von Dozent/-innen und Studierenden aus<br />

verschiedenen Ländern und Forschungsdisziplinen ermöglicht. Zu den<br />

Zielgruppen gehören Studierende des first (ab dem 3. Semester), second<br />

(Magister und Master) und third cycle (Doktoranden/innen). Ferner pr<strong>of</strong>itieren<br />

auch die Dozent/-innen, die durch den Austausch mit Kolleg/-innen aus anderen<br />

Fachgebieten und Ländern n<strong>eu</strong>e Impulse und Unterrichtsstrategien mit in ihren<br />

Universitätslehrplan integrieren können.<br />

In erster Linie werden theoretische und praktische Aspekte von Forschungsarbeit<br />

nach der Grabung (=Post-Grabungsprozess) vermittelt, die weder auf<br />

Lehrgrabungen noch im universitären Curriculum unterrichtet werden. Die Lehre<br />

des Post-Grabungsprozesses beinhaltet die Auswertung von Funden aus<br />

Grabungen und Oberflächenerkundungen, das Kennenlernen von<br />

Analysemethoden und Kurse zu technischem Zeichnen. Durch die<br />

Katalogisierung und die präzise Dokumentation archäologischer Artefakte wird<br />

den Studierenden systematisches, konzentriertes und analytisches Arbeiten<br />

vermittelt zur Entwicklung unternehmerischer Kompetenzen. Ferner werden den<br />

Teilnehmenden einschlägige IKT-Kenntnisse vermittelt: die Handhabe von<br />

Zeichen- und Fotobearbeitungsprogrammen sowie die sinnvolle und konsistente<br />

Pflege von Datenbanken, die in jedem Berufs- und Studienfeld eine wichtige<br />

Voraussetzung von größeren Projekten oder Arbeitsvorgängen sind. Als<br />

Innovation im zweiten Jahr des Projekts wird die Methode der<br />

Röntgenfluoreszenzanalyse vorgestellt, wobei sowohl die technische Bedienung<br />

als auch die Auswertung der geochemischen Daten in einem Statistikkurs gelehrt<br />

werden.<br />

Die angestrebten Lernergebnisse sind die vollständige Erfassung und<br />

Einordnung archäologisch-historischer Objekte und somit eine umfassende<br />

Erlangung von Kenntnissen über antike Kulturen, deren Politik- und<br />

Wirtschaftssysteme und alltägliche Lebensstrategien. Zudem qualifizieren sich<br />

die Doktorand/-innen für die universitäre Lehre durch die Aneignung didaktischer<br />

Methoden und Erprobung von Lehrmethoden in einem internationalen<br />

Unterrichtsumfeld. Während des Programms wird besonderes Augenmerk auf<br />

die Sensibilisierung der Studierenden für antike Kulturen sowie die Erlangung<br />

von sozialer Kompetenz durch gemeinsame multinationale Gruppenarbeiten,<br />

Exkursionen und enges Zusammenleben von Studierenden und Dozent/-innen<br />

aus verschiedenen Kulturen, Fachrichtungen und Altersgruppen gelegt.<br />

Geplante Verbreitung der Projektergebnisse<br />

Die TU Darmstadt verfügt über ein ausgereiftes und weithin anerkanntes Dual-<br />

Mode-Konzept, in dem die traditionelle Lehre mit dem E-Learning sinnvoll<br />

verknüpft werden. Diesem Konzept folgend werden für den E-Learning-Bereich<br />

ein Webzugang an der TU Darmstadt zur Bereitstellung von Kursdokumenten zur<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Technische Universität Darmstadt<br />

39<br />

Vorbereitung eingerichtet. Nach Ende des Kurses wird der Abschlussbericht, die<br />

PowerPoint-Präsentationen, die Handouts der Student/-innen, Literaturlisten<br />

sowie ggf. Links zu Veröffentlichungen der Materialaufnahme in Form von<br />

Studienabschlussarbeiten und erarbeitete Dokumente zur Nacharbeit den<br />

Partnern in D<strong>eu</strong>tschland, den Niederlanden und Griechenland in einem<br />

geschlossenen Bereich zur Verfügung gestellt. Außerdem wird an der TU<br />

Darmstadt eine Website eingerichtet, die zur Austauschplattform der<br />

Kursteilnehmer/innen und zur Öffentlichkeitsarbeit genutzt wird. Auf dieser<br />

Website werden ebenfalls der Abschlussbericht des Projekts und die Ergebnisse<br />

der Nachbereitung des IPs veröffentlicht.<br />

Die Instrumente und Dienste der Informations- und Kommunikationstechnologie<br />

(IKT) sind folglich das E-Learning-Programm und die für dieses Programm<br />

initiierte Website, die schon im Vorfeld eingerichtet werden. Während des<br />

Programms werden die Seminare durch PowerPoint-Präsentationen visuell<br />

unterstützt und den Teilnehmer/innen nach dem IP zugänglich gemacht. Die für<br />

die digitale Erfassung der Artefakte genutzten Bildbearbeitungsprogramme<br />

werden den Student/-innen in Seminaren zunächst theoretisch erklärt und im<br />

Laufe des Projekts selbständig angewendet. Die Anwendung der<br />

projektbezogenen Datenbanken wird ebenfalls aufgrund ihrer Komplexität<br />

zunächst in Seminaren erläutert, bevor die Teilnehmer/innen sie unter Anleitung<br />

der Dozent/innen anwenden. Durch diese Einbeziehung der IKT in das<br />

didaktische Konzept lernen die Student/-innen nicht nur nachhaltig, mit diesen<br />

Programmen umzugehen, sondern erhalten durch die sinnvolle und hochwertige<br />

digitale Erfassung von Artefakten ein hohes Maß an Archivierungsfähigkeit.<br />

Diese Informatik-Kompetenzen werden in vielen Fachbereichen verlangt, jedoch<br />

nicht gelehrt und ersparen den Teilnehmer/innen einen mühevollen Trial-And-<br />

Error-Lernprozess durch fachkundige und intensive Betr<strong>eu</strong>ung während des<br />

Intensivprogramms.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


40<br />

Technische Universität Dresden<br />

Technische Universität Dresden<br />

Human Trafficking and Public Health: A Summer School from the<br />

New Haven Perspective<br />

Project coordinator<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Wilhelm Kirch<br />

Contact information Fiedlerstr. 33<br />

01307 Dresden<br />

Tel. +49(0)351 458 4490<br />

E-mail: wilhelm.kirch@tu-dresden.de<br />

Partner universities and contacts Università degli Studi di Siena,<br />

Pr<strong>of</strong>. Federico Lenzerini<br />

Masarykova Univerzita Brno,<br />

MUDr.Aleš Bourek PhD<br />

Romanian American University Bucharest,<br />

Silvia Tabusca PhD<br />

Project Website(s)<br />

Participating subject areas<br />

http://tu-dresden.de/die_tu_dresden/<br />

fakultaeten/ medizinische_fakultaet/inst/ph<br />

Health, Law, Social and<br />

Behavioural Science<br />

Level <strong>of</strong> study<br />

Funded persons<br />

Working language<br />

IP Location<br />

Duration <strong>of</strong> course<br />

Bachelor, Master, PhD<br />

30 students, 3 teachers<br />

English<br />

Italy<br />

10 days<br />

Year <strong>of</strong> Initial application 2012/13<br />

Envisaged project duration<br />

1 year<br />

<strong>ERASMUS</strong> Grant 2012/13 € 34.485,00<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Technische Universität Dresden<br />

41<br />

Project description<br />

“Human Trafficking and Public Health: A Summer School under the New Haven<br />

Perspective”<br />

The novel topic for this joint educational/research project to explore is human<br />

trafficking and public health in Europe.<br />

This <strong>Intensive</strong> Programme is designed for first (BA), second (MA) and third cycle<br />

(PhD) students coming from the different European countries <strong>of</strong> the participating<br />

institutions.<br />

An interdisciplinary approach will be followed, combining science, medicine, law<br />

and politics. The suggested procedure analyzes the problem <strong>of</strong> human<br />

trafficking and its effects on public health, laying out past legal answers in light <strong>of</strong><br />

their conditioning factors, predict future decisions, discuss alternatives and<br />

recommend concrete solutions in close cooperation with experts in medicine,<br />

social sciences and the law. This outline would track procedural steps<br />

recommended by the New Haven School <strong>of</strong> Jurisprudence developed at the Yale<br />

Law School.<br />

Furthermore, some <strong>of</strong> the world’s most renowned experts in the field in the world<br />

will participate in the Programme. They will be able to transmit and appraise the<br />

most important innovations concerning all disciplines involved and their potential<br />

utility.<br />

The project´s goal is not only to present and further analyze the problem <strong>of</strong><br />

human trafficking and its effects on public health, but its ultimate purpose is to<br />

recommend concrete solutions through close cooperation between the<br />

participating students and experts in medicine, social sciences, and the law. The<br />

project´s expected outcome is, overall, for students not only to learn the facts on<br />

human trafficking and its effects on public health, but also to learn a methodology<br />

to arrive at policy proposals and best practices that can be useful for<br />

pr<strong>of</strong>essionals in the field <strong>of</strong> health care like psychotherapists, doctors, or nurses,<br />

as well as for social workers, government <strong>of</strong>ficials, victims advocates, and<br />

anyone else dealing with victims <strong>of</strong> human trafficking.<br />

Planned dissemination <strong>of</strong> project results<br />

This <strong>Intensive</strong> Programme aims to continue when its classes will be completed –<br />

it intends to have an impact worth mentioning afterwards as well. Therefore, the<br />

planned follow-up activities for the project´s partners include, over all, sharing<br />

their new knowledge and experiences with their own institution and combining it<br />

with their curriculum in order to not only transfer and make use <strong>of</strong> the newly<br />

gained results, but also to have an impact on, to shape, or even to change<br />

existing systems and practices.<br />

In addition, one <strong>of</strong> the project´s main goals and results will be the “Siena<br />

Principles on Human Trafficking and Public Health” that gives a summary <strong>of</strong> best<br />

practices when dealing with human trafficking and public health and that<br />

addresses primarily pr<strong>of</strong>essionals in the field <strong>of</strong> health care such as<br />

psychotherapists, doctors, or nurses, as well as social workers, government<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


42<br />

Technische Universität Dresden<br />

<strong>of</strong>ficials, victims advocates, but also anyone else dealing with victims <strong>of</strong> human<br />

trafficking. As the “Siena Principles on Human Trafficking and Public Health”<br />

should be distributed to these groups and as they should also be given to other<br />

people - for example, students <strong>of</strong> the partner institutions who did not join the<br />

summer school or even students <strong>of</strong> other Universities -, it is very likely that this<br />

particular outcome <strong>of</strong> the summer school will be spread and even have a<br />

multiplying effect. This way, the principles reflecting the most important aims and<br />

objectives <strong>of</strong> the <strong>Intensive</strong> Programme would reach out to more and more people<br />

and hopefully, in the end, this follow-up activity would no longer only address the<br />

ones already interested or involved in the issues <strong>of</strong> human trafficking or public<br />

health, but also those who are not yet familiar with the phenomenon <strong>of</strong> human<br />

trafficking and its effects.<br />

Furthermore, the website that will be uploaded as soon as the application<br />

process for the project starts, should be kept updated after the summer school<br />

ends. Continuing to provide people with relevant information on human trafficking<br />

and public health through this website, is another good follow-up activity as this<br />

helps to guarantee that the <strong>Intensive</strong> Programme´s impact will be sustained and<br />

would be directed towards a large number <strong>of</strong> internet users.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Fachhochschule für angewandtes Management (FHAM) Erding<br />

43<br />

Fachhochschule für angewandtes Management (FHAM) Erding<br />

Summer School: Effective Management <strong>of</strong> Creativity and Innovation:<br />

Theories and Best Practices from the Fields <strong>of</strong> Psychology, Education,<br />

Business and Engineering<br />

Project coordinator<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Joel Schmidt<br />

Contact information Langezeile 10<br />

85435 Erding<br />

Tel. +49(0)8122 999 827 361<br />

E-mail: joel.schmidt@fham.de<br />

Partner universities and contacts Riga Teacher Training and Education<br />

Management Academy,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Guna Svence<br />

University <strong>of</strong> Cadiz (UCA),<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Francisco Pavón<br />

Lund University, Pr<strong>of</strong>. Dr. Eva H<strong>of</strong>f<br />

Georg-Simon-Ohm-Fachhochschule<br />

Nürnberg,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Karl Werner Jäger<br />

Project Website(s)<br />

Participating subject areas<br />

www.emci.fham.de<br />

Management and Administration,<br />

Education Science, Psychology<br />

Level <strong>of</strong> study<br />

Funded persons<br />

Working language<br />

IP Location<br />

Duration <strong>of</strong> course<br />

Bachelor, Master<br />

40 students, 9 teachers<br />

English<br />

Germany<br />

11 days<br />

Year <strong>of</strong> Initial application 2012/13<br />

Envisaged project duration<br />

3 years<br />

<strong>ERASMUS</strong> Grant 2012/13 € 38.090,00<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


44<br />

Fachhochschule für angewandtes Management (FHAM) Erding<br />

Project description<br />

This EMCI IP aims to reach the following major goals: Firstly, to develop scientific<br />

understanding <strong>of</strong> creativity and innovation by drawing together theories and bestpractices<br />

<strong>of</strong> creativity/innovation in different domains (Psychology, Education,<br />

Business, and Engineering); Secondly, to promote managerial and leadership<br />

skills <strong>of</strong> the participants for the better management <strong>of</strong> creativity/innovation in their<br />

future career. Based on the above, the IP is expected to draw insights and<br />

operational experiences for the implementation <strong>of</strong> another educational initiative: a<br />

joint Master programme <strong>of</strong> ‘Creativity & Innovation’.<br />

The target groups <strong>of</strong> the IP are last-year Bachelor (1st Cycle; 20 in number) and<br />

first-year Master students (2nd Cycle; 20 in number) <strong>of</strong> the participating<br />

institutions from the subject areas <strong>of</strong> Psychology, Education, Business, and<br />

Engineering. We target senior Bachelor students and junior Master students<br />

because this IP also serves as a partial pilot <strong>of</strong> an upcoming Master programme<br />

about the similar topic. The Master students will be the right target group for the<br />

pilot and the Bachelor students can be potential students <strong>of</strong> the Master<br />

programme. Either at the Bachelor or Master level, all students should satisfy the<br />

following criteria: (1) registered active students <strong>of</strong> the participating universities;<br />

(2) above-average academic achievement and non-academic commitment; (3)<br />

high level <strong>of</strong> pr<strong>of</strong>iciency in both spoken and written English; (4) open-mindedness<br />

and motivation to exchange ideas with instructors and students <strong>of</strong> different<br />

disciplines and cultures. Pleaser refer to ‘4.5 Methodology’ for more information<br />

about these target groups.<br />

With the aim to better integrate different disciplines and optimize the learning<br />

effects, we have designed the following activities: (1) Pre-course preparatory<br />

activities by using ICT tools (e.g., Moodle) to present teacher and student<br />

pr<strong>of</strong>iles, course descriptions, basic readings, and forum discussions, etc; (2) Onsite<br />

intensive learning activities which are composed <strong>of</strong> seminars (4 full days + 2<br />

half days), workshops (4 half days), field trips (2 half days), and discussions (for<br />

every seminar and workshop); (3) Extracurricular activities. After the seminars<br />

and workshops, students have access to enrichment activities in the evening.<br />

They can either go to the Creativity Corner to explore their own creativity (e.g.,<br />

creative problem solving games) or join a discussion at the Creativity Saloon<br />

about some hot topics on creativity and innovation. Through these activities<br />

students gain direct experience with creativity, which has the potential to deepen<br />

their understanding <strong>of</strong> the possible stimulants and barriers <strong>of</strong> creativity; (4)<br />

Social-cultural activities on-site (e.g., get-together and farewell party) and out <strong>of</strong><br />

campus (e.g., visits to sites <strong>of</strong> cultural significance); (5) Post-course activities by<br />

using ICT tools, including uploading presentation PPTs and student reflections,<br />

continuing forum discussions and online communication as well as creating a<br />

Facebook account for the IP project to disseminate the deliverables agreed by<br />

the participating institutions to a larger population.<br />

Upon full participation and successful completion <strong>of</strong> the IP, the students will be<br />

able to (1) develop understanding <strong>of</strong> the basic concepts related to<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Fachhochschule für angewandtes Management (FHAM) Erding<br />

45<br />

creativity/innovation as well as the social and psychological foundations <strong>of</strong><br />

creativity/innovation; (2) acquire knowledge about the basic models and<br />

examples <strong>of</strong> best practices <strong>of</strong> creativity and innovation management in different<br />

applied settings (Education, Business, and Engineering); (3) increase creative<br />

awareness and creative problem solving abilities through systematic learning and<br />

application <strong>of</strong> theories to solving real-world problems in the relevant disciplines;<br />

(4) promote cultural sensitivity to and cross-cultural exchange <strong>of</strong> conceptions,<br />

manifestations, and evaluation methods <strong>of</strong> creativity/innovation.<br />

Regarding outputs, the most concrete outputs from the students will be a series<br />

<strong>of</strong> proposals for Effective Management <strong>of</strong> Creativity and Innovation in the<br />

relevant applied settings (Education, Business, and Engineering). Students from<br />

different domains/disciplines will work together to collaboratively develop a<br />

proposal for effective management <strong>of</strong> creativity and innovation for the designated<br />

domains/disciplines. Each proposal will be extended and improved through<br />

learning and adapting the ideas from other groups. Other outputs from students<br />

include reports/posters, presentations, reflective practice blogs; results <strong>of</strong> the<br />

investigation <strong>of</strong> best innovators and their management; student performances<br />

recorded as DVD; photos and video clips <strong>of</strong> social-cultural activities, etc. From<br />

the teacher perspective, we expect to have teaching packages, summaries <strong>of</strong><br />

discussions, and planned or spontaneous meetings (with memos) on potential<br />

future collaborations as outputs. At the institutional level, we expect a<br />

strengthened tie between the participating institutions for more multilateral and<br />

cross-disciplinary cooperation in teaching, training, research, and curriculum<br />

development, etc.<br />

Planned dissemination <strong>of</strong> project results<br />

Results and experiences <strong>of</strong> the IP will be further disseminated and shared<br />

through publication <strong>of</strong> the project proceedings and through presentations on<br />

international conferences <strong>of</strong> creativity and innovation IP. After the IP, more<br />

learning materials, seminar PPTs, and student outputs will be uploaded to the IP<br />

Moodle platform, which will be open to the participants for a meaningful period <strong>of</strong><br />

time with the aim to enable the establishment <strong>of</strong> a sustainable learning<br />

community in the subject areas concerned. The website <strong>of</strong> the IP will be enriched<br />

through uploading <strong>of</strong> selected student outputs, video clips, and photos <strong>of</strong> learning<br />

activities, student performances, and social cultural activities. This website will<br />

stay accessible for a longer time. Meanwhile, students will create a Facebook or<br />

Twitter account for the IP to enable the continuation <strong>of</strong> the network and to share<br />

the experience <strong>of</strong> the IP to a larger population.<br />

As one direct product <strong>of</strong> the IP are new teaching materials about the effective<br />

management <strong>of</strong> creativity and innovation in different domains, a long-term aim <strong>of</strong><br />

this project is to propose the implementation <strong>of</strong> the learning materials in the study<br />

programmes/curricula <strong>of</strong> the countries <strong>of</strong> the participating institutions. Due to<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


46<br />

Fachhochschule für angewandtes Management (FHAM) Erding<br />

mutual interest, UAM and RPIVA have already started procedures <strong>of</strong> codevelopment<br />

<strong>of</strong> an international Master’s programme “Creativity and Innovation”.<br />

This Master’s programme will also take an interdisciplinary approach and will<br />

cover most <strong>of</strong> the topics <strong>of</strong> the IP. Therefore, results and experiences <strong>of</strong> the IP<br />

can be applied to curriculum design, content development, student assessment<br />

and programme evaluation for this Master’s programme. The other partner<br />

universities from Germany, Spain, and Sweden are also welcomed to join the<br />

collaborative efforts <strong>of</strong> the development <strong>of</strong> this study programme.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Johann Wolfgang Goethe Universität Frankfurt<br />

47<br />

Johann Wolfgang Goethe Universität Frankfurt<br />

European Student Teachers doing Mathematics Education in the<br />

Environment<br />

Project coordinator<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Matthias Ludwig<br />

Contact information Senckenberganlage 9<br />

60325 Frankfurt am Main<br />

Tel. +49(0)69 7982 8695<br />

E-mail: ludwig@math.uni-frankfurt.de<br />

Partner universities and contacts Halmstad University, Dr. Hakan Sollervall<br />

Stockholm University, Dr. Erika Stadler<br />

Anadolu University, Ass. Pr<strong>of</strong>. Dr. Hüseyin<br />

Bahadir Yanik<br />

Jagiellonian University, Krakow,<br />

Ass. Pr<strong>of</strong>. Dr. Zdzislaw Pogoda<br />

Stenden University, Le<strong>eu</strong>warden,<br />

Drs. Douwe Jan Douwes<br />

Universität Bielefeld, Pr<strong>of</strong>. Dr. Michael<br />

Kleine<br />

Sor-Trondelag University College,<br />

Trondheim, Pr<strong>of</strong>. Dr. Frode Ronning<br />

Project Website(s)<br />

Participating subject areas<br />

www.mathtrail.<strong>eu</strong><br />

Teaching and Training, Training for<br />

teachers with subject specialisation,<br />

Teacher Training and Education Science<br />

Level <strong>of</strong> study<br />

teachers<br />

Funded persons<br />

Working language<br />

IP Location<br />

Prospective Primary and secondary<br />

52 students, 10 teachers<br />

English<br />

Germany<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


48<br />

Johann Wolfgang Goethe Universität Frankfurt<br />

Duration <strong>of</strong> course<br />

10 days<br />

Year <strong>of</strong> Initial application 2012/13<br />

Envisaged project duration<br />

3 years<br />

<strong>ERASMUS</strong> Grant 2012/13 € 51.822,20<br />

Project description<br />

The objective <strong>of</strong> our proposed Erasmus <strong>Intensive</strong> Programme called “European<br />

Student Teachers doing Mathematics Education in the Environment (ESTMEE)”<br />

is the development <strong>of</strong> a multinational mathematics learning trail (MT) to give<br />

prospective mathematics teachers and staff in mathematics education a<br />

comprehensive insight in environmental mathematics teaching and to explicitly<br />

equip them with applicable teaching material. The specific European focus gives<br />

the participants an understanding <strong>of</strong> intercultural commonalities and differences<br />

in the mathematical problem solving process.<br />

Our target group consists <strong>of</strong> prospective teachers in mathematics, either<br />

concentrating on primary or secondary school level. The subgroups will have<br />

partly joint and separate activities, the latter particularly when considering<br />

technical content.<br />

The 10-day programme provides lectures to have a theoretical overview <strong>of</strong><br />

outdoor learning activities, workshops to develop and design the math trails and<br />

practical seminars where the developed trails will be analysed. The math trails<br />

will be carried out with local school classes and these experiences will then be<br />

reflected on in follow-up seminars.<br />

First, the participating prospective teachers, as well as the lecturers, will gather<br />

important experiences in the intercultural context. These include a transnational<br />

comparison <strong>of</strong> applying mathematical theories and beliefs. Second, intercultural<br />

differences will highly enrich both the cooperative problem solving process and<br />

communication. Moreover, the influence <strong>of</strong> different countries has positive effects<br />

on the mathematical knowledge <strong>of</strong> the participants and the variety <strong>of</strong> tasks. Third,<br />

the students learn how to extract mathematics from the reality or to impose<br />

mathematics into the reality to enrich their mathematics classes in the future.<br />

The expected outcomes <strong>of</strong> the IP are well documented and will include approved<br />

math trails which can be used for primary and secondary math education or to<br />

educate prospective math teachers in European countries. Additionally we want<br />

to publish and present the results at international conferences like CERME 2015<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Johann Wolfgang Goethe Universität Frankfurt<br />

49<br />

and ICME 2016. The documentation <strong>of</strong> the IP will include material that may be<br />

suitable for the regular teacher education <strong>of</strong> the partner institutions.<br />

Planned dissemination <strong>of</strong> project results<br />

A valuable support for dissemination and sharing <strong>of</strong> results will be provided by<br />

the extensive documentation <strong>of</strong> our proposed IP. As a positive multiplying effect,<br />

the documentation will include material that will be used in the regular teacher<br />

education <strong>of</strong> the partner institutions and hence will support and stimulate<br />

international reflections among all prospective mathematics teachers.<br />

We aim to inspire further projects that could be planned and carried out by<br />

individual students or staff members or in collaboration between students and/or<br />

staff from the partner institutions.<br />

Of course we will write some scientific papers including the results and outcomes<br />

<strong>of</strong> this <strong>Intensive</strong> Programme. Furthermore we will present these papers at<br />

national but also at international conferences like CERME 8 (Conference on<br />

European Research on Mathematics Education) in 2015 and ICME 13<br />

(International Conference on Mathematics Education) in 2016. At these<br />

conferences we will reach a lot <strong>of</strong> other mathematics educators who can benefit<br />

from our results in this proposed IP.<br />

Our internet based Wiki-platform will remain open to the participating students<br />

and staff members in the programme. Matthias Ludwig and his team will be<br />

responsible for the continuing administration <strong>of</strong> the Wiki-platform, but everyone is<br />

requested to contribute with additional information and experiences, for example<br />

when working at the math trails in other settings or with questions concerning<br />

national similarities and differences between our educational systems.<br />

We expect that participating students and staff members will give information and<br />

talks about the content and accomplishments <strong>of</strong> our IP as well as providing more<br />

general advice and guidance concerning international and intercultural<br />

collaboration.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


50<br />

Fachhochschule Frankfurt am Main<br />

Fachhochschule Frankfurt am Main<br />

Reworking the Academy <strong>of</strong> Fine Arts in Berlin. Ein energetisches<br />

Gesamtkonzept für einen Bau der Nachkriegsmoderne in Berlin.<br />

Project coordinator<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Wolfgang Jung<br />

Contact information Nibelungenplatz 1<br />

60318 Frankfurt am Main<br />

Tel. +49(0)69 1533 2745<br />

E-mail: jung@fb1.fh-frankfurt.de<br />

Partner universities and contacts Katholic University L<strong>eu</strong>ven, Faculty <strong>of</strong><br />

Engineering, Raymond Lemaire Centre for<br />

Conservation (RLICC), L<strong>eu</strong>ven, Pr<strong>of</strong>. Dr.<br />

Luc Verpoest<br />

Estonian Academy <strong>of</strong> Arts - Institute <strong>of</strong> Art<br />

History, Pr<strong>of</strong>. Dr. Mart Kalm<br />

Politecnico di Milano, Architetto D.S.,<br />

Ph.D. Andrea Canziani<br />

Slovak University <strong>of</strong> Technology in<br />

Bratislava, Faculty <strong>of</strong> Architecture,<br />

Dr. Henrieta Moravíková<br />

The Royal Danish Academy <strong>of</strong> Fine Arts,<br />

School <strong>of</strong> Architecture, Copenhagen, Pr<strong>of</strong>.<br />

Dr. Ola Wedebrunn<br />

Project Website(s)<br />

Participating subject areas<br />

www.reworking-the 1950ies-org<br />

(under construction)<br />

Architecture and Town Planning,<br />

Environmental Protection<br />

Level <strong>of</strong> study<br />

Funded persons<br />

Working language<br />

Master<br />

60 students, 17 teachers<br />

English<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Fachhochschule Frankfurt am Main<br />

51<br />

IP Location<br />

Duration <strong>of</strong> course<br />

Germany<br />

13 days<br />

Year <strong>of</strong> Initial application 2011/12<br />

Envisaged project duration<br />

3 years<br />

<strong>ERASMUS</strong> Grant 2012/13 € 64.584,62<br />

Projektbeschreibung<br />

Ein schonender Umgang mit unseren Ressourcen zum einen und eine effiziente<br />

Nutzung der Energie zum anderen sind grundlegende Gebote des Bauens in<br />

unserer Zeit. In welchem Umfang kann dies auch für denkmalgeschützte Bauten<br />

gelten?<br />

Für das Bauen von n<strong>eu</strong>en Bauten sind inzwischen die wesentlichen Kriterien<br />

hierfür erarbeitet und unter den Begriffen der Ressourcenschonung und der<br />

Energieeffizienz hierfür verbindliche Standards formuliert. Auch für das Bauen<br />

ganz allgemein im Bestand, das von der unterhaltenden Reparatur über den<br />

Umbau, der n<strong>eu</strong>e Nutzungen einführt, bis zum ergänzenden Weiterbau reicht,<br />

sind wohl die wesentlichen Kriterien erarbeitet; doch macht es grundsätzlich<br />

schon die Vielfalt der unterschiedlichen Fälle sehr viel schwieriger, einheitliche<br />

