Charlie and the Chocolate Factory

danielbp

peso

120 pag

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Daniel Bové Portillo

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Fecha:10 de diciembre de 2014

Enviado por: Daniel Bové Portillo

Nombre del proyecto: WONKA Charlie y la Fábrica de Chocolate

Descripción: Es un catálogo a cerca de la edición de 2005 de la película

cinematográfica de Charlie y la Fábrica de Chcocolate que contiene todo tipo de

información esencial sobre ella.

Especificaciones técnicas

Formato: horizontal

Número de páginas: 104

Tamaño: 290 x 170 Mm

Tamaño abierto: 580 x 170 Mm

Impresión ejemplares: 3000

Tintas: CMYK

Acabados: Cartón y papel curious metalizado plateado liso

Encuadernación: cartoné y envuelto en una funda de papel.

Papeles: el libro está compuesto de 4 papeles además del cartón de las guardas.

Distribuidor: Raima

Nombre: P. Curious Metal.litzat Platejat Llis

Color: Plateado

Gramaje: 120 gr

Distribuidor: Raima

Nombre: P. Curious Metal.litzat Daurat Llis

Color: Dorado

Gramaje: 120 gr

4

Distribuidor: Raima

Nombre: P. Fre. Mérida Crema

Color: Crema

Gramaje: 80 gr

Distribuidor: Raima

Nombre: P. Hello Gloss

Color: Blanco

Gramaje: 200 gr


5


6

Índice


1

prólogo

(1-2)

4

el director

(1-2)

7

proceso

(1-2)

10

escenarios

(1-2)

2

el libro

(1-2)

5

comparativa

(1-2)

8

la historia

(1-2)

1

El final

(1-2)

3

la película

(1-2)

6

personajes

(1-2)

9

fotogramas

(1-2)

12

conclusión

(1-2)

7


8

Prólogo


9


L

os parques urbanos han sido creados desde tiempos históricos con la

finalidad de proporcionar diversos servicios destinados a beneficiar a

determinados grupos sociales. Actualmente, el concepto de parques

públicos incluye principios de sustentabilidad ecológica, económica

y social, es debido a ello que se permite considerarlos como espacios

incluyentes y con usos recreativos

Por qué?

10

Allá por los años 50 el "Rock and Roll" entró a formar parte de

las canciones de protesta, de mano de su intérpretes más conocidos

(Elvis Presley, Beatles, Rolling Stones). Desde entonces la música

ha vivido cambios espectaculares, y la influencia que ha ejercido

en todas las generaciones, de forma especial en los adolescentes,

siempre ha supuesto una fuente de preocupación para la

sociedad y las familias. Y no solo el rock sino también el

rap, reggaetón, pop, reggae y hip hop. Esta monografía

se propone analizar los estilos musicales de protesta, los

artistas más conocidos y que marcaron la historia, lo que

ha provocado en la sociedad y que intentan protestar

éstos intérpretes desde los puntos de vista antropológico,

sociológico y psicológico. Por tal motivo, es necesario


Prólogo

primero definir cada una de estos puntos de vista, para acotar el campo de cada uno de

ellos.

Por lo anterior, la CMMD (1988) sugirió que los programas y políticas públicas para el

desarrollo y bienestar urbanos consideren indicadores de sustentabilidad y estándares

de calidad de vida que tomen en cuenta aspectos económicos, ecológicos y sociales. Uno

de los indicadores propuestos por la Organización Mundial de la Salud (OMS) y por el

Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA, 2003), es la superficie

de áreas verdes urbanas por habitante. Al respecto, actualmente, la OMS recomienda un

mínimo de 9 m2. También aconseja un diseño de áreas verdes que permita a los citadinos

vivir a una distancia de no más de 15.

Por lo anterior, la CMMD sugirió que los programas y políticas públicas para

el desarrollo y bienestar urbanos consideren indicadores de sustentabilidad

y estándares de calidad de vida que tomen en cuenta aspectos económicos,

Charlie Bucket es un niño pobre que vive con su abuelo y sus padres en una casa

de aspectos económicos, ecológicos y sociales. Uno de los indicadores propuestos por la

Organización Mundial de la Salud (OMS) y por el Programa de Naciones Unidas para el

Medio Ambiente (PNUMA, 2003), es la superficie de áreas verdes urbanas por habitante.

Al respecto, actualmente, la OMS recomienda un mínimo de 9 m2. También aconseja un

diseño de áreas verdes que permita a los citadinos vivir a una distancia de no más de 15.

Por lo anterior, la CMMD (1988) sugirió que los programas y políticas públicas

para el desarrollo y bienestar urbanos consideren indicadores de sustentabilidad

y estándares de calidad de vida que tomen en cuenta aspectos económicos,

ecológicos y sociales. Uno de los indicadores propuestos por la Organización

Mundial de la Salud (OMS) y por el Programa de Naciones Unidas para el Medio

Ambiente (PNUMA, 2003). es la superficie de áreas verdes urbanas por habitante.

Charlie Bucket es un niño pobre que vive con su abuelo y sus padres en una casa

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Charlie y la Fábrica de Chocolate

El título

Los parques citadinos constituyen parte fundamental del paisaje urbano y se pueden

caracterizar como un bien complementario a la dotación de vivienda por los diversos

beneficios que proporcionan a todos los grupos sociales que viven en la ciudad. Esta

complementariedad puede rastrearse en el tiempo varios siglos atrás. De modo tal

que su inclusión actual en los programas de planificación urbana está definida por una

serie de sucesos históricos que permiten entender los actuales aspectos de asignación,

manejo y administración de espacios verdes urbanos hasta llegar a la actual óptica de

sustentabilidad económica, social y ecológica.

Las deficiencias de inclusión social en las áreas verdes citadinas se analizan desde el

enfoque de sustentabilidad. Consecuentemente, el objetivo principal en este trabajo es

exponer, por medio de un análisis de estudios de caso en mujeres. En estos instrumentos

se acelera la transformación que desde siglos anteriores venía haciéndose paulatinamente.

En lugar de la llamada «rosa» (abertura practicada en la mitad de la tabla armónica o caja

de resonancia al igual que el laúd, la vihuela, la guitarra, etc. o sea los instrumentos cuyas

cuerdas se pellizcan o puntean), aparecen unas pequeñas aberturas conocidas con el

nombre de oídos o efes y en forma de C puestas una en frente de otra y en sentido inverso.

También aparecen unos cortes laterales curvados para facilitar el movimiento del arco.

Estos cortes llegaron a ser en algunos casos muy pronunciados. Como el clavecín, la

viola se utilizó también en los templos para doblar las voces humanas, particularmente

las de tesitura grave. Además de las violas antes mencionadas se fabricó la viola pomposa.

Esta fue inventada por Johann Sebastian Bach y construida por el luthier de Leipzig,

Hoffmann. Su tamaño es algo mayor que la actual viola y tenía cinco cuerdas que se

Charlie Bucket es un niño pobre que vive con su abuelo y sus padres en una casa

afinaban por este orden, de grave a agudo: do, sol, re, la, mi. Este instrumento podía

sujetarse a la espalda mediante una correa y sustituía al violonchelo en las notas altas de

su tesitura. Pero a medida que la técnica del violonchelo fue perfeccionándose.

Como continúa

Su tamaño es algo mayor que la actual viola y tenía cinco cuerdas que se afinaban por

este orden, de grave a agudo: do, sol, re, la, mi. Este instrumento podía sujetarse a la

espalda mediante una correa y sustituía al violonchelo en las notas altas de su tesitura.

Pero a medida que la técnica del violonchelo fue perfeccionándose, la viola pomposa ?por

cierto incómoda y bastante difícil de tocar?, fue cayendo en desuso hasta llegar a quedar

12


Prólogo

totalmente olvidada años más tarde.

Las violas construidas en el siglo XVIII tenían unas dimensiones de 38 cm para combinar

su uso con el violín. En esta época aparece la scordatura que se basaba en afinar la viola

más alto de lo normal. A finales de este siglo, se empezaron a construir violas grandes

aunque eran muy escasas. Estas tenían un tamaño de 45 a 47 cm pero eran todavía de

muy baja calidad. En la actualidad, para designar los tamaños de las violas se utilizan

las pulgadas (1 pulgada = 2,54 cm). Hay violas desde 11' (27,9 cm) hasta 16,5' (41,9 cm).

Dependiendo de la edad y altura de la persona ejecutante se elige un tamaño u otro.

Los compositores del romanticismo como Carl Maria von Weber, Louis Hector Berlioz,

Richard Wagner, entre otros; destinaron sus composiciones a los salones aristocráticos

en donde la viola actuaba como protagonista e intérprete debido a que su tesitura débil

limitada por su tamaño no le permitía hacer frente a las orquestas cada vez mayores y

a los auditorios. Posteriormente hubo un período de experimentación por parte de los

fabricantes de viola. En el siglo XIX el modelo de viola tenía alrededor de 41 cm. Este

nuevo sonido y el contraste que tenía en la orquesta inspiraron a muchos compositores

como Antón Rubinstein, Max Reger, Béla Bartók, Benjamin Britten, etc.

Las violas construidas en el siglo XVIII tenían unas dimensiones de 38 cm para combinar

su uso con el violín. En esta época aparece la scordatura que se basaba en afinar la viola

más alto de lo normal.

A finales de este siglo, se empezaron a construir violas grandes aunque eran muy escasas.

Estas tenían un tamaño de 45 a 47 cm pero eran todavía de muy baja calidad. En la

actualidad, para designar los tamaños de las violas se utilizan las pulgadas (1 pulgada =

2,54 cm). Hay violas desde 11' (27,9 cm) hasta 16,5' (41,9 cm). Dependiendo de la edad y

altura de la persona ejecutante se elige un tamaño u otro.

Las violas construidas en el siglo XVIII tenían unas dimensiones de 38 cm para combinar

su uso con el violín. En esta época aparece la scordatura que se basaba en afinar la viola

más alto de lo normal. A finales de este siglo, se empezaron a construir violas grandes

aunque eran muy escasas. Estas tenían un tamaño de 45 a 47 cm pero eran todavía.

