Lehramtsstudiengänge

zrb.uni.jena.de

Call for Paper - Zentrum für Religionspädagogische ...

Religionslehrer/-innenbildung in der Krise?

Probleme und Perspektiven der Lehramtsstudiengänge

der Evangelischen Theologie

Tagung am 28.09.2012 (10.30 Uhr bis 17.30 Uhr) in Jena

Call for Papers

Leitung der Tagung

Prof. Dr. MICHAEL WERMKE, Jena

Dr. THOMAS HELLER, Jena

Zentrum für Religionspädagogische Bildungsforschung (ZRB)

Friedrich-Schiller-Universität Jena

Fürstengraben 6, 07743 Jena

E-Mail: zrb@uni-jena.de

Telefon: 03641-941171, Telefax: 03641-941172

Zum Thema der Tagung

in Verbindung mit

dem Kirchenamt der

Seit ca. 10 Jahren ist Bewegung in die Lehramtsstudiengänge der Evangelischen Theologie

geraten: Insbesondere vor dem Hintergrund des Bologna-Prozesses und der Debatten um

Standards/Kompetenzen in der Lehrerbildung hat sich eine rege Diskussion um eine stärkere

Berufsfeldorientierung dieser Studiengänge entfaltet und an den theologischen Fakultäten

und Instituten in der Einrichtung von Bachelor-/Masterstudiengängen, von Praxissemestern

und von lehrerbildungsphasenübergreifenden Ausbildungscurricula bereits Konsequenzen

gezeigt. Strukturell ist die Religionslehrer-/innenbildung auf die äußere Reform der Lehrerbildung

in Deutschland damit gut vorbereitet.

Dennoch sind die Lehramtsstudiengänge der Evangelischen Theologie durch empirisch gut

gesicherte Indikatoren herausgefordert. So haben zum einen zahlreiche Studienanfänger

nur geringe kirchliche Bindungen und religiöse Bezüge. Welche Konsequenzen ergeben

sich daraus für die Konfessionalität des Religionsunterrichts? Zum anderen sind die Studienabbruchquoten

in den Lehramtsstudiengängen der Evangelischen Theologie relativ

hoch (ca. 20% allein in den ersten vier Semestern). Welches sind die Gründe dafür? Kann

beispielsweise eine Reduktion der Sprachanforderungen zu einem erhöhten Anteil von

Lehramtsstudierenden und zu einem größeren Studienerfolg beitragen? Oder muss befürchtet

werden, dass im Blick auf die Unterrichtsversorgung künftig nicht mehr ausreichend

Lehrkräfte zur Verfügung stehen?

Vor dem Hintergrund dieser Problemstellungen soll in der Tagung maßgeblich zwei Fragekomplexen

nachgegangen werden:

1. Wie lassen sich Attraktivität und Qualität der Lehramtsstudiengänge der Evangelischen

Theologie steigern und zugleich der Studienerfolg sichern?

2. Wie stellt sich die (religiöse) Zusammensetzung der Studierenden der Lehramtsstudiengänge

der Evangelischen Theologie dar und welcher Handlungsbedarf bzw. welche Handlungsperspektiven

ergeben sich hieraus für Akteure theologischer Bildung im Schnittfeld

von Kirche, Schule und Hochschule?

Das Anliegen der Tagung ist es, die wahrgenommenen Herausforderungen und ihre Lösungsmodelle

in einem wissenschaftstheoretischen Kontext zu diskutieren: Wie verhält sich


so insbesondere die weitreichende Berufsfeldorientierung der Lehramtsstudiengänge der

Evangelischen Theologie zum Wissenschaftsverständnis aller an der Lehrerbildung beteiligten

theologischen Disziplinen und damit verbunden auch zum universitären Selbstverständnis

der theologischen Institute und Fakultäten? Vor diesem Hintergrund hat Prof. Dr. CHRIS-

TIAN GRETHLEIN zugesagt, den Eröffnungsvortrag zum Thema „Universitäre Religionslehrerbildung

zwischen Berufsfeld- und Wissenschaftsorientierung“ zu halten.

Die Tagung richtet sich damit an die für die Lehramtsstudiengänge der Evangelischen

Theologie und den Religionsunterricht Verantwortlichen in den Landeskirchen, an den

Theologischen Instituten/Fakultäten sowie in den Wissenschafts-/Kultusministerien der

Länder; und soll einen grundlegenden Beitrag zur Meinungsbildung zur zukünftigen Entwicklung

der Lehramtsstudiengänge der Evangelischen Theologie leisten. Die Tagungsbeiträge

sollen in einem zeitnah erscheinenden Tagungsband dokumentiert werden.

