Adriana Volpato
Italiano medie - Liceo Foscarini
Italiano medie - Liceo Foscarini
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<strong>Adriana</strong> <strong>Volpato</strong>
LEZIONE<br />
recupero delle conoscenze pregresse<br />
provengono<br />
documentari - video<br />
interessi personali<br />
input familiari<br />
input scolastici<br />
VALORIZZIAMOLI !<br />
<strong>Adriana</strong> <strong>Volpato</strong>
<strong>Adriana</strong> <strong>Volpato</strong><br />
SPIEGAZIONE orale
SPIEGAZIONE orale<br />
paleolitico,<br />
antropologico,<br />
bassorilievo,<br />
anarchia,<br />
tetrarchia<br />
<strong>Adriana</strong> <strong>Volpato</strong>
<strong>Adriana</strong> <strong>Volpato</strong><br />
SPIEGAZIONE orale
DISLESSIA - lettura<br />
<strong>Adriana</strong> <strong>Volpato</strong><br />
13
DISPENSARE<br />
dalla LETTURA ad ALTA VOCE<br />
Legge n.170 - Linee Guida D.S.A. - punto 4.3.com1.<br />
<strong>Adriana</strong> <strong>Volpato</strong>
DISPENSARE<br />
dalla LETTURA ad ALTA VOCE<br />
Legge n.170 - Linee Giuda D.S.A. - punto 4.3.com1.<br />
<strong>Adriana</strong> <strong>Volpato</strong><br />
15
LIBRO = oggetto ostico<br />
LEGGERE = tortura<br />
DECODIFICA = non automatizzata<br />
enorme dispendio di ENERGIE<br />
<strong>Adriana</strong> <strong>Volpato</strong>
DECODIFICA<br />
“consiste nella capacità di<br />
riconoscere e denominare<br />
correttamente le parole che<br />
formano un testo”<br />
COMPRENSIONE<br />
DEL TESTO<br />
“consiste nel cogliere il<br />
significato di un determinato<br />
contenuto”<br />
è funzionale alla comprensione<br />
è lo scopo della lettura<br />
processi cognitivi differenti<br />
per l’acquisizione richiedono attività didattiche diverse<br />
<strong>Adriana</strong> <strong>Volpato</strong><br />
trasformazione<br />
grafema - fonema<br />
selezione delle informazioni<br />
processi inferenziali<br />
logica sequenziale<br />
Linee Giuda D.S.A. punto 4.3.com.1.
sollecita le conoscenze<br />
precedenti<br />
propone testi<br />
leggibili e comprensibili<br />
seleziona i<br />
contenuti<br />
semplificazione del<br />
testo con la riduzione<br />
della complessità<br />
less lessicale e<br />
sintattica<br />
attiva i processi<br />
metacognitivi<br />
insegna a cogliere il<br />
significato generale<br />
del testo<br />
tiene conto dei<br />
tempi di<br />
produzione<br />
L’ INSEGNANTE<br />
cosa fa?<br />
promuove:<br />
mappe/schemi/<br />
scripts/<br />
tiene conto dei<br />
tempi di<br />
elaborazione<br />
insegna a trovare le<br />
inferenze<br />
promuove l’uso degli<br />
Strumenti<br />
Compensativi<br />
propone e autorizza i<br />
mediatori didattici<br />
Linee Giuda D.S.A. punto4.3.com.1.
<strong>Adriana</strong> <strong>Volpato</strong><br />
DISPENSARE<br />
dall’uso del VOCABOLARIO<br />
Legge n.170 - Linee Guida D.S.A. - punto 4.3.com1.
<strong>Adriana</strong> <strong>Volpato</strong><br />
COMPENSARE<br />
uso del REGISTRATORE<br />
Legge n.170 - Linee Guida D.S.A. - punto 4.3.com2.