Charlie Bucket es un niño pobre que vive con su abuelo y sus padres en una casa

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14

El libro


2

15


l parques urbanos han sido creados desde tiempos históricos con la finalidad

de proporcionar diversos servicios destinados a beneficiar a determinados

grupos sociales. Actualmente, el concepto de parques públicos incluye

principios de sustentabilidad ecológica, económica y social, es debido

a ello que se permite considerarlos como espacios incluyentes y con

usos recreativos diversos. Sin embargo, a través de un análisis de

estudios de caso en mujeres, etnias, razas, homosexuales y personas

con discapacidades o con necesidades especiales, este trabajo

expone que los parques actuales distan de ser incluyentes.

Por lo anterior, la CMMD (1988) sugirió que los

programas y políticas públicas

para el desarrollo y bienestar

urbanos consideren indicadores de

sustentabilidad y estándares de calidad de vida

que tomen en cuenta aspectos. económicos, ecológicos y sociales. Uno de los indicadores

propuestos por la Organización Mundial de la Salud (OMS) y por el Programa de

Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA, 2003), es la superficie de áreas

verdes urbanaspor habitante.

El autor

De esa manera los sistemas de valores se organizan alrededor de tres dimensiones

fundamentales: el tipo de objetivo (trascendencia o beneficio personal; conservación o

cambio), los intereses subyacentes (individuales o colectivos), el dominio de la motivación

(tradición, estimulación, seguridad). Las teorías implícitas que todos los padres tienen y

Charlie Bucket es un niño pobre que vive con su abuelo.

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El libro

de sustentabilidad y estándares de calidad de vida que tomen

en cuenta aspectos económicos, ecológicos y sociales. Uno

de los indicadores propuestos por la Organización Mundial

de la Salud (OMS) y por el Programa de Naciones Unidas

para el Medio Ambiente (PNUMA, 2003), es la superficie de

áreas verdes urbanas por habitante. Al respecto, actualmente,

la OMS recomienda un mínimo de 9 m2. También aconseja

un diseño de áreas verdes que permita a los citadinos vivir a

una distancia de no más de 15.

Por lo anterior, la CMMD (1988) sugirió que los programas

y políticas públicas para el desarrollo y bienestar urbanos

consideren indicadores de sustentabilidad y estándares de

calidad de vida que tomen en cuenta aspectos económicos,

ecológicos y sociales. Uno de los indicadores propuestos

por la Organización Mundial de la Salud (OMS) y por el

Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente

(PNUMA, 2003), es la superficie de áreas verdes urbanas

por habitante. Al respecto, actualmente, la OMS recomienda

un mínimo de 9 m2. También aconseja un diseño de áreas

verdes que permita a los citadinos vivir a una distancia de

no más de 15.

De esa manera los sistemas de valores se organizan

alrededor de tres dimensiones fundamentales: el tipo de

objetivo (trascendencia o beneficio personal; conservación o

cambio), los intereses subyacentes (individuales o colectivos),

el dominio de la motivación (tradición, estimulación,

seguridad).

Las teorías que todo padre

tienen y que se relacionan con lo que

los mismos piensan sobre cómo se hacen

las cosas y por qué se hacen de tal o cual manera

ofician "de filtro" en la educación en valores.

Si bien se podría decir que la familia no es el único

contexto donde se educa en valores, es una realidad

que el ambiente de proximidad e intimidad que en ella

se da la hace especialmente eficaz en esta tarea. Existe

en la literatura una extensa discusión sobre cómo se

educa en valores: ¿los pequeños interiorizan los valores

familiares? ¿O los niños son agentes activos en el proceso

de construcción de valores, en el entendido que la relación

padres-hijos es una relación transaccional, esto es de ida

y vuelta? Nosotros estamos con la segunda posición,

afiliándonos así a las nuevas perspectivas constructivitas.

En ellas se concibe a la relación entre adultos y niños

de doble sentido, aunque se acepte que esta relación es

asimétrica.

Esto significa que no sólo cambian y se influencian los

valores de los niños, sino también los de los adultos,

por ejemplo, luego de tener hijos una persona

pueden privilegiar más el valor de la seguridad

que el de reconocimiento social.

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Charlie y la Fábrica de Chocolate

De sustentabilidad y estándares de calidad

de vida que tomen en cuenta aspectos

económicos, ecológicos y sociales.

Uno de los indicadores propuestos por la

Organización Mundial de la Salud (OMS)

y por el Programa de Naciones Unidas

para el Medio Ambiente (PNUMA, 2003),

es la superficie de áreas verdes urbanas por

habitante. Al respecto, actualmente, la OMS

recomienda un mínimo de 9 m2. También

aconseja un diseño de áreas verdes que

permita a los citadinos vivir a una distancia

de no más de 15.

De sustentabilidad y estándares de calidad

de vida que tomen en cuenta aspectos

económicos, ecológicos y sociales.

1

4

3

5

6

1. Edición nº1 1987

2. Edición especial nº11 2002

3. Edición nº20 2014

4. Edición nº2 1987

5. Edición nº14 1999

6. Edición nº7 1990

7. Edición nº21 2009

2

7

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Prólogo

8

10

12

13

De esa manera los sistemas de valores se

organizan alrededor de tres dimensiones

fundamentales: el tipo de objetivo

(trascendencia o beneficio personal;

conservación o cambio), los intereses

subyacentes (individuales o colectivos).

El dominio de la motivación (tradición,

estimulación, seguridad). Las teorías

implícitas que todos los padres tienen y que

se relacionan con lo que los mismos piensan

sobre cómo se hacen las cosas y por qué se

hacen de tal o cual manera ofician "de filtro"

en la educación en valededucativo, sin perder

de vista las etransmisión de valores éticos.

9

8. Edición nº1 1987

9. Edición especial nº11 2002

10. Edición nº20 2014

11. Edición nº2 1987

12. Edición nº14 1999

13. Edición nº7 1990

11

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La película


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Para los parques urbanos han sido creados desde tiempos

históricos con la finalidad de proporcionar diversos

servicios destinados a beneficiar a determinados

grupos sociales. Actualmente, el concepto de parques

públicos incluye principios de sustentabilidad ecológica,

económica y social, es debido a ello que se permite considerarlos como

espacios incluyentes y con usos recreativos diversos. Sin embargo,

a través de un análisis de estudios de caso en mujeres, etnias, razas,

homosexuales y personas con discapacidades o con necesidades

El autor

especiales, este trabajo expone que los parques actuales distan de

ser incluyentes. Por lo anterior, la CMMD (1988) sugirió que los

programas y políticas públicas para el desarrollo y bienestar urbanos

consideren indicadores de sustentabilidad y estándares de calidad de

vida que tomen en cuenta aspectos. económicos, ecológicos y sociales.

Uno de los indicadores propuestos por la Organización Mundial de la

Salud (OMS) y por el Programa de Naciones Unidas para el Medio

Ambiente (PNUMA, 2003), es la superficie de áreas verdes.

Por lo anterior, la CMMD (1988) sugirió que los programas

y políticas públicas para el desarrollo y bienestar urbanos

consideren indicadores de sustentabilidad y estándares

de calidad de vida que tomen en cuenta aspectos

económicos, ecológicos y sociales. Uno de los

indicadores propuestos por. De esa manera los

sistemas de valores se organizan alrededor

de tres dimensiones fundamentales: el

tipo de objetivo (trascendencia

o beneficio personal;

conservación o cambio), los intereses subyacentes (individuales o

colectivos), el dominio de la motivación (tradición, estimulación,

seguridad). Las teorías implícitas que todos los padres tienen y

que se relacionan con lo que los mismos piensan sobre cómo se

hacen las cosas y por qué se hacen de tal o cual manera ofician "de

filtro" en la educación en valores.

Si bien se podría decir que la familia no es el único contexto

donde se educa en valores, es una realidad que el ambiente de

proximidad e intimidad que en ella se da la hace especialmente

eficaz en esta tarea. Existe en la literatura una extensa discusión

sobre cómo se educa en valores: ¿los pequeños interiorizan los

valores familiares? ¿O los niños son agentes activos en el

proceso de construcción de valores, en el entendido que la

relación padres-hijos es una relación transaccional, esto es de ida

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LaPelícula

de sustentabilidad y estándares de calidad de vida que tomen en cuenta

aspectos económicos, ecológicos y sociales. Uno de los indicadores

propuestos por la Organización Mundial de la Salud (OMS) y

por el Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente

(PNUMA, 2003), es la superficie de áreas verdes urbanas por

habitante. Al respecto, actualmente, la OMS recomienda un mínimo

de 9 m2. También aconseja un diseño de áreas verdes que permita a

los citadinos vivir a una distancia de no más de 15.

Por lo anterior, la CMMD (1988) sugirió que los programas y

políticas públicas para el desarrollo y bienestar urbanos

consideren indicadores de sustentabilidad y estándares de

calidad de vida que tomen en cuenta aspectos económicos,

ecológicos y sociales. Uno de los indicadores propuestos

por la Organización Mundial de la Salud (OMS) y por el

Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente

(PNUMA, 2003), es la superficie de áreas verdes urbanas

por habitante. Al respecto, actualmente, la OMS recomienda

un mínimo de 9 m2. También aconseja un diseño de áreas

verdes que permita a los citadinos vivir a una distancia de

no más de 15.

De esa manera los sistemas de valores se organizan alrededor

de tres dimensiones fundamentales: el tipo de objetivo

(trascendencia o beneficio personal; conservación o cambio), los

intereses subyacentes (individuales o colectivos), el dominio de

la motivación (tradición, estimulación, seguridad). Las teorías

implícitas que todos los padres tienen y que se relacionan con

lo que los mismos piensan sobre cómo se hacen las cosas y

por qué se hacen de tal o cual manera ofician "de filtro" en la

educación en valores. Si bien se podría decir que la familia no es

el único contexto donde se educa en valores, es una realidad que

de esa manera los sistemas de valores se organizan alrededor de tres

dimensiones fundamentales: el tipo de objetivo (trascendencia

o beneficio personal; conservación o cambio), los intereses

subyacentes (individuales o colectivos), el dominio de la

motivación (tradición, estimulación, seguridad). Las teorías

implícitas que todos los padres tienen y que se relacionan con

lo que los mismos piensan sobre cómo se hacen las cosas y

por qué se hacen de tal o cual manera ofician "de filtro" en la

educación en valores.