Standards zu formulieren. Noch einmal anders ist die Situation für den<br />

denkmalgeschützten Baubestand. Selbstverständlich ist, dass die<br />

schützenswerten idealen Werte der Denkmale untrennbar sind von der<br />

materiellen Substanz, dass also beide zu schützende Ressourcen sind. Denn<br />

von der Forderung nach Energieeffizienz hat der Gesetzgeber die<br />

denkmalgeschützten Bauten - zumindest in D<strong>eu</strong>tschland - ausgenommen. Denn<br />

beide, Denkmalpfege und Energieeffizienz, gelten - zumindest noch - als<br />

schwierig vereinbar.<br />

Hingegen ist es unsere Überz<strong>eu</strong>gung, dass gerade Denkmale mit ihren sehr<br />

spezifischen Charakteristika es ermöglichen, die Themen des schonenden<br />

Umgangs mit unseren Ressourcen und der Energieeffizienz in der Architektur,<br />

genauer für das Bauen im Bestand, aus anderen als den gewohnten<br />

Blickwinkeln, doch zugleich ganzheitlich zu betrachten. Mehr noch, wir sind der<br />

Überz<strong>eu</strong>gung, dass hier auch die Bauten der Ära der Nachkriegsmoderne - wie<br />

schon die der Ära der klassischen Moderne zwischen den Weltkriegen -<br />

ausgezeichnete Untersuchungsobjekte darstellen. Denn auch sie waren in vieler<br />

Hinsicht hoch anspruchsvoll, wenn sie ebenfalls funktional für die Zeit<br />

ungewohnte Nutzungsformen einforderten, konstruktiv ebenso <strong>of</strong>tmals das<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


52<br />

Fachhochschule Frankfurt am Main<br />

Experiment über die gesicherte Bautradition stellten und neben der minimierten,<br />

puristischen Gestalt alternativ die expressive Form zum Ideal wählten.<br />

Vorrangiges Ziel ist es, Konzepte zu entwickeln, die es ermöglichen, das Erbe<br />

der Nachkriegsmoderne - wie zuletzt schon das der der klassischen Moderne -<br />

auch bezüglich der wichtigen Themen der Schonung der Ressourcen und der<br />

Energieeffizienz zukunftsfähig zu machen. In einem zweiten Schritt ist zu<br />

bewerten, ob diese Konzepte sich auch über lange Zeiträume als nachhaltig<br />

erweisen und inwieweit sie sich übertragen lassen ebenso auf andere Denkmale<br />

und auf nicht denkmalgeschützte Bestandsbauten.<br />

Die Zielgruppen sind Studierende und Lehrende der Master- und Postermaster-<br />

Programme in Architektur, Kunst- und Architekturgeschichte und in<br />

Denkmalpflege in Frankfurt am Main, L<strong>eu</strong>ven, Tallinn und Mailand. Wesentlicher<br />

Kooperationspartner soll auch dieses Jahr wieder die Stiftung Bauhaus in<br />

Dessau sein sowie als n<strong>eu</strong>e Partner docomomo D<strong>eu</strong>tschland, eine<br />

gemeinnützige Organisation, die sich der DOkumentation und COnservation des<br />

MOdern MOvement widmet, sowie das Architekturbüro Brenne in Berlin.<br />

Im Zentrum der Untersuchung stehen sechs Themenbereiche: Unter den<br />

Begriffen Ökobilanz und Energiebilanz sind dies Alterung und Pflege sowie<br />

Schonung von Ressourcen und Reparieren, weiterhin Bauphysik und<br />

Baukonstruktion sowie Nutzungsformen und Nutzerverhalten. Auf dieser<br />

Grundlage sollen schließlich die Themen Energieverbraucher und -verbrauch<br />

sowie Techniken zur Einsparung von Primärenergie und Erhöhung des<br />

Nutzungskomforts bearbeitet werden. Zugleich sind wieder die besonderen<br />

materiellen und idealen Werte von Denkmalen zu berücksichtigen. Ziel ist, für die<br />

Bauten nun der Nachkriegsmoderne Strategien und Maßnahmevorschläge zur<br />

Verbesserung der Energieeffizienz zu formulieren und zugleich den besonderen<br />

Wert dieser Bauten zu bewahren.<br />

Im Vorfeld des Workshops sollen noch in den einzelnen teilnehmenden<br />

Hochschulen Seminare und Entwurfskurse angeboten werden. Sie sollen ergänzt<br />

werden durch landesspezifische Vergleichsstudien zu den vorgenannten<br />

Themenbereichen, die auf einer E-Learning-Plattform wechselweise diskutiert<br />

werden sollen. Als Ergebnis des Workshops werden textliche und zeichnerische<br />

Strategien und Maßnahmenvorschläge erwartet. Alle Arbeiten werden auf einer<br />

Website und in Broschüren-/Buchform festgehalten.<br />

Geplante Verbreitung der Projektergebnisse<br />

Absicht ist, schon in den vorbereitenden Seminaren und Entwurfskursen noch zu<br />

Hause denkmalgeschützte Bauten zu bearbeiten, deren Nachnutzung,<br />

konstruktive Instandsetzung, vor allem aber deren energetische Effizienz gerade<br />

in der öffentlichen Diskussion stehen. In Frankfurt am Main z.B. war zuletzt<br />

Thema des Denkmalpflegeseminars die auch energetische Instandsetzung der<br />

Siedlung Mörfelden-Walldorf von Richard N<strong>eu</strong>tra sowie im Vergleich des Hauses<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Fachhochschule Frankfurt am Main<br />

53<br />

Rang in Königsstein, ebenfalls von N<strong>eu</strong>tra. Die für den Workshop ausgewählten<br />

Bauten der Bauhaus-Ära in Dessau sind erst zum Teil und nur in geringem<br />

Umfang auch energetisch in Stand gesetzt. Es ist unser Partner in diesem IP, die<br />

Stiftung Bauhaus Dessau, die in den letzten Jahren hierfür verschiedene<br />

Konzept entwickelt hat, die im Rahmen des Workshops analysiert und bewertet<br />

und zu denen, wo sinnvoll, Alternativen formuliert werden sollen. In diesem Sinne<br />

wollen die Seminare, Entwurfskurse und Workshops genau der Ort sein, n<strong>eu</strong>e<br />

Lösungen anzudenken und sie in die öffentliche Diskussion zu stellen.<br />

Doch vor allem wollen wir uns an andere Hochschulen wenden. Hier geht es<br />

insbesondere um die nachbereitende Präsentation und Diskussion der<br />

Workshop-Ergebnisse und um die Website und Broschüre/Buch. Ein erster<br />

Schritt wird sein, in einer Mail-Aktion eine Vielzahl der Hochschulen in Europa<br />

und gezielt die Fächer Baugeschichte, Architekturtheorie, Denkmalpflege und<br />

Bauen im Bestand zu kontaktieren, um sie so auf unsere Webseite aufmerksam<br />

zu machen. Interessierten Kollegen werden wir gerne die ausführlichere<br />

Broschüre zuschicken. Wir stellen uns vor, Kollegen und Studierende, auf die wir<br />

so aufmerksam werden, im Folgejahr zu gemeinsamen Workshops einzuladen.<br />

Darüber hinaus wollen wir die Broschüre, die zunächst informieren soll,<br />

fortentwickeln in ein Buch, das Wissen vermittelt. Gedacht ist, den Beiträgen der<br />

Experten und der sehr fokussierten Arbeit der Studierenden gleichen Raum zu<br />

geben.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


54<br />

Georg-August-Universität Göttingen<br />

Georg-August-Universität Göttingen<br />

International Summer Schools in Mathematics<br />

Project coordinator<br />

Dr. Hartje Kriete<br />

Contact information Bunsenstr. 3-5<br />

37073 Göttingen<br />

Tel. +49(0)551 39 7781<br />

E-mail: kriete@math.uni-goettingen.de<br />

Partner universities and contacts Royal Holloway, University <strong>of</strong> London,<br />

Pr<strong>of</strong>. Rainer Dietmann<br />

Central European University Budapest,<br />

Pr<strong>of</strong>. Gergely Harcos<br />

University <strong>of</strong> Bristol, Pr<strong>of</strong>. Timothy D.<br />

Browning<br />

Adam Mackiewicz University Poznan,<br />

Pr<strong>of</strong>. Jerzy Kaczorowski<br />

Universite Paris-Sud (Paris 11),<br />

Pr<strong>of</strong>. Sonia Fliess<br />

Eidgenössische Technische Hochschule<br />

Zürich, Pr<strong>of</strong>. Maurice Cohand<br />

Universita'Degli Studi Roma 'Tor Vergate',<br />

Pr<strong>of</strong>. Carlangelo Liverani<br />

Technische Universität Eindhoven,<br />

Pr<strong>of</strong>. Tanja Lange<br />

Université Paul Sabatier - Toulouse III,<br />

Pr<strong>of</strong>. Xavier Buff<br />

University <strong>of</strong> Liverpool, Pr<strong>of</strong>. Natalia<br />

Movchan<br />

Queen Mary and Westfield College,<br />

University <strong>of</strong> London, Pr<strong>of</strong>. Franco Vivaldi<br />

National Technical University <strong>of</strong> Athens,<br />

Pr<strong>of</strong>. S<strong>of</strong>ia Lambropoulou<br />

Universitat de Barcelona, Pr<strong>of</strong>. Anna Puig<br />

Jacobs University Bremen gGmbH,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dierk Schleicher<br />

The University <strong>of</strong> Warwick, Coventry,<br />

Pr<strong>of</strong>. Daniel Ueltschi<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Georg-August-Universität Göttingen<br />

55<br />

Swansea University, Pr<strong>of</strong>. Elaine Crook<br />

Christian-Albrechts-Universität zu Kiel,<br />

Pr<strong>of</strong>. Walter Bergweiler<br />

Universität Bremen, Pr<strong>of</strong>. Marc<br />

Keßeböhmer<br />

Universitetet i Oslo, Pr<strong>of</strong>. Robin Jacobson<br />

Project Website(s)<br />

Participating subject areas<br />

Level <strong>of</strong> study<br />

Funded persons<br />

Working language<br />

IP Location<br />

Duration <strong>of</strong> course<br />

www.math.uni-goettingen.de/summer<br />

Mathematics and Statistics,<br />

Physical Science, Computing<br />

PhD<br />

44 students, 4 teachers<br />

English<br />

Germany<br />

10 days<br />

Year <strong>of</strong> Initial application 2010/11<br />

Envisaged project duration<br />

3 years<br />

<strong>ERASMUS</strong> Grant 2012/13 € 35.928,20<br />

Project description<br />

Mathematics embedded in an interdisciplinary environment is a key to technology<br />

and innovation with strong impact and applications in physics, computer science,<br />

biology, and many other areas <strong>of</strong> science and engineering. The diversity <strong>of</strong> this<br />

fast growing and evolving field addresses the challenges <strong>of</strong> problem solving that<br />

eventually shapes the future. Consequently, in society and academia there is a<br />

strong demand for well-trained mathematicians who are prepared to work in<br />

international networks and interdisciplinary partnerships. Mobility programmes<br />

and summer schools are perfect tools to contribute towards meeting this growing<br />

demand.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


56<br />

Georg-August-Universität Göttingen<br />

In mathematics, international mobility is high at the level <strong>of</strong> doctorate students,<br />

postdoctoral researchers and, possibly, advanced graduate students. This is,<br />

among other reasons, because summer schools have successfully been used to<br />

foster mobility. In contrast, mobility flows at undergraduate level are relatively<br />

low. The underlying idea <strong>of</strong> the proposed <strong>Intensive</strong> Programme is to bring the<br />

concept <strong>of</strong> summer schools into the (under-)graduate courses <strong>of</strong> study.<br />

Consequently, the target audience are graduate students and advanced<br />

undergraduate students with a strong background in mathematics. It <strong>of</strong>fers<br />

unique experiences at an international scale for students at a critical stage <strong>of</strong><br />

their educational development. We hope that the <strong>Intensive</strong> Programme<br />

contributes to attracting and retaining talented students to pursue graduate work<br />

and/or mathematical careers in academia, industry, and government.<br />

The work programme is based on lectures taught by internationally recognised<br />

experts in mathematics, physics and computer science. Accompanying problem<br />

sessions and laboratory work will give many occasions for lively discussions <strong>of</strong><br />

the topics and for experiencing applications to other disciplines providing<br />

opportunities to deepen the students' understanding and broaden their way <strong>of</strong><br />

thinking. Different topics have been chosen, each with its own specific<br />

interdisciplinary facets:<br />

2011: Dynamical Systems, Fractal Geometry, and Holomorphic Dynamics.<br />

2012: A Panorama <strong>of</strong> Modern Number Theory with Applications to Cryptography<br />

and Coding.<br />

2013: Periodic Structures in Applied Mathematics.<br />

Results and materials created during the summer schools, in particular videos<br />

and lecture notes, will be diseminated online through the project website<br />

(www.math.uni-goettingen.de/summer)<br />

Planned dissemination <strong>of</strong> project results<br />

As part <strong>of</strong> the planned IP, comprehensive documentation <strong>of</strong> the project processes<br />

and lectures is envisaged, which will be made available online for download.<br />

Access to the materials will therefore not be limited to those participating in the IP;<br />

indeed, everyone stands to benefit from use <strong>of</strong> the learning concepts and materials<br />

developed within university teaching <strong>of</strong> this IP and the experiences gained therein.<br />

Specifically, the documentation will include the following elements:<br />

– The programme announcement and application details, which will be published<br />

on the IP website in good time.<br />

– The lectures will also be recorded. Following compression and quality control,<br />

these videos will be made available for download on the media sever <strong>of</strong> the<br />

Georg August University.<br />

– The lecturers will prepare materials, which will be compiled in a compendium <strong>of</strong><br />

lecture notes that will be published on the IP website as a PDF document.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Georg-August-Universität Göttingen<br />

57<br />

– The outcomes <strong>of</strong> the project evaluation will also be published on the IP website<br />

in an anonymised format.<br />

All materials required for future implementation in the curricula <strong>of</strong> Bachelor’s and<br />

Master’s university courses will be created. The lecture notes will naturally also assume<br />

a key role here as fundamental learning materials. They will be complemented<br />

with feedback reports from students, which can provide subsequent lecturers<br />

with valuable didactic information. Important information will be made available<br />

through this documentation, which should include the learning contents and<br />

didactic approaches, along with the experience gained over the course <strong>of</strong> the IP,<br />

and can be consulted to decide on integration <strong>of</strong> such a foundation course into a<br />

Bachelor’s or Master’s course.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


58<br />

Georg-August-Universität Göttingen<br />

Georg-August-Universität Göttingen<br />

Hadron Collider Physics School<br />

Project coordinator<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Arnulf Quadt<br />

Contact information Friedrich-Hund-Platz 1<br />

37077 Göttingen<br />

Tel. +49(0) 551 39 7635<br />

E-mail: aquadt@uni-goettingen.de<br />

Partner universities and contacts Universiteit van Amsterdam, Pr<strong>of</strong>. Dr. Stan<br />

Bentvelsen<br />

Universitat Autonoma Barcelona,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Mario Martinez Perez<br />

Universität Bern, Dr. Michele Weber<br />

Università di Bologna,<br />

Dr. Alessandro Pertini<br />

Univerzita Komenskeho y Bratislave,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Stanislaw Tokar<br />

Université Blaise Pascal, Clermont<br />

Ferrand, Dr. Nabil Ghodbane<br />

Universytet Jagiellonski w Krakowie,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Elzbieta Richter-Was<br />

Université de Geneve, Pr<strong>of</strong>. Dr. Peppe<br />

Iacobucci<br />

University <strong>of</strong> Glasgow, Pr<strong>of</strong>. Dr. Tony<br />

Doyle<br />

Université Joseph Fourier Grenoble 1,<br />

Dr. Benoit Clement<br />

University <strong>of</strong> Manchester,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Stefan Söldner<br />

Universidad Autonoma de Madrid,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Juan Terron<br />

Università degli Studi di Milano,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Attilio Andreazza<br />

Université Paris-Sud 11, Orsay,<br />

Dr. Dirk Zerwas<br />

University <strong>of</strong> Oxford, Dr. Andrew Powell<br />

Università di Pisa, Pr<strong>of</strong>. Dr. Chiara Roda<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Georg-August-Universität Göttingen<br />

59<br />

Università degli studi di Roma 'La<br />

Sapienza', Pr<strong>of</strong>. Dr. Franco Lacava<br />

Stockholm University, Dr. Christophe<br />

Clément<br />

Uppsala University, Pr<strong>of</strong>. Dr. Gunnar<br />

Ingelman<br />

Project Website(s)<br />

Participating subject areas<br />

Level <strong>of</strong> study<br />

Funded persons<br />

Working language<br />

IP Location<br />

Duration <strong>of</strong> course<br />

http://hasco.uni-goettingen.de<br />

Physics, Computer Science<br />

Bachelor, Master, PhD<br />

60 students, 20 teachers<br />

English<br />

Germany<br />

10 days<br />

Year <strong>of</strong> Initial application 2011/12<br />

Envisaged project duration<br />

3 years<br />

<strong>ERASMUS</strong> Grant 2012/13 € 97.726,80<br />

Project description<br />

The main objectives <strong>of</strong> the hadron collider physics school (HASCO) are<br />

introductory topics in elementary particle physics, in particular in hadron collider<br />

physics as relevant for research at the Large Hadron Collider (LHC). Given the<br />

status <strong>of</strong> Higgs' searches in spring 2012, a particular focus will be placed on<br />

Higgs’ boson physics and experimental searches. This includes lectures and<br />

tutorials on the theoretical foundations <strong>of</strong> the standard model <strong>of</strong> elementary<br />

particle physics as well as experimental techniques to test it. Furthermore, a<br />

focus is placed on statistical data analysis and an introduction to the s<strong>of</strong>tware<br />

package ROOT (and MATHEMATICA). In addition, students will have the<br />

opportunity to discuss state <strong>of</strong> the art measurements and results with senior<br />

scientists in the field.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


60<br />

Georg-August-Universität Göttingen<br />

The target groups are BSc-, MSc- and early PhD-students, i.e. mainly beginners<br />

in the field.<br />

The main academic activities will be lectures, tutorials, and student seminars.<br />

These will be complemented by excursions, and sports activities.<br />

The learning outcomes will be better and more compatible theoretical knowledge<br />

<strong>of</strong> the fundamentals <strong>of</strong> elementary particle physics, but more importantly also<br />

hands-on experience with widely used s<strong>of</strong>tware tools, statistics data analysis and<br />

experimental measurement techniques.<br />

The expected outputs are example s<strong>of</strong>tware programs, group presentations, and<br />

short summary reports. The academic achievements will be credited with 6<br />

ECTS points, which can be easily exported from the University <strong>of</strong> Göttingen to<br />

the various home universities.<br />

A project web page http://hasco.uni-goettingen.de has been setup at the<br />

University <strong>of</strong> Göttingen. The detailed agenda <strong>of</strong> the first school in 2012 will be<br />

provided via the agenda server http://indico.cern.ch<br />

Planned dissemination <strong>of</strong> project results<br />

At the University <strong>of</strong> Göttingen, lecture courses typically get an entry on the<br />

StudIP server (https://www.studip.uni-goettingen.de/) where teachers and<br />

students can up- and download course-related material (slides, source code<br />

etc.). The platform also <strong>of</strong>fers a discussion forum, a clickable list <strong>of</strong> all<br />

participants, a schedule, an information page and the functionality <strong>of</strong> an internal<br />

wiki server. It is planned to foster the use <strong>of</strong> this functionality.<br />

Students are encouraged to setup a school-related group in facebook or StudiVZ<br />

or other social networks for further communication.<br />

The teachers will meet regularly via videoconferencing in order to plan the<br />

upcoming school well in advance.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


FernUniversität Hagen<br />

61<br />

FernUniversität Hagen<br />

Summer School in Law <strong>of</strong> Distance Universities<br />

Project coordinator<br />

Nils Szuka<br />

Contact information Universitätsstraße 21<br />

58084 Hagen<br />

Tel. +49(0)2331 987 4531<br />

E-mail: nils.szuka@fernuni-hagen.de<br />

Partner universities and contacts Universidad Nacional de Educación a<br />

Distancia, Pr<strong>of</strong>. Dr. Pablo de Diego<br />

Angeles<br />

Open Universiteit Nederland,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Evert Stamhuis<br />

Project Website(s)<br />

Participating subject areas<br />

www.fernuni-hagen.de/rewi/studium/<br />

bachelorsummerschool<br />

Law<br />

Level <strong>of</strong> study<br />

Funded persons<br />

Working language<br />

IP Location<br />

Duration <strong>of</strong> course<br />

Bachelor<br />

36 students, 12 teachers<br />

English<br />

Germany<br />

10 days<br />

Year <strong>of</strong> Initial application 2010/11<br />

Envisaged project duration<br />

3 years<br />

<strong>ERASMUS</strong> Grant 2012/13 € 38.974,80<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


62<br />

FernUniversität Hagen<br />

Projektbeschreibung<br />

Die von den drei beteiligten Fernuniversitäten – FernUniversität in Hagen,<br />

Universidad Nacional de Educación á Distancia Madrid, OpenUniversiteit<br />

Nederland Heerlen – gemeinsam ausgerichtete Summer School in Law erhöht<br />

die Mobilität von Fernstudierenden innerhalb der EU und verschafft damit<br />

Fernstudierenden, die aufgrund ihrer beruflichen und familiären Situation in der<br />

Regel nicht die Möglichkeit zu einem längerfristigen Auslandsaufenthalt haben,<br />

Zugang zu akademischen und fremdsprachlichen Veranstaltungen im Ausland.<br />

Thematisch konzentriert sich das IP auf die Vermittlung des Grundlagenfaches<br />

"Rechtsvergleichung in einem <strong>eu</strong>ropäischen Kontext". Die Studierenden erhalten<br />

einen Einblick in verschiedene <strong>eu</strong>ropäische Rechtsordnungen und können diese<br />

nach Absolvieren des IP vergleichen wie auch anwenden. Hierdurch erlangen die<br />

Studierenden auch ein tieferes Verständnis für die eigene Rechtsordnung.<br />

Zudem vermittelt das IP den Studierenden ein vertieftes Wissen in der<br />

englischen Rechtssprache und dem anglistischen Rechtskreis. Neben den<br />

juristischen Facherkenntnissen erhalten die Studierenden zudem einen Einblick<br />

in die kulturellen und gesellschaftlichen Besonderheiten der jeweils anderen<br />

Partnerländer. Im nunmehr beantragten dritten Zyklus steht auch die<br />

perspektivische Weiterentwicklung des IP im Fokus. Die Partner werden im<br />

dritten Zyklus die Voraussetzungen für eine Verstetigung des IP, entweder mit<br />

einem n<strong>eu</strong>en IP-Förderantrag oder durch andere Formen der internationalen<br />

Kollaboration in Studium und Lehre schaffen.<br />

Geplante Verbreitung der Projektergebnisse<br />

Die Ergebnisse des Projektes, insbesondere die Booklets, können auch<br />

künftigen Studierendenkohorten der teilnehmenden Universitäten zur Verfügung<br />

gestellt werden. Denkbar wäre es, künftig einen Tagungsband mit den Booklets<br />

zu erstellen und zu verbreiten. Zudem wird der Inhalt der Moodle-Lernumgebung,<br />

so es der Datenschutz zulässt, auch künftigen Teilnehmenden des IP zur<br />

Verfügung gestellt, um von den Ergebnissen der Vor-Kohorten zu pr<strong>of</strong>itieren.<br />

Das IP soll künftig in die Lehrpläne der beteiligten Partner integriert werden und<br />

einen Teil der Fremdsprachenausbildung darstellen. Zudem wurden bereits<br />

Inhalte des IP – insbesondere des schriftlichen Lehrmaterials im Bereich Legal<br />

English – zur Schaffung eines Moduls „Anglo-Amerikanisches Recht“ im<br />

Studiengang LL.B. an der FernUniversität in Hagen verwendet.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


FernUniversität Hagen<br />

63<br />

FernUniversität Hagen<br />

Sommerschule "Bioethik im Kontext II: Autonomie, Würde und Leben als<br />

Grundkoordinaten von Medizin- und Bioethik“ - Summer School "Bioethics<br />

In Context II: Autonomy, Dignity, and Life"<br />

Project coordinator<br />

Contact information<br />

Pr<strong>of</strong>. Thomas Sören H<strong>of</strong>fmann<br />

FernUniversität in Hagen, Fakultät Kulturund<br />

Sozialwissenschaften (KSW),<br />

Lehrgebiet II<br />

58084 Hagen<br />

Tel. +49(0)2331 987 4636<br />

E-mail: thomas.h<strong>of</strong>fmann@fernunihagen.de<br />

Partner universities and contacts Aristotle University <strong>of</strong> Thessaloniki,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Theodoros Penolidis<br />

S<strong>of</strong>ia University "St. Kliment Ohridski",<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Valentina Kaneva<br />

University <strong>of</strong> Ljubljana,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Borut Ošlaj<br />

University <strong>of</strong> Crete, Rethymno,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Stavroula Tsinorema<br />

Project Website(s)<br />

Participating subject areas<br />

Level <strong>of</strong> study<br />

Funded persons<br />

Working language<br />

IP Location<br />

Duration <strong>of</strong> course<br />

http://www.fernuni-hagen.de/bioethik/<br />

Philosophy and Ethics, Health, Political<br />

Science and Civics<br />

Master, PhD<br />

24 students, 11 teachers<br />

English<br />

Greece<br />

13 days<br />

Year <strong>of</strong> Initial application 2011/12<br />

Envisaged project duration<br />

3 years<br />

<strong>ERASMUS</strong> Grant 2012/13 € 34.812,20<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


64<br />

FernUniversität Hagen<br />

Project description<br />

The three-year <strong>Intensive</strong> Programme (IP)‘Summer School – Bioethics in Context’<br />

intends to shed light on pivotal terms <strong>of</strong> and controversial issues in medical and<br />

bioethics, such as ‘Autonomy’, ‘Dignity’, ‘Life’ and ‘Will’, which are discussed in<br />

relation to practical concerns. The Summer School is theoretically informed by<br />

the perspective <strong>of</strong> an ‘Integrative Bioethics’. Designed as a multidisciplinary<br />

approach, the IP brings together various disciplinary perspectives, taking into<br />

account country-specific, cultural, and juridical aspects. These academic debates<br />

are complemented by the experiences <strong>of</strong> representatives in medical, juridical,<br />

and political decision-making processes. Thus, the IP combines academic<br />

debates with practical concerns. Whereas the Summer School 2012 focuses on<br />

application-oriented, legal, philosophical and political debates, such as<br />

substitutes to individual expressions <strong>of</strong> will (e.g. ‘Advance Directive’), the<br />

Summer School in 2013 will serve to clarify in-depth fundamental terms in<br />

intercultural and interdisciplinary dialogues in order to achieve a better<br />

understanding between disciplines and countries. The Summer School 2014 will<br />

build on these insights and explores the question whether (and how) the<br />

‘integrative bioethical’ discourse can be socially institutionalized.<br />

During the IP preparation-phase, students (Master- and Doctorate-level) become<br />

familiar with the IP topic by reading selected texts as well as electronic study<br />

materials (e-learning). The two-week face-to-face Summer School consists <strong>of</strong> the<br />

following components: lectures, seminar debates, working groups on selected<br />

issues, field trips, workshops as well as panel discussions with experts and<br />

representatives <strong>of</strong> public institutions. Selected lectures and discussions are<br />

recorded (video streaming) and made available on the virtual learning platform<br />

Moodle, which is accessible on the project website (http://www.fernunihagen.de/bioethik).<br />

The students gain expert knowledge in the field <strong>of</strong> medical<br />

and bio-ethics as well as increase their media and intercultural competences.<br />

Planned dissemination <strong>of</strong> project results<br />

The IP serves the close cooperation between the participating universities, complementing<br />

their curricula. Continuation <strong>of</strong> this cooperation is envisaged, whereby<br />

the learning materials compiled collaboratively during the IP will be used to<br />

develop a joint virtual seminar.<br />

This joint seminar should become a fixed component <strong>of</strong> the courses at the participating<br />

universities (e.g. at the University <strong>of</strong> Hagen, following the IP as an optional<br />

compulsory module). One consideration for possible follow-up activities is the organisation<br />

<strong>of</strong> further summer schools in the same or a similar or new constellation<br />

<strong>of</strong> partner universities.<br />

Given that some <strong>of</strong> the partner universities are currently in the process <strong>of</strong> setting<br />

up new courses – in Bioethics, for example (Ljubljana, S<strong>of</strong>ia, Thessaloniki), it is<br />

certainly to be expected that the project will enrich conception <strong>of</strong> these courses.<br />

However, in the event <strong>of</strong> success, permanent institutionalisation <strong>of</strong> the summer<br />

school element is also likely.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


FernUniversität Hagen<br />

65<br />

At the University <strong>of</strong> Hagen, a continuing education course in Medical Ethics geared<br />

towards medical and care pr<strong>of</strong>essionals as well as medicine students has been<br />