Literaturempfehlungen

CRAMER, COLIN: Entwicklung von Professionalität in der Lehrerbildung. Empirische Befunde zu Eingangsbedingungen,

Prozessmerkmalen und Ausbildungserfahrungen Lehramtsstudierender,

Bad Heilbrunn (erscheint voraussichtlich im ersten Halbjahr 2012).

FEIGE, ANDREAS/FRIEDRICH, NILS/KÖLLMANN, MICHAEL: Religionsunterricht von morgen? Studienmotivation

und Vorstellungen über die zukünftige Berufspraxis bei Studierenden der ev. und kath.

Theologie und Religionspädagogik, Ostfildern 2007.

HELLER, THOMAS: Studienerfolg im Theologiestudium. Exemplarische Befunde einer deutschlandweiten

Panelstudie zur Identifizierung und Quantifizierung persönlicher Bedingungsfaktoren des

Studienerfolgs bis zum fünften Semester bei Studierenden der Evangelischen Theologie (Pfarr-

/Lehramtsstudiengänge), Jena 2011.

KIRCHENAMT DER EVANGELISCHEN KIRCHE IN DEUTSCHLAND (HG): Theologisch-Religionspädagogische

Kompetenz. Professionelle Kompetenzen und Standards für die Religionslehrerausbildung. Empfehlungen

der Gemischten Kommission zur Reform des Theologiestudiums, Hannover 2008.

SCHWEITZER, FRIEDRICH/HORN, KLAUS-PETER/CRAMER, COLIN (Hg.): Lehrerausbildung in Baden-Württemberg.

Historische Entwicklungslinien und aktuelle Herausforderungen, Jena (erscheint voraussichtlich

im ersten Halbjahr 2012).

LÜCK, CHRISTHARD: Religion studieren. Eine bundesweite empirische Untersuchung zu der Studienzufriedenheit

und den Studienmotiven und -belastungen angehender Religionslehrer/innen, Berlin/Münster/Wien/Zürich/London

(erscheint voraussichtlich im ersten Halbjahr 2012).

WERMKE, MICHAEL: Bildung oder Ausbildung? Zur Theorie-Praxis-Verschränkung im Lehramtsstudium,

in: RALF KOERRENZ, GISELA METTELE, MICHAEL WERMKE (Hg.): Bildung und Religion. Dokumentation

der Gründungsveranstaltung des Zentrums für Religionspädagogische Bildungsforschung

(ZRB), Jena (erscheint voraussichtlich im ersten Halbjahr 2012).

www.evtheol.fakultaetentag.de/resolutionen_wuppertal.html (s. Beschluss 6 und die „Stellungnahme

der Gemischten Kommission der EKD zur Reform des Theologiestudiums zu den Sprachanforderungen

in Lehramtsstudiengängen“ vom 05.09.2008).

Herzliche Einladung

Wir laden Sie herzlich ein, sich aktiv an dieser Tagung zu beteiligen. Bitte senden Sie dazu

Vorschläge für einen Beitrag (Workshop oder Vortrag) in Form eines Abstracts (max. 4.000

Zeichen) bis zum 25. April 2012 an Frau MARIA KÖHLER (koehlerm@uni-jena.de).

Wir freuen uns über Beiträge...

• zu konzeptionellen Fragen und Problemstellungen (beispielsweise mit Blick auf die

Spannung zwischen Berufsvorbereitung und wissenschaftlicher Nachwuchsförderung

bzw. auf die Spannung zwischen Bildungs- und Ausbildungsauftrag des Lehramtsstudiums,

auf die Hochschuldidaktik etc.),

• auf Grundlage empirischer qualitativer/quantitativer Studien (beispielsweise mit Blick auf

Studienmotive und -erwartungen, Vorstellungen über die zukünftige Berufspraxis, Religiosität,

religiöse Sozialisation, Professionalisierungsprozesse, Studienabbruchgründe,

individuelle/strukturelle Bedingungsfaktoren des Studienerfolgs etc.),

• auf Grundlage von Praxisversuchen (beispielsweise mit Blick auf Modellversuche zum

Erlernen der sog. Alten Sprachen, auf Online-Self-Assessments, auf Praxissemester,

auf die Studienberatung, auf berufsbiografische Lehrveranstaltungen etc.).

Angenommenen Referentinnen und Referenten wird der Tagungsbeitrag erlassen.

Wir freuen uns auf Ihre Teilnahme!

Ihr Dr. Thomas Heller

Ihr Prof. Dr. Michael Wermke

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