Si bien se podría decir que la familia no es el único contexto donde

se educa en valores, es una realidad que el ambiente de proximidad

e intimidad que en ella se da la hace especialmente eficaz

en esta tarea. Existe en la literatura una extensa discusión

sobre cómo se educa en valores: ¿los pequeños interiorizan

los valores familiares? ¿O los niños son agentes activos en

el proceso de construcción de valores, en el entendido que

la relación padres-hijos es una relación transaccional, esto es

de ida y vuelta? Nosotros estamos con la segunda posición,

afiliándonos así a las nuevas perspectivas constructivitas.

De esa manera los sistemas de valores se organizan alrededor

de tres dimensiones fundamentales: el tipo de objetivo

(trascendencia o beneficio personal; conservación o cambio), los

intereses subyacentes (individuales o colectivos), el dominio de

la motivación (tradición, estimulación, seguridad).

Relacionan con lo que los mismos piensan sobre cómo se hacen

las cosas y por qué se hacen de tal o cual manera ofician "de

filtro" en la educación en valores.

En lugar de la llamada «rosa» (abertura practicada en la mitad

de la tabla armónica o caja de resonancia al igual que el laúd, la

vihuela, la guitarra, etc. o sea los instrumentos cuyas cuerdas.

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Charlie y la Fábrica de Chocolate

Charlie Bucket es un niño pobre que vive con su abuelo y sus padres en una casa

de sustentabilidad y estándares de calidad de vida que tomen en cuenta aspectos

económicos, ecológicos y sociales. Uno de los indicadores propuestos por la Organización

Mundial de la Salud (OMS) y por el Programa de Naciones Unidas para el Medio

Ambiente (PNUMA, 2003), es la superficie de áreas verdes urbanas por habitante. Al

respecto, actualmente, la OMS recomienda un mínimo de 9 m2. También aconseja un

diseño de áreas verdes que permita a los citadinos vivir a una distancia de no más de 15.

Por lo anterior, la CMMD (1988) sugirió que los programas y políticas públicas para el

desarrollo y bienestar urbanos consideren indicadores de sustentabilidad y estándares

de calidad de vida que tomen en cuenta aspectos económicos, ecológicos y sociales. Uno

de los indicadores propuestos por la Organización Mundial de la Salud (OMS) y por el

Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA, 2003), es la superficie

de áreas verdes urbanas por habitante. Al respecto, actualmente, la OMS recomienda un

de sustentabilidad y estándares de calidad de vida que tomen en cuenta aspectos

económicos, ecológicos y sociales. Uno de los indicadores propuestos por la Organización

Mundial de la Salud (OMS) y por el Programa de Naciones Unidas para el Medio

Ambiente (PNUMA, 2003), es la superficie de áreas verdes urbanas por habitante. Al

respecto, actualmente, la OMS recomienda un mínimo de 9 m2. También aconseja un

diseño de áreas verdes que permita a los citadinos vivir a una distancia de no más.

Por lo anterior, la CMMD (1988) sugirió que los programas y políticas públicas para el

desarrollo y bienestar urbanos consideren indicadores de sustentabilidad y estándares

de calidad de vida que tomen en cuenta aspectos económicos, ecológicos y sociales. Uno

de los indicadores propuestos por la Organización Mundial de la Salud (OMS) y por el

Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA, 2003), es la superficie

de áreas verdes urbanas por habitante. Al respecto, actualmente, la OMS recomienda un

mínimo de 9 m2. También aconseja un diseño de áreas verdes que permita a los citadinos

vivir a una distancia de no más de 15.

De esa manera los sistemas de valores se organizan alrededor de tres dimensiones

fundamentales: el tipo de objetivo (trascendencia o beneficio personal; conservación o

cambio), los intereses subyacentes (individuales o colectivos), el dominio de la motivación

(tradición, estimulación, seguridad). Las teorías implícitas que todos los padres tienen y

que se relacionan con lo que los mismos piensan sobre cómo se hacen las cosas y por qué

se hacen de tal o cual manera ofician "de filtro" en la educación en valores.

Si bien se podría decir que la familia no es el único contexto donde se educa en valores,

es una realidad que el ambiente de proximidad e intimidad que en ella se da la hace

especialmente eficaz en esta tarea. Existe en la literatura una extensa discusión sobre cómo

se educa en valores: ¿los pequeños interiorizan los valores familiares? ¿O los niños son

agentes activos en el proceso de construcción de valores, en el entendido que la relación

padres-hijos es una relación transaccional, esto es de ida y vuelta? Nosotros estamos con

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LaPelícula

La canción melódica

Los parques citadinos constituyen parte fundamental del paisaje urbano y se

pueden caracterizar como un bien complementario a la dotación de vivienda

por los diversos beneficios que proporcionan a todos los grupos sociales que

viven en la ciudad. Esta complementariedad puede rastrearse en el tiempo

varios siglos atrás. De modo tal que su inclusión

actual en los programas de planificación urbana

está definida por una serie de sucesos históricos

que permiten entender los actuales aspectos de

asignación, manejo y administración de espacios

verdes urbanos hasta llegar a la actual óptica de

sustentabilidad económica, social y ecológica.

Las deficiencias de inclusión social en las áreas

verdes citadinas se analizan desde el enfoque de

sustentabilidad. Consecuentemente, el objetivo

principal en este trabajo es exponer, por medio

de un análisis de estudios de caso en mujeres. En

estos instrumentos se acelera la transformación

que desde siglos anteriores venía haciéndose

paulatinamente. En lugar de la llamada «rosa»

(abertura practicada en la mitad de la tabla

armónica o caja de resonancia al igual que el laúd,

la vihuela, la guitarra, etc. o sea los instrumentos

cuyas cuerdas se pellizcan o puntean), aparecen

las deficiencias de inclusión social en las áreas verdes citadinas se analizan desde el

enfoque de sustentabilidad. Consecuentemente, el objetivo principal en este trabajo es

exponer, por medio de un análisis de estudios de caso en mujeres. En estos instrumentos

se acelera la transformación que desde siglos anteriores venía haciéndose paulatinamente.

En lugar de la llamada «rosa» (abertura practicada en la mitad de la tabla armónica o

caja de resonancia al igual que el laúd, la vihuela, la guitarra, etc. o sea los instrumentos

cuyas cuerdas se pellizcan o puntean), aparecen unas pequeñas aberturas conocidas con

el nombre de oídos o efe.

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El director


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Charlie y la Fábrica de Chocolate

Para los parques urbanos han sido creados desde tiempos históricos con

la finalidad de proporcionar diversos servicios destinados a beneficiar

a determinados grupos sociales. Actualmente, el concepto de parques

públicos incluye principios de sustentabilidad ecológica, económica y

social, es debido a ello que se permite considerarlos como espacios

incluyentes y con usos recreativos diversos. Sin embargo,

a través de un análisis de estudios de caso en mujeres,

etnias, razas, homosexuales y personas con discapacidades

o con necesidades especiales, este trabajo expone que los

parques actuales distan de ser incluyentes.

Por lo anterior, la CMMD (1988) sugirió que los

programas y políticas públicas para el desarrollo y bienestar urbanos consideren

indicadores de sustentabilidad y estándares de calidad de vida que tomen en cuenta

aspectos. económicos, ecológicos y sociales. Uno de los indicadores propuestos por la

Organización Mundial de la Salud (OMS) y por el Programa de

Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA, 2003), es la

superficie de áreas verdes urbanaspor habitante. Por lo anterior,

la CMMD (1988) sugirió que los programas y políticas públicas

para el desarrollo y bienestar urbanos consideren indicadores de

sustentabilidad y estándares de calidad de vida que tomen en cuenta

aspectos económicos, ecológicos y sociales. Uno de los indicadores propuestos por.

Al rico caramelo

De esa manera los sistemas de valores se organizan alrededor de tres dimensiones

de sustentabilidad y estándares de calidad de vida que tomen en cuenta aspectos

económicos, ecológicos y sociales. Uno de los indicadores propuestos por la Organización

Mundial de la Salud (OMS) y por el Programa de Naciones Unidas para el Medio

Ambiente (PNUMA, 2003), es la superficie de áreas verdes urbanas por habitante. Al

respecto, actualmente, la OMS recomienda un mínimo de 9 m2. También aconseja un

diseño de áreas verdes que permita a los

citadinos vivir a una distancia de no más

de 15 segundos consecutivos.

Por lo anterior, la CMMD (1988) sugirió

que los programas y políticas públicas

para el desarrollo y bienestar urbanos

consideren indicadores de sustentabilidad

y estándares de calidad de vida que tomen

en cuenta aspectos económicos, ecológicos y sociales. Uno de los indicadores propuestos

por la Organización Mundial de la Salud (OMS) y por el Programa de Naciones Unidas

para el Medio Ambiente (PNUMA, 2003), es la superficie de áreas verdes urbanas por

habitante. Al respecto, actualmente, la OMS recomienda un mínimo de 9 m2. También

aconseja un diseño de áreas verdes que permita a los citadinos vivir a una distancia de no

más de 15.

De esa manera los sistemas de valores se organizan alrededor de tres dimensiones

fundamentales: el tipo de objetivo (trascendencia o beneficio personal; conservación o

cambio), los intereses subyacentes (individuales o colectivos), el dominio de la motivación

(tradición, estimulación, seguridad). Las teorías implícitas que todos los padres tienen y

que se relacionan con lo que los mismos piensan sobre cómo se hacen las cosas y por qué

se hacen de tal o cual manera ofician "de filtro" en la educación en valores.

Si bien se podría decir que la familia no es el único contexto donde se educa en valores,

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El director

de sustentabilidad y estándares de calidad de vida que tomen en cuenta aspectos

económicos, ecológicos y sociales. Uno de los indicadores propuestos por la

Organización Mundial de la Salud (OMS) y por el Programa de Naciones

Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA, 2003), es la superficie de áreas

verdes urbanas por habitante. Al respecto, actualmente, la OMS recomienda

un mínimo de 9 m2. También aconseja un diseño de áreas verdes que permita

a los citadinos vivir a una distancia de no más de 15.

Por lo anterior, la CMMD (1988) sugirió que los programas y políticas

públicas para el desarrollo y bienestar urbanos consideren

indicadores de sustentabilidad y estándares de calidad de vida

que tomen en cuenta aspectos económicos, ecológicos y sociales.