<strong>of</strong>fered since the 1999/2000 winter semester. The learning materials developed<br />

during the summer schools should also increasingly be used in this continuing<br />

education course.<br />

We additionally intend to establish a permanent cooperation between lecturers<br />

on bioethical issues. The learning materials developed should be circulated at the<br />

partner universities in the appropriate format (where necessary, translation into the<br />

local language; further development, e.g. into study guides in Hagen; etc.).<br />

The learning elements available electronically (video streams) and the project<br />

homepage will remain available for a reasonable period <strong>of</strong> time beyond the end <strong>of</strong><br />

the project.<br />

A multiplying effect that should not be underestimated also lies in the fact that students<br />

should be empowered to also permanently and independently assume public<br />

responsibility on ethics boards, bioethics committees, etc. Comparable multiplying<br />

effects are to be expected in the Medical Ethics continuing education programme<br />

in light <strong>of</strong> inclusion <strong>of</strong> the learning materials.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


66<br />

HafenCity Universität Hamburg<br />

HafenCity Universität Hamburg<br />

New concepts for shipyards and harbour facilities<br />

Project coordinator<br />

Dipl.Ing. Bernd Dahlgrün<br />

Contact information Hebebrandstr. 1<br />

22297 Hamburg<br />

Tel. +49(0)40 42827 5452<br />

E-mail: bernd.dahlgruen@hcu-hamburg.de<br />

Partner universities and contacts Gdansk University <strong>of</strong> Technology,<br />

Dr. Gabriela Rembarz<br />

Ecole nationale supéri<strong>eu</strong>re d'Architecture<br />

de Nantes, Dr. Laurent Lescop<br />

Project Website(s)<br />

Participating subject areas<br />

Level <strong>of</strong> study<br />

Funded persons<br />

Working language<br />

IP Location<br />

Duration <strong>of</strong> course<br />

https://www.hcuhamburg.de/master/architektur/<br />

arbeitsgebiete/pr<strong>of</strong>-dr-berndkritzmann/gdynia-shipyards/<br />

Architecture and Town Planning<br />

Master<br />

24 students, 12 teachers<br />

English<br />

Poland<br />

11 days<br />

Year <strong>of</strong> Initial application 2012/13<br />

Envisaged project duration<br />

3 years<br />

<strong>ERASMUS</strong> Grant 2012/13 € 33.088,30<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


HafenCity Universität Hamburg<br />

67<br />

Projektbeschreibung<br />

Die Umstellung des Schifffrachtverkehrs vom Stückgut auf Containerbeförderung<br />

leitete in den letzten 20 Jahren in den meisten <strong>eu</strong>ropäischen Hafenstädten einen<br />

großflächigen Strukturwandel ein. Stadtnahe Hafenareale mit ihren<br />

Güterschuppen und den kleinteiligen Umschlagmöglichkeiten waren den<br />

technischen und logistischen Anforderungen sowie der räumlichen Ausdehnung<br />

des Containerumschlags nicht gewachsen. Der Güterumschlag wurde<br />

ausgelagert und die bestehenden Infrastrukturen lagen brach. Bei der<br />

Umstrukturierung verfolgen die betr<strong>of</strong>fenen Hafenstädte unterschiedlichste<br />

Strategien und Lösungen.<br />

Diese werden im IP von Masterstudierenden der Hochschulen in Gdansk, Nantes<br />

und Hamburg (Fachbereiche Architektur, Stadtplanung) an den Beispielen der<br />

Hafenstädte Hamburg und Nantes analysiert und ausgewertet.<br />

Für das Werftgelände in Gdynia sollen die Studierenden eigene Konzepte<br />

entwickeln und planerisch beim Umbau des Werftareals und des bestehenden<br />

Heizkraftwerkes zu einer öffentlich-kulturellen Einrichtung umsetzen.<br />

Die Studierenden erarbeiten vor Ort in gemischten internationalen Planungsteams<br />

die städtebauliche Analyse, definieren den Kontext und das Bauprogramm,<br />

planen den baulichen Entwurf und präsentieren ihre Arbeiten am Ende der<br />

eingeladenen Öffentlichkeit.<br />

Dieses straffe Arbeitsprogramm bewältigen die Studierenden mittels digitalen,<br />

ortsunabhängigen CAD- und Cloudtechnologien. Die fachlichen<br />

Herausforderungen und die Arbeitsbedingungen ähneln denen der<br />

Wettbewerbsabteilungen internationaler Planungsbüros.Die Studierenden werden<br />

aus ihrem gewohnten Lehr- und Planungskontext heraus mit anderen,<br />

kulturbedingten Sichtweisen, Schwerpunkten und Stärken konfrontiert. Diese<br />

kulturellen Unterschiede erleben die Studierenden, dank eines kontinuierlichen<br />

Monitorings durch die Dozenten, bewusst als Bereicherung. Sie erkennen ihr<br />

eigenes kulturelles Pr<strong>of</strong>il und stärken ihre internationalen Kompetenzen und<br />

Mobilitätsbereitschaft.<br />

Die Ergebnisse des Workshops werden in Gdynia in Form von Zeichnungen und<br />

Modellen ausgestellt und sollen, soweit weitere finanzielle Mittel eingeworben<br />

werden, in einem Buch publiziert werden. Das Buch erscheint auch als E-Book<br />

auf den Servern der beteiligten Hochschulen.<br />

Die Umgestaltung der Hafenstädte ist eine globale Herausforderung. Dieser<br />

Workshop soll jährlich an anderen Standpunkten/Hafenstädten mit ähnlichen<br />

Aufgabenstellungen und mit wachsender Beteiligung n<strong>eu</strong>er Teilnehmer<br />

wiederholt werden und ein enges Netzwerk aus <strong>eu</strong>ropäischen Hochschulen der<br />

Baufachbereiche entstehen lassen.<br />

In den Werften von Gdynia und Danzig wurde das Ende des kalten Krieges<br />

eingeleitet und in Folge die Idee eines gemeinsamen Europas jenseits des<br />

eisernen Vorhangs geboren. Wir haben bewusst diesen Ort für das Initialprojekt<br />

unserer Projektreihe und des wachsenden Netzwerkes gewählt, um die<br />

<strong>eu</strong>ropäische Dimension unserer Idee zu betonen.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


68<br />

HafenCity Universität Hamburg<br />

Geplante Verbreitung der Projektergebnisse<br />

Das Projekt wird formal durch die Herausgabe des Buches abgeschlossen. Jeder<br />

Studierende, sein Team und die gemeinsame Arbeit werden darin dokumentiert.<br />

Des Weiteren soll auf den Hochschulservern zum IP eine Website angelegt<br />

werden, wo u.a. das Buch als E-Book heruntergeladen werden kann.<br />

Weitere digitale Maßnahmen zur Kontakterhaltung, Fr<strong>eu</strong>ndschaftspflege und<br />

zum Erfahrungsaustausch wie thematische Kontaktgruppen in Facebook,<br />

linkedIn o.ä. werden angeregt und unterstützt, sollen aber von den Studenten<br />

initiert werden, da sonst derartige Maßnahmen erfahrungsgemäß wirkungslos<br />

bleiben.<br />

Projekte mit dem Thema Hafengestaltung sollen sich alljährlich wiederholen und<br />

fester Bestandteil der Semesterplanung an den beteiligten Hochschulen werden.<br />

Hierbei werden weitere Hochschulen eingebunden und eine Publikationsreihe ins<br />

Leben gerufen.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


EBC EURO Business College GmbH (Campus Hamburg)<br />

69<br />

EBC EURO Business College GmbH (Campus Hamburg)<br />

Making Entrepren<strong>eu</strong>rship and Business in Europe<br />

Project coordinator<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Oliver Wojahn<br />

Contact information ESPLANADE 6<br />

20354 Hamburg<br />

Tel. +49(0)40 323 3700<br />

E-mail: wojahn.oliver@ebc-hochschule.de<br />

Partner universities and contacts ISIK Universitesi, Istanbul,<br />

Dr. Gamze Karayaz<br />

Szolnok University College,<br />

Dr. Laszlo Kacsirek<br />

University College West Flanders, Kortrijk,<br />

Mr. Luc Lefebre<br />

Katholieke Hogeschool Kempen –<br />

KHK, Geel; Ms. Ria Oris<br />

ESCIP School <strong>of</strong> International Business,<br />

Longuenesse Cedex, M. Jean Michel<br />

Vignon<br />

Centria UAS, Kokkola, Ms. Birgitta Niemi<br />

Project Website(s)<br />

Participating subject areas<br />

Level <strong>of</strong> study<br />

Funded persons<br />

Working language<br />

IP Location<br />

Duration <strong>of</strong> course<br />

www.ebc-hochschule.de<br />

Business and Administration, Social<br />

Sciences, Business and Law, Personal<br />

Skills<br />

Bachelor<br />

60 students, 12 teachers<br />

English<br />

Turkey<br />

10 days<br />

Year <strong>of</strong> Initial application 2012/13<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


70<br />

EBC EURO Business College GmbH (Campus Hamburg)<br />

Envisaged project duration<br />

3 years<br />

<strong>ERASMUS</strong> Grant 2012/13 € 69.294,00<br />

Project description<br />

Entrepren<strong>eu</strong>rship is one <strong>of</strong> the essential pillars <strong>of</strong> the European economy. The<br />

European Union (EU) has been calling for actions in favour <strong>of</strong> increasing<br />

entrepren<strong>eu</strong>rship and small-medium company initiatives. Through the <strong>ERASMUS</strong><br />

<strong>Intensive</strong> Programme (IP), the participating institutions intend to respond further<br />

to this issue. The IP seeks to answer two main questions: How do we create<br />

sustainable entrepren<strong>eu</strong>rial initiatives and which conditions does Europe <strong>of</strong>fer to<br />

support this? In other words, the main objectives <strong>of</strong> the IP are:<br />

- to enhance students' understanding <strong>of</strong> the entrepren<strong>eu</strong>rial mindsets in the<br />

context <strong>of</strong> a global economy<br />

- to raise awareness <strong>of</strong> the political actions that the EU provides to increase the<br />

opportunities<br />

- to set a foundation <strong>of</strong> a shared module in business-plan simulation<br />

The main target group are students typically enrolled in business and<br />

management studies, economics as well as social sciences. Project staff as well<br />

as members <strong>of</strong> the local business representatives are also expected to benefit<br />

from the information exchange <strong>of</strong>fered during the various learning and<br />

networking activities.<br />

The didactic approach used in the IP is a simulation-based learning which is also<br />

known as scenario-based learning. By simulating a web-based marketing game<br />

and group workshops, the IP will provide an interactive learning environment.<br />

Before the students are placed in the scenarios, they will prepare a research on<br />

the current market potentials and collect their ideas for their marketing initiative.<br />

During the game, they will be challenged with various situations or conditions and<br />

have to come to a strategic decision. In the end, they have to present their<br />

findings and defend their strategic decisions. The students will mainly be guided<br />

by project teachers. In addition, the IP partner institutions will come into contacts<br />

with several business representatives and experts on the SME’s policy at the EU<br />

level to act as external guides/lecturers.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


EBC EURO Business College GmbH (Campus Hamburg)<br />

71<br />

Planned dissemination <strong>of</strong> project results<br />

Dissemination is an important part <strong>of</strong> the IP. The major aims <strong>of</strong> dissemination are<br />

to share experience with teaching staff and management <strong>of</strong> the participating<br />

institutions, to assess the possibilities <strong>of</strong> applying some <strong>of</strong> the teaching<br />

techniques to the regular study programmes, to share experience with other<br />

international partners and to promote public relations in the city, the region and at<br />

national level.<br />

The project programme and the outcomes will be disseminated by the following<br />

means:<br />

- A day-to-day report (newsletter) <strong>of</strong> events <strong>of</strong> the individual days <strong>of</strong> the IP,<br />

placed on the website, posted to full staff <strong>of</strong> the host institution and<br />

printed in a number <strong>of</strong> copies<br />

- A number <strong>of</strong> reports on the events in the local media<br />

- A website linked to the Isk University website and to the Businet website<br />

(www.businet.org)<br />

- presentation <strong>of</strong> the programme and the outcomes at the end <strong>of</strong> the<br />

programme in a public presentation by the partners in the presence <strong>of</strong><br />

participants, external guests and the press<br />

- publication in the school journal<br />

- publication in the local media<br />

- maintenance <strong>of</strong> a continual discussion forum online about the project<br />

The project will be discussed during the Hedmint working group <strong>of</strong> the Businet<br />

network. In this way partner institutes from all over Europe (EU and non-EU<br />

members) will benefit from the IP as a good practice example. This will directly<br />

involve about 30 representatives from 25 institutions <strong>of</strong> various European<br />

countries, indirectly all 93 Businet members.<br />

Besides all the benefits <strong>of</strong> skills development, progress in teaching methodology<br />

and others, the greatest benefit for ISIK University would be the impact <strong>of</strong> the<br />

Erasmus <strong>Intensive</strong> Programme on the institution’s goal concerning their<br />

Internationalization . The university has a priority on these programmes and this<br />

would also promote the international programmes in ile, and through this tight<br />

relations between the university and its civil environment. Experience and<br />

outcomes <strong>of</strong> the evaluation will also be used to improve the IP in 2014.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


72<br />

Gottfried Wilhelm Leipniz Universität Hannover<br />

Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover<br />

Potentials <strong>of</strong> using biodiversity for achieving a sustainable horticulture<br />

Project coordinator<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Hartmut Stützel<br />

Contact information Herrenhäuser Str. 2<br />

30419 Hannover<br />

Tel. +49(0)511 762 2635<br />

E-mail: stuetzel@gem.uni-hannover.de<br />

Partner universities and contacts Katholieke Universiteit L<strong>eu</strong>ven,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Maurice de Pr<strong>of</strong>t<br />

Sv<strong>eu</strong>ilište u Zagrebu, Zagreb,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Boris Duralija<br />

eská zemdlská univerzita v Praze,<br />

Prag, Pr<strong>of</strong>. Ing. Josef Soukup<br />

Helsingin yliopisto, Helsinki,<br />

Pr<strong>of</strong>. Paula Elomaa<br />

Agrocampus Ouest, Rennes,<br />

Dr. Emmanuel Ge<strong>of</strong>friau<br />

Università degli Studi di Torino,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Silvana Nicola<br />

Wageningen Universiteit,<br />

Dr. Wim van Ieperen<br />

Szkoa Gówna Gospodarstwa Wiejskiego<br />

w Warszawie, Dr. in. Monika Latkowska<br />

Universidade Trás-os-Montes e Alto<br />

Douro, Vila Real, Pr<strong>of</strong>. Dr. Eduardo<br />

Augusto Rosa<br />

Sveriges Lantbruksuniversitet, Uppsala,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Beatrix Alsanius<br />

Project Website(s)<br />

Participating subject areas<br />

https://www.surfgroepen.nl/sites/IP-<br />

HPCCC/Info/default.aspx<br />

Horticulture, Environmental Science,<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Gottfried Wilhelm Leipniz Universität Hannover<br />

73<br />

Level <strong>of</strong> study<br />

Funded persons<br />

Working language<br />

IP Location<br />

Duration <strong>of</strong> course<br />

Master<br />

38 students, 11 teachers<br />

English<br />

Croatia<br />

10 days<br />

Year <strong>of</strong> Initial application 2011/12<br />

Envisaged project duration<br />

3 years<br />

<strong>ERASMUS</strong> Grant 2012/13 € 47.023,40<br />

Project description<br />

Global horticulture influences the biodiversity on our planet by manifold<br />

interferences in our natural environment. Horticultural production is blamed for<br />

having a negative impact on biodiversity, but horticulture is also dependent on<br />

biodiversity and needs biodiversity to achieve sustainability. This IP will address<br />

this conflict.<br />

40 students studying Horticultural Sciences (MSc level, 4.-5. academic year) <strong>of</strong><br />

11 different European universities will be educated and facilitated by 12 teachers.<br />

The course comprises three different phases. During the pre-course phase<br />

students have to prepare a documentary film discussing the topic from their<br />

perspective. After getting additional information via lectures the whole group<br />

develops first assignments for groups <strong>of</strong> 6 students. Each group is attended to by<br />

a teacher in the function <strong>of</strong> a facilitator. The results have to be presented in the<br />

beginning <strong>of</strong> the second week. In both weeks <strong>of</strong> the course, lectures from<br />

teachers will highlight special topics in detail to deepen the knowledge about<br />

biodiversity.<br />

In the second week the students will get a second assignment (groups <strong>of</strong> 6,<br />

composition different from first assignment). There will be only time to start with<br />

the project, prepare a workplan and a breakup <strong>of</strong> responsibilities. The main work<br />

on this project will be done by the students during the post-course phase at their<br />

home university using video conferencing for evaluation <strong>of</strong> their milestones. The<br />

results are presented in a final global video conference ca. one month after the<br />

course.<br />

Two excursions will address the different interests regarding biodiversity in the<br />

different fields <strong>of</strong> horticultural production.<br />

Besides deepening their knowledge about the different aspects <strong>of</strong> biodiversity<br />

and its importance for the horticultural sector, the students will learn to work in<br />

international working groups, to solve distinct problems in a limited time and to<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


74<br />

Gottfried Wilhelm Leipniz Universität Hannover<br />

manage projects as teamwork. For the latter aspect the focus is on scientific<br />

content, time management and completion <strong>of</strong> responsibilities.<br />

As outputs there will be the documentary films <strong>of</strong> the preparation phase and the<br />

written reports <strong>of</strong> the two assignments. Additionally the lectures will be available<br />

on the webpage (not available yet).<br />

Planned dissemination <strong>of</strong> project results<br />

This project can serve as a demonstration project within all partner universities<br />

for supervision <strong>of</strong> (groups <strong>of</strong>) students at distance. Presentations and workshops<br />

can be held at information and training meetings for teaching staff <strong>of</strong> the partner<br />

universities. Most partner universities in the project have various international<br />

relationships. Experiences with distance communication gained within this project<br />

will have beneficial effects on other long-distance cooperations (e.g. using video<br />

conferencing equipment). At least elements <strong>of</strong> this IP can be implemented into<br />

running courses (PBL approach, mind mapping/concept mapping, production <strong>of</strong><br />

documentary films).<br />

Three <strong>of</strong> the IP-partners (Wageningen, Sweden, Warsaw) are involved in the<br />

EuroLeague for Life Sciences initiative (ELLS; http://www.<strong>eu</strong>roleague-study.org).<br />

This IP will be registered as an ELLS-summerschool. The focus <strong>of</strong> ELLS is on<br />

joint teaching and learning, student and staff mobility, and quality assurance. The<br />

IP partnership will benefit from expert knowledge (ICT and quality assurance)<br />

within the ELLS-consortium.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Gottfried Wilhelm Leipniz Universität Hannover<br />

75<br />

Gottfried Wilhelm Leibniz Universität Hannover<br />

Global Challenges for the Management <strong>of</strong> Forests, Parks and<br />

Protected Areas<br />

Project coordinator<br />

Dr. Eick von Ruschkowski<br />

Contact information Herrenhäuser Straße 2<br />

30419 Hannover<br />

Tel. +49(0)511 762 19256<br />

E-mail: ruschkowski@umwelt.<br />

uni-hannover.de<br />

Partner universities and contacts Universitaet fuer Bodenkultur Wien, Assoz.<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Arne Arnberger<br />

Mendelova Zemedelská a Lesnická<br />

Univerzita v Brno, Doc. Dr. ing. Alena<br />

Salašová<br />

Wageningen Universiteit and Research<br />

Centrum, Dr. ir. B.H.M. Birgit Elands<br />

Universita Degli Studi di Catania, Pr<strong>of</strong>.<br />

Giovanni Signorello<br />

Project Website(s)<br />

Participating subject areas<br />

http://www.umwelt.uni-hannover.de/<br />

erasmusip2012.html<br />

Natural Environments and Wildlife, Travel,<br />

Tourism and Leisure, Environmental<br />

Protection<br />

Level <strong>of</strong> study<br />

Funded persons<br />

Working language<br />

IP Location<br />

Duration <strong>of</strong> course<br />

Bachelor, Master<br />

30 students, 8 teachers<br />

English<br />

Germany<br />

12 days<br />

Year <strong>of</strong> Initial application 2011/12<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


76<br />

Gottfried Wilhelm Leipniz Universität Hannover<br />

Envisaged project duration<br />

3 years<br />

<strong>ERASMUS</strong> Grant 2012/13 € 37.622,40<br />

Project description<br />

The protection <strong>of</strong> forests, parks and protected areas, especially in the advent <strong>of</strong> a<br />

globally changing world, is a key component in protecting biodiversity and<br />

securing ecosystem services. Because <strong>of</strong> global climate change, increasing<br />

demand for renewable energies, demographic change, an ongoing loss <strong>of</strong><br />

species and habitats, and the demand for collaborative planning efforts with the<br />

inclusion <strong>of</strong> all relevant stakeholders, the management <strong>of</strong> such areas has<br />

become a very complex task.<br />

As managing all these different issues requires interdisciplinary approaches and<br />

collaboration across traditional scientific borders, one <strong>of</strong> the <strong>Intensive</strong><br />

Programme's main objectives is to create an awareness among students for the<br />

specific qualifications to work successfully in this field. It aims at providing an<br />

innovative and unique learning experience within the selected field which is still<br />

underrepresented on a European level. Embedded in an international context,<br />

students will be able to experience a combination <strong>of</strong> multidisciplinary classroom<br />

seminars and case studies in the field, especially during a six-day stint at Harz<br />

National Park. During their field research, students will work in small international<br />

groups that will help them to acquire the necessary skills to successfully pursue<br />

careers in park management in both academic and practical terms and also to<br />

develop an understanding for differences between the countries involved.<br />

Students will learn about and apply a number <strong>of</strong> methods and techniques<br />

required for successful protected area planning and management, including<br />

habitat and species mapping, GIS use and sociological skills.<br />

The universities involved in this programme will jointly develop an ICT-based,<br />

mutual learning platform which will also be available for the students' use<br />

afterwards. The platform will also provide some basics for lecturers <strong>of</strong> all involved<br />

universities, allowing to further enhance academic training in this field.<br />

The objectives <strong>of</strong> the IP will be mainly achieved by:<br />

- preparing students at their respective home universities for the course specifics,<br />

- using the integrated ICT-based platform as a reference and communications<br />

database, and<br />

- intensive group working phases, especially during the field course at Harz<br />

National Park.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Gottfried Wilhelm Leipniz Universität Hannover<br />

77<br />

Additionally, students will produce a report on the methods used and results<br />

achieved from their field work, for their own and future students' benefit. Also, the<br />

park administration at Harz National Park will be able to use findings from the<br />

field work.<br />

Because <strong>of</strong> its truly interdisciplinary, cross-cultural and problem-oriented setting,<br />

the IP follows innovative approaches for scientific training and research that<br />

support the idea <strong>of</strong> "thinking outside the box." Results will also be published on<br />

the IP's website which currently is available for the 2012 course at<br />

http://www.umwelt.uni-hannover.de/erasmusip2012.html , making it available to<br />

the interested public and practitioners.<br />

Planned dissemination <strong>of</strong> project results<br />

The compilation <strong>of</strong> case studies from the participating countries (from the<br />

preparatory phase) will be edited and compiled in a report. The report will also<br />

include a literature review <strong>of</strong> application <strong>of</strong> IUCN criteria worldwide and a chapter<br />

on management <strong>of</strong> natural resources and recreation in protected areas in North<br />

America. Additionally, the results from the IP itself will be added to the report.<br />

The report will then be published in full on the eLearning platform used for the<br />

course. The report will also be publicly available through the IUP’s website (PDF<br />

version on www.umwelt.uni-hannover.de).<br />

Both the scientific results from the IP but also the cultural experience as well as<br />

the learning and teaching experience will be reflected through paper publications<br />

in scientific journals and at conferences.<br />

Participants will also be encouraged to support dissemination by reporting to<br />

fellow students about their experience in this programme, making an effort to<br />

attract students' attention for future, similar activities and for the <strong>ERASMUS</strong><br />

programme in general.<br />

Depending on the success <strong>of</strong> the first year, the involved institutions want decide<br />

to let this IP become a regular part <strong>of</strong> their study programmes.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


78<br />

Hochschule Heilbronn<br />

Hochschule Heilbronn<br />

Female Endeavour and Entrepren<strong>eu</strong>rship<br />

Project coordinator<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Margarete Seidenspinner<br />

Contact information Max-Planck-Str. 39<br />

74081 Heilbronn<br />

Tel. +49(0)7131 504 427<br />

E-mail: margarete.seidenspinner@<br />

hs-heilbronn.de<br />

Partner universities and contacts Vereniging-VU Windesheim, Zwolle,<br />

Ms Marianne van Vlierden<br />

Vilnius Gedemino Technikos Universitetas,<br />

Dr. Asta Radceviciene<br />

Institute <strong>of</strong> Technology Tralee,<br />

Ms Breda O'Dwyer<br />

Dokuz Eylül Universitesi, Izmir,<br />

Ass. Pr<strong>of</strong>. Dr. Berna Kirkulak Uludag,<br />

Project Website(s)<br />

Participating subject areas<br />

http://mu-fee.hs-heilbronn.de<br />

Business and Administration, Social and<br />

Behavioural Science<br />

Level <strong>of</strong> study<br />

Funded persons<br />

Working language<br />

IP Location<br />

Duration <strong>of</strong> course<br />

Master<br />

28 students, 4 teachers<br />

English<br />

Lithuania<br />

10 days<br />

Year <strong>of</strong> Initial application 2011/12<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Hochschule Heilbronn<br />

79<br />

Envisaged project duration<br />

3 years<br />

<strong>ERASMUS</strong> Grant 2012/13 € 27.815,60<br />

Project description<br />

Summary: This IP is a jointly delivered module delivered by five European HEIs.<br />

Its subject is that <strong>of</strong> female entrepren<strong>eu</strong>rship, an area which is still academically<br />

marginalized. Its contents rely on relevant country-specific facts and projectrelated<br />

research. Companies led by women will be directly involved.<br />

Objectives and target groups: The delivery <strong>of</strong> the first stage <strong>of</strong> the FEE project<br />

has encouraged the team to maintain the ojectives formulated in the first<br />

application. These were a) to create an initiative that explores an exciting and<br />

innovative angle on traditional entrepren<strong>eu</strong>rial studies, b) to provide students with<br />

a learning experience that is topical as well as competence-based. The IP is<br />

intended for postgraduates and forth year undergraduates (male and female)<br />

who have received a sound grounding in business management.<br />

Learning outcomes: This IP is suitable for students interested in selfdevelopment<br />

and entrepren<strong>eu</strong>rship. On completing it, students will have gained a<br />

deeper insight into the areas specified in the lecture plan. Moreover, they will<br />

understand the contribution FEE can make to national economies at different<br />

stages <strong>of</strong> development. In addition, they will have become aware <strong>of</strong> the risks<br />

involved in setting up one’s own business.<br />

Main activities: The second stage <strong>of</strong> the IP will be implemented in Lithuania. The<br />

areas covered will be:<br />

a) The current role <strong>of</strong> SMEs (faced with a less welfare-based economic<br />

environment and uncertain career paths, students need to be able to look at at<br />

careers outside the international groups and reconsider personal choices.<br />

b) The function <strong>of</strong> female entrepren<strong>eu</strong>rship in different economies: The<br />

participants in this IP live in countries that are experiencing different stages <strong>of</strong><br />

economic development. Germany and the Netherlands, for instance, are<br />

innovation driven countries, whereas Lithuania and Turkey are currently more<br />

efficiency-driven. These lectures will allow the students to understand the<br />

important role <strong>of</strong> FEE in diverse economic environments.<br />

c) Specific issues in female entrepren<strong>eu</strong>rship: Women have been resourceful in<br />

identifying their own existential niches and have been involved in a series <strong>of</strong><br />

impressive activities – either opportunity or necessity driven.<br />

d) Business planning and finance: Managers <strong>of</strong> small companies <strong>of</strong>ten<br />

experience difficulty when engaging in first-time business activities. Accurate<br />

financial planning tools are, therefore, <strong>of</strong> paramount importance for their success.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


80<br />

Hochschule Heilbronn<br />

Student will, therefore, apply financial and accounting instruments to their own<br />

business ideas.<br />

e) Other activities: Students will prepare a presentation on their own countries<br />

and their native language (in order to create an interest in other languages than<br />

the working language which is English). The host institutions will invite female<br />

entrepren<strong>eu</strong>rs for discussion and organise on-site visits as well as cultural<br />

excursions.<br />

Expected outputs: The project will develop teaching materials that reflect current<br />

demographic developments and also take into account the increasing demand<br />

for gender-specific approaches. In the pre-project phase, the coordinating<br />

university will establish a project website (http://mu-fee.hs-heilbronn.de) which<br />

contains the project contents and IP reports. In the post-project phase, case<br />

studies involving the participating entreprenerus will be jointly developed and<br />

disseminated. Subsequently, some partners (e.g. ITT, HHN) will develop a joint<br />

degree course.<br />

Planned dissemination <strong>of</strong> project results<br />

Follow-up activites: On successful completion <strong>of</strong> the FEE project, the team will<br />

