Cross-Cultural Communication Do Icelanders have the ... - Skemman

LOK 2106 University of Akureyri
Abstract Icelandic
Markmið þessa verkefnis er að sýna fram á mikilvægi menningarlæsis,
kanna stöðu fjölmenningarfræðslu á Íslandi og ræða mögulegar leiðir til
úrbóta.
Hinn huldi hluti menningar eins og gildi, norm og viðhorf eru þeir þættir
sem oftast valda mestum misskilningi í samskiptum milli menningarheima.
Víddir Hofstede geta hjálpað til við að skilja viðbrögð og viðhorf annarra
þjóða sem hafa verið metnar á mælikvörðum “Power distance”,
“Individualism/ Collectivism”, “Masculinity/Femininity”, “Uncertainty
avoidance” og “Long-term / Short-term orientation” . Eins eru víddir
Trompenaars gagnlegar þegar horft er til þess hvernig hópar leysa vandamál
og sætta sjónarmið.
Það getur verið mjög erfitt að aðlagast nýjum menningarheimi og valdið
pirringi, vonbrigðum og kvíða vegna endalauss misskilnings(Culture shock).
Framboð á áföngum sem fjalla um menningartengd efni hefur aukist hratt
síðustu misseri, sérstaklega í viðskiptadeildum háskólanna, þó áherslan sé
þar meira á svæðisbundna menningu og alþjóðlega þætti en minna á
fjölmenningarleg samskipti. Þá eru fjöldamargir nemar sem stunda
skiptinám erlendis í gegnum háskólana.
Niðurstöður könnunar sem lögð var fyrir tungumálakennara í
framhaldsskólum landsins benda til þess að þeir séu mjög meðvitaðir um
mikilvægi menningarlæsis og leggi mikið uppúr því að ræða menningarlega
þætti eins og gildi, norm og viðhorf við nemedur sína jafnvel þó svo fæstir
hafi heyrt Hofstede nefndan.
Útflutningsráð hefur brugðist við vaxandi þörf viðskiptalífsins fyrir
fjölmenningarfræðslu með því að þjálfa ráðgjafa í menningarlæsi og bæta
inní námskeið sín fræðslu tengda menningarmun.
Alþjóðahúsin veita mikilvæga þjónustu varðandi íslenskukennslu og
menningarfræðslu til nýbúa en fjöldi þeirra fer hratt vaxandi. Menntakerfið
er að byrja að bregðast við þessari breytingu á þjóðfélaginu með því að
bjóða uppá áfanga í kennaramenntun sem miðar að því að gera kennara
iv
Steinunn Aðalbjarnardóttir