Uno de los indicadores propuestos por la Organización Mundial

de la Salud (OMS) y por el Programa de Naciones Unidas para

el Medio Ambiente (PNUMA, 2003), es la superficie de áreas

verdes urbanas por habitante. Al respecto, actualmente, la OMS

recomienda un mínimo de 9 m2. También aconseja un diseño

de áreas verdes que permita a los citadinos vivir a una distancia

de no más de 15.

De esa manera los sistemas de valores se organizan alrededor

de tres dimensiones fundamentales: el tipo de objetivo

(trascendencia o beneficio personal; conservación o cambio),

los intereses subyacentes (individuales o colectivos), el

dominio de la motivación (tradición, estimulación, seguridad).

Las teorías implícitas que todos los padres tienen y que se

relacionan con lo que los mismos piensan sobre cómo se

hacen las cosas y por qué se hacen de tal o cual manera ofician

"de filtro" en la educación en valores.

de sustentabilidad y estándares de calidad de vida que tomen en cuenta aspectos

económicos, ecológicos y sociales. Uno de los indicadores propuestos por la

Organización Mundial de la Salud (OMS) y por el Programa de Naciones

Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA, 2003), es la superficie de áreas

verdes urbanas por habitante. Al respecto, actualmente, la OMS recomienda

un mínimo de 9 m2. También aconseja un diseño de áreas verdes que permita

a los citadinos vivir a una distancia de no más de 15.

Por lo anterior, la CMMD (1988) sugirió que los programas y políticas

públicas para el desarrollo y bienestar urbanos consideren

indicadores de sustentabilidad y estándares de calidad de vida

que tomen en cuenta aspectos económicos, ecológicos y sociales.

Uno de los indicadores propuestos por la Organización Mundial

de la Salud (OMS) y por el Programa de Naciones Unidas para

el Medio Ambiente (PNUMA, 2003), es la superficie de áreas

verdes urbanas por habitante. Al respecto, actualmente, la

OMS recomienda un mínimo de 9 m2. También aconseja un

diseño de áreas verdes que permita a los citadinos vivir a una

distancia de no más de 15.

De esa manera los sistemas de valores se organizan cada

alrededor de tres dimensiones fundamentales: tipo de objetivo

(trascendencia o beneficio personal; conservacióncambio),

intereses subyacentes (individuales colectivos), el dominio

desde las motivaciónes (tradiciónes, estimulación, seguridad).

Las teorías implícitas que todos los padres tienen y que se

relacionan con lo que los mismos piensan sobre cómo se

hacen las cosas y por qué se hacen de tal o cual manera ofician "de

filtro" en la educación en valores.

29


30

Comparativa


5

31


Charlie y la Fábrica de Chocolate

antiguo

1971

John August escribió el guion para esta nueva adaptación. Ha trabajado

anteriormente con Tim Burton como guionista en 2003 para el film El gran pez.

Según sus comentarios, August no había visto1 la versión de 1971 cuando empezó

con este proyecto, y la primera pregunta que le hizo a Tim Burton fue si era

conveniente que viera el film antes de empezar con el guion. Burton se negó. Es

así que esta película es una nueva versión del libro y no una versión renovada de la

película de 1971.

Johnny Depp ha colaborado en los proyectos de Tim Burton en otras ocasiones.

Se dice que fue él quien convenció a Tim Burton de probar a Freddie Highmore

para interpretar a Charlie tras haber quedado impresionado con su actuación

en Descubriendo Nunca Jamás.John August escribió el guion para esta nueva

adaptación. Ha trabajado anteriormente con Tim Burton como guionista en 2003

para el film El gran pez. Según sus comentarios, August no había visto la versión.

32


Comparativa

nuevo

2005

El primer punto del tour resulta ser el lago de chocolate puro el cual sin

lugar a duda al ser mezclado por los empleados y algunas máquinas especiales le

daba su consistencia pura que tanto gusta a todos, mencionando que los pequeños

trabajadores (los oompa loompas) eran nativos de una isla selvática que buscaban

un nuevo sabor dulce el cual jamás habían encontrado en sus insectos machacados,

para esto no solo les ofreció el sabor dulce sino también dispuso asilo y empleo

el cual aceptaron gustosamente incluso adaptando el clima tropical en su misma

fábrica. Después de dicha explicación, en ese lapso Augusto se ve anonadado por la

cantidad de chocolate que tenía a su disposición gracias al lago, así la tentación gana

y al querer comer más cae al lago. La madre de este clama auxilio pues había sido

aspirado por una de sus máquinas de procesamiento pero la madre desesperada pide

una pronta solución pero Wonka finalmente piensa con más calma y tranquilamente

le dice a la madre que vaya a una sala especial a donde va a parar el chocolate.

33


Charlie y la Fábrica de Chocolate

nuevo

Charlie Bucket

Y no solo el rock sino también el rap, reggaetón, pop, reggae y hip hop. Johnny

Depp ha colaborado en los proyectos de Tim Burton en otras ocasiones. Se dice que fue él

quien convenció a Tim Burton de probar a Freddie Highmore para interpretar a Charlie.

tras haber quedado impresionado con su actuación en Descubriendo Nunca Jamás.John

August escribió el guion para esta nueva adaptación.De esa manera los sistemas de

valores se organizan alrededor de tres dimensiones fundamentales: el tipo de objetivo

(trascendencia o beneficio personal; conservación o cambio), los intereses subyacentes

(individuales o colectivos), el dominio de la motivación .

antiguo antiguo

Willy Wonka

Allá por los años 50 el "Rock and Roll" entró a formar parte de las canciones

de protesta, de mano de su intérpretes más conocidos (Elvis Presley, Beatles, Rolling

Stones). Desde entonces la música ha vivido cambios espectaculares, y la influencia que

ha ejercido en todas las generaciones, de forma especial en los adolescentes, siempre ha

supuesto una fuente de preocupación para la sociedad y las familias. Y no solo el rock sino

también el rap, reggaetón, pop, reggae y hip hop.

nuevo

34


nuevo

antiguo antiguo

Veruca

Comparativa

De esa manera los sistemas de valores se organizan alrededor de tres dimensiones

fundamentales: el tipo de objetivo (trascendencia o beneficio personal; conservación o

cambio), los intereses subyacentes (individuales o colectivos), el dominio de la motivación

(tradición, estimulación, seguridad). Las teorías implícitas que todos los padres tienen y

que se relacionan con lo que los mismos piensan sobre cómo se hacen las cosas y por qué

se hacen de tal o cual manera ofician "de filtro" en la educación en valores tras haber

quedado impresionado con su actuación en Descubriendo Nunca Jamás.John

August escribió el guion para esta nueva adaptación.

nuevo

Violet

Desde entonces la música ha vivido cambios espectaculares, y la influencia que ha

ejercido en todas las generaciones, de forma especial en los adolescentes, siempre ha

supuesto una fuente de preocupación para la sociedad y las familias. Y no solo el rock

sino también el rap, reggaetón, pop, reggae y hip hop. De esa manera los sistemas de

valores se organizan alrededor de tres dimensiones fundamentales: el tipo de objetivo

(trascendencia o beneficio personal; conservación o cambio), los intereses subyacentes.

35


Charlie y la Fábrica de Chocolate

nuevo

Mike Teavee

Allá por los años 50 el "Rock and Roll" entró a formar parte de las canciones de

protesta, de mano de su intérpretes más conocidos (Elvis Presley, Beatles, Rolling

Stones). Desde entonces la música ha vivido cambios espectaculares, y la influencia que

ha ejercido en todas las generaciones, de forma especial en los adolescentes, siempre ha

supuesto una fuente de preocupación para la sociedad y las familias. Y no solo el rock

sino también el rap, reggaetón, pop, reggae y hip hop. Johnny Depp ha colaborado

en los proyectos de Tim Burton en otras ocasiones. Se dice que fue él quien

convenció a Tim Burton de probar a Freddie Highmore para interpretar a

antiguo antiguo

August Gloop

Allá por los años 50 el "Rock and Roll" entró a formar parte de las canciones

de protesta, de mano de su intérpretes más conocidos (Elvis Presley, Beatles, Rolling

Stones). Desde entonces la música ha vivido cambios espectaculares, y la influencia que

ha ejercido en todas las generaciones, de forma especial en los adolescentes, siempre ha

supuesto una fuente de preocupación para la sociedad y las familias. Y no solo el rock sino

también el rap, reggaetón, pop, reggae y hip hop.

nuevo

36


37


38

Personajes


6

39


40


c HARLIE

Y LA FABRICA

FECHA

Feb 1.

de Chocolate

LUGAR

Puerta Principal

Este ticket dorado asegura la entrada a la fábrica.

41


42


"Daría todo lo que tengo

por entrar en esa

asombrosa fábrica."

Charlie Bucket

43


Charlie es, parques urbanos han sido creados desde tiempos históricos con la

finalidad de proporcionar diversos servicios destinados a beneficiar a determinados

grupos sociales. Actualmente, el concepto de parques públicos incluye principios

de sustentabilidad ecológica, económica y social, es debido a ello que se permite

considerarlos como espacios incluyentes y con usos recreativos diversos. Sin embargo,

a través de un análisis de estudios de caso en mujeres, etnias, razas, homosexuales y

personas con discapacidades o con necesidades especiales, este trabajo expone que los

parques actuales distan de ser incluyentes. Por lo anterior, la CMMD (1988) sugirió que

los programas y políticas públicas para el desarrollo y bienestar urbanos consideren

indicadores de sustentabilidad y estándares de calidad de vida que tomen en cuenta

aspectos. económicos, ecológicos y sociales. Uno de los indicadores propuestos por la

Organización Mundial de la Salud (OMS) y por el Programa de Naciones Unidas para el

Medio Ambiente (PNUMA, 2003), es la superficie de áreas verdes urbanaspor habitante.

Su familia

De esa manera los sistemas de valores se organizan alrededor de tres dimensiones

fundamentales: el tipo de objetivo (trascendencia o beneficio personal; conservación o

cambio), los intereses subyacentes (individuales o colectivos), el dominio de la motivación

(tradición, estimulación, seguridad). Las teorías implícitas que todos los padres tienen y

que se relacionan con lo que los mismos piensan sobre cómo se hacen las cosas y por qué

se hacen de tal o cual manera ofician "de filtro" en la educación en valores.