<strong>of</strong>fer the module they developed to all partners in the NICE network and publish it<br />

on the IP website.<br />

Publications: The case studies published as a course book will be available<br />

through the distribution channels used by the participating universities.<br />

Joint programmes: A further (more long-term) outcome will be the design <strong>of</strong> a<br />

joint Master programme between the participating universities.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Stiftung Universität Hildesheim<br />

81<br />

Stiftung Universität Hildesheim<br />

Kunst ohne Grenzen: Der Tod und das Mädchen<br />

Project coordinator<br />

Helmut Rocholl<br />

Contact information Marienburger Platz 22<br />

31141 Hildesheim<br />

Tel. +49(0)5121 883 700<br />

E-mail: rochollh@uni-hildesheim.de<br />

Partner universities and contacts Canakkale Onsekiz Mart Universität,<br />

Mr Banu Tekin<br />

Universität Mozart<strong>eu</strong>m Salzburg,<br />

Mag. Elisabeth Skärbäck<br />

Hochschule fuer Musik und Theater<br />

Hannover, Meike Marten MA<br />

Hacettepe Universität Ankara Staatliches<br />

Konservatorium, Ms Bige Bediz Kinikli<br />

Masarykova univerzita Brno, PhDr.,<br />

Ph.D. Judita Kuerová<br />

Julius-Maximilians-Universität Würzburg,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Andreas Haug<br />

Project Website(s)<br />

Participating subject areas<br />

http://www.uni-hildesheimmusik.de/index.php/praxis/projekte/370<br />

Music and Performing Arts<br />

Level <strong>of</strong> study<br />

Funded persons<br />

Working language<br />

IP Location<br />

Duration <strong>of</strong> course<br />

Bachelor, Master<br />

55 students, 10 teachers<br />

English<br />

Germany<br />

17 days<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


82<br />

Stiftung Universität Hildesheim<br />

Year <strong>of</strong> Initial application 2010/11<br />

Envisaged project duration<br />

3 years<br />

<strong>ERASMUS</strong> Grant 2012/13 € 65.395,00<br />

Projektbeschreibung<br />

Auch dieses dritte und letzte <strong>ERASMUS</strong>-Intensivprogramm wird die Ziele der<br />

ersten beiden nicht nur weiter verfolgen, sondern darüber hinaus erweitern und<br />

variieren. Die Konstanten der drei Programme bestehen ern<strong>eu</strong>t in der<br />

gemeinsamen Konzeptionierung, Entwicklung, Erarbeitung und Aufführung eines<br />

gattungs-, stil- und kulturübergreifenden Kunstprojekts samt Vor- und<br />

Nachbereitung. Wiederum sind Phantasie und Kreativität, die Fähigkeit zu<br />

gemeinsamer Arbeit mit den dazugehörigen sozialen Kompetenzen (Offenheit,<br />

selbstkritische Reflektion, Kompromissfähigkeit, Toleranz und Bereitschaft sich<br />

N<strong>eu</strong>em zu öffnen) gefragt und gefordert. Die auch dieses Mal vorhandene<br />

weltgeschichtliche Komponente fokussiert allerdings auf ein sehr spezielles<br />

Phänomen, das schon immer in den verschiedensten Kulturkreisen aufgetreten<br />

und noch h<strong>eu</strong>te in einigen Teilen der Welt zu registrieren ist: den Femizid - jenes<br />

Töten, dessen Opfer ausschließlich Frauen sind. Die Arbeit an diesem Thema<br />

erfordert von allen Teilnehmern in besonderem Maße kritische Offenheit<br />

gegenüber der eigenen Geschichte sowie Respekt vor der Auseinandersetzung<br />

anderer Teilnehmer mit ihrer Geschichte. So soll und kann bei diesem Programm<br />

eine gegenseitige Annäherung nicht durch positive geschichtliche Identifikation<br />

geschehen, sondern durch die gemeinsame <strong>of</strong>fene Bearbeitung einer dunklen<br />

Seite von Geschichte und Gegenwart.<br />

Ern<strong>eu</strong>t sind Studierende der Fächer Musik (verschiedener Stilrichtungen),<br />

Theater und Tanz in künstlerischen und pädagogischen sowie in<br />

musikwissenschaftlichen, musikethnologischen und kulturwissenschaftlichen<br />

Studiengängen zur Teilnahme eingeladen. Darüber hinaus sind auch<br />

Studierende anderer Studiengänge willkommen, die ein Musikinstrument oder<br />

auch Tanz und Theaterspiel in ausreichender Qualität beherrschen. Direkte<br />

Zielgruppen sind neben den Kursteilnehmern selbstverständlich auch wieder die<br />

Dozenten (pädagogischer Austausch). Indirekte Zielgruppe ist wiederum das<br />

Publikum der öffentlichen Abschlussveranstaltung.<br />

Matthias Claudius' Gedicht "Der Tod und das Mädchen", als Motiv in der<br />

Bildenden Kunst bereits seit ca. 1500 vorhanden, ist ein Dialog zwischen dem<br />

Mädchen und dem Tod. In der direkten Konfrontation fürchtet sich das Mädchen,<br />

es hält dem Tod vor, zum Sterben zu jung zu sein. Der aber bezeichnet sich als<br />

Fr<strong>eu</strong>nd und versucht dem Mädchen die Angst zu nehmen. Franz Schubert hat<br />

dieses Gedicht 1817 zunächst zu einem Kunstlied vertont und dessen Thema<br />

später in dem Variationssatz seines gleichnamigen Streichquartetts in d-moll<br />

verarbeitet. Beide musikalische Vorlagen sind Ausgangspunkt und Zentrum<br />

unseres Konzepts. An ihnen entlang werden wir uns dem Thema "Der Tod und<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Stiftung Universität Hildesheim<br />

83<br />

das Mädchen" von einer ganz n<strong>eu</strong>en Seite nähern: Die exklusive Beziehung<br />

zwischen dem Tod und dem Mädchen (bei uns Frauen allgemein) wird<br />

Ausgangspunkt einer Auseinandersetzung mit dem Phänomen "Femizid" sein -<br />

in der Breite verschiedener Kulturen und in der Tiefe der Zeit.<br />

Es wird in dem Programm nicht darum gehen, unser Publikum mit vordergründiger<br />

Dramatik zu unterhalten - im Gegenteil: Die größte Herausforderung in<br />

der Projektarbeit wird darin bestehen, jede Gewalt, jedes Leid und jedes Sterben<br />

mit großem Respekt gegenüber den Opfern auf künstlerisch sublimierte Weise<br />

lediglich anzud<strong>eu</strong>ten und mit großer Zurückhaltung zu vermitteln.<br />

In einzelnen Szenen wird mit Mitteln des Theaters und des Tanzes auf die<br />

unterschiedlichen Arten des Femizids eingegangen. Abgeschlossen werden die<br />

Szenen durch Totentänze und Musik der jeweiligen Kulturen. Dergestalt findet -<br />

Station für Station - eine Reise durch dieses dunkle Kapitel statt, an dem in<br />

Vergangenheit und Gegenwart Menschen verschiedenster Kulturkreise<br />

mitgewirkt haben. Zwischen den Szenen, gleichsam als "Zwischenaktmusik" und<br />

musikalischer roter Faden, werden die Variationen aus Schuberts o.g.<br />

Streichquartett gespielt, in verschiedenen Instrumentationen und in den Stilen<br />

unterschiedlicher Musikkulturen - je nach Bezug zu den gerade dargestellten<br />

Szenen. Dabei werden nicht nur die von Franz Schubert komponierten<br />

Variationen zur Aufführung kommen, sondern auch n<strong>eu</strong>e geschaffen werden,<br />

z.B. für Jazzensemble oder Instrumente des Nahen und Fernen Ostens,<br />

Amerikas und Afrikas. Gleichzeitig werden einige der Gemälde zum Thema "Tod<br />

und Mädchen" an die Wände projiziert. So kommt - als weiterer roter Faden - der<br />

Begriff "Bild" auch in diesem Programm wieder zum Tragen.<br />

Und noch auf eine andere Weise werden "Bilder" eine Rolle spielen. Die<br />

Aufführung des Programms wird im Innenh<strong>of</strong> eines alten Klosters stattfinden.<br />

Während das Publikum in der Mitte platziert sein wird, werden die verschiedenen<br />

Szenen - wie einzelne Bilder - an den umgrenzenden Mauern gespielt, wobei die<br />

Beiträge Szene für Szene "weiterwandern" und das Publikum, das sich für jede<br />

Szene n<strong>eu</strong> ausrichtet, umrundet. So entsteht die einer Ausstellung vergleichbare<br />

Situation, in der sich das Publikum von einem Bild zum nächsten bewegt. Und<br />

damit schließt sich der Kreis zum ersten Intensivprogramm: Waren in den<br />

"N<strong>eu</strong>en Bildern einer Ausstellung" die in einer Ausstellung präsentierten<br />

Gemälde Victor Hartmanns der konzeptionelle Hintergrund des Programms, geht<br />

es im zweiten Programm um die direkte Umsetzung des Deckengemäldes von<br />

Giovanni Battista Tiepolo, so entstehen im letzten Projekt die Bilder durch<br />

wandernde Szenen - Bilder einer Ausstellung.<br />

Wieder sollen die erwarteten Lernergebnisse der ersten beiden Programme<br />

erreicht werden, sie seien hier in kurzer Form noch einmal vorgestellt:<br />

- Die Erfahrung des Gesamtablaufs eines Projektes wird in seiner Komplexität<br />

eine wichtige Erfahrung für das spätere Berufsleben sein: Vorbereitung (Organisation,<br />

Recherchen, Materialsammlung), Durchführung (konzeptionelle Arbeiten,<br />

Proben, Aufführungen), Nachbereitung (Evaluation, Dokumentation)<br />

- Die durch Kooperation bedingte unmittelbare Auseinandersetzung aller<br />

Beteiligten mit jeweils anderen Kunstgattungen und Arbeitsweisen als den<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


84<br />

Stiftung Universität Hildesheim<br />

eigenen bed<strong>eu</strong>tet eine erhebliche Erweiterung des künstlerischen sowie<br />

persönlichen Horizonts. Die gemeinsamen Aktivitäten ermöglichen tiefe Einblicke<br />

in Arbeitsvorgänge jeweils anderer Disziplinen.<br />

- Die Aufgabe interkultureller Integration bleibt erhalten.<br />

Als zusätzliches Lernergebnis ist eine Befähigung zu besonders<br />

verantwortungsvollem Umgang mit dem Gegenstand künstlerischer<br />

Auseinandersetzung und Gestaltung zu erwarten. Das Thema dieses Projekts<br />

erfordert höchsten Respekt vor der Materie und größtes Einfühlungsvermögen<br />

bei der künstlerischen Umsetzung, es duldet keinerlei oberflächliche Effekte. Die<br />

Teilnehmer werden entdecken, dass "weniger mehr" sein kann und dass die<br />

Intensität des Programms unter dezenter Zurückhaltung nicht verliert, sondern<br />

eher noch gesteigert wird. Dieses Lernergebnis kann für alle Teilnehmer eine<br />

essentielle Qualität bei jedweder zukünftigen künstlerischen Tätigkeit bed<strong>eu</strong>ten.<br />

Folgendes Material ist als Output vorgesehen: Abschlussbericht mit Fragebögen<br />

der Studierenden, Tagebücher von Studierenden, Sammlung der verwendeten<br />

Materialien (Texte, Noten), Videodokumentation, Veranstaltungsplakat, Programmheft,<br />

Internetseite.<br />

Geplante Verbreitung der Projektergebnisse<br />

Während des Projekts ist es vorgesehen, türkische Schulklassen zu Proben und<br />

(kostenfrei) Aufführungen des Projekts einzuladen. Im Anschluss an die<br />

Probenarbeit sollen die Schülerinnen und Schüler Gelegenheit zu Fragen und<br />

zum Gespräch haben und die Möglichkeit erhalten, Musikinstrumente unter<br />

Anleitung auszuprobieren. Auf diese Weise soll der Kontakt zur türkischen<br />

Jugend hergestellt und Interesse (auch bei den Lehrern) an künstlerischer<br />

Betätigung und westlicher Kultur erweckt werden.<br />

Im Anschluss an die dreiwöchige Projektphase wird das Projekt in einer<br />

Internetpräsentation als Ganzes vorgestellt: Daten, Fakten, Kommentare, Bewertungen,<br />

Videobeispiele und Bilder sollen - verbunden mit Hinweisen auf die<br />

Möglichkeit des Erhalts von detailliertem Informationsmaterial, ein breites<br />

Interesse an dem Projekt wecken.<br />

Mittelfristig ist die Durchführung spartenübergreifender und experimenteller<br />

Workshops als regelmäßiges Zusatzangebot zum Studium geplant, um den<br />

beteiligten Universitäten und Hochschulen einen kontinuierlichen Input<br />

künstlerischer Impulse zu gewähren. Nach Abschluss des dreijährigen<br />

Intensivprogramms sollen diese Workshops <strong>of</strong>fen sein für alle Folgeaktivitäten<br />

zur Verbreitung und Teilhabe an den Ergebnissen. Besonders Studierende des<br />

Lehramts oder der Kulturwissenschaften und ihre späteren Zielgruppen können<br />

bei ihren zukünftigen praktischen Berufstätigkeiten sehr von den Erfahrungen<br />

dieses Projekts pr<strong>of</strong>itieren.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Technische Universität Kaiserslautern<br />

85<br />

Technische Universität Kaiserslautern<br />

Structural Architectures - Geometry, Code and Design<br />

Project coordinator<br />

Akadem. Dir. Cornelie Leopold<br />

Contact information Pfaffenbergstr. 95<br />

67663 Kaiserslautern<br />

Tel. +49(0)631 205 2941<br />

E-mail: cornelie.leopold@architektur.<br />

uni-kl.de<br />

Partner universities and contacts Universidad San Pablo C.E.U. Madrid,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Mayka García Hípola<br />

Politecnico di Milano, Pr<strong>of</strong>. Dr. Luigi<br />

Cocchiarella<br />

Eidgenoessische Technische Hochschule<br />

Zürich,<br />

Dipl.-Ing., MAS ETH Benjamin Dillenburger<br />

Project Website(s)<br />

Participating subject areas<br />

http://www.uni-kl.de/AG-Leopold/dg/<br />

intensive_programme.html<br />

Architecture and Town Planning,<br />

Mathematics, Computer Use<br />

Level <strong>of</strong> study<br />

Funded persons<br />

Working language<br />

IP Location<br />

Duration <strong>of</strong> course<br />

Bachelor, Master<br />

24 students, 6 teachers<br />

English<br />

Germany<br />

10 days<br />

Year <strong>of</strong> Initial application 2011/12<br />

Envisaged project duration<br />

3 years<br />

<strong>ERASMUS</strong> Grant 2012/13 € 29.398,80<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


86<br />

Technische Universität Kaiserslautern<br />

Project description<br />

The objective <strong>of</strong> the IP "Structural Architectures – Geometry, Code and Design"<br />

is to acquaint students with structural thinking as method for designing<br />

architecture. They learn to formulate rules on the basis <strong>of</strong> mathematical<br />

/geometric /physical /functional structures. These rules are translated in spatial<br />

configurations and relationships between elements. The design project will be<br />

developed out <strong>of</strong> the rules. The students get aware <strong>of</strong> useable codes for<br />

representing the structures with the help <strong>of</strong> analogue and digital tools. Learning<br />

and teaching will be experienced in mutual processes between students and<br />

pr<strong>of</strong>essors in multidisciplinary and international teams.<br />

The four participating universities Politecnico di Milano (Italy), Universidad CEU<br />

San Pablo Madrid (Spain), ETH Zürich (Switzerland) and TU Kaiserslautern<br />

(Germany) will prepare and carry out the IP jointly for their students <strong>of</strong><br />

Architecture. The IP will target students with basic knowledge in Geometry,<br />

Graphics, Structural and Architectural Design as well as Computer-Aided<br />

Architectural Design during their forth year <strong>of</strong> studies or later (BA, MA or<br />

Diploma).<br />

Students work mainly in small international groups. The pr<strong>of</strong>essors will hold<br />

introductory lectures and conduct workshops dealing with special issues in theory<br />

and practice. The working process <strong>of</strong> the students will be accompanied by short<br />

presentations, discussions and proposals in various steps. Excursions to relevant<br />

architectural projects will support the work in order to encourage structure<br />

recognition by analysing realized architecture. Finally the results will be<br />

presented, discussed and evaluated by the whole group <strong>of</strong> students and<br />

pr<strong>of</strong>essors and shown in a public exhibition.<br />

The projects will be presented through drawings, sketches, images, and models<br />

at the end <strong>of</strong> the IP in the final forum and a public exhibition. The exhibition will<br />

be shown at each partner university. The students work out their projects for a<br />

documentation. The results will be presented on a website and published in a<br />

booklet.<br />

The participants learn how to cooperate in a multidisciplinary and international<br />

group for a joined project. The students learn how to use and formulate precisely<br />

rules for architectural design, to transfer them in codes for their representation<br />

and to apply them with analogue and digital tools in the design processes. The<br />

students learn how to use digital design methods in order to investigate patterns<br />

<strong>of</strong> organization in space and the architectural utilization <strong>of</strong> these patterns by<br />

means <strong>of</strong> parametric and geometric variation. The students and teachers learn to<br />

effectively use ICT-based tools in the communication processes, especially<br />

before and after the summer school.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Technische Universität Kaiserslautern<br />

87<br />

Planned dissemination <strong>of</strong> project results<br />

The follow-up activities are on various levels:<br />

ICT-based learning management and communication tools will support the IP,<br />

especially the preparation and post-processing time. The e-learning platform<br />

Blackboard Learning System will be used during the working process. Therefore<br />

the whole process is documented and can be shared with interested people.<br />

The final results will be published on a project website and a booklet. After each<br />

year the booklet will be produced in English. It will be ready before the selection<br />

process <strong>of</strong> students starts for the second/third year. These students will get this<br />

material as conceptual basics.<br />

Each partner, students and teaching staff are expected to pass information about<br />

the project within their home universities and to the public and the results will be<br />

spread during a public meeting, by a booklet and by a website.<br />

In order to promote and to support the visibility <strong>of</strong> the projects, the university<br />

where the IP takes place will organise an exhibition <strong>of</strong> the student work at the<br />

end <strong>of</strong> the activities; the same work will also be sent and exhibited in the other<br />

partner universities.<br />

There will be an additional booklet at the end <strong>of</strong> the three years IP that<br />

summarizes the results <strong>of</strong> the whole IP. This booklet will also be translated into<br />

German, Italian, and Spanish.<br />

On national and transnational level the most effective way to disseminate and<br />

share the results will be presentations and papers for national and international<br />

conferences <strong>of</strong> each partner in the specific fields.<br />

The experiences and reports on the results <strong>of</strong> the IP allow to expect such<br />

interdisciplinary projects at each partner university as a fixed part <strong>of</strong> the<br />

curriculum in the future. The international aspect could be shared in the future by<br />

additional ICT tools.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


88<br />

Universität zu Köln<br />

Universität zu Köln<br />

Europas Volk und seine Stimme: Worte und Taten<br />

Project coordinator<br />

Contact information<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Christian Wentzlaff-Eggebert<br />

Albertus-Magnus-Platz<br />

50923 Köln<br />

Tel. +49(0)221 470 4185<br />

E-mail: christian.wentzlaff@uni-koeln.de<br />

Partner universities and contacts Friedrich-Schiller-Universität Jena,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Claudia Hammerschmidt<br />

Università degli studi di Bergamo,<br />

Univ.-Pr<strong>of</strong>. Dr. Gabriele Morelli<br />

Jagiellonian University in Krakow,<br />

Univ.-Pr<strong>of</strong>. Anna Sawicka<br />

University <strong>of</strong> Cluj-Napoca,<br />

Univ.-Pr<strong>of</strong>. Mihaela Toader<br />

Universidad de Cádiz, Univ.-Pr<strong>of</strong>. Virtudez<br />

Artero Borgos<br />

Universitat Politècnica de Valencia,<br />

Univ.-Pr<strong>of</strong>. Facundo Tomás Ferré<br />

Universidad de Sevilla, Univ.-Pr<strong>of</strong>. Pedro<br />

Piñero-Ramírez<br />

Universidad de Granada, Univ.-Pr<strong>of</strong>.<br />

Antonio Martínez González<br />

Project Website(s)<br />

Participating subject areas<br />

Level <strong>of</strong> study<br />

Funded persons<br />

Working language<br />

IP Location<br />

www.lateinamerika.uni-koeln.de/<br />

intensivprogramme.html<br />

Humanities, Sociology and Cultural Studies<br />

Bachelor, Master<br />

49 students, 20 teachers<br />

English<br />

Germany<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Universität zu Köln<br />

89<br />

Duration <strong>of</strong> course<br />

11 days<br />

Year <strong>of</strong> Initial application 2011/12<br />

Envisaged project duration<br />

3 years<br />

<strong>ERASMUS</strong> Grant 2012/13 € 56.023,40<br />

Projektbeschreibung<br />

Ziel des in spanischer Sprache durchgeführten Intensivprogramms „Europas<br />

'Volk‘ und seine Stimme“ ist es, in drei Kursen zu zeigen, dass auf kultureller<br />

Ebene, aus historischer wie aus h<strong>eu</strong>tiger Sicht, nicht nur vom Schweizer oder<br />

D<strong>eu</strong>tschen Volk, sondern von „Europas Volk“ gesprochen werden kann. Die<br />

Annäherung an das Thema erfolgt auf drei Wegen: über „Volk“ als sich als<br />

zusammengehörig empfindendes Kollektiv, über „Volk“ als Quelle von<br />

Kulturleistungen, die wie Volkskunst oder Volksdichtung nur bedingt zur<br />

„Höhenkammkultur“ oder zur Massenkultur der Moderne zählen, und über „Volk“<br />

als Träger der Legislative gegenüber der staatlichen Exekutive.<br />

Im Mittelpunkt des zweiten, für 2013 geplanten Intensivkurses steht das „Volk“<br />

als Schöpfer und Vermittler spezifischer Werte und kultureller Z<strong>eu</strong>gnisse. Deren<br />

gemeinsamen Züge und die seit der zweiten Hälfte des 18. Jahrhunderts<br />

wachsende Bed<strong>eu</strong>tung des „Volkes“ als ihr Ursprung werden vorzugsweise an<br />

Beispielen aus D<strong>eu</strong>tschland, Italien, Polen, Rumänien und Spanien dargestellt.<br />

Große Bed<strong>eu</strong>tung kommt dabei der nicht kanonisierten, <strong>of</strong>t mündlichen<br />

literarischen Überlieferung, und im Zuge der zunehmenden Säkularisierung, der<br />

Bildung n<strong>eu</strong>er, <strong>of</strong>t nationaler Mythen zu sowie den Faktoren, die deren<br />

massenhafte Verbreitung erleichtern, wie die allgemeine Wehrpflicht, die<br />

Verallgemeinerung der Schulbildung und die Fortschritte in der Alphabetisierung.<br />

Zielgruppe sind Studierende und Dozentinnen und Dozenten der Philosophie und<br />

der Literatur-, Geschichts-, Kunst-, Politik-, und Wirtschaftswissenschaften der<br />

beteiligten Hochschulen in D<strong>eu</strong>tschland, Italien, Polen, Spanien und Rumänien,<br />

die fachübergreifend Lehrmaterialien zu den in diesem IP behandelten Facetten<br />

des Themas erarbeiten, welche 2013 in einem Intensivkurs in Jena erprobt<br />

werden.<br />

Die Kurse und die erstellten Materialien sind als Grundlage für die Vermittlung<br />

eines <strong>eu</strong>ropäischen Identitätsbewusstseins gedacht, das zwar auf Konzepten der<br />

Französischen Revolution gründet, aber zusätzlich den Blick für neben den<br />

Mechanismen der repräsentativen Demokratie existierende auch kulturell<br />

relevante außerparlamentarische Formen der Einflussnahme des „Volkes“ über<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


90<br />

Universität zu Köln<br />

Literatur, Kunst, Presse, Fernsehen, Werbung, Massendemonstrationen, Internetforen<br />

u. ä. schärft.<br />

Als Ergebnis werden neben der Förderung der kritischen Auseinandersetzung<br />

mit der zentralen Frage des IP die Entwicklung von Verhaltenskompetenzen in<br />

einem interkulturellen Zusammenhang sowie die Verbesserung der<br />

Sprachkompetenz in der Hauptarbeitssprache, dem Spanischen, erwartet. Zu<br />

den Outputs zählt neben dem erwähnten 11-tägigen Intensivkurs und einem<br />

Buch mit Lehrmaterialien auch eine Projektwebsite im Rahmen der bereits<br />

bestehenden Website zu verwandten Themen www.lateinamerika.unikoeln.de/intensivprogramme.html<br />

Geplante Verbreitung der Projektergebnisse<br />

Zu den oben beschriebenen, wesentlichen Ergebnissen des IP im Jahr 2010<br />

gehören eine Website als Kommunikationsplattform und als didaktisches<br />

Instrumentarium im Rahmen des E-Learnings, eine Anleitung zum selbständigen<br />

Arbeiten, ein Studienprogramm, das wiederholt werden kann, sowie<br />

Lehrmaterialien in Buchform mit fundierten Stellungnahmen zum Thema<br />

„ Europas „Volk“ und seine Stimme. Wer ist das „Volk“?“ Zudem fördert das IP die<br />

Mobilität von Studierenden und Dozenten und die Fremdsprachenkompetenz.<br />

Das IP ergänzt die an den beteiligten Hochschulen bestehenden Studienprogramme<br />

um den Aspekt der Pluridisziplinarität und trägt zu deren<br />

Aktualisierung und zur Verbesserung der Lehre bei, indem es die an den<br />

einzelnen Universitäten vorhandenen Lehrpotentiale bündelt.<br />

Das IP ist in Köln als Wahlpflichtleistung Teil des Studienprogramms für<br />

Studierende der Regionalstudien (Lateinamerika) und tritt, je nach Schwerpunkt<br />

der Hausarbeit, an die Stelle einer Pflichtleistung des Hauptstudiums in<br />

Hispanistik, Geschichte, Politik oder VWL. Ähnlich verfahren die<br />

Partneruniversitäten, wobei das Spektrum der Fächer, in die das IP integriert<br />

wird, insgesamt noch breiter ist und etwa in Valencia auch die Kunstgeschichte<br />

einschließt.<br />

Es handelt sich um ein studienintegrierendes Element, doch fehlt es an den<br />

Partneruniversitäten für den multidisziplinären Kölner Ansatz an Strukturen,<br />

welche die Einrichtung eines zu einem Doppelabschluss führenden integrierten<br />

Studiengangs ermöglichen würden.<br />

Schon jetzt gehen Elemente des IP in die Lehrpläne an den beteiligten<br />

Universitäten ein. Dozenten der Universität Bielefeld und der City University New<br />

York wollen als „aktive Beobachter“ mit einer Studentengruppe am Intensivkurs<br />

teilnehmen, weil bei Studierenden und Dozenten starkes Interesse am Thema<br />

selbst, vor allem aber an dem methodischen Ansatz besteht.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Hochschule Anhalt (FH)<br />

91<br />

Hochschule Anhalt (FH)<br />

Nationale Institutionen -- Internationale Konsequenzen<br />

Project coordinator<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Henrik Egbert<br />

Contact information Strenzfelder Allee 28<br />

06406 Bernburg<br />

Tel. +49(0)3471 355 1332<br />

E-mail: h.egbert@wi.hs-anhalt.de<br />

Partner universities and contacts Université Louis Lumière Lyon 2,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Sylvain Farge<br />

S<strong>of</strong>ia University St. Kliment Ohridski,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Teodor Sedlarski<br />

Uniwersytet Ekonomiczny w Krakowie,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Halina yszczarz<br />

Zeppelin Universität Friedrichshafen,<br />

Dr. phil. (PhD) Katja Michalak<br />

Project Website(s)<br />

Participating subject areas<br />

http://www.hs-anhalt.de/international/<br />

aaa/erasmus.html<br />

Social and Behavioural Science,<br />

Economics, Sociology and Cultural Studies<br />

Level <strong>of</strong> study<br />

Funded persons<br />

Working language<br />

IP Location<br />

Duration <strong>of</strong> course<br />

Bachelor<br />

28 students, 7 teachers<br />

English<br />

Germany<br />

11 days<br />

Year <strong>of</strong> Initial application 2012/13<br />

Envisaged project duration<br />

3 years<br />

<strong>ERASMUS</strong> Grant 2012/13 € 34.133,80<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


92<br />

Hochschule Anhalt (FH)<br />

Project description<br />

Although many institutions are regional or national by character, the reactions<br />

they trigger have international effects. The latter are <strong>of</strong>ten problematic. Laws,<br />

markets or organizations are cases in point for this. A pr<strong>of</strong>ound understanding<br />

and analytical competence for complex interdependent and international<br />

correlations <strong>of</strong> effects are central both for students and instructors. Bachelor<br />

study programs rarely focus on such competences. The IP NIIC closes this gap<br />

by <strong>of</strong>fering a summer school in which interdisciplinary and international studentteacher<br />

teams work on theory-based case studies on national institutions with<br />

international effects.<br />

Participants will be students <strong>of</strong> bachelor' degree programs in their 4th to 6th<br />

semester, lecturers in social sciences and cultural studies and European<br />

universities.<br />

Partners: Five universities contribute actively to the first Summer School in 2013:<br />

