mit dem Netz

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„Pädagog_innenbilung Neu“ setzt auf digitale Medien Harald Knecht, Peter Rathammer ..... 237 E-Learning-Einführung für Studierende des ersten Semesters in Form eines Online-Seminars Thomas Schöftner, Michael Atzwanger, Petra Traxler, Wolfgang Prieschl ....... 240 Digital geht wie? Lehrerfahrungen an zwei österreichischen tertiären Bildungseinrichtungen Elke Szalei ......................................... 244 Das BarCamp-Format in der universitären Lehre. Am Beispiel des Bar- Camps Medien | Bildung | Religion am Fachbereich Evangelische Theologie an der Goethe-Universität Frankfurt Jens Palkowitsch-Kühl ...................... 246 Eine Verbrecher_innenjagd in Innsbrucks Altstadt – Seamless Mobile Learning (SML) mit Tablets im Sachunterricht. Produktion eines Lernszenarios in der Lehrer_innenausbildung Clemens Löcker ................................ 248 Meine Erfahrungen mit digitalem Lernen Brigitte Schwarzlmüller ...................... 256 Erfahrungen mit den Angeboten der Virtuellen PH Herwig Födermayr ............................. 258 … eDAV oder oDAV? … 15 Stunden Minimum … Unterrichtsentfall … … Bewilligung durch Leiter_in? … Zeitaufwand? … Ewald Gerbautz ................................. 260 Online-Weiterbildung für Lehrer_innen Doris Junghuber ................................ 262 Die Virtuelle PH aus Sicht einer Lernenden und Lehrenden Silvia Nowy-Rummel ......................... 264 Open Data – mehr als Daten! Erzählen Sie Ihre Geschichte! Nicolleta Blacher ............................... 266 Erwachsenenbildung Meine Erfahrungen mit eLectures und Webinaren Elisabeth Eder-Janca ........................ 270 Lehrer_innenfortbildung Ein Interview zur Online-Fortbildung: Business Behaviour – Gutes Benehmen gefragt? Elvira Mihalits-Hanbauer interviewt Veronika Raith ................... 253 Erste Schritte in Richtung eLearning mit erwachsenen EDV-Neulingen Dengg Susanne ................................. 272 Was ist nur mit der Erwachsenenbildung los? Gaby Filzmoser ................................. 275 8
Fortbildungen mit digitalen Medien – eine Jugendhilfeeinrichtung schult ihre Mitarbeiter_innen im Rahmen eines Webinars Doris Lidl ........................................... 278 Blended Learning nach dem Inverted Classroom Model – oder: Wie man erfolgreich Online-Elemente in ein Weiterbildungsangebot implementiert. Gabriela Westebbe ............................ 298 Wie Tutor_innen die Effektivität im eLearning entscheidend verbessern können Christian Pirker .................................. 280 Online-Lernangebote in den Lebensalltag integrieren – Brückenbauen bei der Kursplattform imoox.at Sandra Schön, Martin Ebner ............. 282 Das fliegende Klassenzimmer. Der Einsatz einer Online-Lernplattform aus Sicht einer Kursleiterin und Plattformbetreuerin Yvonne Seiler .................................... 301 Fit für bürgerschaftliches Engagement durch digitale Weiterbildung Herbert Schmidt ................................ 286 Erfolgreich im EU-Projektmanagement durch Vernetzung und gemeinsames Lernen Maren Satke ...................................... 289 Edutainance als Vereinbarkeit zwischen Technik und Pädagogik Tanja Swaton ..................................... 291 Tweetup – meet the public @science Christa Bernert .................................. 293 Der Teufel steckt im Detail. Lernen mit mobilen Technologien in der Basisbildung Renate Ömer ..................................... 295 9
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Sabine Apfler Ich bin Volksschulleh
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Das Erstellen von Lernkarteien ist
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Umsetzung Im Fokus der Workshops st
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Manuela Pohl Wissenschaftliche Mita
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Zurzeit werden Smartphones und Tabl
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Prof. Dr. Andreas Borowski Lehrstuh
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Mag. Martina Friesenbichler Studium
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Zu Beginn erstellte ich ein Lehrgan
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HOCHSCHULE Inverted Classroom Model
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Peter Groißböck, MA, BEd, Dipl.-P
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dem vorhandenen LMS System Moodle o
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Klippert, Heinz. (2002). Planspiele
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Prezi eignet sich im Lehr-Lern-Sett
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HOCHSCHULE Vom Shitstorm zur Humani
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HOCHSCHULE Wenn Form und Inhalt im
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zu zeigen, wie sie sich selbst etwa
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Wie startet man einen cMOOC? Die Di
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HOCHSCHULE Harald Knecht: „Sofort
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Prof. Harald KNECHT, BEd BA MA Lehr
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Medienpädagogik bildeten. Gerfried
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Dr. Petra Traxler, MSc Leitung des
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veranstaltung zu stellen und zu kom
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Wenn ein solch innovatives Format z
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von Rätseln und verschiedenen Aufg
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Elvira: Du würdest also diese Art
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Unterricht an der VS erscheint mir
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Univ.-Doz. Dr. Martin Ebner ist ver
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Hause. Diese „Hausaufgabe“ soll
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