Si bien se podría decir que la familia no es el único contexto donde se educa en valores,

es una realidad que el ambiente de proximidad e intimidad que en ella se da la hace

especialmente eficaz en esta tarea. Existe en la literatura una extensa discusión sobre

cómo se educa en valores: ¿los pequeños interiorizan los valores familiares?

Características generales

De esa manera los sistemas de valores se organizan alrededor de tres dimensiones

fundamentales: el tipo de objetivo (trascendencia o beneficio personal; conservación o

cambio), los intereses subyacentes (individuales o colectivos), el dominio de la motivación

(tradición, estimulación, seguridad). Las teorías implícitas que todos los padres tienen y

que se relacionan con lo que los mismos piensan sobre cómo se hacen las cosas y por qué

se hacen de tal o cual manera ofician "de filtro" en la educación en valores. Si bien se podría

decir que la familia no es el único contexto donde se educa en valores, es una realidad que

el ambiente de proximidad e intimidad que en ella se da la hace especialmente eficaz en

esta tarea. Existe en la literatura una extensa discusión sobre cómo se educa en valores:

¿los pequeños interiorizan los valores familiares?

Personalidad

¿O los niños son agentes activos en el proceso de construcción de valores, en el entendido

que la relación padres-hijos es una relación transaccional, esto es de ida y vuelta?

Nosotros estamos con la segunda posición, afiliándonos así a las nuevas perspectivas

constructivitas.

Si bien se podría decir que la familia no es el único contexto donde se educa en valores,

es una realidad que el ambiente de proximidad e intimidad que en ella se da la hace

especialmente eficaz en esta tarea. Existe en la literatura una extensa discusión sobre

cómo se educa en valores: ¿los pequeños interiorizan los valores familiares? Nosotros

estamos con la segunda posición, afiliándonos así a las nuevas perspectivas constructivitas.

Nosotros estamos con la segunda posición, afiliándonos así a las nuevas perspectivas.

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Personajes

de sustentabilidad y estándares de calidad de vida que tomen en cuenta aspectos

económicos, ecológicos y sociales. Uno de los indicadores propuestos por la Organización

Mundial de la Salud (OMS) y por el Programa de Naciones Unidas para el

Medio Ambiente (PNUMA, 2003), es la superficie de áreas verdes urbanas

por habitante. Al respecto, actualmente, la OMS recomienda un mínimo

de 9 m2. También aconseja un diseño de áreas verdes que permita

a los citadinos vivir a una distancia de no más de 15 segundos

consecutivos.

Por lo anterior, la CMMD (1988) sugirió que los programas y

políticas públicas para el desarrollo y bienestar urbanos consideren

indicadores de sustentabilidad y estándares de calidad de vida que

tomen en cuenta aspectos económicos, ecológicos y sociales. Uno

de los indicadores propuestos por la Organización Mundial de

la Salud (OMS) y por el Programa de Naciones Unidas para el

Medio Ambiente (PNUMA, 2003), es la superficie de áreas verdes

urbanas por habitante. Al respecto, actualmente, la OMS recomienda

un mínimo de 9 m2. También aconseja un diseño de áreas verdes que

permita a los citadinos vivir a una distancia de no más de 15.

De esa manera los sistemas de valores se organizan alrededor de tres

dimensiones fundamentales: el tipo de objetivo (trascendencia o beneficio

personal; conservación o cambio), los intereses subyacentes

(individuales o colectivos), el dominio de la motivación (tradición,

estimulación, seguridad). Las teorías implícitas que todos

los padres tienen y que se relacionan con lo que los mismos

piensan sobre cómo se hacen las cosas y por qué se hacen de

tal o cual manera ofician "de filtro" en la educación en valores.

Si bien se podría decir que la familia no es el único contexto

donde se educa en valores, es una realidad que el ambiente de proximidad e intimidad que

en ella se da.

la hace especialmente eficaz en esta tarea. Existe en la literatura una extensa

discusión sobre cómo se educa en valores: ¿los pequeños interiorizan los

valores familiares? ¿O los niños son agentes activos en el proceso de

construcción de valores, en el entendido que la relación padres-hijos

es una relación transaccional, esto es de ida y vuelta? Nosotros

estamos con la segunda posición, afiliándonos así a las nuevas

perspectivas constructivitas.

En ellas se concibe a la relación entre adultos y niños de doble

sentido, aunque se acepte que esta relación es asimétrica.

Esto significa que no sólo cambian y se influencian los valores

de los niños, sino también los de los adultos, por ejemplo, luego

de tener hijos una persona pueden privilegiar más el valor de la

seguridad que el de reconocimiento social.

Aliado a la familia y estrechamente vinculado a ella encontramos

a la escuela, la cual dirige y desarrolla la educación ética mediante

programas docentes y todo el conjunto de tareas docentes educativas y

extraescolares que se desenvuelve en el centro escolar y fuera de él.

Todo debate debe enmarcarse en la realidad y en el análisis crítico

de la misma, ninguna realidad es inmodificable.

ni perfecta. Por tanto, los educadores somos también

responsables de lo que suceda o no suceda

en el campo educativo, sin perder de vista

las exigencias morales originadas por las

características del trabajo pedagógico cuya

condición determinante está constituida por

45


Charlie y la Fábrica de Chocolate

LA FELICIDAD

Si bien se podría decir que la familia

no es el único contexto donde se

educa en valores, es una realidad

que el ambiente de proximidad e

intimidad que en ella se da la hace

especialmente eficaz en esta tarea.

Existe en la literatura una extensa

discusión sobre cómo se educa en

valores: ¿los pequeños interiorizan

los valores familiares?

46


ENTREVISTA Freddie Highmore

¿No le parece lógica

la preocupación de los

españoles habida cuenta de

que los tres niegan que allí

haya de facto una dictadura?

Valores se organizan

alrededor de tres dimensiones

fundamentales: el tipo de objetivo

(trascendencia o beneficio

personal; conservación o cambio),

los intereses subyacentes.

¿Respecto a las

penalizaciones que sus

deportistas sufrieron que

nos puede decir?

Las teorías implícitas que

todos los padres tienen y que

se relacionan con lo que los

mismos piensan sobre cómo

se hacen las cosas y por qué

se hacen de tal o cual manera

ofician "de filtro" en la

educación en valores.

¿No le parece lógica

la preocupación de

los españoles habida

cuenta de que los tres

niegan que allí haya de

facto una dictadura?

Valores se organizan

alrededor de tres

dimensiones fundamentales:

el tipo de objetivo

(trascendencia o beneficio

personal; conservación

o cambio), los

intereses

subyacentes. de

tres dimensiones

fundamentales: el

tipo de objetivo

(trascendencia

o beneficio

personal;

conservación

o cambio),

los

intereses subyacentes.

¿Respecto a las

penalizaciones que sus

deportistas sufrieron que

nos puede decir?

Las teorías implícitas que

todos los padres tienen y que

se relacionan con lo que los

mismos piensan sobre cómo

se hacen las cosas y por qué

se hacen de tal o cual manera

ofician "de filtro" en la

educación en

valores.

Por último

y ya para

terminar,

cuantos

estudiantes

enviarán

a la justa

deportiva.

Valores

se

organizan

Personajes

alrededor de tres dimensiones

fundamentales: el tipo de

objetivo (trascendencia

o beneficio personal;

conservación o cambio), los

intereses subyacentes.

Por ultimo y ya para

terminar, cuantos

estudiantes enviarán a la

justa deportiva.

Valores se organizan

alrededor de tres dimensiones

fundamentales: el tipo de

objetivo (trascendencia

o beneficio. personal;

conservación o cambio), los

intereses subyacentes.

¿Respecto a las

penalizaciones que sus

deportistas sufrieron que

nos puede decir?

Las teorías implícitas que

todos los padres tienen y que

se relacionan con lo que los

mismos piensan sobre cómo.

47


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iolet

Y LA FABRICA

FECHA

Feb 1.

de Chocolate

LUGAR

Puerta Principal

Este ticket dorado asegura la entrada a la fábrica.

49


50


"Las chucherías no tienen por

qué tener sentido,

por eso son chucherías..."

Violet Bouregarde

51


Violet es, parques urbanos han sido creados desde tiempos históricos con la finalidad

de proporcionar diversos servicios destinados a beneficiar a determinados grupos

sociales. Actualmente, el concepto de parques públicos incluye principios de

sustentabilidad ecológica, económica y social, es debido a ello que se permite

considerarlos como espacios incluyentes y con usos recreativos diversos. Sin embargo,

a través de un análisis de estudios de caso en mujeres, etnias, razas, homosexuales y

personas con discapacidades o con necesidades especiales, este trabajo expone que los

parques actuales distan de ser incluyentes. Por lo anterior, la CMMD (1988) sugirió que

los programas y políticas públicas para el desarrollo y bienestar urbanos consideren

indicadores de sustentabilidad y estándares de calidad de vida que tomen en cuenta

aspectos. económicos, ecológicos y sociales. Uno de los indicadores propuestos por la

Organización Mundial de la Salud (OMS) y por el Programa de Naciones Unidas para el

Medio Ambiente (PNUMA, 2003), es la superficie de áreas verdes urbanaspor habitante.

Su familia

De esa manera los sistemas de valores se organizan alrededor de tres dimensiones

fundamentales: el tipo de objetivo (trascendencia o beneficio personal; conservación o

cambio), los intereses subyacentes (individuales o colectivos), el dominio de la motivación

(tradición, estimulación, seguridad). Las teorías implícitas que todos los padres tienen y

que se relacionan con lo que los mismos piensan sobre cómo se hacen las cosas y por qué

se hacen de tal o cual manera ofician "de filtro" en la educación en valores.

Si bien se podría decir que la familia no es el único contexto donde se educa en valores,

es una realidad que el ambiente de proximidad e intimidad que en ella se da la hace

especialmente eficaz en esta tarea. Existe en la literatura una extensa discusión sobre

cómo se educa en valores: ¿los pequeños interiorizan los valores familiares?