Anhalt University <strong>of</strong> Applied Sciences, S<strong>of</strong>ia University St. Kliment Ohridski,<br />

University Luis Lumière Lyon 2, Zeppelin University, and Cracow University <strong>of</strong><br />

Economics.<br />

The aims <strong>of</strong> the IP NIIC are to promote the interdisciplinary and international<br />

discourse on the impact <strong>of</strong> national institutions on individual decisions and hence<br />

the international consequences resulting from them. The Summer School will<br />

give additional benefits to the programs and courses on <strong>of</strong>fer at all partner<br />

universities. Students and lecturers will be made more sensitive to this subject<br />

matter in an international framework, European mutual understanding will<br />

improve through collaborative learning and teaching and it will create a lasting<br />

impetus for the European cooperation, the international orientation and<br />

networking <strong>of</strong> universities.<br />

All participating students will be able to discuss national institutional contexts with<br />

regard to international consequences and to autonomously develop and present<br />

solutions. Students will be aware <strong>of</strong> the advantages <strong>of</strong> multinational and<br />

multidisciplinary teams when analyzing institutional interrelations and finding<br />

solutions <strong>of</strong> international problems. Lecturers will gain experience in teaching in<br />

an international environment and in active cooperation between universities.<br />

The participation in a compact intensive IP motivates students and lecturers to<br />

engage in longer stays abroad in the future. A personal and institutional network<br />

will come into existence. The participating universities will obtain a feedback on<br />

the structure <strong>of</strong> internationally oriented study programs.<br />

Planned dissemination <strong>of</strong> project results<br />

The outcomes <strong>of</strong> the IP NIIC will form the basis for follow-up activities at the participating<br />

universities. To this end, the conception <strong>of</strong> the summer school, the course<br />

materials and outcomes will not only be made available for download as learning/teaching<br />

materials on the internet platforms <strong>of</strong> participating universities but<br />

also for other universities. Efforts are being made to develop the didactic and content<br />

materials compilation in IP follow-up phases (in 2014, potentially also in 2015).<br />

This should take place through the involvement <strong>of</strong> further universities so that the<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Hochschule Anhalt (FH)<br />

93<br />

knowledge gained from the IP can be used internationally. Sustainable use <strong>of</strong> the<br />

materials in the European context should thus be achieved.<br />

Given that conception <strong>of</strong> the course introduces a new curriculum, preparation <strong>of</strong><br />

an academic didactic specialist article on the experiences with this IP and publication<br />

there<strong>of</strong> in a specialist journal is envisaged (e.g. the Zeitschrift für Hochschulentwicklung<br />

journal on the development <strong>of</strong> higher education). Conception <strong>of</strong> the<br />

course should therefore be presented to academia and discussions stimulated<br />

on the one hand. On the other hand, attention should be drawn to the didactic<br />

material already available and the multiplying effect achieved.<br />

In the medium term, we intend to include the entire curriculum or parts there<strong>of</strong> in<br />

lectures at the participating universities. In the accreditation <strong>of</strong> new courses, the<br />

curriculum made available through the experiences from this course can be used<br />

to set up courses on the significance <strong>of</strong> institutions in the European context in<br />

the optional subjects <strong>of</strong> existing Economics and Social Science courses. Should<br />

independent implementation as a course not be possible, lecturers can include<br />

specific course modules (case studies) as content in other courses.<br />

The fact that very good conditions prevail for the long-term establishment <strong>of</strong> the<br />

course content is discernible in the clear signals <strong>of</strong> recognition <strong>of</strong> the ECTS points<br />

already sent by the participating universities in the run-up to the IP.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


94<br />

Universität Leipzig<br />

Universität Leipzig<br />

Shaping Healthy Work in Future<br />

Project coordinator<br />

Dr. Thomas Rigotti<br />

Contact information Seeburgstr. 14-20<br />

04103 Leipzig<br />

Tel. +49(0)341 973 5928<br />

E-mail: rigotti@uni-leipzig.de<br />

Partner universities and contacts University <strong>of</strong> Tampere,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Ulla Kinnunen<br />

Mälardalen University Sweden,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Kerstin Isaksson<br />

University <strong>of</strong> Jyväskylä, Pr<strong>of</strong>. Dr. Taru Feldt<br />

Project Website(s)<br />

Participating subject areas<br />

Level <strong>of</strong> study<br />

Funded persons<br />

Working language<br />

IP Location<br />

Duration <strong>of</strong> course<br />

http://www.uni-leipzig.de/shiftit<br />

Humanities, Sociology and Cultural Studies<br />

Master, PhD<br />

43 students, 9 teachers<br />

English<br />

Finnland<br />

10 days<br />

Year <strong>of</strong> Initial application 2010/11<br />

Envisaged project duration<br />

3 years<br />

<strong>ERASMUS</strong> Grant 2012/13 € 56.687,80<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Universität Leipzig<br />

95<br />

Project description<br />

Objectives: Changing nature <strong>of</strong> work brings new forms <strong>of</strong> threats to health and<br />

well-being <strong>of</strong> employees. Due to an intensification <strong>of</strong> work, globalisation, flexible<br />

labour, and an increasing diversity <strong>of</strong> work forces, psychosocial risk factors have<br />

increased over the last years. Health statistics document the rise <strong>of</strong> mental<br />

disorders as reasons for sick leaves and early retirement. Hence, the call for<br />

theoretically well-founded and evidence-based management <strong>of</strong> occupational<br />

health programs is omnipresent. The IP is designed to build competencies, hardas<br />

well as s<strong>of</strong>t skills <strong>of</strong> future framers in the field <strong>of</strong> occupational health<br />

psychology. Based on the most current knowledge in the field, the IP focuses on<br />

"hands-on"-methods for designing, implementing, monitoring, and evaluating real<br />

life occupational health programs in organisations. A first aim <strong>of</strong> the IP is to<br />

enhance competencies <strong>of</strong> future framers in the field <strong>of</strong> occupational health<br />

psychology. A second major aim <strong>of</strong> the IP is to bring together PhD-students from<br />

the collaborating departments, discussing their research, and making plans for<br />

joint publications. A third aim is to foster international exchange and to learn from<br />

different traditions, organisational structures, and programs in the field <strong>of</strong><br />

occupational health in the involved countries.<br />

Target groups: Our target groups will be master students and also postgraduate<br />

PhD-students from the collaborating institutions in Germany, Sweden and<br />

Finland.<br />

Main activities: The IP is designed to promote the development <strong>of</strong> “hard skills”<br />

(knowledge about the connection <strong>of</strong> work and health), social and method skills<br />

(e.g. teamwork, supervising groups), and personal skills (e.g. self-efficacy).<br />

Based on a constructivistic understanding <strong>of</strong> learning, student participants will get<br />

the opportunities, the space, and time to work out detailed project plans together<br />

in a multinational team, under the lead <strong>of</strong> renowned scholars in the field <strong>of</strong><br />

occupational health psychology. The didactic concept <strong>of</strong> the IP includes a broad<br />

variety <strong>of</strong> classroom activities, ranging from small group work, world cafe<br />

methods, moderated group discussions, presentations, and role plays. The IP will<br />

be accompanied by an e-learning internet platform which eases communication<br />

between all participants and project teams, facilitates sharing <strong>of</strong> learning<br />

materials, and ideas, and fosters building international networks. The platform<br />

will stay open to participants at least several months after the IP, to promote<br />

sustainability and continuation <strong>of</strong> contacts.<br />

Expected learning outcomes: The IP is designed to develop and enhance hard<br />

as well as s<strong>of</strong>t-skills <strong>of</strong> participants. They will learn (1) how to use well-grounded<br />

theories, and empirical evidence for occupational health programs, (2) how to<br />

plan, monitor, implement, and evaluate organizational health promotion<br />

programs, (3) how to facilitate group processes, and decisions in organizations,<br />

(4) how to work together in multinational teams.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


96<br />

Universität Leipzig<br />

Planned dissemination <strong>of</strong> project results<br />

There are several ways to disseminate and share the results both with research<br />

institutions and with practitioners:<br />

A website was created highlighting the ideas and results <strong>of</strong> the IP. Also the<br />

Modular Object Oriented Dynamic Learning Environment (Moodle) is used as<br />

accompanying e-learning platform. It is an open source s<strong>of</strong>tware and already<br />

supported by the University <strong>of</strong> Leipzig and University <strong>of</strong> Tampere. Moodle was<br />

designed to promote social constructionist pedagogy (collaboration, activities,<br />

critical reflection, etc). Its modules allow to post media <strong>of</strong> different format, like<br />

texts, pictures, and videos, a glossary can be build up, explaining key terms,<br />

forum modules to allow participants to discuss and share opinions, even a chat<br />

module is included allowing life conversation.<br />

It is one aim <strong>of</strong> the IP that the participating students develop a project plan for an<br />

occupational health program. In a playful competitive environment, both the<br />

teaching staff and in particular practitioners from invited organisations will rate<br />

the quality <strong>of</strong> these project plans. As HR-managers as well as occupational<br />

health practitioners are involved in the IP it is to be believed that they can directly<br />

pr<strong>of</strong>it from its results by implementing some ideas <strong>of</strong> the occupational health<br />

programs in their organizations.<br />

Moreover, IP participants are the ambassadors and framers <strong>of</strong> healthy work<br />

environments <strong>of</strong> the future. They pass on their knowledge and expertise to their<br />

future employers. Therefore, working as occupational health practitioners and<br />

HR-managers themselves they will disseminate the results <strong>of</strong> the IP in the long<br />

run.<br />

A teacher manual for the IP “Shift It: Shaping healthy work in Future” is to be<br />

developed which can be used by other lecturers. This manual summarizes the<br />

theoretical background <strong>of</strong> the module (concepts and research findings on<br />

occupational health and leadership), the didactical methods (small-group work,<br />

joint presentations, open space/world café methods), the course aims (to foster<br />

s<strong>of</strong>t skills as teamwork, self-efficacy etc.) and the evaluation <strong>of</strong> the module.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Universität Leipzig<br />

97<br />

Universität Leipzig<br />

Globalizing South-Eastern Europe<br />

Project coordinator<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Wolfgang Höpken<br />

Contact information Beethovenstr. 15<br />

4107 Leipzig<br />

Tel. +49(0)341 973 7070<br />

E-mail: hoepken@rz.uni-leipzig.de<br />

Partner universities and contacts Karl-Franzens-Universität Graz,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Florian Bieber<br />

Sv<strong>eu</strong>ciliste u Zagrebu,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Dejan Jovic<br />

Bogazici University,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Evangelos Kechriotis<br />

University College London, School <strong>of</strong><br />

Slavonic and East European Studies,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Eric Gordy<br />

Project Website(s)<br />

Participating subject areas<br />

http://www.uni-leipzig.de/~glose/<br />

Humanities, Sociology and Cultural<br />

Studies, Political Science and Civics<br />

Level <strong>of</strong> study<br />

Funded persons<br />

Working language<br />

IP Location<br />

Duration <strong>of</strong> course<br />

Master, PhD<br />

25 students, 11 teachers<br />

English<br />

Croatia<br />

12 days<br />

Year <strong>of</strong> Initial application 2011/12.<br />

Envisaged project duration<br />

2 years<br />

<strong>ERASMUS</strong> Grant 2012/13 € 29.922,00<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


98<br />

Universität Leipzig<br />

Project description<br />

The IP is a two years program for M.A. and PhD. students. In two consecutive<br />

seminars, being linked together didactically and conceptually, the IP asks how<br />

South-Eastern European history can be discussed from a global perspective. The<br />

program thus takes up more recent academic discussions, which came up within<br />

the concept <strong>of</strong> a "spatial turn" in the humanities since the 1990s. "Space" within<br />

these concepts is not seen any longer as an essential and “given” category, but<br />

configurations <strong>of</strong> the local, the regional, the national and the transnational are<br />

seen as constructed and contingent entities. These discussions, however, up<br />

until now have had only limited repercussions within the field <strong>of</strong> South-Eastern<br />

European Studies. How concepts <strong>of</strong> “global history” and how questions <strong>of</strong><br />

transnationalism and spatial entanglements can be applied for the study <strong>of</strong><br />

South-Eastern European history and societies, and how South-Eastern Europe<br />

on the other hand can be inscribed into a “global history” largely is undebated up<br />

until now. The IP wants to challenge this dilemma. After a first seminar, which<br />

took place in August 2012 and in which the students became familiar with<br />

theoretical questions <strong>of</strong> "global history" and which they had identified the topics<br />

for their own research papers, the second intensive course will concentrate on<br />

the discussion <strong>of</strong> the individual research papers, which have to be prepared<br />

between the two courses. A second focus <strong>of</strong> the the seminar will be laid on the<br />

elaboration and the final draft <strong>of</strong> a proposal for a modul-based curriculum<br />

“Globalizing South-Eastern Europe”, which can be introduced in the participating<br />

universities.<br />

Planned dissemination <strong>of</strong> project results<br />

The content and methodological orientation <strong>of</strong> the IP serves to broaden the existing<br />

structure <strong>of</strong> university teaching in the subjects <strong>of</strong> History and Social Sciences.<br />

The IP enables students to gain insight into global perspectives <strong>of</strong> their own past<br />

and present; they should be empowered to not only consider the European past<br />

and present from a Central Europe-centred perspective but also from a global one.<br />

The IP therefore contributes to a differentiated perception <strong>of</strong> the past and present.<br />

One outcome <strong>of</strong> the IP should be the development <strong>of</strong> a “Globalizing South-Eastern<br />

Europe” model module. Participating university lecturers should integrate the<br />

module into teaching at their respective university. It will be rendered accessible<br />

to a wider university audience by means <strong>of</strong> ICT, and the relevant databases (e.g.<br />

ViFaOst, Ostdoc server <strong>of</strong> the Bavarian state library) made available.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Hochschule Ostwestfalen-Lippe<br />

99<br />

Hochschule Ostwestfalen-Lippe<br />

Perception <strong>of</strong> Space in Architecture and Culture: Sensory Living<br />

Project coordinator<br />

Pr<strong>of</strong>. Ulrich Nether<br />

Contact information Emilienstraße 45<br />

32756 Detmold<br />

Tel. +49(0)5231 769 637<br />

E-mail: ulrich.nether@hs-owl.de<br />

Partner universities and contacts Istanbul Technical University,<br />

Pr<strong>of</strong>. Bahadir Numan<br />

University <strong>of</strong> Plymouth, AA Dipl.,<br />

Bsc. RIBA ARB Mathew Emmett<br />

Hochschule Luzern, Pr<strong>of</strong>. Thomas Plüss<br />

Project Website(s)<br />

Participating subject areas<br />

Computer Science, Sociology and<br />

Cultural Studies<br />

Level <strong>of</strong> study<br />

Funded persons<br />

Working language<br />

IP Location<br />

Duration <strong>of</strong> course<br />

Master<br />

30 students, 6 teachers<br />

English<br />

Switzerland<br />

10 days<br />

Year <strong>of</strong> Initial application 2011/12<br />

Envisaged project duration<br />

3 years<br />

<strong>ERASMUS</strong> Grant 2012/13 € 44.465,15<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


100<br />

Hochschule Ostwestfalen-Lippe<br />

Projektbeschreibung<br />

Ziele<br />

Das IP „Perception <strong>of</strong> Space in Architecture and Culture: Sensory Living<br />

(POSIAC:SL)“, durchgeführt als Summer School, zielt auf die Vermittlung einer in<br />

Architektur, Innenarchitektur und Kulturwissenschaften n<strong>eu</strong>en und umfassenden<br />

Methodenkompetenz in Analyse, Bewertung und Konzeptentwicklung von<br />

Räumen. Mit dem Thema Sensory Living widmet man sich 2013 gezielt<br />

Innenräumen und betrachtet diese als Erlebnisräume. Ziel ist der erfolgreiche<br />

Transfer von erprobten Mustern, wie sie der Naturraum bietet, auf räumliche<br />

Situationen in Architektur und Kultur.<br />

Zielgruppen<br />

Das IP richtet sich an MA-Studierende der Architektur, Innenarchitektur sowie<br />

Kunst- und Kulturwissenschaften, die bereits über Grundkenntnisse der<br />

Raumanalyse sowie des wissenschaftlichen Arbeitens verfügen. Das IP wird<br />

gemeinsam von den vier beteiligten Hochschulen aus der Türkei (Istanbul<br />

Technical University), England (University <strong>of</strong> Plymouth), der Schweiz<br />

(Hochschule Luzern) und D<strong>eu</strong>tschland (Hochschule Ostwestfalen-Lippe)<br />

durchgeführt.<br />

Hauptaktivitäten<br />

Das zwölftägige Programm integriert theoretische Arbeitsphasen, Aufbau von<br />

Methodenkompetenz und praktische Anwendung in eine ganzheitliche<br />

Konzeption. In drei unterschiedlichen Schwerpunkten – 1) wissenschaftliche<br />

Raumanalyse, 2) empirische Raumwahrnehmung, 3) Transfer zu künstlerischexperimenteller<br />

Raumaneignung und Gestaltung – werden in Vorlesungen,<br />

Seminaren und Workshops Kompetenzen aufgebaut. Ziel des Austausches und<br />

der gemeinsamen Arbeit ist es, Strategien zu entwickeln, wie ein Transfer vom<br />

sinnlichen Erfahrungsrepertoire zu räumlichen Konzepten erfolgen kann.<br />

Begleitende Aufgabenstellungen fokussieren sich auf sinnlich raumbildende<br />

Erfahrungen und darauf, wie sich diese kommunizieren lassen. In individuellen<br />

und gemeinsam ausgeführten Übungen wird räumliches Erleben thematisiert.<br />

Dabei wird die vielfältige Naturlandschaft der Region um den Vierwaldstädtersee<br />

für unterschiedliche experimentelle Übungen genutzt. In Konzeptions- und<br />

Entwurfsworkshops wird danach die integrale Abbildung sinnlicher Erlebnisse<br />

und Impulse für Raumlösungen erarbeitet, erprobt und bewertet.<br />

Lernergebnisse<br />

Die Studierenden sollen in einem interkulturellen und interdisziplinären Umfeld<br />

die Fähigkeit erwerben, Räume mit wissenschaftlichen, empirischen und<br />

künstlerischen Methoden zu analysieren und zu bewerten – und diese<br />

Erkenntnisse als Instrumente in den Entwurfsprozess integrieren. Die Möglichkeit<br />

des Austausches von Dozierenden in diesem Forum soll neben einem Feedback<br />

zu der eingesetzten Methodik diese auch konkret weiterentwickeln.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Hochschule Ostwestfalen-Lippe<br />

101<br />

Erwartete Outputs<br />

Zur Kommunikation der Ergebnisse sind geplant: eine Buchpublikation, eine<br />

filmische Dokumentation und mehrere Fachartikel der beteiligten Dozenten. Die<br />

Online-Plattform des IP-Programms wird ausgebaut, das entstandene<br />

Lehrmaterial dort platziert. Die Summer School und ihre Ergebnisse liefern einen<br />

aktiven Beitrag zur internationalen Vernetzung und disziplinenübergreifenden<br />

Zusammenarbeit im Bereich der Raumgestaltung.<br />

Geplante Verbreitung der Projektergebnisse<br />

Aufbereitung der Ergebnisse<br />

Die Ergebnisse der Summer School „Perception <strong>of</strong> Space in Architecture and<br />

Culture: Study <strong>of</strong> Industrial Ruins (POSIAC:SIR)“ werden in den oben genannten<br />

drei Schwerpunkten am Ende des IP präsentiert:<br />

1) kulturwissenschaftliche Raumanalyse<br />

2) empirische Raumwahrnehmung<br />

3) künstlerisch-experimentelle Raumaneignung<br />

Im Rahmen einer Forumsveranstaltung werden die Ergebnisse analysiert,<br />

diskutiert und zusammengeführt.<br />

Folgeaktivitäten zur Verbreitung<br />

Im Anschluss an das IP werden die Ergebnisse in einer umfassenden<br />

Buchpublikation sowie einer filmischen Dokumentation aufbereitet und der<br />

Öffentlichkeit zugänglich gemacht. Darüber hinaus sind von den beteiligten<br />

Dozenten mehrere Fachartikel anvisiert. Eine zentrale Rolle bei der<br />

Kommunikation der Ergebnisse des IP und der Schaffung des internationalen<br />

Kompetenz-Netzwerks zum Thema „Perception <strong>of</strong> Space“ nimmt die geplante<br />

interaktive Online-Plattform ein. Im Sinne einer nachhaltigen Nutzung der<br />

Instrumente und Dienste der Informations- und Kommunikationstechnologie (IKT)<br />

soll sie dauerhaft als zentrale Kommunikationsplattform des Kompetenz-<br />

Netzwerks, als E-Learning-Plattform sowie als dezentral zugänglicher<br />

Wissensspeicher dienen.<br />

Nachhaltige Implementierung in der Lehre<br />

Es ist geplant, dass auf Basis der Ergebnisse des IP die noch junge, aber bereits<br />

akkreditierte Vertiefung „Humanfaktoren“ im Master-Studiengang<br />

„Innenarchitektur – Raumkunst“ der Hochschule Ostwestfalen-Lippe (existiert seit<br />

Wintersemester 2009/2010) erweitert wird. Analog dazu denken die anderen vier<br />

teilnehmenden Hochschulen die Einführung solcher von dem IP inspirierter<br />

Pflichtmodule im Bereich „Perception <strong>of</strong> Space“ an. Der transnationale<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


102<br />

Hochschule Ostwestfalen-Lippe<br />

Austausch in der Lehre soll dabei auch über das IP hinaus von zentraler Rolle<br />

sein.<br />

Multiplikatoreneffekt / Nebenprodukt<br />

Darüber hinaus dient das IP der Initiierung eines geplanten internationalen<br />

Kompetenz-Netzwerks in Lehre und Forschung zum Thema „Perception <strong>of</strong><br />

Space“, das im Anschluss an die Summer School mit den beteiligten<br />

Partnerhochschulen aus England, Österreich, der Türkei, der Schweiz und<br />

D<strong>eu</strong>tschland avisiert wird und das weiteren Hochschulen bzw. Fachbereichen<br />

<strong>of</strong>fen stehen soll.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Fachhochschule Ludwigsburg – Hochschule für öffentliche Verwaltung und Finanzen<br />

103<br />

Fachhochschule Ludwigsburg - Hochschule für öffentliche<br />

Verwaltung und Finanzen<br />

Integration durch Mobilität (Herausforderung Daseinsvorsorge)<br />

Project coordinator<br />

Pr<strong>of</strong>. Wolfgang Rieth<br />

Contact information R<strong>eu</strong>teallee 36<br />

71634 Ludwigsburg<br />

Tel. +49(0)7141 140 525<br />

E-mail: rieth@hs-ludwigsburg.de<br />

Partner universities and contacts University College Ghent,<br />

Pr<strong>of</strong>. Bertel de Groote<br />

Nemzeti Közszolgálati Egyetem, Budapest,<br />

Dr. Balasz König<br />

Tehnicheski universitet – Gabrovo,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Tsvetelina Gankova-Ivanova<br />

NHL Hogeschool Le<strong>eu</strong>warden,<br />

Dr. Jan Brinks<br />

Univerzita Pavla Jozefa Šafárika v<br />

Košiciach, doc. Ing. PhD. Silvia Ruinská<br />

Project Website(s)<br />

Participating subject areas<br />

www.hs-ludwigsburg.de<br />

Management and Administration<br />

Level <strong>of</strong> study<br />

Funded persons<br />

Working language<br />

IP Location<br />

Duration <strong>of</strong> course<br />

Bachelor<br />

35 students, 5 teachers<br />

English<br />

Germany<br />

10 days<br />

Year <strong>of</strong> Initial application 2012/13<br />

Envisaged project duration<br />

1 year<br />

<strong>ERASMUS</strong> Grant 2012/13 € 34.609,00<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


104<br />

Fachhochschule Ludwigsburg – Hochschule für öffentliche Verwaltung und Finanzen<br />

Projektbeschreibung<br />

Der Prozess der <strong>eu</strong>ropäischen Integration ist Voraussetzung für die<br />

Verwirklichung der vier Freiheiten. Der Begriff der Mobilität ist Ausgangspunkt<br />

und zugleich Ziel der <strong>eu</strong>ropäischen Integration. Im Zuge der <strong>eu</strong>ropäischen<br />

Integration ist auch der Zugang zu (öffentlichen) Leistungen im Rahmen der<br />

Daseinsvorsorge anzugleichen. Das IP möchte die Situation mobiler Akt<strong>eu</strong>re aus<br />

den teilnehmenden Ländern am IP als Messlatte für den Grad dieser<br />

Erreichbarkeit zunächst auf jeweiliger nationaler Ebene und dann im<br />

internationalen Vergleich nutzen. Mobilität umfasst dabei antizipierend,<br />

begleitend und nachbereitend virtuelle Mobilität als zentrale Herausforderung<br />

gerade auch für die öffentliche Verwaltung.<br />

Vorgesehen ist eine vergleichende Analyse der Interpretation des Begriffs der<br />

Daseinsvorsorge als öffentliche Aufgabe und des Stands der Befriedigung der<br />

Grundversorgungsbedürfnisse in den Partnerländern, insbesondere, inwiefern der<br />

Zugriff auf entsprechende Leistungen bereits online möglich ist. Abschließend<br />

können dann die Auswirkungen der n<strong>eu</strong>en virtuellen Mobilität für den zentralen<br />

Bereich der Daseinsvorsorge auf den Integrationsprozess in Europa eingeschätzt<br />

werden.<br />

Das IP richtet sich an Studierende und Pr<strong>of</strong>essoren der teilnehmenden<br />

Hochschulen aus fächerübergreifenden Studiengängen im Bereich der<br />

öffentlichen Verwaltung, aus unternehmensorientierten Studiengängen, an<br />

Fachexperten und Experten aus der Verwaltungspraxis und (öffentlichen)<br />

Unternehmen als Referenten.<br />

Die Hauptaktivitäten liegen in vorbereitenden interdisziplinären Recherchen im<br />

jeweiligen nationalen Bereich (Ist-Analyse) – die vor allem in der<br />

Vorbereitungsphase und in der ersten Woche des IP stattfinden sollte – in<br />

der fachübergreifenden thematischen Auseinandersetzung im multinationalen<br />

Kontext (Kritik und Konsolidierung) und schließlich in der Erarbeitung<br />

gemeinsamer akzeptierter Schlussfolgerungen und Ergebnisse (Synthese) – die<br />

vor allem in der zweiten Woche des IP stattfinden sollte. Damit verbunden sind<br />

die Lernergebnisse in Form von fachlichen, interdisziplinären und interkulturellen<br />

sowie teamorientierten methodischen Erkenntnissen.<br />

Ergebnis des IP sind neben den Lernergebnissen und der Studierenden in erster<br />

Linie die Stärkung und Erweiterung der internationalen Netzwerke, starke<br />

Motivationsanreize für weitere Mobilitätsmaßnahmen bei Studierenden und<br />

Dozenten sowie fachlich die Bestandsaufnahme der Situation der<br />

Daseinsvorsorge, der internationale Vergleich und die Ergebnisse der<br />

Untersuchung der Erreichbarkeit der entsprechenden Leistungen über das<br />

Internet.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Fachhochschule Ludwigsburg – Hochschule für öffentliche Verwaltung und Finanzen<br />

105<br />

Geplante Verbreitung der Projektergebnisse<br />

Die Studierenden werden die Möglichkeit haben, die Ergebnisse des IP bei der<br />

One Stop Europe Konferenz 2013 an der HVF vorzustellen. Die Dokumentation<br />

des IP wird allen nationalen und internationalen Konferenzteilnehmern zur<br />

Verfügung gestellt. Die Dokumentation wird über bestehende Verteiler auch den<br />

Kommunen und anderen interessierten Öffentlichen Körperschaften zur<br />

Verfügung gestellt. Die Dokumentation kann auch online abgerufen werden.<br />

Die Ergebnisse des IP werden zusammen mit der Tagungsdokumentation und<br />

ergänzenden Begleittexten auf den Websites der teilnehmenden Hochschulen<br />

zur Verfügung gestellt. Auf diesen Websites werden Ansprechpartner klar<br />

kommuniziert, damit Fragen von Interessenten kompetent und schnell<br />

beantwortet werden können.<br />

Die Präsentationen mit nationalem Fokus sowie die Abschlusspräsentationen der<br />

internationalen Arbeitsgruppen werden ggf. zusammen mit ergänzenden<br />

Dokumenten zusammengestellt und Interessenten als Datei zur Verfügung<br />

gestellt. Als Medium werden auch Facebook und die Website<br />

http://www.teamspace4students.de/ als Kommunikationsgrundlage und<br />

Datenspeicher zur Unterstützung benutzt.<br />

Das IP soll als gemeinschaftliches Projekt der teilnehmenden Hochschulen<br />

etabliert werden. Auf diese Art und Weise wird das bestehende IFPAM-<br />

Netzwerk um eine zusätzliche inhaltliche Komponente bereichert.<br />

Durch die Kommunikation der Ergebnisse während der internationalen One Stop<br />

