ملخص الرسالة العلمية - King Abdullah Bin Abdulaziz Library

libback.uqu.edu.sa

ملخص الرسالة العلمية - King Abdullah Bin Abdulaziz Library

المستخلصالعلاقة ما بين سلوك القيادة والإبداع الإداري عند المرءوسيندراسة ميدانية على موظفات جامعة الملك عبد العزيز بجدةنجوى بنت سالمين بن مرضاحقسم الإدارة العامة – كلية الاقتصاد والإدارة‎١٤٢٧‎ه/ ‎٢٠٠٦‎مجاءت هذه الدراسة بشقيها النظري والميداني دف التعرف على مفهوم السلوك الإبداعي وأنماطه في المنظمات ‏،والتعرفعلى واقع الإبداع الإداري عند الموظفات في عينة الدراسة،‏ و على أنماط السلوك القيادي عند القيادات النسائية في عينة الدراسة، ثم التعرف على طبيعة العلاقة بين سلوك القيادة والإبداع عند الموظفات في عينة الدراسةالشخصية والوظيفية على إبداع الموظفات في عينة الدراسةومن خلال عدد العينة التي بلغت..٢٣٨وكذلك التعرف على تأثير الخصائصمفردة من الموظفات الإداريات بجامعة الملك عبد العزيز ، تم جمع المعلومات المطلوبةمن خلال استمارة استبيان ، والتي تم تحليلها بالأساليب الإحصائية المناسبة كالنسب المئوية ، وحساب المتوسط المرجح ، ومعامل، ارتباط بيرسونومعامل الانحدار الخطي،وقد توصلت الدراسة للنتائج التاليةوجود مستوى إبداعي مرتفع نسبيا عند الموظفات في عينة الدراسة:،أن القيادات الإدارية تم غالبا بالإنتاج اهتماما عاليا،كما تم بالموظفات وبدرجة عالية تقريبا ، وجود تأثير لبعض المتغيرات الشخصية ‏(المؤهل التعليمي والدخل والحالة الاجتماعية)‏على بعض أبعاد الإبداع الإداريللتغيير،كما وجد أن العلاقة بين أبعاد الإبداع الإداري)حل المشكلات واتخاذ القرارات،، روح المخاطرة ،بين أبعاد الإبداع الإداري، سعة الاتصالاتوتشجيع الإبداع(،)حل المشكلات واتخاذ القراراتبينما علاقة بقية أبعاد الإبداع الإداري ‏(روح المخاطرةعلاقة غير دالةالقابليةوبين بعد الاهتمام بالإنتاج علاقة طردية ضعيفة ؛ وكذلك العلاقة( القابلية للتغيير، سعة الاتصالات ،وبين بعد الاهتمام بالعاملين علاقة طردية ضعيفةوتشجيع الإبداع(.مع اهتمام القائد بالعاملين فإاوعلى ضوء تلك النتائج توصلت الباحثة أن الإبداع الإداري عبارة عن منظومة تتفاعل مع عدة عناصر قدمت الباحثة علىضوء هذا نموذجا مقترحا قد يساعد في التنبؤ بتفاعل كل ّ من السلوك القيادي والمناخ التنظيمي و الموظف كفرد قادر على الإبداعوالبيئة الخارجية بالسلوك الإبداعي وتقترح الباحثة من خلال ذلك على الباحثين بعمل دراسات أكثر في هذا الصددكما توصي .الباحثة بضرورة إنشاء إدارة تم بالإبداع الإداري وتكون لاحقة لإدارة التطوير الإداري مع الحرص على وجود فروع لديها فيكل إدارة ؛ ضرورة رفع مستوى الإبداع عند الموظفات بشتى الوسائل ومنها:قيام الإدارة بعقد اجتماعات ولقاءات دورية معالموظفات لتعزيز شعورهن بأهمية العمل الذي يقمن به وتحسين مستويات إبداعان وكذلك الإكثار من البرامج التدريبية الداعمةلمهارات الإبداع والتي تواكب متطلبات العصر في الوقوف على كل ما هو جديد.أ