Características generales

De esa manera los sistemas de valores se organizan alrededor de tres dimensiones

fundamentales: el tipo de objetivo (trascendencia o beneficio personal; conservación o

cambio), los intereses subyacentes (individuales o colectivos), el dominio de la motivación

(tradición, estimulación, seguridad). Las teorías implícitas que todos los padres tienen y

que se relacionan con lo que los mismos piensan sobre cómo se hacen las cosas y por qué

se hacen de tal o cual manera ofician "de filtro" en la educación en valores. Si bien se podría

decir que la familia no es el único contexto donde se educa en valores, es una realidad que

el ambiente de proximidad e intimidad que en ella se da la hace especialmente eficaz en

esta tarea. Existe en la literatura una extensa discusión sobre cómo se educa en valores:

¿los pequeños interiorizan los valores familiares?

Personalidad

¿O los niños son agentes activos en el proceso de construcción de valores, en el entendido

que la relación padres-hijos es una relación transaccional, esto es de ida y vuelta?

Nosotros estamos con la segunda posición, afiliándonos así a las nuevas perspectivas

constructivitas.

Si bien se podría decir que la familia no es el único contexto donde se educa en valores,

es una realidad que el ambiente de proximidad e intimidad que en ella se da la hace

especialmente eficaz en esta tarea. Existe en la literatura una extensa discusión sobre

cómo se educa en valores: ¿los pequeños interiorizan los valores familiares? Nosotros

estamos con la segunda posición, afiliándonos así a las nuevas perspectivas constructivitas.

Nosotros estamos con la segunda posición, afiliándonos así a las nuevas perspectivas.

52


Personajes

de sustentabilidad y estándares de calidad de vida que tomen en cuenta aspectos

económicos, ecológicos y sociales. Uno de los indicadores propuestos por la Organización

Mundial de la Salud (OMS) y por el Programa de Naciones Unidas para el Medio

Ambiente (PNUMA, 2003), es la superficie de áreas verdes urbanas por habitante.

Al respecto, actualmente, la OMS recomienda un mínimo de 9 m2. También

aconseja un diseño de áreas verdes que permita a los citadinos vivir a una

distancia de no más de 15 segundos consecutivos.

Por lo anterior, la CMMD (1988) sugirió que los programas y

políticas públicas para el desarrollo y bienestar urbanos consideren

indicadores de sustentabilidad y estándares de calidad de vida

que tomen en cuenta aspectos económicos, ecológicos y sociales.

Uno de los indicadores propuestos por la Organización Mundial

de la Salud (OMS) y por el Programa de Naciones Unidas para

el Medio Ambiente (PNUMA, 2003), es la superficie de áreas verdes

urbanas por habitante. Al respecto, actualmente, la OMS recomienda

un mínimo de 9 m2. También aconseja un diseño de áreas verdes

que permita a los citadinos vivir a una distancia de no más de 15.

De esa manera los sistemas de valores se organizan alrededor

de tres dimensiones fundamentales: el tipo de objetivo

(trascendencia o beneficio personal; conservación o cambio),

los intereses subyacentes (individuales o colectivos),

el dominio de la motivación (tradición, estimulación,

seguridad). Las teorías implícitas que todos los padres tienen

y que se relacionan con lo que los mismos piensan sobre cómo

se hacen las cosas y por qué se hacen de tal o cual manera ofician

"de filtro" en la educación en valores.

Si bien se podría decir que la familia no es el único contexto donde

se educa en valores, es una realidad que el ambiente de proximidad e intimidad que en

ella se da.

la hace especialmente eficaz en esta tarea. Existe en la literatura una extensa discusión

sobre cómo se educa en valores: ¿los pequeños interiorizan los valores familiares?

¿O los niños son agentes activos en el proceso de construcción de valores, en el

entendido que la relación padres-hijos es una relación transaccional, esto es

de ida y vuelta? Nosotros estamos con la segunda posición, afiliándonos

así a las nuevas perspectivas constructivitas.

En ellas se concibe a la relación entre adultos y niños de doble sentido,

aunque se acepte que esta relación es asimétrica.

Esto significa que no sólo cambian y se influencian los valores de los

niños, sino también los de los adultos, por ejemplo, luego de tener hijos

una persona pueden privilegiar más el valor de la seguridad que el de

reconocimiento social.

Aliado a la familia y estrechamente vinculado a ella encontramos a

la escuela, la cual dirige y desarrolla la educación ética mediante

programas docentes y todo el conjunto de tareas docentes

educativas y extraescolares que se desenvuelve en el centro

escolar y fuera de él.

Todo debate debe enmarcarse en la realidad y en el

análisis crítico de la misma, ninguna realidad es

inmodificable.

ni perfecta. Por tanto, los educadores somos

también responsables de lo que suceda o no

suceda en el campo educativo, sin perder de vista

las exigencias.

morales originadas por las características del

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Charlie y la Fábrica de Chocolate

LA GOLOSA

Si bien se podría decir que la familia

no es el único contexto donde se

educa en valores, es una realidad

que el ambiente de proximidad e

intimidad que en ella se da la hace

especialmente eficaz en esta tarea.

Existe en la literatura una extensa

discusión sobre cómo se educa en

valores: ¿los pequeños interiorizan

los valores familiares?

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ENTREVISTA AnnaSophia Robb

¿No le parece lógica

la preocupación de los

españoles habida cuenta de

que los tres niegan que allí

haya de facto una dictadura?

Valores se organizan

alrededor de tres dimensiones

fundamentales: el tipo de objetivo

(trascendencia o beneficio

personal; conservación o cambio),

los intereses subyacentes.

¿Respecto a las

penalizaciones que sus

deportistas sufrieron que

nos puede decir?

Las teorías implícitas que

todos los padres tienen y que

se relacionan con lo que los

mismos piensan sobre cómo

se hacen las cosas y por qué

se hacen de tal o cual manera

ofician "de filtro" en la

educación en valores.

¿No le parece lógica

la preocupación de los

españoles habida cuenta

de que los tres niegan

que allí haya de facto una

dictadura?

Valores se organizan

alrededor de tres dimensiones

fundamentales: el tipo de

objetivo (trascendencia

o beneficio personal;

conservación o cambio),

los intereses subyacentes.

de tres dimensiones

fundamentales: el tipo de

objetivo (trascendencia

o beneficio personal;

conservación o cambio),

los intereses subyacentes.

¿Respecto a las

penalizaciones que sus

deportistas sufrieron

que nos puede decir?

Las teorías implícitas que

todos los padres tienen y que

se relacionan con lo que los

mismos piensan sobre cómo

se hacen las cosas y por qué

se hacen de tal o cual manera

ofician "de filtro" en la

educación en valores.

Por último y ya para

terminar, cuantos

estudiantes enviarán a la

justa deportiva.

Valores se organizan

alrededor de tres

dimensiones

fundamentales: el tipo de

objetivo (trascendencia

o beneficio personal;

conservación o cambio),

los intereses subyacentes.

Por ultimo y ya para

terminar, cuantos

estudiantes enviarán a la

justa deportiva.

Valores se organizan

Personajes

alrededor de tres dimensiones

fundamentales: el tipo de

objetivo (trascendencia

o beneficio. personal;

conservación o cambio), los

intereses subyacentes.

¿Respecto a las

penalizaciones que sus

deportistas sufrieron que

nos puede decir?

Las teorías implícitas que

todos los padres tienen y que

se relacionan con lo que los

mismos piensan sobre cómo.

se hacen las cosas y por

qué se hacen de tal o cual

manera ofician "de filtro" en

la educación en valores.

¿No le parece lógica

la preocupación de los

españoles habida cuenta

de que los tres niegan

que allí haya de facto una

dictadura?

Valores se organizan

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56


eruca

Y LA FABRICA

FECHA

Feb 1.

de Chocolate

LUGAR

Puerta Principal

Este ticket dorado asegura la entrada a la fábrica.

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"La crema batida, no es crema

batida si no bates bien la vaca.

Eso lo sabe hasta un tonto."

Veruca Salt

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Veruca es, parques urbanos han sido creados desde tiempos históricos con la

finalidad de proporcionar diversos servicios destinados a beneficiar a determinados

grupos sociales. Actualmente, el concepto de parques públicos incluye principios

de sustentabilidad ecológica, económica y social, es debido a ello que se permite

considerarlos como espacios incluyentes y con usos recreativos diversos. Sin embargo,

a través de un análisis de estudios de caso en mujeres, etnias, razas, homosexuales y

personas con discapacidades o con necesidades especiales, este trabajo expone que los

parques actuales distan de ser incluyentes. Por lo anterior, la CMMD (1988) sugirió que

los programas y políticas públicas para el desarrollo y bienestar urbanos consideren

indicadores de sustentabilidad y estándares de calidad de vida que tomen en cuenta

aspectos. económicos, ecológicos y sociales. Uno de los indicadores propuestos por la

Organización Mundial de la Salud (OMS) y por el Programa de Naciones Unidas para el

Medio Ambiente (PNUMA, 2003), es la superficie de áreas verdes urbanaspor habitante.

Su familia

De esa manera los sistemas de valores se organizan alrededor de tres dimensiones

fundamentales: el tipo de objetivo (trascendencia o beneficio personal; conservación o

cambio), los intereses subyacentes (individuales o colectivos), el dominio de la motivación

(tradición, estimulación, seguridad). Las teorías implícitas que todos los padres tienen y

que se relacionan con lo que los mismos piensan sobre cómo se hacen las cosas y por qué

se hacen de tal o cual manera ofician "de filtro" en la educación en valores.

Si bien se podría decir que la familia no es el único contexto donde se educa en valores,

es una realidad que el ambiente de proximidad e intimidad que en ella se da la hace

especialmente eficaz en esta tarea. Existe en la literatura una extensa discusión sobre

cómo se educa en valores: ¿los pequeños interiorizan los valores familiares?

Características generales

De esa manera los sistemas de valores se organizan alrededor de tres dimensiones

fundamentales: el tipo de objetivo (trascendencia o beneficio personal; conservación o

cambio), los intereses subyacentes (individuales o colectivos), el dominio de la motivación

(tradición, estimulación, seguridad). Las teorías implícitas que todos los padres tienen y

que se relacionan con lo que los mismos piensan sobre cómo se hacen las cosas y por qué

se hacen de tal o cual manera ofician "de filtro" en la educación en valores. Si bien se podría

decir que la familia no es el único contexto donde se educa en valores, es una realidad que

el ambiente de proximidad e intimidad que en ella se da la hace especialmente eficaz en

esta tarea. Existe en la literatura una extensa discusión sobre cómo se educa en valores:

¿los pequeños interiorizan los valores familiares?