Europe Konferenz und durch die Weiterleitung der Ergebnisse in gedruckter<br />

Form bzw. als PDF-Dateien auf CD an den öffentlichen Sektor erhält das IP auch<br />

in seinen Ergebnissen eine d<strong>eu</strong>tlich sichtbare <strong>eu</strong>ropäische Dimension.<br />

Zur Abschlusspräsentation werden Vertreter der Fach- und Tagespresse<br />

eingeladen, damit die Wahrnehmung des Projekts in der Öffentlichkeit<br />

gewährleistet ist.<br />

Die beteiligten Hochschulen entwickeln das Curriculum für einen Joint-Master-<br />

Studiengang in European Public Administration and Management. Das IP soll zur<br />

Prüfung einzelner Teile der entwickelten Materialen soweit wie möglich<br />

mitgenutzt werden. Zur Vorbereitung dieser Planung wird beabsichtigt, auch<br />

einzelne Master-Studierende aus bestehenden nationalen Studiengängen zu<br />

dem hier beantragten IP zuzulassen und im Anschluss durch diese evaluieren zu<br />

lassen.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


106<br />

Johannes Gutenberg-Universität Mainz<br />

Johannes Gutenberg-Universität Mainz<br />

Concepts <strong>of</strong> Holiness: Re-thinking the Religious in Theatre, Cultural<br />

Performance and Media<br />

Project coordinator<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Friedemann Kr<strong>eu</strong>der<br />

Contact information Jakob-Welder-Weg 18<br />

55099 Mainz<br />

Tel. +49(0)6131 392 3784<br />

E-mail: fkr<strong>eu</strong>der@uni-mainz.de<br />

Partner universities and contacts King's College London, Pr<strong>of</strong>. Dr. Alan Read<br />

Trinity College Dublin,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Stephen Wilmer<br />

Universität Wien, Pr<strong>of</strong>. Dr. Stefan Hulfeld<br />

University <strong>of</strong> Lodz,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Malgorzata Leyko<br />

Project Website(s)<br />

Participating subject areas<br />

Philosophy and<br />

https://www.performedia.uni-mainz.de<br />

Music and Performing Arts, Religion,<br />

Ethics<br />

Level <strong>of</strong> study<br />

Funded persons<br />

Working language<br />

IP Location<br />

Duration <strong>of</strong> course<br />

Bachelor, Master, PhD<br />

35 students, 7 teachers<br />

English<br />

Germany<br />

12 days<br />

Year <strong>of</strong> Initial application 2012/13<br />

Envisaged project duration<br />

3 years<br />

<strong>ERASMUS</strong> Grant 2012/13 € 35.439,00<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Johannes Gutenberg-Universität Mainz<br />

107<br />

Project description<br />

"Concepts <strong>of</strong> Holiness: Re-thinking the Religious in Theatre, Cultural<br />

Performance and Media" investigates the various interrelations <strong>of</strong> performance,<br />

theatre and religion in the transcultural and transnational contexts <strong>of</strong> Europe. The<br />

project proposes an operational approach to the Religious that allows to revisit<br />

diverse “concepts <strong>of</strong> holiness” in a broader sense (i.e., outside institutionalized<br />

belief), as they are reflected upon and/or constituted through artistic and cultural<br />

practice. From an interdisciplinary perspective, the project aims to address<br />

questions <strong>of</strong> how these “concepts <strong>of</strong> holiness” change in time, how they influence<br />

different discourses and how they are thought through in performance. How can<br />

this reflection be understood as a critical practice, and what is the specific place<br />

<strong>of</strong> such critical practices within the intercultural context <strong>of</strong> Europe? Against the<br />

backdrop <strong>of</strong> the so-called “return <strong>of</strong> religion” in the 21st century, the project asks<br />

how global events such as 9/11 and the crisis <strong>of</strong> Capitalism change the<br />

conditions for both the Religious and artistic practice.<br />

Implemented as a Summer School at the University <strong>of</strong> Mainz, the IP <strong>of</strong>fers<br />

seminars, workshops, an evening lecture series and a thematic cultural<br />

programme as well as intensive dissertation labs for doctoral candidates.<br />

Although primarily targeted at postgraduates, the IP is also open to select M.A.<br />

students and undergraduates. The language <strong>of</strong> instruction is English.<br />

Planned dissemination <strong>of</strong> project results<br />

The outcomes <strong>of</strong> all individual Summer School units will be documented and<br />

prepared for publication by students in the Documentation Group. The products,<br />

including written reports, PowerPoint presentations, videos, photos and mindmaps,<br />

will be made available to the wider public on the IP-website<br />

(www.performedia.uni-mainz.de). The aim is for teachers, participants as well as<br />

interested third parties to be able to access a comprehensive overview <strong>of</strong> the<br />

Summer School activities and to download the results <strong>of</strong> each individual course<br />

unit. The use <strong>of</strong> different media (video, images, written texts) shall achieve a<br />

broad reflection <strong>of</strong> the diversity <strong>of</strong> study experiences at the Summer School and<br />

their respective outcomes. Accompanying the documentation on the IP-website,<br />

an online community shall be established via social networking sites, such as<br />

Facebook and Twitter. These sites will serve to share information both before<br />

and after the Summer School on topics related to the IP theme. As experience<br />

has shown in the previous IP, young academics will use these platforms to<br />

develop long-term research collaborations and friendships, and to update each<br />

other on subject-related conferences and publications.<br />

As regards the spin-<strong>of</strong>f benefits <strong>of</strong> the IP at Mainz, internationalisation at home<br />

will be further strengthened through the <strong>of</strong>fer <strong>of</strong> a 13-day programme taught in<br />

English by international lecturers, which is open to select M.A. and B.A. students<br />

within the curriculum <strong>of</strong> the regular study programme <strong>of</strong> Theatre Studies. This<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


108<br />

Johannes Gutenberg-Universität Mainz<br />

does not only further internationalise the local study programmes within the field<br />

<strong>of</strong> the Humanities but it also raises the attractiveness for European students to<br />

study at Mainz within the framework <strong>of</strong> an Erasmus semester abroad. In<br />

continuation <strong>of</strong> the successful implementation <strong>of</strong> international study modules at<br />

Mainz, it is a joint goal to further formalize the existing proven co-operative work<br />

and strengthen new collaborations in a long-term project and structured network,<br />

which will allow to progress towards establishing a joint PhD network within the<br />

framework <strong>of</strong> an Erasmus Mundus programme or a similar programme.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Philipps-Universität Marburg<br />

109<br />

Philipps-Universität Marburg<br />

Soziale Arbeit in virtuellen Kontexten - Politischer Aktivismus im Netz<br />

Project coordinator<br />

Contact information<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Angela Krewani<br />

Wilhelm- Röpke-Str. 6A<br />

35039 Marburg<br />

Tel. +49(0)6421 28 24691<br />

E-mail: krewani@uni-marburg.de<br />

Partner universities and contacts Istanbul Aydin Universitesi,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Ugur Tekin<br />

Universiteit Maastricht,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Karin Wenz<br />

Project Website(s)<br />

Participating subject areas<br />

Level <strong>of</strong> study<br />

Funded persons<br />

Working language<br />

IP Location<br />

Duration <strong>of</strong> course<br />

http://www.uni-marburg.de/fb09/medienwissenschaft/studium/summerschools<br />

Humanities, Audio-visual Techniques<br />

and Media Production, Social and<br />

Behavioural Science<br />

Bachelor, Master<br />

30 students, 3 teachers<br />

English<br />

Netherlands<br />

13 days<br />

Year <strong>of</strong> Initial application 2011/12<br />

Envisaged project duration<br />

3 years<br />

<strong>ERASMUS</strong> Grant 2012/13 € 36.463,71<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


110<br />

Philipps-Universität Marburg<br />

Projektbeschreibung<br />

Im Rahmen des für drei Jahre veranschlagten Projekts 'Soziale Arbeit in<br />

virtuellen Kontexten' will das für das zweite Jahr (2013) geplante Teilprojekt<br />

'Politischer Aktivismus im Internet' sich mit den Dimensionen des politischen<br />

Aktivismus im Internet beschäftigen. Aktueller Hintergrund sind inzwischen die<br />

Geschehnisse des 'arabischen Frühlings' geworden. Entgegen der scheinbaren<br />

globalen Gültigkeit politischer Aktivitäten verortet sich das Projekt im<br />

Spannungsfeld zwischen nationaler, <strong>eu</strong>ropäischer und globaler Kultur. Als<br />

Grundlage des politischen Aktivismus im Internet werden dabei die jeweiligen<br />

nationalen politischen Kulturen wie auch die nationalen Medien- und<br />

Kommunikationskulturen angenommen, die in den beteiligten Ländern Türkei,<br />

D<strong>eu</strong>tschland und Niederlande durchaus unterschiedlich ausfallen. Im Projekt<br />

sollen politische und Medienkultur als Teil des nationalen Selbstverständnisses<br />

diskutiert und in den jeweiligen Formen des politischen Internet-Aktivismus<br />

reflektiert werden. Angestrebt wird eine gemeinsame <strong>eu</strong>ropäische<br />

Handlungsdimension des politischen Aktivismus, die das nationale politische und<br />

mediale Selbstverständnis im Sinne einer <strong>eu</strong>ropäischen Identität überschreitet.<br />

Zielgruppe sind Studierende der BA- und MA-Studiengänge 'Medienwissenschaft'<br />

der beteiligten Universitäten.<br />

Erwartete Ergebnisse sind spezifische Kenntnisse der politischen und medialen<br />

Strukturen der beteiligten Länder, Einblicke in die jeweiligen nationalen<br />

politischen Kommunikationsstrukturen und die Plattformen des politischen<br />

Aktvismus.<br />

Die beteiligten Studierenden erstellen in Eigenarbeit Blogs und Facebook-Foren,<br />

in denen sie die internationale, auf eine <strong>eu</strong>ropäische Perspektive hinzielende<br />

politische Kommunikation einzuüben lernen.<br />

Erwartete Lernergebnisse sind:<br />

- Kenntnisse der jeweiligen nationalen Medien- und Kommunikationskultur<br />

- Erfordernisse einer <strong>eu</strong>ropäischen Medien- und Kommunikationskultur<br />

- Erfahrungen in den Methoden der virtuellen Ethnographie<br />

- technische Grundlagen der Internetkommunikation<br />

- Theoriegeleitete Einschätzung des globalen politischen Aktivismus<br />

- kritische Reflexion des politischen Aktivismus vor dem Hintergrund<br />

nationaler Kommunikationskulturen<br />

- Diskussionen um die Vor- und Nachteile des politischen Internet-<br />

Aktivismus<br />

- Diskussion um die Verortung des politischen Internet-Aktivismus in<br />

nationale Kommunikationskulturen<br />

- Politischer Aktivismus als Möglichkeit einer Europäischen Identität<br />

Geplante Verbreitung der Projektergebnisse<br />

Das im Projekt erstellte Weblog wie auch die Broschüre zu den theoretischen<br />

Dimensionen werden in den beteiligten Institutionen jeweils individuell in die<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Philipps-Universität Marburg<br />

111<br />

Lehre der BA-Studiengänge eingebracht. Diese Informationen dienen dazu, die<br />

<strong>eu</strong>ropäische Konstante in der nationalen Lehre zu verstärken. Dabei können die<br />

im Weblog dokumentierten Ergebnisse als Grundlage weiterer Lehrveranstaltungen<br />

dienen.<br />

Es wird davon ausgegangen, dass das Weblog in der Lehre der Partner<br />

individuell und gemeinsam weitergeführt wird. Es wird aus dem Weblog in<br />

Begleitung mit dem Lehrmaterial ein gemeinsames Modul für die Studiengänge<br />

der Partner erarbeitet werden, das eine internationale, stabile Lerngemeinschaft<br />

fördert.<br />

Zusätzlich geben das Projekt und dessen Dokumentationen einen Einblick in die<br />

gemeinsamen Aktivitäten der Partner, der zur Vorbereitung von Studierendenund<br />

Dozentenaustausch dient. Das Projekt bietet Anreiz zum <strong>eu</strong>ropäischen<br />

Austausch wie zur Mobilität von Studierenden und Lehrenden.<br />

In erster Linie soll das Projekt der Erstellung eines gemeinsamen Moduls für die<br />

entsprechenden BA-Studiengänge der Partner dienen. Das Modul soll<br />

dementsprechend einen Schwerpunkt auf „Sozialer Arbeit in virtuellen Welten“<br />

haben. Ausgehend von Projektergebnissen kann – auch unter Zuhilfenahme von<br />

E-Learning und gemeinsamer virtueller Kommunikation – ein entsprechend,<br />

transnational gelehrtes Modul erstellt werden.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


112<br />

Hochschule für Angewandte Wissenschaften München<br />

Hochschule für Angewandte Wissenschaften München<br />

Secure WEB Applications: Best Practices for Protection and Development<br />

Project coordinator<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Klaus Köhler<br />

Contact information Lothstr. 64<br />

80335 München<br />

Tel. +49(0)89 1265 3726<br />

E-mail: koehler@hm.edu<br />

Partner universities and contacts Frederick University, Nicosia,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dencho Batanov,<br />

University <strong>of</strong> Cantabria, Santander,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Klaus Hackbarth<br />

Helsinki Metropolia University <strong>of</strong> Applied<br />

Sciences, Mr. Markku Karhu<br />

University <strong>of</strong> Glamorgan,<br />

Pr<strong>of</strong>. Andrew Ware<br />

University <strong>of</strong> Padova, Pr<strong>of</strong>. Carlo Ferrari<br />

Project Website(s)<br />

Participating subject areas<br />

Administration,<br />

Engineering,<br />

Electrical<br />

Level <strong>of</strong> study<br />

Funded persons<br />

Working language<br />

IP Location<br />

Duration <strong>of</strong> course<br />

http://cs.hm.edu/studienangebote/<br />

international/erasmus_ip<br />

Computer Science, Business<br />

Geoinformatics, Mathematics, Industrial<br />

Telecommunication Engineering and<br />

Engineering<br />

Bachelor, Master<br />

60 students, 17 teachers<br />

English<br />

United Kingdom<br />

10 days<br />

Year <strong>of</strong> Initial application 2011/12<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Hochschule für Angewandte Wissenschaften München<br />

113<br />

Envisaged project duration<br />

3 years<br />

<strong>ERASMUS</strong> Grant 2012/13 € 84.055,00<br />

Project description<br />

WEB and network security has become one <strong>of</strong> the top critical issues for today’s<br />

and tomorrow’s IT-experts. Thus, the objectives <strong>of</strong> the <strong>Intensive</strong> Programme<br />

“Secure WEB Applications: Best Practices for Protection and Development” are:<br />

- to focus on a very strategic priority area <strong>of</strong> the ICT industry namely “IT-security”<br />

currently under-represented in <strong>ERASMUS</strong> student mobility.<br />

- to increase the volume <strong>of</strong> student and teaching staff mobility throughout Europe<br />

by engaging 72 EU-students and 20 lecturers from 6 European higher education<br />

institutions.<br />

- to improve the quality <strong>of</strong> their multilateral cooperation by setting up a wellbalanced<br />

theoretical and practical seminar agenda and by conducting a joint<br />

explorative investigation <strong>of</strong> up-to-date methods and tools concerning secure<br />

WEB application by means <strong>of</strong>: identification <strong>of</strong> most critical attacks to networks<br />

and network based applications, testing procedures for discovering network and<br />

application vulnerabilities, identifying security risks for organizations and social<br />

networks, designing and developing secure WEB applications,<br />

- to improve the quality and increase the volume <strong>of</strong> cooperation among the 6<br />

mentioned EU-HEIs and European IT-security enterprises, such as Siemens AG,<br />

McAfee GmbH, OPTIMAbit GmbH, by having industry IT-experts to present case<br />

studies during the IP seminar, by jointly developing practical-oriented seminar<br />

material and lab exercises, and by jointly evaluating with them the students’<br />

performance;<br />

- to facilitate the development <strong>of</strong> innovative practices in education and training at<br />

tertiary level, and their transfer among the 6 participating EU-HEIs by jointly<br />

developing an IT-security seminar. Apart from lectures, it <strong>of</strong>fers practical-oriented<br />

innovative advanced security lab exercises and virtual lab environments,<br />

currently lacking at the universities because <strong>of</strong> the danger <strong>of</strong> infecting the<br />

institutional networks. The IP seminar will have an innovative, interactive ICTbased<br />

content. It will lead to a new joint online course opened to all participating<br />

institutions as well as to IT-experts interested in updating their IT-security<br />

knowledge (lifelong learning)<br />

- to train students to cooperate in international teams and thus gain intercultural<br />

social competences, to effectively improve their communicative ability to interact<br />

with their fellow European students in English, to gain entrepren<strong>eu</strong>rial skills and,<br />

thus, developing more confidence in their own knowledge and ability.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


114<br />

Hochschule für Angewandte Wissenschaften München<br />

This IP is specifically designed for senior European Bachelor students <strong>of</strong><br />

computer science, information systems management, business administration,<br />

geoinformatics, mathematics, scientific computing, industrial engineering,<br />

telecommunication engineering and electrical engineering with knowledge in<br />

s<strong>of</strong>tware engineering. They will be specially selected by their home universities<br />

based on their background in the area <strong>of</strong> computer networks, s<strong>of</strong>tware<br />

engineering, WEB applications, and on their fluency in English.<br />

The IP focuses on the majority <strong>of</strong> classical security attacks, network<br />

vulnerabilities, threats to the networks and WEB applications, and on security<br />

principles. This is based on case studies described by the relevant literature and<br />

by the IT-experts from the industry partners involved in this seminar. The<br />

students will apply in practice the principles recommended for protecting the<br />

networks and for designing, developing, and implementing secure WEB<br />

applications. All labs will provide the students with real network platform<br />

environment where the networks and the applications containing vulnerabilities<br />

can be attacked using different methods and techniques presented during the<br />

lectures. A well diversified social and cultural programme will accompany the<br />

technical activities.<br />

The students will become competent in applying entrepren<strong>eu</strong>rial skills based on<br />

the various lab assignments to be solved in multicultural teams. Based on the<br />

various security aspects from different areas <strong>of</strong> applications presented during the<br />

seminar as well as based on case studies presented by the industrial partners<br />

the students will get to know the major activities and responsibilities <strong>of</strong> a security<br />

manager within a company and eventually consider for their future carrier this<br />

type <strong>of</strong> pr<strong>of</strong>essional activity.<br />

The preparation and the implementation <strong>of</strong> this IP will also contribute to a<br />

sustainable improvement <strong>of</strong> the relationships between the involved institutions<br />

and enterprises. It will initiate new student and staff mobility, exchange programs,<br />

will lead to joint-online courses, joint research, and joint publications. All the<br />

developed materials including the lab assignments will be available online on the<br />

existing online platform developed under the umbrella <strong>of</strong> "Virtuelle Hochschule<br />

Bayern (vhb)", shared with all partners, and <strong>of</strong>fered to other academic EUinstitutions<br />

and industry partners.<br />

The students will learn details about the relevant security risks which an<br />

organization can be exposed to. They learn how to select and use modern tools<br />

for scanning vulnerabilities <strong>of</strong> the network infrastructures and <strong>of</strong> WEB applications.<br />

They will also learn how to identify the most-frequently used attacks and<br />

threats to the networks and network applications as well as learn the rules which<br />

have to be applied in order to develop and manage secure WEB applications.<br />

Project websites<br />

http://www.cs.hm.edu/studienangebote/international/erasmus_ip/<br />

Wiki (students): http://web-security.metropolia.fi/2013/ (not activated yet)<br />

Wiki (teachers): http://web-security.metropolia.fi/teachers/<br />

vhb platform(students and teachers): https://comserver.fh-regensburg.de/pmcio<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Hochschule für Angewandte Wissenschaften München<br />

115<br />

Planned dissemination <strong>of</strong> project results<br />

The Coordinator will ensure a coordinated approach <strong>of</strong> all participants so that the<br />

envisaged results (on-going and final ones) <strong>of</strong> the project reach the widest<br />

audience possible and that every partner disseminates the same content and<br />

messages. The dissemination strategy will follow five key principles:<br />

1. Implement a web-based collaborative space to exchange dissemination<br />

information amongst all partners involved.<br />

2. Assign a pr<strong>of</strong>essor <strong>of</strong> each partner university as a so-called <strong>ERASMUS</strong> LLPspokesperson.<br />

He/she will be ready at any time to respond to media questions in<br />

his/her respective country. All spokespersons will, therefore, always have<br />

available updated information and key messages during the entire IP-project.<br />

3. Disseminate at defined, regular intervals to ensure constant awareness.<br />

During their on-line meetings, the partners will always analyse possible<br />

dissemination issues in order to assure a regular flow <strong>of</strong> information.<br />

4. Benefit from the pr<strong>of</strong>essionalism <strong>of</strong> the press departments <strong>of</strong> all partner<br />

universities: Using their know-how and their already established contacts with the<br />

press will guarantee a smooth entrée into the media.<br />

5. Send out all press releases and announcements simultaneously in every<br />

country and the respective language: This will ensure the strongest possible and<br />

impressive penetration.<br />

Target groups and channels for dissemination:<br />

- Academic world: European-wide through their university publications, onlinenewsletters,<br />

web sites.<br />

- General European public: Press releases written by the Munich university press<br />

department, translated by the partner press departments and sent to the editorial<br />

<strong>of</strong>fices <strong>of</strong> the local newspapers and online-media interested in academic EUtechnological<br />

projects (i.e. www.Spiegel.de, www.philenews.com,<br />

www.corriere.it/scienze_e_tecnologie/, www.iltalehti.fi/etusivu).<br />

- TV-footage material (5 minutes): prepared by the Munich press department and<br />

sent to regional and national TV-stations dealing with (1) the content <strong>of</strong> the IP<br />

Project (2) the impact on the mobility <strong>of</strong> students & staff including short<br />

statements (3) the impact <strong>of</strong> team-working EU-wide in the IT-security subject, (4)<br />

the advantages <strong>of</strong> cooperating between EU-HEIs and industry on all stages <strong>of</strong><br />

the IP-project.<br />

- Local TV and radio stations will be <strong>of</strong>fered statements and interviews <strong>of</strong> staff,<br />

students participants and industrial partners <strong>of</strong> the IP-project during all phases <strong>of</strong><br />

the IP-project.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


116<br />

Hochschule für Wirtschaft und Umwelt Nürtingen-Geislingen<br />

Hochschule für Wirtschaft und Umwelt Nürtingen-Geislingen<br />

Teaching Integrated Planning and Design for Sustainable Urban<br />

Peripheries in Europe<br />

Project coordinator<br />

Dipl.-Ing. Ellen Fetzer<br />

Contact information Schelmenwasen 4-8<br />

72622 Nürtingen<br />

Tel. +49(0)7022 404 179<br />

E-mail: ellen.fetzer@hfwu.de<br />

Partner universities and contacts Hochschule Weihenstephan-Triesdorf,<br />

Pr<strong>of</strong>. Christoph Jensen<br />

Université Libre de Bruxelles,<br />

Dipl.-Ing. Didier Vancutsem<br />

Universitatea de Architecture si Urbanism<br />

Ion Mincu Bucuresti, Dr.arh Gabriel<br />

Pascariu<br />

Estonian University <strong>of</strong> Life Sciences,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Simon Bell<br />

Project Website(s)<br />

Participating subject areas<br />

Agriculture, Forestry<br />

http://<strong>eu</strong>ropean-peripheries.<br />

imla-campus.<strong>eu</strong><br />

Architecture and Town Planning,<br />

and Fishery, Environmental Protection<br />

Level <strong>of</strong> study<br />

Funded persons<br />

Working language<br />

IP Location<br />

Duration <strong>of</strong> course<br />

Master<br />

40 students, 10 teachers<br />

English<br />

Romania<br />

14 days<br />

Year <strong>of</strong> Initial application 2012/13<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Hochschule für Wirtschaft und Umwelt Nürtingen-Geislingen<br />

117<br />

Envisaged project duration<br />

3 years<br />

<strong>ERASMUS</strong> Grant 2012/13 € 37.054,87<br />

Project description<br />

This intensive programme deals with integrated (i.e. holistic) approaches to<br />

urban and landscape planning. The territorial focus is on the peripheries <strong>of</strong><br />

European metropolitan areas. Romania’s capital Bucharest is the first case-study<br />

to be explored by an interdisciplinary academic team. The specific emphasis will<br />

be put on the integration <strong>of</strong> urban planning and landscape architecture. It is<br />

expected that this cooperation will produce innovative solutions to the planning,<br />

design and management <strong>of</strong> dispersed and fragmented areas in urban fringe<br />

zones. Innovative governance models and active public participation are further<br />

aspects to be addressed. The European demand for integrated planning has<br />

been articulated amongst others by the European Environment Agency in its<br />

flagship report ‘The European environment – state and outlook 2010’. The target<br />

group are students and lecturers from landscape architecture, architecture and<br />

urban planning programmes.<br />

The main activity is a design studio <strong>of</strong> 12 days duration in Bucharest. The studio<br />

work will be accompanied by a theoretical lecture series in which topical issues<br />

like urban agriculture, process-oriented planning, public participation and green<br />

infrastructure will be addressed. A preparatory phase and a follow-up phase will<br />

be delivered in the form <strong>of</strong> an online seminar. On the subject-specific level the<br />

principal learning outcome is to enable student to develop spatial visions and<br />

design proposals for multifunctional areas located in the urban periphery. These<br />

visions and design proposals shall result from an integrated approach combining<br />

urban planning and landscape architecture. In addition, the participants shall<br />

develop intercultural competences and a European identity. They will learn how<br />

to work in an international team, to communicate in a foreign language, to<br />

respect cultural differences and to make creative use <strong>of</strong> the others’ cultural<br />

potentials.<br />

The principal ‘tangible’ output <strong>of</strong> this programme will be a website where the<br />

lecture materials and lecture recordings <strong>of</strong> all thematic inputs given before,<br />

during and after the IP will be made available to the wider public. The following<br />

themes will be covered:<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


118<br />

Hochschule für Wirtschaft und Umwelt Nürtingen-Geislingen<br />

• Understanding urban landscape driving forces: the determining factors <strong>of</strong><br />

ecology, economy, culture + history, societal needs + trends, policy,<br />

infrastructure and real estate<br />

• Process-oriented planning and design: methodical approaches under<br />

consideration <strong>of</strong> interdisciplinarity and the time factor<br />

• Governance models and methods public participation<br />

This compilation shall enable students to understand the context <strong>of</strong> urban fringe<br />

areas from both the landscape and the urban planning perspective and to gain<br />

an understanding <strong>of</strong> how the theme can be approached methodically. In addition,<br />

an article in which the pedagogical approach <strong>of</strong> this IP will be presented will be<br />

published.<br />

Planned dissemination <strong>of</strong> project results<br />

The principal target group to be addressed are teachers in the fields <strong>of</strong> landscape<br />

architecture, urban design, environmental planning and public planning.<br />

Therefore, the results (primarily the website as information hub) will be<br />

disseminated via the respective academic networks such as ECLAS; the<br />

European Council <strong>of</strong> Landscape Architecture Schools (with over 1000 European<br />

staff members registered), and AESOP, the Association <strong>of</strong> European Schools <strong>of</strong><br />

Planning, in particular the AESOP young academics network. The additional<br />

publication <strong>of</strong> a scientific paper shall ensure that also teachers <strong>of</strong> neighbouring<br />

disciplines can be reached (such as regional planners, sociologists and cultural<br />

scientists). However, the lecture material to be published is targeted to students.<br />

They shall be reached through the mailing lists <strong>of</strong> student networks such as<br />

ELASA, the European Association <strong>of</strong> Landscape Architecture Students, and<br />

similar associations. In addition, a short video illustrating the students’<br />

experiences on site will be published via social media channels in order to reach<br />

a wide range <strong>of</strong> students worldwide.<br />

The theme <strong>of</strong> the IP is also highly topical on the political level. Therefore, the<br />

results will also be communicated to national and international associations and<br />

institutions involved in research and promotion <strong>of</strong> urban sustainability. These are,<br />

amongst others, Eurocities, the network <strong>of</strong> major European cities, EEA, the<br />

European Environment Agency, ISOCARP, the global association <strong>of</strong> pr<strong>of</strong>essional<br />

planners, EFLA, the European Federation for Landscape Architecture and IALE,<br />

the European Association for Landscape Ecology. Membership or close relation<br />

to these associations are well spread across the staff involved in this IP.<br />

In addition, the consortium members will take care that the outputs <strong>of</strong> this IP are<br />

well disseminated on their respective national level by publishing journal articles,<br />

informing local networks and linking to the project from their websites. The<br />

project website itself will grow further throughout the three IPs envisaged and<br />

develop into an important learning resource. Ideally, the participants should keep<br />

on being involved in the production and further development <strong>of</strong> this resource<br />

even beyond their study time.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Hochschule für Wirtschaft und Umwelt Nürtingen-Geislingen<br />