AbstractThe Relationship Between Leadership Behavior and AdministrativeInnovation of the Subordinates .A Case Study on a Female Employees of King Abdulaziz University.Najwa Salmeen Bin MurdhahDept. of Public Administration – Faculty of Economics and Administration1427 / 2006Aims of this study are to recognize the innovative behavior and its patterns withinorganizations, to determine the status of innovation administration within the sample,and patterns of leadership behavior of female leaders. The study also aimed atdetermining the nature of the relation between leadership behavior and innovation.Moreover, the study highlighted upon the effect of functional and personal propertieson employee’s innovation.Sample of the study was 238 employees (Administrative Staff). A questionnaire, usedto collect data then analysis of feedbacks, took place using statistical methods such asfrequency, percentile, probable mean, person correlation, and linear regression.The study extracted the following results:Innovative level found to be high. Leaderships mostly care about productivity, andalmost they highly care about employees. There found to be effect by some personalvariables (Education , Income and marital status) ) on administrative innovation.Additionally, the relation between dimensions of administrative innovation from oneside, and care about productivity in the other side found to be weak and direct relationand so is the relation between dimensions of administrative innovation (problemsolving,decision making, and tendency to change) and care about the employees. Inaddition, the relation between other dimensions of administrative innovation andleadership care about employees found to be insignificant.In the light of study findings, the researcher concluded that administrative innovationis a sequence of components that interact with multiple elements. Based on suchconclusion, the researcher suggested a model used as predictor of interaction betweenleadership behavior, organizational environment, the employee as an individual ableto innovate, and the external environment from one side and the innovative behaviorform the other side. However, the researcher recommended more researches to bedone in this matter, since there are many aspects in this model need to be addressed.Moreover, the researcher recommended the significance of establishing administrationthat encourages employee’s innovation through various ways such as:• Conduct periodic meetings with the employees to support their feelings ofsignificance of the work they undertake.• Enhance employee’s levels of innovation.• Conduct numerous training programs to enhance innovation and update theirknowledge of innovative skills.ب


المقدمةيعتبر موضوع القيادة من أكثر الموضوعات إثارة للجدل،بالدراسات التي تبحث موضوع القيادة وهذا دليل على أهمية دور القائدوالفكر الإداري غنيفالوظيفة .القيادية تفرض على شاغلها مسئولية كبرى حيث أن الدور الذي يمارسه القائد هو منأهم العوامل الاجتماعية والنفسية المؤثرة في العمل.إن القيادة تعني إدارة الأفراد وتوجيه جهودهم نحو تحقيق الأهداف المنشودةومن المعلوم ،أن العنصر البشري من أهم العناصر في المنظمة فهو القادر على فهم التغيرات المحيطةوالاستجابة لها ويتطلب أسلوبا ً معينا ً في التعامل لا يقتصر على إصدار الأوامر،‏ ولكن علىقدرة القائد على كسب احترام مرءوسيه وثقتهم.‏ ومن هنا أصبح من الضروري التمييزما بين القائد الناجح وغير الناجح.‏إن المنظمات اليوم تواجه تحديات عظيمة وأصبحت في أمس الحاجة إلى التطور والتغييروالتجديد وإلى تبني المبدعين والحلول الإبداعية والأفكار الخلاقة وذلك من أجل البقاءفالبقاء اليوم يعني الإبداع.‏إن الإبداع ليس حصرا ً على وظائف معينة أو على أفراد دون غيرهمعلى التفكير والعمل قادر على الإبداع.،تختلف من شخص إلى آخر تبعا للفروقات الفرديةهذه القدرات وإظهارها للوجود..فكل إنسان قادرإذا ما أتيحت له الظروف المناسبة،‏ وهذه القدرةومن هنا يظهر دور القائد في تنميةفالإبداع يظهر كفكرة تحتاج إلى من يحفزها وينميها،‏وإن لم تجد ذلك فإا تتلاشى وتختفي.‏و المنظمات العامة تواجه في ظل التحولات المحيطة جملة من المهام الشاقة المطلوب تحقيقها، بأسرع ما يمكنوذلك في ظل المطالب الملحة بمزيد من التميز في تقديم الخدمات العامة،ولن تستطيع هذه الإدارات الوفاء بالتزاماا الجديدة في ظل الأزمة التي تعي ش فيها.‏فالأزمة هنا ليست أزمة موارد ولكن أزمة إبداع،مما يحتم عليها البحث عن أفضل السبلالمساعدة على رفع درجة قدرات كافة أعضائها على الإبداع والابتكار لمواجهة هذهه


