Seven ways to help your child learn French quickly and effortlessly

cnpf.ca

Seven ways to help your child learn French quickly and effortlessly

VOL. 1, n o 2

Helping bilingual families

feel at home in French

Saviez-vous qu’il y a sept secrets à apprendre une langue?

Seven ways to help your child learn French quickly and effortlessly

Why do children

learn a language

in the first place?

• To ask for what they want,

get information, say what they

need to say, or have their needs

met. It is meaningful for the

child to learn a language.

• To share their thoughts and

ideas, reveal their interests, tell

their experiences, relate what

they have learned and talk

about what gives “spice” to

their lives. It is interesting for a

child to learn a language.

• To express their physical needs

(I’m hungry, I hurt), to share

their feelings (I love you, I’m

scared). It gives a child a sense

of safety to learn a language.

These three conditions (and four

others!) motivate your child to

want to learn and grow in

French.

1

Comment est-ce que j’introduis de nouvelles connaissances?

Introduce new concepts in French

Language learning is intimately linked to the child’s discovery of concepts such as colours,

forms, time, body parts, fine motor and gross motor skills. For older children, the concepts

will be more advanced, as in academic subjects or abstract concepts. For your child, French

becomes the natural companion to this new knowledge.

When the brain says

“This is new and

useful information,”

the language that is

being used to describe

and hold onto this

information is

considered important

by association.

Des idées, des

renseignements, des

ressources pour aider les

familles bilingues à vivre

en français à la maison.

This newsletter is a joint

venture of the Commission

nationale des parents

francophones and

Apprentissage Illimité Inc.

with the assistance of

Patrimoine canadien/

Canadian Heritage.

Tie in several concepts at

once: in this case, colours

and clothing.

Nous vous encourageons de reproduire et de distribuer les feuillets : La francisation et Bonjour!

Pour nous joindre : LA COMMISSION NATIONALE DES PARENTS FRANCOPHONES téléphones : (204) 231-1371 1-800-665-5148

télécopieur : (204) 233-0358 courriel : cnpf@cnpf.ca site web : www.cnpf.ca


2

Comment est-ce que je structure mon parler?

Present French in an accessible way to your child

To learn a language, it must be organized in ways that are easy to comprehend,

grasp and remember. Parents help their children make sense of language when the

same structures are presented clearly and simply in a variety of situations.

Keep it simple. At first, just

repeat the action that your

child is doing in a voice that

shows interest.

Echo what the child says and

add a little something.

As your child’s understanding

progresses, you can enrich

your “add-ons.”

Example: “C’est un biscuit au

chocolat. Tu aimes les

biscuits au chocolat!”

4

Use the same sentence pattern often

with small variations.

If you get tired of reciting, feel free to

break into song!

(Many parents will have overheard

their children doing this “sing-songy”

echoing in learning their first

language).

Comment est-ce que je communique en français

avec mon enfant?

Communicate in French with your child

Children don’t speak to “say words.”They speak to be understood and

get on with the business of life. That’s why a “real-life context” is the

best environment to learn in.

Give words to your child’s wants.

Give words to your child’s

preferences, interests and

aptitudes.

Give words to your

child’s physical

needs.

3

Comment est-ce que j’interagis avec mon enfant?

Interact in French with your child

Children speak to establish a closer relationship with people who

are important to them. Parents have an important role in

language learning. They are the ones who 1) try to understand

2) understand, and 3) wish to continue to enrich the relationship

through further communication.

Do things that are

fun for both of

you.

Ces sept principes

sont adaptés de

Paul et Suzanne –

un modèle de francisation.

Use French in

everyday situations.

Express your likes

and dislikes. How

are you similar and

how are you

different?


5

Est-ce que j’associe le français aux choses

intéressantes dans ma vie?

Help make French interesting for your

child

Children need to associate French with their interests and

the things they enjoy.

Involving the

senses (making

funny sounds,

moving your body,

making a funny

face) makes any

activity more

interesting.

Use the child’s

toys such as

puppets or stuffed

animals to speak

French.

Exaggerate and play

“let’s pretend;” this

sparks your child’s

imagination.

6

Est-ce que je me sens à l’aise de parler français?

HELP MAKE FRENCH FEEL SAFE FOR YOUR CHILD

For children to be confident and proud of speaking French, they must first

feel accepted for who they are. Create an atmosphere in which speaking

French feels normal.

Really listen when your child

speaks to you, then respond,

providing the correct expression.