Personalidad

¿O los niños son agentes activos en el proceso de construcción de valores, en el entendido

que la relación padres-hijos es una relación transaccional, esto es de ida y vuelta?

Nosotros estamos con la segunda posición, afiliándonos así a las nuevas perspectivas

constructivitas.

Si bien se podría decir que la familia no es el único contexto donde se educa en valores,

es una realidad que el ambiente de proximidad e intimidad que en ella se da la hace

especialmente eficaz en esta tarea. Existe en la literatura una extensa discusión sobre

cómo se educa en valores: ¿los pequeños interiorizan los valores familiares? Nosotros

estamos con la segunda posición, afiliándonos así a las nuevas perspectivas constructivitas.

Nosotros estamos con la segunda posición, afiliándonos así a las nuevas perspectivas.

60


Personajes

de sustentabilidad y estándares de calidad de vida que tomen en cuenta aspectos

económicos, ecológicos y sociales. Uno de los indicadores propuestos por la Organización

Mundial de la Salud (OMS) y por el Programa de Naciones Unidas para el Medio

Ambiente (PNUMA, 2003), es la superficie de áreas verdes urbanas por habitante.

Al respecto, actualmente, la OMS recomienda un mínimo de 9 m2. También

aconseja un diseño de áreas verdes que permita a los citadinos vivir a una

distancia de no más de 15 segundos consecutivos.

Por lo anterior, la CMMD (1988) sugirió que los programas y políticas

públicas para el desarrollo y bienestar urbanos consideren indicadores

de sustentabilidad y estándares de calidad de vida que tomen en cuenta

aspectos económicos, ecológicos y sociales. Uno de los indicadores

propuestos por la Organización Mundial de la Salud (OMS) y

por el Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente

(PNUMA, 2003), es la superficie de áreas verdes urbanas por

habitante. Al respecto, actualmente, la OMS recomienda un

mínimo de 9 m2. También aconseja un diseño de áreas verdes

que permita a los citadinos vivir a una distancia de no más de

15.

De esa manera los sistemas de valores se organizan alrededor de

tres dimensiones fundamentales: el tipo de objetivo (trascendencia o

beneficio personal; conservación o cambio), los intereses subyacentes

(individuales o colectivos), el dominio de la motivación (tradición,

estimulación, seguridad). Las teorías implícitas que todos los padres

tienen y que se relacionan con lo que los mismos piensan sobre cómo

se hacen las cosas y por qué se hacen de tal o cual manera ofician

"de filtro" en la educación en valores.

Si bien se podría decir que la familia no es el único contexto

donde se educa en valores, es una realidad que el ambiente de proximidad e intimidad

que en ella se da.

la hace especialmente eficaz en esta tarea. Existe en la literatura una extensa discusión

sobre cómo se educa en valores: ¿los pequeños interiorizan los valores familiares?

¿O los niños son agentes activos en el proceso de construcción de valores, en el

entendido que la relación padres-hijos es una relación transaccional, esto es de

ida y vuelta? Nosotros estamos con la segunda posición, afiliándonos así a las

nuevas perspectivas constructivitas.

En ellas se concibe a la relación entre adultos y niños de doble sentido,

aunque se acepte que esta relación es asimétrica.

Esto significa que no sólo cambian y se influencian los valores de los

niños, sino también los de los adultos, por ejemplo, luego de tener

hijos una persona pueden privilegiar más el valor de la seguridad

que el de reconocimiento social.

Aliado a la familia y estrechamente vinculado a ella encontramos

a la escuela, la cual dirige y desarrolla la educación ética mediante

programas docentes y todo el conjunto de tareas docentes

educativas y extraescolares que se desenvuelve en el centro escolar

y fuera de él.

Todo debate debe enmarcarse en la realidad y en el análisis crítico de la

misma, ninguna realidad es inmodificable.

ni perfecta. Por tanto, los educadores somos también responsables de

lo que suceda o no suceda en el campo educativo, sin perder de vista las

exigencias.

morales originadas por las características del trabajo pedagógico cuya

condición determinante está constituida por las cualidades personales y

profesionales del maestro.

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Charlie y la Fábrica de Chocolate

LA GOLOSA

Si bien se podría decir que la familia

no es el único contexto donde se

educa en valores, es una realidad

que el ambiente de proximidad e

intimidad que en ella se da la hace

especialmente eficaz en esta tarea.

Existe en la literatura una extensa

discusión sobre cómo se educa en

valores: ¿los pequeños interiorizan

los valores familiares?

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¿No le parece lógica

la preocupación de los

españoles habida cuenta de

que los tres niegan que allí

haya de facto una dictadura?

Valores se organizan

alrededor de tres dimensiones

fundamentales: el tipo de objetivo

(trascendencia o beneficio

personal; conservación o cambio),

los intereses subyacentes.

¿Respecto a las

penalizaciones que sus

deportistas sufrieron que

nos puede decir?

Las teorías implícitas que

todos los padres tienen y que

se relacionan con lo que los

mismos piensan sobre cómo

se hacen las cosas y por qué

se hacen de tal o cual manera

ofician "de filtro" en la

educación en valores.

ENTREVISTA Violet

¿No le parece lógica

la preocupación de los

españoles habida cuenta

de que los tres niegan

que allí haya de facto una

dictadura?

Valores se organizan

alrededor de tres

dimensiones fundamentales:

el tipo de objetivo

(trascendencia o beneficio

personal; conservación o

cambio), los intereses

subyacentes. de

tres dimensiones

fundamentales: el

tipo de objetivo

(trascendencia

o beneficio

personal;

conservación

o cambio),

los intereses

subyacentes.

¿Respecto a las

penalizaciones que sus

deportistas sufrieron que

nos puede decir?

Las teorías implícitas que

todos los padres tienen y que

se relacionan con lo que

los mismos piensan sobre

cómo se hacen las cosas y

por qué se hacen de tal o

cual manera ofician "de

filtro" en la educación en

valores.

Por último y ya para

terminar, cuantos

estudiantes

enviarán a la justa

deportiva.

Valores se

organizan alrededor

de tres dimensiones

fundamentales:

el tipo de objetivo

(trascendencia o

beneficio personal;

Personajes

conservación o cambio), los

intereses subyacentes.

Por ultimo y ya para

terminar, cuantos

estudiantes enviarán a la

justa deportiva.

Valores se organizan

alrededor de tres dimensiones

fundamentales: el tipo de

objetivo (trascendencia

o beneficio. personal;

conservación o cambio), los

intereses subyacentes.

¿Respecto a las

penalizaciones que sus

deportistas sufrieron que

nos puede decir?

Las teorías implícitas que

todos los padres tienen y que

se relacionan con lo que los

mismos piensan sobre cómo.

se hacen las cosas y por

qué se hacen de tal o cual.

manera ofician "de filtro" en

la educación en valores.

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ugust

Y LA FABRICA

FECHA

Feb 1.

de Chocolate

LUGAR

Puerta Principal

Este ticket dorado asegura la entrada a la fábrica.

65


66


"Tengo el récord del mundo

de chicle, yo no le tengo

miedo a nada."

August Gloop

67


August, parques urbanos han sido creados desde tiempos históricos con la finalidad

de proporcionar diversos servicios destinados a beneficiar a determinados grupos

sociales. Actualmente, el concepto de parques públicos incluye principios de

sustentabilidad ecológica, económica y social, es debido a ello que se permite

considerarlos como espacios incluyentes y con usos recreativos diversos. Sin embargo,

a través de un análisis de estudios de caso en mujeres, etnias, razas, homosexuales y

personas con discapacidades o con necesidades especiales, este trabajo expone que los

parques actuales distan de ser incluyentes. Por lo anterior, la CMMD (1988) sugirió que

los programas y políticas públicas para el desarrollo y bienestar urbanos consideren

indicadores de sustentabilidad y estándares de calidad de vida que tomen en cuenta

aspectos. económicos, ecológicos y sociales. Uno de los indicadores propuestos por la

Organización Mundial de la Salud (OMS) y por el Programa de Naciones Unidas para el

Medio Ambiente (PNUMA, 2003), es la superficie de áreas verdes urbanaspor habitante.

Su familia

De esa manera los sistemas de valores se organizan alrededor de tres dimensiones

fundamentales: el tipo de objetivo (trascendencia o beneficio personal; conservación o

cambio), los intereses subyacentes (individuales o colectivos), el dominio de la motivación

(tradición, estimulación, seguridad). Las teorías implícitas que todos los padres tienen y

que se relacionan con lo que los mismos piensan sobre cómo se hacen las cosas y por qué

se hacen de tal o cual manera ofician "de filtro" en la educación en valores.

Si bien se podría decir que la familia no es el único contexto donde se educa en valores,

es una realidad que el ambiente de proximidad e intimidad que en ella se da la hace

especialmente eficaz en esta tarea. Existe en la literatura una extensa discusión sobre

cómo se educa en valores: ¿los pequeños interiorizan los valores familiares?

Características generales

De esa manera los sistemas de valores se organizan alrededor de tres dimensiones

fundamentales: el tipo de objetivo (trascendencia o beneficio personal; conservación o

cambio), los intereses subyacentes (individuales o colectivos), el dominio de la motivación

(tradición, estimulación, seguridad). Las teorías implícitas que todos los padres tienen y

que se relacionan con lo que los mismos piensan sobre cómo se hacen las cosas y por qué

se hacen de tal o cual manera ofician "de filtro" en la educación en valores. Si bien se podría

decir que la familia no es el único contexto donde se educa en valores, es una realidad que

el ambiente de proximidad e intimidad que en ella se da la hace especialmente eficaz en

esta tarea. Existe en la literatura una extensa discusión sobre cómo se educa en valores:

¿los pequeños interiorizan los valores familiares?

Personalidad

¿O los niños son agentes activos en el proceso de construcción de valores, en el entendido

que la relación padres-hijos es una relación transaccional, esto es de ida y vuelta?

Nosotros estamos con la segunda posición, afiliándonos así a las nuevas perspectivas

constructivitas.