119<br />

Apart from addressing the subject specific target group it is intended to<br />

communicate the project also to the wider public as well as to stakeholders and<br />

decision-makers. The following measures are envisaged for reaching this goal:<br />

• Invite the local press and radio in Bucharest to IP activities and final<br />

presentation<br />

• Invite a wider local audience (students, teachers, pr<strong>of</strong>essionals) to the thematic<br />

lectures <strong>of</strong> the IP in order to reach a good local dissemination <strong>of</strong> this expertise.<br />

• Invite stakeholders and decision-makers from the local policy level to the final<br />

presentation <strong>of</strong> the student results in Bucharest. The faculty staff in Bucharest is<br />

well connected to local and regional politics and thus able to implement this<br />

accordingly.<br />

• Press reports in Romanian, English, French, Flemish, German and Estonian<br />

• Contact and use channels <strong>of</strong> intercultural communication such as the Romanian<br />

editorial <strong>of</strong>fice <strong>of</strong> D<strong>eu</strong>tsche Welle in Bucharest, the Romanian edition <strong>of</strong> ‘Freies<br />

Radio Stuttgart’ and Arthis, La Maison Belgo-Rumaine in Brussels.<br />

These communication activities shall foster the IP’s impact on the wider<br />

awareness <strong>of</strong> urban peripheries as an issue <strong>of</strong> public concern. In addition, the<br />

intercultural aspects <strong>of</strong> this teaching event are expected to be <strong>of</strong> interest for<br />

promoters <strong>of</strong> intercultural communication.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


120<br />

HTW Hochschule für Technik und Wirtschaft des Saarlandes<br />

HTW Hochschule für Technik und Wirtschaft des Saarlandes<br />

Engineering Visions<br />

Project coordinator<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Martin Löffler-Mang<br />

Contact information Goebenstr. 40<br />

66117 Saarbrücken<br />

Tel. +49(0)681 5867 247<br />

E-mail: Loeffler-mang@htw-saarland.de<br />

Partner universities and contacts Ecole Nationale d'Ingéni<strong>eu</strong>rs de Metz,<br />

Dr.-Ing. Latifa Rezg<br />

Saxion University, Enschede,<br />

Ir. Peter van Dam<br />

Politechnika Lodza Technical University <strong>of</strong><br />

Lodz, Dr.-Ing. Adam Becht<br />

Syddansk Universitet, Sonderborg,<br />

Pr<strong>of</strong>. Erik Behnke<br />

Högskolan Väst, Trollhättan, Licentiate <strong>of</strong><br />

Eng. (ekn. lic.) Niklas Ericsson<br />

FHO Fachhochschule Ostschweiz<br />

NTB Innerstaatliche Hochschule für<br />

Technik Buchs, Pr<strong>of</strong>. Juliet Dawney<br />

Project Website(s)<br />

Participating subject areas<br />

http://www.engineering-visions.<strong>eu</strong><br />

Engineering and Engineering Trades,<br />

Physical Science<br />

Level <strong>of</strong> study<br />

Funded persons<br />

Working language<br />

IP Location<br />

Duration <strong>of</strong> course<br />

Master<br />

42 students, 18 teachers<br />

English<br />

Germany<br />

11 days<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


HTW Hochschule für Technik und Wirtschaft des Saarlandes<br />

121<br />

Year <strong>of</strong> Initial application 2012/13<br />

Envisaged project duration<br />

3 years<br />

<strong>ERASMUS</strong> Grant 2012/13 € 56.847,60<br />

Project description<br />

Students reflect on the challenges facing our world today and create engineering<br />

visions for life on Earth in 25-50 years. In group projects they will flesh out their<br />

engineering vision for a “better world”. In addition to working on an issue from a<br />

particular field (see below), the students will also develop awareness,<br />

sustainability, entrepren<strong>eu</strong>rship, intercultural competencies, industry and society,<br />

multidisciplinary and innovation.<br />

The engineer <strong>of</strong> the future must be able to express his knowledge in a way that is<br />

accessible to the general public. Today, the population lacks a general<br />

understanding <strong>of</strong> a number <strong>of</strong> technological advances. Discussions tend to<br />

rapidly digress into passionate discourses. The job <strong>of</strong> an engineer will be more<br />

and more to pass on his knowledge to the general population in a way that they<br />

can understand. Thus, it is imperative for engineers to be exposed to courses in<br />

humanities, social studies, ethics, and philosophy. It is up to them to be able to<br />

explain the choices our society makes.<br />

The programme is primarily open for undergraduate students, with the home<br />

university choosing the semester level. Postgraduate students (Master) may<br />

participate if the home university considers this desirable. It is open for all<br />

engineering study courses, including also, for example, natural sciences and<br />

design. 5-7 students and 2-3 lecturers/teachers from each partner university can<br />

participate.<br />

The IP will comprise a four-day plenary phase with short inspiring lectures<br />

(looking into the future, thinking outside the box, philosophical approach) and<br />

training in methodology and creative methods (mind mapping, brain storming,<br />

role plays) as well as an eight-day-period with multiple project groups working on<br />

self-chosen topics. Possible kernels for topics could be from the fields:<br />

bionics, mechatronics, nanotechnology, smart materials, renewable energy,<br />

optical technologies, sports and technology, information technologies, humanmachine<br />

interface, product life cycle management, biomedical and forensic<br />

science, intelligent e-maintenance systems, purifying, keeping, transporting<br />

water, revitalization <strong>of</strong> country side, coal mines, etc.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


122<br />

HTW Hochschule für Technik und Wirtschaft des Saarlandes<br />

Expected outputs are:<br />

Level 1: Conceptual studies, implementation plans, presentations and documenttations;<br />

Level 2: Knowledge <strong>of</strong> working methodology and creative technologies (like brain<br />

storming, mind maps, role plays, world cafe);<br />

Level 3: Reflections and evaluations.<br />

Planned dissemination <strong>of</strong> project results<br />

1. IP website: project website (already open) as a communication platform<br />

before, during, and after the IP.<br />

2. Inspiring lectures: video collection <strong>of</strong> the given inspiring lectures during the IP;<br />

to be used after the IP at all interested universities.<br />

3. Engineering visions: collection <strong>of</strong> the students’ concepts developed during the<br />

IP; this collection could be a source <strong>of</strong> ideas for entrepren<strong>eu</strong>rship.<br />

4. Creativity methods: description <strong>of</strong> the methods used during the first phase <strong>of</strong><br />

the IP; helpful tools e.g. in project work with students at universities.<br />

5. Motivation: increase <strong>of</strong> motivation for students and lecturers; this can push<br />

forward the involved persons in learning, teaching, and living.<br />

6. University network: academic and joint research collaborations between the<br />

participating universities may lead in the future to joint supervision and dual<br />

degrees.<br />

7. Project experience: increase <strong>of</strong> project experience, as a today’s essential<br />

working method and also a supervision method at universities.<br />

8. Intercultural experience: increase <strong>of</strong> intercultural and interdisciplinary<br />

experience; this will encourage students for studying abroad and lecturers for<br />

teaching at other universities.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Hochschule Bonn-Rhein-Sieg<br />

123<br />

Hochschule Bonn-Rhein-Sieg<br />

Safe and Secure Robotics based on Open Source S<strong>of</strong>tware<br />

Project coordinator<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Norbert Jung<br />

Contact information Grantham Allee 20<br />

53757 Sankt Augustin<br />

Tel. +49(0)2241 865 211<br />

E-mail: norbert.jung@h-brs.de<br />

Partner universities and contacts Hogeschool van Amsterdam,<br />

Ms Marlies Nijenhuis<br />

Helsinki Metropolia University <strong>of</strong> Applied<br />

Sciences, Finland, Mr. Markku Karhu<br />

Høgskolen i Sør-Trondheim,<br />

Pr<strong>of</strong>. Tore Berg Hansen<br />

Universitat Politécnica de Valencia,<br />

Dr. Antonio-José Sanchez-Salmeron<br />

Project Website(s)<br />

Participating subject areas<br />

http://www.inf.h-bonn-rheinsieg.de/Forschung+_+<br />

Kooperationen/Studieren+im+Ausland/Inte<br />

nsive+<strong>Programmes</strong>.html<br />

Computer Science, Electronics and<br />

Automation,<br />

Occupational Health and Safety<br />

Level <strong>of</strong> study<br />

Funded persons<br />

Working language<br />

IP Location<br />

Duration <strong>of</strong> course<br />

Bachelor<br />

60 students, 12 teachers<br />

English<br />

Finnland<br />

10 days<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


124<br />

Hochschule Bonn-Rhein-Sieg<br />

Year <strong>of</strong> Initial application 2010/11<br />

Envisaged project duration<br />

3 years<br />

<strong>ERASMUS</strong> Grant 2012/13 € 92.442,00<br />

Project description<br />

Currently we can observe emerging markets for intelligent mechatronic systems<br />

doing their tasks autonomously to a high degree on base <strong>of</strong> s<strong>of</strong>tware-controlled<br />

functionality. Products like nursing robots, surveillance & security robots,<br />

intelligent domestic appliances and production robots interacting directly with<br />

skilled workers promise improved quality <strong>of</strong> life for the people, improvements in<br />

the production and business opportunities for companies. On the other side their<br />

malfunction may also introduce a number <strong>of</strong> new dangers for people. As these<br />

systems meanwhile have extended communication features they allow extended<br />

service applications – like direct communication between robots working on a<br />

common task or for online system updates. But this also allows rather new forms<br />

<strong>of</strong> malfunctions: due to manipulated s<strong>of</strong>tware - e.g. by computer virus attacks via<br />

wireless communication - a simultaneous change from well-tempered behaviour<br />

<strong>of</strong> hundreds <strong>of</strong> instances <strong>of</strong> a machine type towards aggression may be induced.<br />

So safety can only be guaranteed in combination with security.<br />

Especially the method <strong>of</strong> open source projects may help here to harden the<br />

systems against such attacks. Examples show that the typically large number <strong>of</strong><br />

skilled volunteers in such projects achieve a much higher revealing <strong>of</strong> hidden<br />

problems than other s<strong>of</strong>tware products. With the well recognized standards (e.g.<br />

EN-IEC-61508 or EN-ISO-13849) the EU already has a good position in the field<br />

<strong>of</strong> safety <strong>of</strong> machinery, even covering security aspects. But design, development,<br />

production and service <strong>of</strong> such safety- and security-critical systems on base <strong>of</strong><br />

open source s<strong>of</strong>tware requires companies tailoring products and services. Beside<br />

an open source community the companies need employees with awareness and<br />

multidisciplinary knowledge in safety & security design which in most regular<br />

university study programmes is not or insufficiently addressed. Supplementing<br />

regular course programmes with an <strong>Intensive</strong> Programme as proposed here is<br />

certainly a reasonable method to compensate the lack. The required<br />

interdisciplinary approach starts with basic safety principles (analysis <strong>of</strong><br />

hardware and s<strong>of</strong>tware failures, analysis <strong>of</strong> weak points in s<strong>of</strong>tware security, risk<br />

assessment, quantification <strong>of</strong> safety, etc.) and covers hardware aspects<br />

(mechanics, electronics, processors systems etc.) as well as s<strong>of</strong>tware aspects<br />

(control programs, s<strong>of</strong>tware quality, testability etc.). Further mentality driven<br />

differences in the perception <strong>of</strong> people from different countries have to be<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Hochschule Bonn-Rhein-Sieg<br />

125<br />

aligned. It can be expected that students with such multidisciplinary skills can<br />

help to improve the products and to strengthen the position <strong>of</strong> European<br />

companies. Hence, the topic is a valuable extension to regular higher education<br />

programmes in mechanical engineering, electronic engineering, computer<br />

science and computer engineering as well as robotics and safety science.<br />

Planned dissemination <strong>of</strong> project results<br />

Beside the international and multidisciplinary cooperation <strong>of</strong> teaching staff and<br />

students the output <strong>of</strong> the project is an international intensive programme on<br />

assessment and design <strong>of</strong> safety and security critical robot systems. The course<br />

material comprises presentation sheets, elaborated practical exercises and<br />

additional tutorial material, all as electronic documents. Powerpoint presentations<br />

supported by white-board and flip-chart use according to modern didactic<br />

methods will be applied. All parts <strong>of</strong> the course material are planned in content,<br />

structure and form during common workshops and will be reviewed finally by at<br />

least two lecturers. This is important with respect to didactic aspects but also to<br />

prevent ambiguity <strong>of</strong> understanding on international groups. Well known as well<br />

as innovative methods will be used to focus the logical flow presented and on the<br />

attention <strong>of</strong> the students. These are e.g. the use <strong>of</strong> dedicated animations in the<br />

presentations, the change <strong>of</strong> media, interactive communication between lecturers<br />

and students during the lessons and the direct application <strong>of</strong> the learned contents<br />

in practical exercises. The project done in groups acts as a common coat over<br />

the entire course covering all contents in a practical example application. About<br />

200 presentation sheets with a balanced content density accompanied by 8-10<br />

groups <strong>of</strong> practical exercises for the key areas and a dedicated tutorial text book<br />

will be the base <strong>of</strong> course material. The students have to write continued project<br />

reports on their achievements covering specification, project plan, requirements<br />

analysis, design specification, test specification and implementation report. In<br />

addition they have to prepare continued presentations on their project which<br />

have to be made available on the websites. The language generally used is<br />

English, which is a prerequisite in all technical disciplines. Also most <strong>of</strong> the<br />

literature relevant for safety design is only available in English. However, with<br />

respect to the known communication problems in specifications, country-specific<br />

translations and definitions <strong>of</strong> the relevant vocabulary has to be provided within<br />

the course material. In addition all lecturers are at least bilingual. Prerequisite for<br />

the successful participation <strong>of</strong> students on the course is a sufficient background<br />

in mathematics, physics and programming, as it is typically provided in the first<br />

two years <strong>of</strong> regular university education programs in mechanical engineering,<br />

electronics engineering and computer science and engineering. Ensuring the<br />

academic recognition is achieved by evaluations comprising a number <strong>of</strong><br />

complementary methods:<br />

a) participants have to pass an initial test that ensures a sufficient basic entry<br />

level knowledge<br />

b) multiple public presentations and colloquiums in the project groups during the<br />

course<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


126<br />

Hochschule Bonn-Rhein-Sieg<br />

b) reviewing the project reports and<br />

c) individual final test (e.g. oral examinations) at the end <strong>of</strong> the course<br />

The use <strong>of</strong> ECTS is mandatory because all partners apply them in their<br />

programs. With respect to the effort and workload required by the students the<br />

assignment <strong>of</strong> up to 5 ECTS credits is considered appropriate.<br />

Depending on the experiences with the intensive program and a given demand<br />

on the market a continuation as future curriculum development project for aligned<br />

programs or dual degrees <strong>of</strong> the partner universities in the European context<br />

certainly is interesting. However, a program only fixed on safety and reliability<br />

might be not applicable. The intention mentioned above was to createawareness<br />

for risks <strong>of</strong> technical systems and to teach appropriate design methods to cope<br />

with these risks. Hence, more interesting spin <strong>of</strong>fs might be the development <strong>of</strong><br />

“distance learning” courses for students in this international context and “lifelong<br />

learning” programs for alumni to keep their knowledge with respect to safety<br />

design up to date during their pr<strong>of</strong>essional career in companies and institutions.<br />

Broad use <strong>of</strong> ICT-tools is a generic part <strong>of</strong> the project and the follow up, as can<br />

be see e.g. in the open source approach for s<strong>of</strong>tware intended here.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Fachhochschule Stralsund – University <strong>of</strong> Applied Sciences<br />

127<br />

Fachhochschule Stralsund – University <strong>of</strong> Applied Sciences<br />

Future Sustainable Energy Supply in Europe – based on renewable energy<br />

and hydrogen technology<br />

Project coordinator<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr.-Ing. Rüdiger Klostermeyer<br />

Contact information Zur Schwedenschanze 15<br />

18435 Stralsund<br />

Tel. +49(0)3831 456595<br />

E-mail: Ruediger.Klostermeyer@<br />

fh-stralsund.de<br />

Partner universities and contacts Agder University College, Grimstad,<br />

Ass. Pr<strong>of</strong>. Dr. Henrik K<strong>of</strong>oed Nielsen<br />

Kaunas University <strong>of</strong> Technology,<br />

Dr. Alma Derviniene<br />

Kymenlaakso University <strong>of</strong> Applied<br />

Sciences, Pr<strong>of</strong>. Dr. Markku Huhtinen<br />

Vilnius Gedeminas Technical University,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Roma Rinkeviien<br />

Tallinn University <strong>of</strong> Technology,<br />

Ass. Pr<strong>of</strong>. Jako Kilter<br />

Polytechnic University <strong>of</strong> Valencia,<br />

Mr. Luis Manuel Sanchez-Ruiz<br />

West Pomeranian University <strong>of</strong> Technology<br />

in Szczecin, Ms. Agata Bruska<br />

Project Website(s)<br />

Participating subject areas<br />

<br />

Level <strong>of</strong> study<br />

Funded persons<br />

Working language<br />

IP Location<br />

www.fh-stralsund.de<br />

Electricity and Energy, <br />

Electronics and Automation<br />

Bachelor, Master<br />

35 students, 8 teachers<br />

English<br />

Germany<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


128<br />

Fachhochschule Stralsund – University <strong>of</strong> Applied Sciences<br />

Duration <strong>of</strong> course<br />

12 days<br />

Year <strong>of</strong> Initial application 2010/11<br />

Envisaged project duration<br />

3 years<br />

<strong>ERASMUS</strong> Grant 2012/13 € 40.711,56<br />

Projektbeschreibung<br />

Die zukünftige Energieversorgung Europas kann nur durch einen stetig<br />

wachsenden Anteil regenerativer Energien die notwendige Nachhaltigkeit und<br />

Umweltverträglichkeit erreichen. Aufgrund des fluktuierenden Charakters dieser<br />

Energiequellen – insbesondere der Windenergie und der Sonneneinstrahlung –<br />

erfordert diese wachsende Nutzung regenerativer Energien die Einbeziehung<br />

des Wasserst<strong>of</strong>fs als tertiären Energieträger und eine Ertüchtigung der Netze<br />

(E- und Gasnetz, Kraftst<strong>of</strong>fversorgung) für die Einspeisung und Nutzung<br />

dezentraler und fluktuierender Energie.<br />

Das IP FUSES vermittelt den teilnehmenden Studierenden und Dozenten<br />

ingeni<strong>eu</strong>rwissenschaftlicher Studiengänge in den Vorlesungen die Grundlagen<br />

für die Einbindung regenerativer Energiequellen in die modernen Energieversorgungskonzepte.<br />

Dies geschieht unter Einbeziehung der Wasserst<strong>of</strong>ftechnologie<br />

und Brennst<strong>of</strong>fzellentechnik, der sich entwickelnden Elektromobilität<br />

und unter Beachtung der Erfordernisse für die Stabilität der E-Netze und der<br />

Versorgung mit Kraftst<strong>of</strong>fen.<br />

Dies wird im IP insbesondere untersetzt durch die Vermittlung der Erfordernisse<br />

der zukünftigen <strong>eu</strong>ropäischen Energieversorgung unter Berücksichtigung der<br />

Deckungspotentiale der verschiedenen regenerativen Energiequellen und ihrer<br />

technischen Nutzungspotentiale in den einzelnen EU-Ländern. Hieraus ergibt<br />

sich unmittelbar die Motivation für die im IP vermittelte Einführung in die<br />

Konzipierung, Modellierung und Automatisierung der damit erforderlichen<br />

hybriden Energieversorgungssysteme. Im Hinblick auf die zu entwickelnden<br />

Speicherlösungen nehmen dabei moderne wasserst<strong>of</strong>fbasierte Hybridsysteme<br />

unter Einsatz von Brennst<strong>of</strong>fzellen mit der derzeitigen Inbetriebnahme mehrerer<br />

Pilotprojekte eine zentrale Stellung ein.<br />

Die Vorlesungen werden ergänzt durch praktische Laborversuche an den<br />

Versuchsständen im Komplexlabor Alternative Energien der Fachhochschule<br />

Stralsund.<br />

Hauptergebnis des IP FUSES ist das Vertrautwerden der Studierenden und<br />

Dozenten mit den Potenzen der Wasserst<strong>of</strong>ftechnologie im Kontext des<br />

Einsatzes der verschiedenen ern<strong>eu</strong>erbaren Energien und der Vermittlung erster<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Fachhochschule Stralsund – University <strong>of</strong> Applied Sciences<br />

129<br />

praktischer Erfahrungen im Umgang und in der Automatisierung brennst<strong>of</strong>fzellenbasierter<br />

hybrider Energieversorgungssysteme.<br />

Zusätzlich stellt die Zusammenarbeit in multinationalen Gruppen einen<br />

wesentlichen Schritt zur Entwicklung eines gesamt<strong>eu</strong>ropäischen Verständnisses<br />

und Lehr-/Forschungsverbundes zwischen den beteiligten Hochschulen dar.<br />

Geplante Verbreitung der Projektergebnisse<br />

Absicht ist es, auf der Grundlage des IP weiterführende Forschungs- und<br />

Ausbildungsprojekte mit den Partnern durchzuführen, um dem technischwissenschaftlichen<br />

Fortschritt Rechnung zu tragen. Insbesondere sollen<br />

entsprechend der innovativen Thematik des IP behandelte Sachverhalte zu<br />

weiterführenden R&D-Projekten der beteiligten Hochschulen führen.<br />

Mit der Durchführung des IP wird angestrebt, die Austauschaktivitäten<br />

(Dozenten, Ba-/Ma-Studierende) über das Gebiet der ern<strong>eu</strong>erbaren Energien<br />

hinaus zu erweitern und zu intensivieren. Dabei ermöglicht die Attraktivität des<br />

Angebots zukünftig u.U. einen größeren Eigenanteil der Teilnehmer. Aufgrund<br />

der Aktualität der Thematik soll zukünftig eine noch stärkere Verzahnung mit der<br />

regionalen Wirtschaft erreicht werden, so dass durch Einbeziehung von<br />

Ingeni<strong>eu</strong>ren aus der Region dem <strong>eu</strong>ropäischen Netzwerkgedanken und dem<br />

Aspekt des lebenslangen Lernens noch stärker Rechnung getragen werden<br />

kann.<br />

Die Darstellung des IP im Internet ist vorbereitet und wird unter www.fhstralsund.de<br />

aufzurufen sein.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


130<br />

Universität Stuttgart<br />

Universität Stuttgart<br />

Connecting Europe - sustainable concepts for the redevelopment<br />

<strong>of</strong> the Strasbourg/Kehl toll areas<br />

Project coordinator<br />

Dipl.-Ing. Arch. Sigrid Busch<br />

Contact information Keplerstraße 11<br />

70174 Stuttgart<br />

Tel. +49(0)711 685 83367<br />

E-mail: sigrid.busch@si.uni-stuttgart.de<br />

Partner universities and contacts Ecole Nationale Supéri<strong>eu</strong>re d'Architecture<br />

de Strasbourg (Ensas),<br />

Ass.-Pr<strong>of</strong>. Ing. Voker Ziegler<br />

Dokuz Eylul University, Izmir,<br />

Asst. Pr<strong>of</strong>. Dr. ebnem Dündar<br />

Universita degli studi Roma tre,<br />

PhD Lucia Nucci<br />

Project Website(s)<br />

Participating subject areas<br />

Level <strong>of</strong> study<br />

Funded persons<br />

Working language<br />

IP Location<br />

Duration <strong>of</strong> course<br />

www.labor8.de/connectingEurope<br />

Architecture and Town Planning,<br />

Architecture and Building,<br />

Environmental Protection<br />

Bachelor, Master<br />

60 students, 14 teachers<br />

English<br />

France, Germany<br />

10 days<br />

Year <strong>of</strong> Initial application 2012/13<br />

Envisaged project duration<br />

1 year<br />

<strong>ERASMUS</strong> Grant 2012/13 € 59.301,10<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Universität Stuttgart<br />

131<br />

Project description<br />

The IP Workshop “Connecting Europe” aims to develop sustainable development<br />

concepts for the reintegration and reactivation <strong>of</strong> the abandoned toll areas <strong>of</strong><br />

Strasbourg and Kehl on an urban and architectural scale. It focuses on the goal<br />

<strong>of</strong> designing a common European space with cross-border living and working<br />

conditions that enhances the potentials <strong>of</strong> both cities. The project is embedded in<br />

the overall question <strong>of</strong> how urban spaces can be planned and implemented in<br />

former border areas, and how they can contribute to giving Europe a new,<br />

inclusive face.<br />

Target groups <strong>of</strong> the IP-participants will be BSc students in their 3rd year and<br />

MSc or Diploma students <strong>of</strong> architecture and/or urban design and landscape<br />

planning. The composition <strong>of</strong> the group will be based on a geographical balance<br />

aimed at promoting a multilateral dialogue <strong>of</strong> European and non-European<br />

participants. Target teaching groups will be staff members <strong>of</strong> the participating<br />

universities with expertise in architectural and urban design as well as landscape<br />

planning. For special input sessions, external experts will be involved.<br />

Main activities:<br />

Main activities within the IP-project will be a two-week workshop (3+3 ECTS) to<br />

develop ideas for the future urban connecting point between Strasbourg und<br />

Kehl. The workshop will be subdivided in two phases: Analysis <strong>of</strong> the site and<br />

surrounding quarters (phase 1), and the design <strong>of</strong> development concepts<br />

(phase2). Furthermore, the workshop will be supported by 1) input sessions <strong>of</strong><br />

experts in the field <strong>of</strong> urban planning, landscape architecture, sociology, ecology<br />

and infrastructural planning as well as 2) best practice sessions with the<br />

possibility to visit eco-quarters in southern Germany.<br />

Learning outcomes <strong>of</strong> the students:<br />

1) pr<strong>of</strong>essional competence: acquiring expertise in the field <strong>of</strong> sustainable<br />

architecture and urban planning, designing long-term strategic concepts in an<br />

interdisciplinary and multicultural project setting, dealing with the complex<br />

requirements <strong>of</strong> cross-border urban development<br />

2) s<strong>of</strong>t-skills: team-oriented designing, presenting and evaluating architectural<br />

and urban design concepts within a short-time schedule<br />

Expected outputs will be:<br />

1) Intensified analysis <strong>of</strong> the problems and opportunities <strong>of</strong> the Strasbourg/Kehl<br />

toll region concerning the a) social b) spatial c) ecological d) economical e)<br />

infrastructural aspects on different scales<br />

2) Graphic and 3-D-visualization <strong>of</strong> development strategies for the<br />

Strasbourg/Kehl project area<br />

3) Information exchanges between students and experts about aspects <strong>of</strong> crossborder<br />

sustainable architecture and urban planning<br />

The results <strong>of</strong> the IP-Workshop will be posted on a website (www.labor8.de/<br />

ConnectingEurope) as well as published in an electronic publication produced by<br />

the participants that can be downloaded from the website. It will comprise<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


132<br />

Universität Stuttgart<br />

lectures given by participating pr<strong>of</strong>essors as well as team presentations for each<br />

phase <strong>of</strong> the workshop. Printed copies <strong>of</strong> this publication will be distributed to the<br />

departments <strong>of</strong> urban planning in Strasbourg and Kehl as well as to the libraries<br />

<strong>of</strong> the IP-Partner-Universities.<br />

Planned dissemination <strong>of</strong> project results<br />

The most important ICT-tool used in the project and during the follow-up activities<br />

will be a dedicated file sharing platform which allows the exchange <strong>of</strong> digital<br />

presentations, lectures and text files as well as CAD data files. This platform also<br />

provides space for an online discussion panel and will help us to continue<br />

working with simulation s<strong>of</strong>tware and share intermediate results <strong>of</strong> the simulation<br />

processes.<br />

The possibility to use the webpage to post the outputs will be a further means to<br />

disseminate the results <strong>of</strong> the project to a wider public. A possible spin-<strong>of</strong>f could<br />

evolve from the presentation <strong>of</strong> the results to the public administration in<br />

Strasbourg and Kehl. The students’ concepts can <strong>of</strong>fer a different point <strong>of</strong> view<br />

and special perspectives for the project area, which is to be developed in a short<br />

time.<br />

The envisaged printed copies will be distributed to the departments <strong>of</strong> urban<br />

planning in Strasbourg and Kehl as well as to the departments and libraries <strong>of</strong><br />

the IP-partner-universities (see also 4.2.) in order to share the results <strong>of</strong> the IPproject<br />

on an academic level.<br />

All students will be given the opportunity to continue working on more detailed<br />

architectural and urban planning projects for the site during the winter term<br />

2012/13. This ensures the integration <strong>of</strong> the IP Workshop results into the study<br />

programme <strong>of</strong> all IP partners and provides the basis for a possible future<br />

implementation <strong>of</strong> the IP as a regular part <strong>of</strong> the study programme.<br />

An important follow-up activity will be the organisation <strong>of</strong> an exhibition in<br />