Do not continually ask your child

to repeat the correct word after

you. Some children will do this

spontaneously anyway. Children

need to hear the language a

long time before being able to

speak.

7

When discipline is

required, use short, clear

instructions.

In an emotional

situation, the child

understands a gentle but

firm touch and a “nononsense”

tone of voice.

Your warm presence,

gentle touch, sympathetic

looks and soothing sounds

are what is needed when

a child is hurt. Make

these “soothing sounds”

in French.

Est-ce que le français, c’est important pour moi?

Help make French meaningful for your child

For children, what matters is to know that French is important in

their lives now, not that it will be useful “some day.”

Don’t translate what

you say. To clarify

your message, use

gestures, sounds or

voice intonation,

facial expressions.

Have fun!

Observe and follow what is

important to your child.

Put words to the child’s

experience.

Relate the things you

read or see to the child’s

world.


N OUVEAU

Le petit monde de

Cherchez-vous des livres :

• simples

• courts

• faciles à comprendre

• intéressants pour l’enfant

• comiques

• illustrés en couleurs vives

• avec des structures de

phrase qui se répètent?

Voici, pour vous et votre

enfant, 120 petits livres

Paul et Suzanne.

Voir l’annonce à droite

pour la description plus

complète des quatre séries

de petits livres.

N OUVEAU

Le petit monde de

Série 1

Le lecteur en éveil comprend 30 livres (non gradués)

répartis en trois thèmes de 10 livres chacun. Cette série

introduit l’enfant au monde de Paul et Suzanne. Pour

l’enseignante des niveaux préscolaires et de la maternelle

comme pour les parents, elle constitue un outil précieux

dans le développement langagier de l’enfant. Ces

histoires peuvent leur être lues à la maison ou à l’école

pour amener l’enfant à

- anticiper l’histoire;

- faire des prédictions;

- développer le vocabulaire;

- faire le rappel;

- développer des comportements de lecteur

et un goût pour la lecture.

Série 2

Le lecteur en émergence comprend 30 livres divisés en

trois niveaux de difficulté. Les textes se distinguent par les

caractéristiques suivantes :

- des répétitions de phrases où un ou deux mots

changent;

- des structures langagières orales;

- des situations et des objets familiers;

- des illustrations qui fournissent beaucoup d’appui

à la compréhension.

BON DE COMMANDE Le petit monde de Paul et Suzanne

Série 1 : Le lecteur en éveil (3 thèmes - 30 livres)

Thème 1 (Les dinosaures) (10 livres) - 44,95 $ x =

Thème 2 (Les activités de Paul et Suzanne) (10 livres) - 44,95 $ x =

Thème 3 (Les aventures de Paul et Suzanne) (10 livres) - 44,95 $ x =

Série 2 : Le lecteur en émergence (3 niveaux - 30 livres)

Niveau 1 (10 livres) - 44,95 $ x =

Niveau 2 (10 livres) - 44,95 $ x =

Niveau 3 (10 livres) - 44,95 $ x =

Série 3 : Le lecteur débutant (3 niveaux - 30 livres)

Niveau 1 (10 livres) - 56,95 $ x =

Niveau 2 (10 livres) - 56,95 $ x =

Niveau 3 (10 livres) - 56,95 $ x =

Série 4 : Le lecteur en développment (3 niveaux - 30 livres)

Niveau 1 (10 livres) - 56,95 $ x =

Niveau 2 (10 livres) - 56,95 $ x =

Niveau 3 (10 livres) - 56,95 $ x =

ou

Sous-total

Frais de manutention

niveau(x) x 3 $ =

série(s) x 6 $ =

TPS @ 7%

Total

}

Série 3

Le lecteur débutant comprend 30 livres divisés en trois

niveaux de difficulté. Les textes se distinguent par les

caractéristiques suivantes :

- des structures de phrases répétées en forme

cumulative;

- un mélange de structures langagières orales et

écrites;

- une présence de dialogue;

- des événements imaginaires dans le contexte

d’expériences familières;

- un vocabulaire spécialisé pour certains sujets;

- des illustrations qui fournissent un appui modéré.

Série 4

Le lecteur en développement comprend 30 livres divisés en

trois niveaux de difficulté. Les textes se distinguent par les

caractéristiques suivantes :

- des épisodes et des événements plus élaborés;

- des descriptions plus prolongées;

- des liens avec des histoires familières;

- un langage littéraire dans certains cas;

- un vocabulaire inhabituel qui pose un certain défi;

- des textes qui trouvent peu d’appui dans les

illustrations.

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