COMPENSARE<br />
uso del PC<br />
Prot. n.4099/A4 del 5.10.04<br />
• programma di<br />
video-scrittura<br />
lettura<br />
• correttore ortografico<br />
• predittore ortografico<br />
<strong>Adriana</strong> <strong>Volpato</strong><br />
• vocabolario multimediale<br />
• collegamento a Internet<br />
• materiali - testi<br />
(scanner-ocr-pdf)<br />
• glossario<br />
• pianifica<br />
• crea mappe<br />
• memorizza<br />
• sintesi vocale per il<br />
riascolto lettura-scrittura<br />
Linee Giuda D.S.A. punto 4.3.com.2.
<strong>Adriana</strong> <strong>Volpato</strong><br />
SINTESI VOCALE<br />
Legge n.170 - Linee Guida D.S.A. - punto 4.3.com1.
<strong>Adriana</strong> <strong>Volpato</strong>
MOUSE - SCANNER<br />
<strong>Adriana</strong> <strong>Volpato</strong><br />
28
<strong>Adriana</strong> <strong>Volpato</strong><br />
DISPENSARE<br />
dal RICOPIARE dalla LAVAGNA<br />
Prot. n.4099/A4 del 5.10.04
<strong>Adriana</strong> <strong>Volpato</strong><br />
DISPENSARE<br />
dal prendere APPUNTI<br />
Prot. n.4099/A4 del 5.10.04
DISPENSARE<br />
dal prendere APPUNTI<br />
Prot. n.4099/A4 del 5.10.04<br />
<strong>Adriana</strong> <strong>Volpato</strong><br />
31
<strong>Adriana</strong> <strong>Volpato</strong><br />
DISPENSARE<br />
dallo scrivere SOTTO DETTATURA<br />
Prot. n.4099/A4 del 5.10.04
<strong>Adriana</strong> <strong>Volpato</strong><br />
COMPENSARE<br />
utilizzo di tabelle<br />
Prot. n.4099/A4 del 5.10.04
<strong>Adriana</strong> <strong>Volpato</strong><br />
DISPENSARE<br />
parte dello STUDIO DOMESTICO<br />
Prot. n.4099/A4 del 5.10.04
STUDIO personale<br />
‣ consegnare fotocopie chiare, ben strutturate sulle quali l’alunno<br />
possa studiare dato che non può farlo sui propri appunti e/o<br />
su dettato<br />
‣ selezionare i contenuti del testo da studiare, individuare pochi<br />
concetti “chiave” in relazione tra loro<br />
‣ personalizzare il lavoro da svolgere per casa considerando che<br />
per un soggetto con D.S.A. le attività richiedono tempi più<br />
lunghi<br />
‣ far costruire mappe concettuali e/o mentali con mediatori visivi<br />
‣ prediligere attività orali agli scritti<br />
‣ valorizzare e premiare le strategie vincenti<br />
e condividerle con la classe<br />
‣ responsabilizzare i compagni per la lettura e la dettatura e<br />
concordare “Tutor” coetanei, scelti dall’alunno o dal docente<br />
<strong>Adriana</strong> <strong>Volpato</strong>
<strong>Adriana</strong> <strong>Volpato</strong><br />
gestione del DIARIO
VADEMECUM - LEZIONE<br />
‣ informare sul tipo di argomento che si andrà a trattare in modo<br />
da create delle aspettative<br />
‣ durante la spiegazione controllare che vi guardi<br />
‣ prevedere momenti di INTERVALLO<br />
‣ ricordare che i tempi di attenzione sono molto ridotti<br />
‣ non chiedere mai “hai capito?” non ve lo dirà mai!<br />
‣ porre spesso domande di verifica di comprensione<br />
‣ attenzione al linguaggio specifico<br />
‣ usare materiale audiovisivo e tutti i sussidi possibili<br />
‣ esplicitare gli esercizi da svolgere in classe o per casa<br />
(meglio se con un esempio)<br />
‣ verificare SEMPRE che abbia compreso la consegna<br />
‣ controllare la gestione del diario<br />
‣ ricordare quanto è importante per lui il TEMPO<br />
‣ registrazione del riepilogo della lezione<br />
<strong>Adriana</strong> <strong>Volpato</strong>
Grazie per la gentile collaborazione<br />
ed attenzione prestatami<br />
adriana <strong>Volpato</strong><br />
adri.volpato@virgilio.it<br />
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