Strasbourg/Kehl in spring 2013 where the results for the site which were<br />

completed during the winter term will be shown to the public. The exhibition will<br />

include plans and models as well as a video documentation <strong>of</strong> the IP Workshop.<br />

Press releases about the exhibition will be prepared by the IP Partners and sent<br />

to the editorial <strong>of</strong>fices <strong>of</strong> the local newspapers as well as to pr<strong>of</strong>essional<br />

magazines. This will support the recognition <strong>of</strong> our work on a regional and<br />

national level. Furthermore, invitations to the opening <strong>of</strong> the exhibition will be<br />

sent to the local and regional politicians in order to enhance the recognition <strong>of</strong><br />

and discussion about our projects.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Fachhochschule Trier<br />

133<br />

Fachhochschule Trier<br />

European Forum <strong>of</strong> History and Arts<br />

Project coordinator<br />

Pr<strong>of</strong>. Anna Bulanda-Pantalacci<br />

Contact information Paulusplatz 4<br />

54290 Trier<br />

Tel. +49(0)651 8103 144<br />

E-mail: bulandap@fh-trier.de<br />

Partner universities and contacts Academy <strong>of</strong> Fine Arts Gdansk,<br />

Pr<strong>of</strong>. Ludmilla Ostrogorska<br />

Academy <strong>of</strong> Fine Arts Krakow,<br />

Pr<strong>of</strong>. Antoni Porczak<br />

École Supéri<strong>eu</strong>re d'Art de Metz Métropole,<br />

Ms Natalie Filser<br />

Ecole Supéri<strong>eu</strong>re des Arts de la Ville de<br />

Liège (Académie Royale des Beaux-Arts<br />

de Liège), Pr<strong>of</strong>. André Delalleau<br />

University <strong>of</strong> Opole, Pr<strong>of</strong>. Lucja Piwowar-<br />

Baginska<br />

University College Dublin, School <strong>of</strong><br />

Architecture, Landscape and Civil<br />

Engineering, Pr<strong>of</strong>. Michael H<strong>eu</strong>rich<br />

University <strong>of</strong> Luxembourg, Pr<strong>of</strong>. Michel<br />

Margue<br />

Project Website(s)<br />

Participating subject areas<br />

Design, Fine Arts,<br />

Architecture and Town Planning<br />

Level <strong>of</strong> study<br />

Funded persons<br />

Working language<br />

IP Location<br />

60 students, 20 teachers<br />

English<br />

Luxembourg<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


134<br />

Fachhochschule Trier<br />

Duration <strong>of</strong> course<br />

10 days<br />

Year <strong>of</strong> Initial application 2010/11<br />

Envisaged project duration<br />

3 years<br />

<strong>ERASMUS</strong> Grant 2012/13 € 63.978,01<br />

Projektbeschreibung<br />

Das erste Projekt der dreiteiligen Projektreihe hat 2011 in Kreisau, Polen, mit<br />

großem Erfolg stattgefunden. Das zweite Projekt der Reihe „European Forum <strong>of</strong><br />

History and Arts“ wurde 2012 in Liège (Belgien) durchgeführt.<br />

Das dritte Projekt aus der Reihe des „European Forum <strong>of</strong> History and Arts“ ist in<br />

Luxemburg geplant. Auch diesmal wird sich das Projekt mit dem Thema der<br />

Migration beschäftigen. In Kreisau lag der Schwerpunkt auf der vergangenen<br />

Geschichte, vor allem auf dem Thema der Erzwungen Migrationen vor und nach<br />

dem 2. Weltkrieg. In Liège war der Fokus auf die Gegenwart und auf die<br />

Einflüsse der Migration auf die h<strong>eu</strong>tige Situation vor allem im kunstschaffenden<br />

Bereich gerichtet.<br />

Mit dem Forum in Luxemburg soll das Thema „Migration“ nun unter n<strong>eu</strong>en<br />

Blickwinkeln betrachtet werden. Philosophisch-ethische Überlegungen von<br />

Migration sollen mehr im Vordergrund stehen. So sollen z. B. aktuelle und<br />

<strong>eu</strong>ropäische Migration, Vorurteile und deren Ausblick für die Zukunft<br />

soziologisch, kunsthistorisch, philosophisch und historisch analysiert und<br />

künstlerisch bearbeitet werden.<br />

Das Projekt wird im ehemals industriegeprägtem Süden Luxemburgs stattfinden.<br />

Ca. 50% der Bevölkerung im Süden Luxemburgs kann einen<br />

Migrationshintergrund aufweisen und so wird Industrie- und Migrationsgeschichte<br />

ein Bestandteil des h<strong>eu</strong>tigen Lebens in diesem Teil des Landes.<br />

Die Projektarbeit sollte einen zukunftsgerichteten Fokus und nicht Rückblick als<br />

Ausgangspunkt für die Veranstaltung bringen. Die Stadt Differdange, die<br />

besonders durch ihre Stahlindustrie bekannt wurde, bietet einen idealen<br />

Projektort, an dem alle Teilnehmer arbeiten, zusammenleben und die<br />

Abschlussausstellung als öffentliche Veranstaltung konzipieren können. Des<br />

Weiteren soll die Stadt Dudelange mit eingebunden werden sowie der Norden<br />

des Landes und die Hauptstadt Luxembourg als Vergleichsorte. Hier ist eine<br />

eintägige Exkursion mit Führungen eingeplant.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Fachhochschule Trier<br />

135<br />

Auch im Jahr 2013 wird neben der künstlerischen Auseinandersetzung eine<br />

wissenschaftliche Bearbeitung durch Studierende und Pr<strong>of</strong>essoren der Geschichte<br />

und Soziologie stattfinden (in künstlerischen Werkstätten und in der<br />

Geschichtswerkstatt). Besonders wichtig wird bei diesem Projekt in Luxemburg<br />

auch die Zusammenarbeit mit verschiedenen Institutionen sein:<br />

Ministère de la Culture, Luxembourg<br />

Le Centre de Documentation sur les Migrations Humaines (CDMH)<br />

Institut Européen de Chant Chorale (INECC)<br />

Association de Soutien aux Travaill<strong>eu</strong>rs Immigrés (ASTI)<br />

CASINO Luxembourg, forum d’art contemporain<br />

Comitée de liaison des associations d’étrangers (CLAE)<br />

Service Nationale de la J<strong>eu</strong>nesse (SNJ)<br />

Centre National de l’audiovisuel (CNA)<br />

Kulturbüro Trier<br />

Creativ Fabrik Differdange<br />

„Straße des Friedens – Straße der Skulpturen durch Europa –<br />

Otto Fr<strong>eu</strong>ndlich Gesellschaft e.V.“<br />

Ministerium für Inneres, Kultur und Europa des Saarlandes<br />

Lycée technique des Arts et Métiers, BTS Dessin animé, Luxemburg<br />

Dies wird den Studierenden die Möglichkeit geben, Einblicke in mögliche<br />

Berufsfelder zu erhalten und erste Arbeitserfahrungen zu sammeln.<br />

Die Ergebnisse werden in Vorträgen und einer öffentlichen Ausstellung in<br />

Differdange vorgestellt. Eine mehrsprachige Publikation erscheint nach<br />

Abschluss des Projekts. Zudem wird eine Wanderausstellung geplant.<br />

Ziel des Projekts ist die gemeinsame Auseinandersetzung mit <strong>eu</strong>ropäischer<br />

Geschichte durch gestalterische und historische Workshops mit Studierenden<br />

aller beteiligten Hochschulen. Dabei ist der interdisziplinäre und<br />

länderübergreifende Ansatz ein wichtiger Aspekt, um die komplexe<br />

Vergangenheit auf <strong>eu</strong>ropäischer Ebene zu verstehen und sie für die Zukunft<br />

nutzbar zu machen.<br />

Wie im vorangegangenen Projekt soll auch in diesem Jahr die Kooperation mit<br />

Historikern n<strong>eu</strong>e Impulse geben. Wissenschaft und Gestaltung arbeiten<br />

zusammen, Synergieeffekte werden ausgelotet und genutzt. Für die<br />

Positionierung am internationalen Arbeitsmarkt ist dieser interdisziplinäre Ansatz<br />

wichtig.<br />

Studierende sollen voneinander lernen und gemeinsam mit den Lehrenden der<br />

anderen beteiligten Hochschulen ihren intellektuellen Horizont erweitern,<br />

gleichzeitig aber auch durch die konkrete Anwendung in Form einer Ausstellung<br />

und öffentlicher Vorträge die gesellschaftliche Relevanz ihrer Arbeiten<br />

überprüfen. Dies sind wichtige Aspekte im Sinne der Zielsetzung des Bologna-<br />

Prozesses, nämlich der Befähigung der Studierenden zum zivilgesellschaftlichen<br />

Engagement sowie zur Anreicherung der „employability“ der Berufsbefähigung<br />

eines Gestalters und Historikers, die in der traditionellen Lehre an einer<br />

Hochschule häufig zu kurz kommen.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


136<br />

Fachhochschule Trier<br />

Weitere Ziele sind:<br />

die Sensibilisierung für geschichtliche und kulturelle Prozesse und dem<br />

daraus hervorgegangenen kulturellen Erbe<br />

Das Schaffen von Ausblicken in einem immer mehr zusammen<br />

wachsenden Europa<br />

ein grenzüberschreitender Dialog und Zusammenarbeit<br />

eine nachhaltige Zusammenführung von Kultur- und Kunstschaffenden<br />

sowie den Bildungs- und Kulturinstitutionen Europas<br />

Die künstlerischen Werkstätten und die Geschichtswerkstatt werden im<br />

Austausch miteinander arbeiten. Die Teilnehmer sollen - ohne an nur eine<br />

Disziplin gebunden zu sein - Projektansätze entwickeln. Die Leiter der<br />

Werkstätten werden in fächerübergreifenden Teams zusammenarbeiten und die<br />

Studierenden der verschiedenen Disziplinen (Soziologie, Geschichte,<br />

Politikwissenschaften, Architektur, Landschaftsarchitektur, Produktdesign,<br />

Multimedia, Performance, Visual Art, Klang, Sprache, Fotografie) betr<strong>eu</strong>en und<br />

zur interdisziplinären Projektarbeit führen.<br />

Der Lernprozess wird von den internationalen und aus unterschiedlichen<br />

Fachrichtungen kommenden Lehrenden z.T. im team-teaching organisiert. Dazu<br />

werden sie innovative Lehrformen (studierendenzentriert=SCL und<br />

problemorientiert=PBL) nutzen.<br />

Geplante Verbreitung der Projektergebnisse<br />

Für die Öffentlichkeitsarbeit wurde eine zweisprachige Presseinformation<br />

vorbereitet und eine Datenbank der Pressekontakte angelegt. Durch die<br />

Bemühungen der Pr<strong>of</strong>essoren der Kunstakademie Liège konnte die lokale<br />

Presse (Zeitung, TV und Radio) als medialer Partner gewonnen werden.<br />

Die Visuelle Identität (Logo, Plakat, Webseite, Banner, Pressemappe usw.) für<br />

das Projekt wurde durch das Organisationsteam gestaltet.<br />

Das Programm sowie der genaue Ablaufplan des Projektes werden in Absprache<br />

mit dem Organisationsteam in Liège zusammengestellt.<br />

In einer wissenschaftlich-künstlerischen Dokumentation in vier Sprachen sowie<br />

einer Wanderausstellung in Form multimedialer Inszenierungen der<br />

Projektergebnisse wird die Wichtigkeit der Thematik nachhaltig der Öffentlichkeit<br />

präsentiert und nahe gelegt.<br />

Aus den Erfahrungen des Projektes in Kreisau wird darüber hinaus im Zuge der<br />

Re-Akkreditierungsbemühungen der Fachrichtung Kommunikationsdesign an der<br />

FH Trier geplant, ein interdisziplinäres, die internationalen Zielsetzungen der<br />

Ausbildung anreicherndes Modul, in den Lehrplan einzuführen, in dem<br />

interkulturelle Wissensbestände und Kompetenzen nachhaltig und kontinuierlich<br />

vermittelt werden.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Universität Ulm<br />

137<br />

Universität Ulm<br />

Soil & Water<br />

Project coordinator<br />

Dr. Philipp von Wrangell<br />

Contact information Albert-Einstein-Allee 11<br />

89081 Ulm<br />

Tel. +49(0)731 50 23930<br />

E-mail: philipp.wrangell@uni-ulm.de<br />

Partner universities and contacts Estonian University <strong>of</strong> Life Sciences, Tartu,<br />

Dr. Endla Reintam<br />

University <strong>of</strong> South Bohemia in Ceske<br />

Budejovice, Pr<strong>of</strong>. Ing. Hana Šantrková<br />

Aix Marseille University, Dr. Ilja M. Reiter<br />

Project Website(s)<br />

Participating subject areas<br />

Level <strong>of</strong> study<br />

Funded persons<br />

Working language<br />

IP Location<br />

Duration <strong>of</strong> course<br />

http://www.uni-ulm.de/nawi/<br />

nawi-erasmusip.html<br />

Biology and Biochemistry,<br />

Environmental Science<br />

Bachelor, Master<br />

25 students, 9 teachers<br />

English<br />

Czech Republic<br />

11 days<br />

Year <strong>of</strong> Initial application 2012/13<br />

Envisaged project duration<br />

3 years<br />

<strong>ERASMUS</strong> Grant 2012/13 € 32.914,00<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


138<br />

Universität Ulm<br />

Project description<br />

This Erasmus IP Soil & Water consists <strong>of</strong> an interdisciplinary international<br />

teaching course for students from four EU countries. Thematically it unifies the<br />

expertise from the following fields: soil science and ecology, plant sciences and<br />

zoology. The activity will foster student's knowledge and competence regarding<br />

interactions between soils, plants and soil organisms with special emphasis on<br />

soil processes and effects <strong>of</strong> drought and flooding on plants and soil organisms.<br />

It will also define major risks <strong>of</strong> soil degradation. The structure <strong>of</strong> the IP will be<br />

able to establish a link between soil functions and societal needs and<br />

expectations.<br />

Target groups <strong>of</strong> this IP are students from advanced undergraduate and<br />

graduate levels having curricula focussed on biology and environmental<br />

sciences. The IP “Soil & Water” was set up by the Ulm University, which is also<br />

the coordinating institution. Besides students from Germany, also participants<br />

from the Czech Republic, Estonia and France will be involved.<br />

There are several teaching instruments applied in this programme. Teaching<br />

courses will be provided by experts from partner universities, who will cover<br />

specific fields (i.e. soil development and degradation, soil microbiology, plant-soil<br />

interactions, etc.). Field trips and on-site teaching will demonstrate key system<br />

elements and main processes related to soil environment and its effects on<br />

plants and soil organisms. Seminars elaborated and presented by students will<br />

prepare the participants for these subjects and reflect the knowledge gained.<br />

Students will gain an interdisciplinary insight in different areas <strong>of</strong> soil science and<br />

plant ecology. Participants will obtain 9 ETCS after finishing this course.<br />

Teaching material created during the IP will be provided via internet and will be<br />

available also for succeeding courses. Various dissemination activities are<br />

planned and will cover a central webpage, an e-learning platform with teaching<br />

materials and a discussion forum, a field site guide an a final student report.<br />

Planned dissemination <strong>of</strong> project results<br />

The results <strong>of</strong> the IP will be discussed between the partners and at each<br />

university within the departments. This will bring common knowledge among the<br />

participant concerning the topic <strong>of</strong> the IP. For the transnational level the IP-<br />

Forum will be used. The results will be shared with other organisations, also<br />

regarding the planning <strong>of</strong> follow-up activities:<br />

- Integrating the results <strong>of</strong> the IP in the HRK-Audit „Internationalisation“ where<br />

Ulm University takes part<br />

- Publishing the results in the University journals (e.g. UniUlm intern)<br />

- Organising a Erasmus staff training together with the partners <strong>of</strong> the IP, open to<br />

all interested persons, like Erasmus departmental or institutional coordinators<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Universität Ulm<br />

139<br />

- Sharing the results <strong>of</strong> the IP and the results <strong>of</strong> the staff training with all Erasmus<br />

partners <strong>of</strong> the participating partners as a written report.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


140<br />

Bauhaus-Universität Weimar<br />

Bauhaus-Universität Weimar<br />

Bauhaus Summer School “Model Validation and Simulation”<br />

Project coordinator<br />

Contact information<br />

Dipl.-Ing. Lars Abrahamczyk<br />

Marienstraße 13b<br />

99423 Weimar<br />

Tel. +49(0)3643 58 4575<br />

E-mail: lars.abrahamczyk@uni-weimar.de<br />

Partner universities and contacts Katholieke Universiteit L<strong>eu</strong>ven,<br />

Pr<strong>of</strong>. Guido de Roeck<br />

University <strong>of</strong> Architecture, Civil Engineering<br />

and Geodesy – S<strong>of</strong>ia,Pr<strong>of</strong>.Zdravko Bonev<br />

Middle East Technical University, Ankara,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Gülkan Polat<br />

Aristoteleio Panepistimio Thessalonikis,<br />

Dr. Anastasios Sextos<br />

Università degli studi di Padova,<br />

Pr<strong>of</strong>. Bernhard Schrefler<br />

Mustafa Kemal University, Hatay,<br />

Dr. Mehmet Cemal<br />

Budapest University <strong>of</strong> Technology and<br />

Economics, Pr<strong>of</strong>. Dr. Lásló Dunay<br />

Universidade do Porto, Dr. Rui Calçada<br />

Université du Luxembourg,<br />

Pr<strong>of</strong>. Christoph Odenbreit<br />

Ethniko Metsovio Polytechnio, Athens<br />

Cardiff University, Dr. Snehasis Tripathy<br />

Leopold-Franzens-University Innsbruck,<br />

Faculty <strong>of</strong> Civil Engineering,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Christoph Adam<br />

Cambridge University, Mr. Allan McRobie<br />

Project Website(s)<br />

http://www.uni-weimar.de/<br />

summerschool/willkommen/technikumwelt/model-validation-andsimulation.html<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Bauhaus-Universität Weimar<br />

141<br />

Participating subject areas<br />

Level <strong>of</strong> study<br />

Funded persons<br />

Working language<br />

IP Location<br />

Duration <strong>of</strong> course<br />

Building an Civil Engineering,<br />

Computing, Earth science<br />

Master<br />

39 students, 13 teachers<br />

English<br />

Germany<br />

11 days<br />

Year <strong>of</strong> Initial application 2010/11<br />

Envisaged project duration<br />

3 years<br />

<strong>ERASMUS</strong> Grant 2012/13 € 50.119,20<br />

Project description<br />

The objectives <strong>of</strong> this summer course are to present the developments <strong>of</strong> civil<br />

and structural engineering in the field <strong>of</strong> modeling and simulation and the<br />

application <strong>of</strong> advanced methods. The summer course will <strong>of</strong>fer a possibility for<br />

an exchange <strong>of</strong> ideas about specific themes and topics <strong>of</strong> interest among the<br />

participants. Because <strong>of</strong> the increasing demand for sophistication, more and<br />

more structures are designed by groups <strong>of</strong> engineers from different countries,<br />

which require harmonized design and construction codes. The basis was created<br />

by the adoption <strong>of</strong> the harmonized standards by the European Commission<br />

(Eurocode). The proposed summer course will address these issues and deal<br />

with experiences resulting from their implementation. Current international<br />

research projects from the participating institutions will contribute significantly to<br />

improve the transparency, understanding and acceptance <strong>of</strong> the work within the<br />

European Union.<br />

Key aspects <strong>of</strong> the planned summer course will be derived from international<br />

research projects being carried out by the partner institutions. The Bauhaus-<br />

Universität Weimar’s Research Training Group 1462 (“Model Validation in<br />

Structural Engineering") will be involved in the course to present results from<br />

current research in addition to the lectures’ content. Another objective will be to<br />

further strenghten the partnerships for future joint activities. Different viewpoints<br />

about the current code adoption and state <strong>of</strong> research will be implied.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


142<br />

Bauhaus-Universität Weimar<br />

The course targets post-graduate students (i.e., second cycle (M.Sc.) and third<br />

cycle (PhD)) from related fields/specialisations in different institutions and<br />

countries to enable expert knowledge transfer between the participants. The<br />

interdisciplinary teamwork in the projects combined with an intensive assistance<br />

by the academic staff shall enable the students to prepare a final presentation<br />

and explain the project results. Different language skills <strong>of</strong> the participants pose<br />

high demands on the project organization and management skills and will train<br />

the ability to work in a temporarily established, international team.<br />

The summer course will be divided into two parts. The first part will deal with the<br />

necessary theoretical basics, current state <strong>of</strong> research projects and special<br />

lectures from members <strong>of</strong> partner institutions. The second part <strong>of</strong> the course will<br />

<strong>of</strong>fer the possibility <strong>of</strong> interdisciplinary team work within project groups. The<br />

participants have to work on one project from six different options. The project<br />

work will be carried out in small groups under intensive supervision by home and<br />

guest lecturers. An introduction to specific research themes <strong>of</strong> all partners will be<br />

<strong>of</strong>fered through special lectures. Participating students will have the possibility to<br />

present their work in special theme sessions. To highlight the necessity <strong>of</strong> model<br />

validation and simulation, excursions to construction sites will be organized (see<br />

Annex 1 – draft <strong>of</strong> time schedule 2012).<br />

The expected output <strong>of</strong> the summer course is to enable participating students to<br />

deal with advanced methods in model validation and simulation and its practical<br />

application. The participants will be invited to create their own networks for their<br />

future career. In sum, the planned summer course at the Bauhaus-Universität<br />

Weimar will provide a platform for networking among the participants and<br />

participating institutions. Furthermore, the exchange <strong>of</strong> ideas between the partner<br />

institutions, especially in the field <strong>of</strong> structure related (frame, bridges, etc.)<br />

developments, will be intensified.<br />

Participating students may conclude the summer course with an examination or<br />

appropriate extra work enabling them to obtain four credit points according to the<br />

European Credit Transfer System (ECTS). Successful completion and<br />

presentation <strong>of</strong> the project results will provide the basis <strong>of</strong> the final examination.<br />

The current state <strong>of</strong> preparation <strong>of</strong> this summer course “Model Validation and<br />

Simulation” 2012 can be seen at http://www.uni-weimar.de/summerschool/<br />

willkommen/technik-umwelt/model-validation-and-simulation.html<br />

Planned dissemination <strong>of</strong> project results<br />

The planned summer course has been <strong>of</strong>fered in the described format as<br />

minimum for the three years, whereas the content <strong>of</strong> the lectures and projects<br />

were varied/ adjusted to the experiences <strong>of</strong> the previous course, to current<br />

problems and current research topics.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Bauhaus-Universität Weimar<br />

143<br />

Synergies will be created by the integration <strong>of</strong> the Alumni Programme <strong>of</strong> the<br />

Bauhaus-Universität Weimar, so that further participants can contribute or<br />

participate at the planned summer course.<br />

Especially students <strong>of</strong> the current master course “Natural Hazards and Risk<br />

Engineering” <strong>of</strong> the Bauhaus-Universität Weimar will have the opportunity to<br />

supplement their studies by project work. In addition, it is planned that special<br />

topics from the summer course can be continued/ transferred in Master Thesis or<br />

optional modules/ projects.<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


144<br />

Westsächsische Hochschule Zwickau University <strong>of</strong> Applied Sciences<br />

Westsächsische Hochschule Zwickau University <strong>of</strong> Applied Sciences<br />

Smart Home<br />

Project coordinator<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Leonore Heiland<br />

Contact information PF 201037<br />

08012 Zwickau<br />

Tel. +49(0)375 536 1517<br />

E-mail: Leonore.Heiland@fh-zwickau.de<br />

Partner universities and contacts JAMK University <strong>of</strong> Applied Sciences,<br />

Jyväskylä, M.Sc. Pr<strong>of</strong>.(Hon.) Kari<br />

Vehmaskoski<br />

Technical University <strong>of</strong> Cluj-Napoca,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Ing. Dan Mandru<br />

University <strong>of</strong> Trento, Pr<strong>of</strong>. Antonio Frattari<br />

Fontys University <strong>of</strong> Applied Sciences,<br />

Eindhoven, Ing. MSc. Fred Holtkamp<br />

K.H. Kempen University College, Geel,<br />

Pr<strong>of</strong>. Dr. Louis Peeraer<br />

Project Website(s)<br />

Participating subject areas<br />

Architecture and<br />

http://www.jamk.fi/english/research/<br />

currentprojects/gerontechnology/smarthom<br />

e<br />

Engineering and Engineering Trades,<br />

Building, Health<br />

Level <strong>of</strong> study<br />

Funded persons<br />

Working language<br />

IP Location<br />

Duration <strong>of</strong> course<br />

Bachelor, Master, PhD<br />

25 students, 6 teachers<br />

English<br />

Finland<br />

11 days<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


Westsächsische Hochschule Zwickau University <strong>of</strong> Applied Sciences<br />

145<br />

Year <strong>of</strong> Initial application 2012/13<br />

Envisaged project duration<br />

3 years<br />

<strong>ERASMUS</strong> Grant 2012/13 € 39.694,57<br />

Project description<br />

Globalization, international networking, intercultural communication and<br />

integration <strong>of</strong> all people into the society are the main keywords <strong>of</strong> the IP “Smart<br />

Home”. The idea <strong>of</strong> the IP is to create solutions for intelligent houses or flats<br />

were people with disabilities or elderly people who have some physically<br />

complaints can live independently and self-determined by use <strong>of</strong> technology. The<br />

IP “Smart Home” has been developed for engineering students <strong>of</strong> different<br />

engineering disciplines and study levels <strong>of</strong> the partner’s universities to integrate<br />

subjects <strong>of</strong> ambient assisted living in the study programs. The future engineers<br />

mostly did not deal with such problems during their studies. They should learn<br />

and experience how products, transport or communication technology can be<br />

designed so that it is usable for all people (user centered design, design for all).<br />

They should develop themselves solutions for living and common buildings in<br />

which people with special needs are able to live and work independently and<br />

self-determined.<br />

The participating teachers have different scientific background and experience.<br />

They are working at different universities in different countries so that they are<br />

representatives <strong>of</strong> different cultures and different teaching styles. But all teaching<br />

staff have a relationship to the area <strong>of</strong> smart home, user centered design and/or<br />

ambient assisted living in their research work. They will give lectures about<br />

medical problems, safety technology, measurement <strong>of</strong> biomedical parameters,<br />

technology <strong>of</strong> robots and communication means, design for all and so on.<br />

Furthermore they are the supervisors for the internationally mixed teams during<br />

the project work. The teachers give special project tasks, discuss problems and<br />

solutions with the student’s teams and assess the results.<br />

The language <strong>of</strong> the IP is English as a foreign language for all participants. The<br />

students have to prepare the IP at home and to discuss the results during the IP.<br />

The active participation <strong>of</strong> the students is their project work in interdisciplinary<br />

and internationally mixed teams. They have to discuss the strategy for the<br />

solution <strong>of</strong> the given problems, to organize the division <strong>of</strong> labour between them,<br />

to do research, design and developing work, to make some experimental tests, to<br />

write a report, to prepare and to present the results.<br />

The learning outcomes are the improvement <strong>of</strong> using English as a working<br />

language, the promotion <strong>of</strong> team working skills, the development <strong>of</strong> conflict<br />

management and ability to compromise, the tolerance between different cultures<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>


146<br />

Westsächsische Hochschule Zwickau University <strong>of</strong> Applied Sciences<br />

and living experiences, the training <strong>of</strong> international cooperation and last but not<br />

least the experience <strong>of</strong> integration <strong>of</strong> people with special needs into the society.<br />

The learning outputs <strong>of</strong> the IP are the learning diary <strong>of</strong> every internationally<br />

mixed team, the report and the presentations <strong>of</strong> the project results and the<br />

summary articles about the IP which the national teams write and present after<br />

the IP at the home university.<br />

An IP website will be developed on which the main results are published.<br />

Planned dissemination <strong>of</strong> project results<br />

The planned follow-up activities are:<br />

- every national group writes an article for their university homepage and/or (if it<br />

is existing) for a print media <strong>of</strong> the university<br />

- every national group gives an oral presentation to other students <strong>of</strong> the home<br />

university and/or public people about the IP within the scope <strong>of</strong> studium generale,<br />

dies academicus, student's scientic days or other events<br />

- the Learning Diaries are in the public area <strong>of</strong> OTIMA after the IP<br />

- the IP results, especially the results <strong>of</strong> the long term project should be<br />

integrated into other teaching courses at the partner's universities; all<br />

participating pr<strong>of</strong>essors are required to use them<br />

- to implement the whole IP in study courses <strong>of</strong> the partner's universities would<br />

be impossible, but parts <strong>of</strong> its results will be implemented into several courses<br />

- the IP may influence the cooperation (bi- or multilateral) <strong>of</strong> the participating<br />

universities in education and research, for example by developing ideas for<br />

research projects, exchange <strong>of</strong> students during internship period or for final<br />

thesis or others<br />

- some results may be interesting also for the participating companies or<br />

enterprices and it is possible that a new cooperation between university and<br />

industry would start<br />

IP <strong>Compendium</strong> 2012/13, <strong>DAAD</strong>

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