Si bien se podría decir que la familia no es el único contexto donde se educa en valores,

es una realidad que el ambiente de proximidad e intimidad que en ella se da la hace

especialmente eficaz en esta tarea. Existe en la literatura una extensa discusión sobre

cómo se educa en valores: ¿los pequeños interiorizan los valores familiares? Nosotros

estamos con la segunda posición, afiliándonos así a las nuevas perspectivas constructivitas.

Nosotros estamos con la segunda posición, afiliándonos así a las nuevas perspectivas.

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Personajes

de sustentabilidad y estándares de calidad de vida que tomen en cuenta aspectos

económicos, ecológicos y sociales. Uno de los indicadores propuestos por la Organización

Mundial de la Salud (OMS) y por el Programa de Naciones Unidas para el Medio

Ambiente (PNUMA, 2003), es la superficie de áreas verdes urbanas por habitante. Al

respecto, actualmente, la OMS recomienda un mínimo de 9 m2. También aconseja un

diseño de áreas verdes que permita a los citadinos vivir a una distancia de no

más de 15 segundos consecutivos.

Por lo anterior, la CMMD (1988) sugirió que los programas y políticas

públicas para el desarrollo y bienestar urbanos consideren indicadores de

sustentabilidad y estándares de calidad de vida que tomen en cuenta aspectos

económicos, ecológicos y sociales. Uno de los indicadores propuestos por la

Organización Mundial de la Salud (OMS) y por el Programa de Naciones

Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA, 2003), es la superficie de

áreas verdes urbanas por habitante. Al respecto, actualmente, la OMS

recomienda un mínimo de 9 m2. También aconseja un diseño de

áreas verdes que permita a los citadinos vivir a una distancia de

no más de 15.

De esa manera los sistemas de valores se organizan alrededor

de tres dimensiones fundamentales: el tipo de objetivo

(trascendencia o beneficio personal; conservación o cambio), los

intereses subyacentes (individuales o colectivos), el dominio de

la motivación (tradición, estimulación, seguridad). Las teorías

implícitas que todos los padres tienen y que se relacionan con

lo que los mismos piensan sobre cómo se hacen las cosas y

por qué se hacen de tal o cual manera ofician "de filtro" en la

educación en valores.

Si bien se podría decir que la familia no es el único contexto

donde se educa en valores, es una realidad que el ambiente de proximidad e intimidad que

en ella se da.

la hace especialmente eficaz en esta tarea. Existe en la literatura una extensa discusión

sobre cómo se educa en valores: ¿los pequeños interiorizan los valores familiares? ¿O

los niños son agentes activos en el proceso de construcción de valores, en el entendido

que la relación padres-hijos es una relación transaccional, esto es de ida y vuelta?

Nosotros estamos con la segunda posición, afiliándonos así a las nuevas perspectivas

constructivitas.

En ellas se concibe a la relación entre adultos y niños de doble sentido, aunque se

acepte que esta relación es asimétrica.

Esto significa que no sólo cambian y se influencian los valores de los niños,

sino también los de los adultos, por ejemplo, luego de tener hijos una

persona pueden privilegiar más el valor de la seguridad que el de

reconocimiento social.

Aliado a la familia y estrechamente vinculado a ella encontramos

a la escuela, la cual dirige y desarrolla la educación ética mediante

programas docentes y todo el conjunto de tareas docentes

educativas y extraescolares que se desenvuelve en el centro

escolar y fuera de él.

Todo debate debe enmarcarse en la realidad y en el análisis

crítico de la misma, ninguna realidad es inmodificable.

ni perfecta. Por tanto, los educadores somos también

responsables de lo que suceda o no suceda en el campo

educativo, sin perder de vista las exigencias.

morales originadas por las características del trabajo

pedagógico cuya condición determinante está constituida por

las cualidades personales y profesionales del maestro.

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Charlie y la Fábrica de Chocolate

CHOCOLATE...

Si bien se podría decir que la familia

no es el único contexto donde se

educa en valores, es una realidad

que el ambiente de proximidad e

intimidad que en ella se da la hace

especialmente eficaz en esta tarea.

Existe en la literatura una extensa

discusión sobre cómo se educa en

valores: ¿los pequeños interiorizan

los valores familiares?

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ENTREVISTA Philip Wiegratz

¿No le parece lógica

la preocupación de los

españoles habida cuenta de

que los tres niegan que allí

haya de facto una dictadura?

Valores se organizan

alrededor de tres dimensiones

fundamentales: el tipo de objetivo

(trascendencia o beneficio

personal; conservación o cambio),

los intereses subyacentes.

¿Respecto a las

penalizaciones que sus

deportistas sufrieron que

nos puede decir?

Las teorías implícitas que

todos los padres tienen y que

se relacionan con lo que los

mismos piensan sobre cómo

se hacen las cosas y por qué

se hacen de tal o cual manera

ofician "de filtro" en la

educación en valores.

¿No le parece lógica

la preocupación de los

españoles habida cuenta

de que los tres niegan

que allí haya de facto una

dictadura?

Valores se organizan

alrededor de tres dimensiones

fundamentales: el tipo de

objetivo (trascendencia

o beneficio personal;

conservación

o cambio),

los intereses

subyacentes. de

tres dimensiones

fundamentales: el tipo de

objetivo (trascendencia

o beneficio personal;

conservación o cambio), los

intereses subyacentes.

¿Respecto a las

penalizaciones que sus

deportistas sufrieron que

nos puede decir?

Las teorías implícitas que

todos los padres tienen y que

se relacionan con lo que los

mismos piensan sobre cómo

se hacen las cosas y por qué

se hacen de tal o cual manera

ofician "de filtro" en la

educación en valores.

Por último y ya para

terminar, cuantos

estudiantes enviarán a

la justa deportiva.

Valores se organizan

alrededor de tres

dimensiones

fundamentales: el

tipo de objetivo

(trascendencia o

beneficio personal;

conservación o

cambio), los intereses

subyacentes.

Por ultimo y ya para

Personajes

terminar, cuantos

estudiantes enviarán a la

justa deportiva.

Valores se organizan

alrededor de tres dimensiones

fundamentales: el tipo de

objetivo (trascendencia

o beneficio. personal;

conservación o cambio), los

intereses subyacentes.

¿Respecto a las

penalizaciones que sus

deportistas sufrieron que

nos puede decir?

Las teorías implícitas que

todos los padres tienen y que

se relacionan con lo que los

mismos piensan sobre cómo.

se hacen las cosas y por

qué se hacen de tal o cual

manera ofician "de filtro" en

la educación en valores.

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Proceso


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¿O los niños son agentes activos en el proceso de construcción de valores, en el entendido

que la relación padres-hijos es una relación transaccional, esto es de ida y vuelta?

Nosotros estamos con la segunda posición, afiliándonos así a las nuevas perspectivas

constructivitas. Si bien se podría decir que la familia no es el único contexto donde se

educa en valores, es una realidad que el ambiente de proximidad e intimidad que en ella se

da la hace especialmente eficaz en esta tarea. Existe en la literatura una extensa discusión

sobre cómo se educa en valores: ¿los pequeños interiorizan los valores familiares?

Nosotros estamos con la segunda posición, afiliándonos así a las nuevas.

¿O los niños son agentes activos en el proceso de construcción de valores, en el entendido

que la relación padres-hijos es una relación transaccional, esto es de ida y vuelta?

Nosotros estamos con la segunda posición, afiliándonos así a las nuevas perspectivas

constructivitas. Si bien se podría decir que la familia no es el único contexto donde se

educa en valores, es una realidad que el ambiente de proximidad e intimidad que en ella se

da la hace especialmente eficaz en esta tarea. Existe en la literatura una extensa discusión

sobre cómo se educa en valores: ¿los pequeños interiorizan los valores familiares?

Nosotros estamos con la segunda posición, afiliándonos así a las nuevas.

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¿O los niños son agentes activos en el proceso de construcción de valores, en el entendido

que la relación padres-hijos es una relación transaccional, esto es de ida y vuelta?

Nosotros estamos con la segunda posición, afiliándonos así a las nuevas perspectivas

constructivitas. Si bien se podría decir que la familia no es el único contexto donde se

educa en valores, es una realidad que el ambiente de proximidad e intimidad que en ella se

da la hace especialmente eficaz en esta tarea. Existe en la literatura una extensa discusión

sobre cómo se educa en valores: ¿los pequeños interiorizan los valores familiares?

Nosotros estamos con la segunda posición, afiliándonos así a las nuevas.

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¿O los niños son agentes activos en el proceso de construcción de valores, en el entendido

que la relación padres-hijos es una relación transaccional, esto es de ida y vuelta?

Nosotros estamos con la segunda posición, afiliándonos así a las nuevas perspectivas

constructivitas. Si bien se podría decir que la familia no es el único contexto donde se

educa en valores, es una realidad que el ambiente de proximidad e intimidad que en ella se

da la hace especialmente eficaz en esta tarea. Existe en la literatura una extensa discusión

sobre cómo se educa en valores: ¿los pequeños interiorizan los valores familiares?

Nosotros estamos con la segunda posición, afiliándonos así a las nuevas.

¿O los niños son agentes activos en el proceso de construcción de valores, en el entendido

que la relación padres-hijos es una relación transaccional, esto es de ida y vuelta?

Nosotros estamos con la segunda posición, afiliándonos así a las nuevas perspectivas

constructivitas. Si bien se podría decir que la familia no es el único contexto donde se

educa en valores, es una realidad que el ambiente de proximidad e intimidad que en ella se

da la hace especialmente eficaz en esta tarea. Existe en la literatura una extensa discusión

sobre cómo se educa en valores: ¿los pequeños interiorizan los valores familiares?

Nosotros estamos con la segunda posición, afiliándonos así a las nuevas.

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¿O los niños son agentes activos en el proceso de construcción de valores, en el entendido

que la relación padres-hijos es una relación transaccional, esto es de ida y vuelta?

Nosotros estamos con la segunda posición, afiliándonos así a las nuevas perspectivas

constructivitas. Si bien se podría decir que la familia no es el único contexto donde se

educa en valores, es una realidad que el ambiente de proximidad e intimidad que en ella se

da la hace especialmente eficaz en esta tarea. Existe en la literatura una extensa discusión

sobre cómo se educa en valores: ¿los pequeños interiorizan los valores familiares?

Nosotros estamos con la segunda posición, afiliándonos así a las nuevas.

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La historia


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Attrezzo


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Escenarios


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El final


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Conclusión


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