، التحدياتولا يحدث ذلك إلا بوجود قيادات ناجحة وطموحة.‏ فالقيادة تتطلب العملالمتواصل لإحداث التغيير وتحقيق التطوير وتنمية المهارات وإيجاد روح الإبداع لدىالتابعين لجعل حاضر المنظمة أفضل من أمسها وتواجه متطلبات عصرها.و المملكة العربية السعودية أولت اهتماما بالغا بالقيادات الإدارية إيمانا منها بالدور الذيتقوم به فقامت بإنشاء العديد من المعاهد العلمية وتشجيع مراكز البحوث المعنية بإعدادالقيادات الإدارية وتنميتها.كما تعتبر منظمات التعليم العالي المكان الأمثل لصقل المواهب وإبراز القدرات وتشجيعالأفكار الجديدة ‏،والقوى العاملة في هذه المنظمات لابد وان تكون قادرة على مواكبةالمتغيرات المتسارعة ويئة جميع ما يلزم لمواجهتها.ومن هنا جاءت حتمية وجود المبدعينفي الجامعات قيادات وعاملين لتحقيق هذا الهدف من جملة أهداف كثيرة.وعند الحديث عن المرأة العاملة بصفة خاصة يتضح أن المملكة العربية السعودية أولتاهتماما بالغا ا كعنصر أساسي في دفع عجلة التنمية بصورها المختلفة وهذا ما نراه في. خطط التنميةوبالرغم من الانجازات التي قدمتها القيادات النسائية إلا أا تحتاج إلى المزيد من المهاراتاللازمة لتمكينها من القيام بالمسئوليات الملقاة على عاتقها ومن أهمها القدرة على التكيفومواكبة العصر الذي يحتاج بالتأكيد إلى الإبداع كعامل أساسي للتجديد ودوام. الاستمراريةومن هنا تعددت الدراسات في موضوع القيادة وأثرها في تنمية العاملين سواء كان فياتمع النسائي أم الرجالي إلا أا-‏ أي الدراسات ‏-لم تتناول علاقتها بالإبداع.‏ولأهمية الإبداع والابتكار الإداري وقلة الدراسات العربية التي تناولت هذا الجانب الذييعتبر الوسيلة الجوهرية لمواجهة التحديات تناولت هذه الدراسة العلاقة بين سلوك القيادةوالإبداع الإداري عند المرءوسين.و


ومن أجل تقديم أفكار نظرية وإجابات تستند إلى القياسات العلمية بخصوص أهدافوتساؤلات الدراسة وفرضياا جاءت هذه الدراسة من خلال فصولها الأربعة ومباحثهاالخمسة لبسط مفهوم الإبداع الإداري وعلاقته بالسلوك القيادي والتي تم تطبيقها علىموظفات جامعة الملك عبد العزيز.وقد خلصت الدراسة بشقيها النظري والميداني إلىنتائج معينة نشأت عنها توصيات محددة ، أملا في تطبيقها حتى تعم الفائدةوراء القصد...واالله منز


ج.‏المستخلص باللغة العربيةالمستخلص باللغة الانجليزيةإهداءا لمحتويات................................................................... أ.............................................................. ب...........................................................................شكر وتقدير ‏..............................................................................دالمقدمةالمحتويات................................................................................ هفهرس الأشكالفهرس الجداولفهرس الملاحقالفصل الأول‏................................................................................ح.......................................................................... ك.......................................................................... ل:مصطلحات البحث‏...........................................................................مالمدخل إلى الدراسة١ .........................................................٣ ....................................................................الدراسات السابقة......................................................................‏ ٤مشكلة البحث.......................................................................‏أهمية البحث.........................................................................‏أهداف البحث١٥١٦١٧ ......................................................................نموذج البحث........................................................................‏فرضيات الدراسة١٩٢١ ....................................................................إجراءات البحث ..................................................................... ٢٢منهجية البحثمجتمع وعينة البحث٢٢ ......................................................................٢٢ ..................................................................أداة البحث..........................................................................‏الأساليب الإحصائية..................................................................‏حدود البحث٢٣٢٤٢٥ .......................................................................ح


: الفصل الثانيالمبحث الأولأدبيات الدراسة٢٦ ..........................................................القيادة :٢٩ ...............................................................مفهوم القيادة........................................................................‏الفرق بين القيادة والرئاسةنظريات القيادة٢٩٣٢ ............................................................٣٥ ......................................................................أساليب القيادة.......................................................................‏المبحث الثاني٤٣٤٥ .......................................................الإبداع الإداري :مفهوم الإبداع.......................................................................‏مراحل الإبداع.......................................................................‏عناصر الإبداع وسمات الشخصية المبدعة................................................‏معوقات الإبداعالمبحث الثالث٤٥٥٣٥٦٦٠ ....................................................................:العلاقة بين السلوك القيادي والإبداع الإداري:..........................‏٦٦٦٨٧٠ ...............................................................اهتمام القائد بالإنتاج والعمل.........................................................‏اهتمام القائد بالعامليناهتمام القائد بالإنتاج والعامليناهتمام القائد بالإنتاج والعاملين بشكل عال ٍ٧٣ .......................................................٧٤ ............................................القيادة المثلى في الإسلام...............................................................‏الإدارة بالمشاركة٨١٨٦ ...................................................................:الأساس الفلسفي للإدارة بالمشاركة٨٧ ....................................................خصائص الإدارة بالمشاركة............................................................‏القواعد التي ينبغي على القائد بالمشاركة إتباعها٨٨٨٩ .........................................متطلبات تطبيق أسلوب الإدارة بالمشاركة...............................................‏الفصل الثالث الدراسة الميدانيةالمبحث الأول٨٩٩٤ ..........................................................::الإجراءات المنهجية للدراسة:‏٩٦ ...........................................مناهج الدراسة......................................................................‏مجتمع الدراسة وعينته.................................................................‏٩٦٩٧ط


