Views
3 years ago

Greek version - Center for the Study of Childhood and Adolescence

Greek version - Center for the Study of Childhood and Adolescence

πρέπει να

πρέπει να διαθέτει αυτά τα χαρακτηριστικά, όμως ο ρόλος που παίζει ο διευκολυντής έξω από το συγκεκριμένο συμμετοχικό πλαίσιο επηρεάζει τον βαθμό στον οποίο είναι πιο αποτελεσματικός στον ρόλο του. Το να έχει υπόψη τους δείκτες που μετρούν την επιτυχία της συμμετοχής των παιδιών και των νέων είναι ένα χρήσιμο εργαλείο, που μπορεί να χρησιμοποιηθεί από τον διευκολυντή με τη μορφή λίστας ελέγχου: • Είναι οι μέθοδοι που χρησιμοποιούνται κατάλληλες για την ομάδα και τον διευκολυντή; • Είναι συμβατές με την ηλικία των συμμετεχόντων οι μέθοδοι που χρησιμοποιούνται; • Χρησιμοποιεί ο διευκολυντής ποικιλία μεθόδων για να καλύψει τις ποικίλες ανάγκες των ευπαθών ομάδων; Παρότι υπάρχουν ορισμένες διαφορές ανάμεσα στους διευκολυντές που εργάζονται με ένα μόνο παιδί και αυτούς που δουλεύουν με ομάδες παιδιών, οι βασικοί στόχοι του διευκολυντή ανεξαρτήτως πλαισίου πρέπει να είναι οι εξής (Ennew & Plateau, 2004): • δημιουργεί ένα φιλικό, θετικό περιβάλλον· • ξεκινά τη διαδικασία της συζήτησης· • καλλιεργεί την ατμόσφαιρα για ανοιχτή συζήτηση και εμπλέκει ενεργά όλους τους συμμετέχοντες στη διαδικασία· • ελέγχει την εξέλιξη της συζήτησης και προσπαθεί να διασφαλίζει ότι όλοι οι συμμετέχοντες συνεισφέρουν εξίσου· • είναι σε θέση να χειρίζεται αποτελεσματικά τα συναισθήματα που εκφράζουν οι συμμετέχοντες, ακόμη και εάν αυτά είναι αρνητικά, και να επιλύει κάθε διαφωνία που μπορεί να προκύψει ανάμεσα στα μέλη της ομάδας· • συνοψίζει τα βασικά συμπεράσματα της ομάδας εστίασης και δίνει προσοχή στα σχόλια που γίνονται μετά το πέρας της συνεδρίας. 114

Είναι σημαντικό να παρέχονται στους ενήλικες τα απαραίτητα προσόντα και οι γνώσεις, για να εργάζονται με νέους, προκειμένου να τους κάνουν να αισθάνονται άνετα και να συμμετέχουν αποτελεσματικά (Ministry of Youth Affairs, 2003). Μερικά από τα σημαντικότερα προσόντα ενός καλού διευκολυντή είναι τα εξής (Gosling και Cohen, 2007· Braeken, De Silv και Saidy, 2004· NSW Commission for Children and Young People, 2003· Brulefert, 2009· IPPF, 2008): Μη λεκτική επικοινωνία • διατηρεί συνεχή οπτική επαφή χωρίς να δείχνει προτιμήσεις· • απευθύνεται στο σύνολο της ομάδας από ορατό σε όλους σημείο χωρίς να αποσπά την προσοχή της· • χαμογελά, γνέφει ή διαντιδρά με τα μέλη της ομάδας για να εκφράσει την συμπάθεια και την κατανόησή του· • είναι χαλαρός και έχει αυτοπεποίθηση όταν στέκεται ενώπιον της ομάδας· Λεκτική επικοινωνία • θέτει ερωτήσεις «απεριόριστης απάντησης» και ενθαρρύνει την ανάπτυξη απλών απαντήσεων· • διερευνά εάν όλα τα μέλη της ομάδας συμφωνούν με κάθε δήλωση· • μιλά αργά και καθαρά, με ελεγχόμενο τόνο φωνής· • αποφεύγει τη χρήση ιδιωματισμών, τεχνικών όρων και γλώσσας αργκό· • προσπαθεί να μην μιλά περισσότερο από τα μέλη της ομάδας και να είναι καλός ακροατής· • ενθαρρύνει τους συμμετέχοντες να διατυπώνουν πιθανές απαντήσεις στα ερωτήματα που τίθενται· • ρωτά και ενθαρρύνει τους συμμετέχοντες να μιλούν και είναι φιλικός· • παραφράζει τις δηλώσεις των συμμετεχόντων για να διασφαλίσει ότι έγιναν κατανοητά όσα είπαν· 115

family diversity - Center for the Study of Childhood and Adolescence
family diversity - Center for the Study of Childhood and Adolescence
TOD Version 2.0 - Center for Transportation Studies - Portland State ...
digital design - Center for the Study of Childhood and Adolescence
Saving in Childhood and Adolescence - Center for Social ...
Children as Social Researchers - Center for the Study of Childhood ...
Ash: Challenges of Adolescence and Violence - Center for the Study ...
children's poster competition - Center for the Study of Childhood and ...
Childhood family income, adolescent violent criminality and substance misuse quasi-experimental total population study
PBS T1 Survey - the Center on Early Adolescence
INEE Minimum Standards Case Study: Protecting Adolescents and ...
failure to stay in school: a study on female adolescent dropouts
Early Childhood - Ochs Center for Metropolitan Studies
mantatoforos - Center for Modern Greek Studies - San Francisco ...
PDF version - Arizona Center for Medieval and Renaissance Studies
Adolescent Girls at Risk - African Centre for Disaster Studies - NWU
Autism in Infancy and Early Childhood - Child Study Center - Yale ...
black-only version - San Francisco Study Center
PDF version - Center for AIDS Prevention Studies (CAPS ...
PDF version - National Center for the Study of Adult Learning and ...
pdf version here - Center for the Study of Science Fiction - University ...
The ACT II Study - The Hood Center for Children and Families
HLU II - final version - Joint Center for Political and Economic Studies
USER MANUAL DASP version 2.1 DASP - Population Studies Center