Views
3 years ago

Greek version - Center for the Study of Childhood and Adolescence

Greek version - Center for the Study of Childhood and Adolescence

Εποικοδομητική συμμετοχή Υπερβαίνοντας την απλή αναγνώριση της σημασίας της συμμετοχής των παιδιών και περνώντας στην επαναξιολόγηση του ρόλου της στο ευρύτερο πλαίσιο των ανθρώπινων σχέσεων, η O’Kane (2002) υπογραμμίζει την ανάγκη αναδόμησης των σχέσεων ενηλίκου – παιδιού και της ανάπτυξης δομών διευκόλυνσης των παιδιών, οι οποίες πρέπει να αμφισβητούν τις καθιερωμένες μορφές εξουσίας και να επιτρέπουν στα παιδιά να συμμετέχουν εποικοδομητικά: «Η συμμετοχή των παιδιών (ειδικά σε διαδικασίες λήψης αποφάσεων σε διαφορετικά επίπεδα) προϋποθέτει την εκχώρηση εξουσιών στα κορίτσια και τα αγόρια και την προετοιμασία των ενηλίκων, ώστε να είναι πρόθυμοι να μοιραστούν πληροφορίες, να μοιραστούν αρμοδιότητες και να αναπτύξουν νέου τύπου σχέσεις και συνέργιες με τα παιδιά και τα νεαρά άτομα. Στο πλαίσιο αυτό, η προαγωγή της συμμετοχής των παιδιών περιλαμβάνει την προσπάθεια αλλαγής στάσεων των ενηλίκων, την καλλιέργεια των ικανοτήτων των ενηλίκων και των παιδιών και την ανάπτυξη μηχανισμών και δομών σε διαφορετικά επίπεδα, που επιτρέπουν στα παιδιά και τα νεαρά άτομα να αποκτούν πρόσβαση και να συμμετέχουν στις διαδικασίες λήψης αποφάσεων, ενώ παράλληλα καθιστούν υπόλογους τους φέροντες τις σχετικές υποχρεώσεις». Για να ξεπεραστεί το επίπεδο της συμβολικής συμμετοχής και να μετατραπούν οι ρητορείες περί συμμετοχής των παιδιών σε απτή πραγματικότητα, απαιτούνται ένα νέο όραμα και μία νέα αντίληψη για τις σχέσεις παιδιού – ενηλίκου, αλλά και συστηματική προσπάθεια για να πάρει σάρκα και οστά αυτή η αλλαγή. Για να είναι ουσιαστική η συμμετοχή, πρέπει οι ενήλικοι να μάθουν να σέβονται τα παιδιά και να ακούν τις απόψεις τους. Πρέπει να φτάσουν στο σημείο να βλέπουν τα παιδιά ως άξιους κοινωνικούς δρώντες, ικανούς να συμμετέχουν εποικοδομητικά στη διαδικασία λήψης των αποφάσεων. Πρέπει επίσης να είναι πρόθυμοι να επενδύσουν οικονομικά και σε ανθρώπινο δυναμικό όσο χρειάζεται, προκειμένου να επιτρέψουν 36

και να διευκολύνουν τη συμμετοχή των παιδιών (O’Kane 2002). Εν τέλει η συμμετοχή των παιδιών έχει νόημα μόνο εάν είναι αποτελεσματική και επιφέρει θετικές αλλαγές στη ζωή τους. Σύντομη Επισκόπηση Ορισμένων Γνωστών Μοντέλων Συμμετοχής Υπάρχουν πολλά διαφορετικά μοντέλα προσέγγισης της έννοιας της συμμετοχής, μεταξύ των οποίων τα εξής: • Η κλίμακα συμμετοχής • Οι βαθμοί συμμετοχής • Μονοπάτια επικοινωνίας • Συμμετοχή νοούμενη ως κατηγορίες εμπλοκής 1. Η κλίμακα συμμετοχής Πολλές προσπάθειες κατανόησης της «Φυσικά και πρέπει τα παιδιά να συμμετέχουν σε κάθε τι που τα αφορά. Όποτε η συμμετοχή συμμετοχής των παιδιών και των νέων στη τους είναι απαραίτητη, τα παιδιά πρέπει να την διαδικασία λήψης των αποφάσεων απαιτούν». (Κορίτσι, 16 ετών) αξιοποιούν την επονομαζόμενη «κλίμακα συμμετοχής». Η πρωτότυπη κλίμακα παρουσιάστηκε το 1969 από την Arnstein, έκτοτε όμως υιοθετήθηκε σε αναθεωρημένη μορφή και από άλλους. Ο Roger Hart (1992) ήταν ο πρώτος που χρησιμοποίησε την κλίμακα ειδικά για τη συμμετοχή των παιδιών και των νέων. Ο Hart ονομάζει τα τρία πρώτα επίπεδα [ή στάδια] της κλίμακας «χειραγώγηση», «διακόσμηση» και «συμβολική συμμετοχή». Υποστηρίζει ότι τα τρία αυτά στάδια, παρότι συχνά παρουσιάζονται ως μορφές συμμετοχής, στην πραγματικότητα δεν ξεπερνούν το επίπεδο της διακόσμησης και ως εκ τούτου θα πρέπει να αποφεύγονται. Τα επόμενα πέντε σκαλοπάτια της κλίμακας αντιστοιχούν σε διαφορετικά επίπεδα σταδιακά αυξανομένης εμπλοκής και συμμετοχής των παιδιών. Στην κορυφή της κλίμακας, τα παιδιά είναι εκείνα που έχουν την πρωτοβουλία στην υλοποίηση ενός σχεδίου. 37

family diversity - Center for the Study of Childhood and Adolescence
family diversity - Center for the Study of Childhood and Adolescence
TOD Version 2.0 - Center for Transportation Studies - Portland State ...
digital design - Center for the Study of Childhood and Adolescence
Saving in Childhood and Adolescence - Center for Social ...
Children as Social Researchers - Center for the Study of Childhood ...
Ash: Challenges of Adolescence and Violence - Center for the Study ...
Childhood family income, adolescent violent criminality and substance misuse quasi-experimental total population study
children's poster competition - Center for the Study of Childhood and ...
PBS T1 Survey - the Center on Early Adolescence
failure to stay in school: a study on female adolescent dropouts
INEE Minimum Standards Case Study: Protecting Adolescents and ...
Early Childhood - Ochs Center for Metropolitan Studies
mantatoforos - Center for Modern Greek Studies - San Francisco ...
Adolescent Girls at Risk - African Centre for Disaster Studies - NWU
PDF version - Arizona Center for Medieval and Renaissance Studies
Autism in Infancy and Early Childhood - Child Study Center - Yale ...
black-only version - San Francisco Study Center
PDF version - Center for AIDS Prevention Studies (CAPS ...
PDF version - National Center for the Study of Adult Learning and ...
pdf version here - Center for the Study of Science Fiction - University ...
The ACT II Study - The Hood Center for Children and Families
HLU II - final version - Joint Center for Political and Economic Studies
USER MANUAL DASP version 2.1 DASP - Population Studies Center