طرق جمع البيانات للدراسة٩٩ ...........................................................أساليب التحليل الإحصائي المستخدمة في الدراسة الميدانيةالمبحث الثاني:‏وصف عينة الدراسة١١٢...............................التحليل الإحصائي للدراسة الميدانية:‏ .....................................١١٦١١٦.............................................................. :العمر................................................................‏‎١١٦‎المؤهل التعليمي........................................................‏‎١١٧‎الحالة الاجتماعية١١٩......................................................عدد الأطفال.........................................................‏‎١٢٠‎سنوات الخبرة١٢١........................................................الدخل...............................................................‏‎١٢٣‎المرتبة الوظيفية........................................................‏‎١٢٤‎التحليل الإحصائي لمحاور الدراسةالمحور الأولالمحور الثانيثالثا١٢٦....................................................السلوك القيادي :١٢٦......................................................::السلوك القيادي المهتم بالإنتاج..........................................‏‎١٢٦‎السلوك القيادي المهتم بالعاملين..........................................‏‎١٢٨‎الإبداع الإداري:‏١٣١.......................................................:رابعا:‏المتغيرات الشخصية والإبداع الإداري :..........................................١٤٠العمر.................................................................‏‎١٤٠‎المؤهل التعليمي١٤٢........................................................الحالة الاجتماعية.......................................................‏‎١٤٥‎عدد الأطفال١٤٧..........................................................الخبرة.................................................................‏‎١٤٩‎الدخل.................................................................‏‎١٥١‎المرتبة الوظيفية..........................................................‏‎١٥٣‎العلاقة بين المتغيرات ...........................................................١٥٥العلاقة بين أبعاد السلوك القيادي وأبعاد الإبداع الإداري١٥٧.............................. :ي


العلاقة بين بعد حل المشكلات واتخاذ القرارات وأبعاد السلوك القيادي.................‏‎١٥٧‎العلاقة بين بعد القابلية للتغيير وأبعاد السلوك القيادي .................................١٥٨العلاقة بين بعد روح المخاطرة وأبعاد السلوك القيادي١٥٩...............................العلاقة بين بعد سعة الاتصالات وأبعاد السلوك القيادي...............................‏‎١٦٠‎العلاقة بين بعد تشجيع الإبداع وأبعاد السلوك القياديالفصل الرابع١٦١..............................١٦٦..........................................................................ملخص النتائج .....................................................................١٦٨التوصيات١٧٠.........................................................................المراجع.............................................................................‏‎١٧٧‎المراجع العربية....................................................................‏‎١٧٧‎المراجع الأجنبيةالملاحق١٩٣..................................................................١٩٦............................................................................قائمة استقصاء١٩٧...................................................................بيانات عن مجتمع البحث..........................................................‏‎٢٠١‎ملخص البحث بالعربية٢٠٢..............................................................ملخص البحث بالانجليزية............................................................‏‎٢٠٥‎الأشكال فهرسشكلشكلشكلشكلشكلشكلشكل: (١-٣): (٢-٣): (٣-٣)التوزيع النسبي لعينة الدراسة حسب العمر ................................ .١١٦توزيع عينة الدراسة حسب المؤهل التعليمي................................‏‎١١٨‎التوزيع التكراري النسبي لعينة الدراسة حسب الحالة الاجتماعية١١٩.............: (٤-٣)التوزيع التكراري النسبي لعينة الدراسة حسب عدد الأطفال١٢٠................: (٥-٣): (٦-٣): (٧-٣)التوزيع التكراري لعينة الدراسة حسب عدد سنوات الخبرة ..................١٢٢التوزيع التكراري لعينة الدراسة حسب الدخل .............................١٢٣توزيع عينة الدراسة حسب المرتبة الوظيفية١٢٥................................ك

More magazines by this user
Similar magazines