CHUYÊN ĐỀ CRACKING ANKAN - SDPP ĐỒ THỊ GIẢI NHANH BÀI TẬP HỢP CHẤT NHÔM - ESTE - LIPIT AMIN - AMINO AXIT - PROTEIN GV PHAN TRUNG NAM - THPT LÊ HỮU TRÁC
LINK BOX: https://app.box.com/s/jxpddq2hekhfhheejtry8lni2pvib2gk LINK DOCS.GOOGLE: https://drive.google.com/file/d/1_TNGKAIz3eJ1myx897C8OVIvVdAFeIYL/view?usp=sharing
LINK BOX:
https://app.box.com/s/jxpddq2hekhfhheejtry8lni2pvib2gk
LINK DOCS.GOOGLE:
https://drive.google.com/file/d/1_TNGKAIz3eJ1myx897C8OVIvVdAFeIYL/view?usp=sharing
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
http://daykemquynhon.blogspot.com<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
SKKN: Một số chú ý và phương pháp giải nhanh bài tập cracking ankan<br />
-----------------------------------PHẦN III: KẾT LUẬN<br />
1.Bài học kinh nghiệm:<br />
Để giúp các em học sinh hệ thống hóa được kiến thức để giải nhanh các bài tập trắc<br />
nghiệm, chúng ta cần giúp các em học sinh có cái nhìn tổng quát hơn các vấn đề. Chỉ ra cho<br />
các em biết cách vận dụng linh hoạt các định luật và phương pháp để đưa các bài toán phức<br />
tạp về những dạng đơn giản hơn<br />
2.Ý nghĩa của đề tài<br />
Trong quá trình thực hiện đề tài này tôi nhận thấy, vận dụng được phương pháp này đối với<br />
bài toán crackinh ankan sẽ giúp cho quá trình giảng dạy và học tập môn hoá học được thuận<br />
lợi hơn rất nhiều bởi trong quá trình giải toán ta không cần phải lập các phương trình toán<br />
học (vốn là điểm yếu của học sinh) mà vẫn nhanh chóng tìm ra kết quả đúng, đặc biệt là dạng<br />
câu hỏi TNKQ mà dạng toán này đặt ra.<br />
Ngoài việc vận dụng phương pháp giải trên học sinh cần có những tư duy hoá học cần<br />
thiết khác như vận dụng nhuần nhuyễn các định luật hoá học, biết phân tích hệ số cân bằng<br />
của các phản ứng và ứng dụng nó trong việc giải nhanh các bài toán hoá học thì mơí giúp ta<br />
dễ dàng đi đến kết quả một cách ngắn nhất.<br />
Khi việc kiểm tra, đánh giá học sinh chuyển sang hình thức kiểm tra TNKQ, tôi nhận<br />
thấy, trong quá trình tự học, học sinh tự tìm tòi, phát hiện được nhiều phương pháp khác nhau<br />
trong giải bài tập hoá học. Giúp cho niềm hứng thú, say mê trong học tập của học sinh càng<br />
được phát huy.<br />
Do năng lực và thời gian có hạn, đề tài có thể chưa bao quát hết được các loại, dạng của<br />
phương pháp. Các ví dụ được đưa ra trong đề tài có thể chưa thực sự điển hình. Rất mong sự<br />
đóng góp ý kiến bổ sung cho cho đề tài để thực sự góp phần giúp học cho việc giảng dạy và<br />
học tập môn hoá học trong nhà trường phổ thông ngày càng tốt hơn.<br />
Xin chân thành cảm ơn.<br />
CưMgar 3/2014<br />
<strong>GV</strong>TH:Phan Trung Nam<br />
Năm học 2013 -2014 Page 17<br />
SKKN: Một số chú ý và phương pháp giải nhanh bài tập cracking ankan<br />
TÀI LIỆU THAM KHẢO<br />
[1]. Sách bài tập Hoá học lớp 11- NXBGD Hà Nội, năm 2007<br />
[2]. Sách giáo khoa Hoá học lớp 11- NXBGD Hà Nội, năm 2007<br />
[3]. Đề tuyển sinh ĐH, CĐ các năm<br />
[4]. Dethi.violet.vn<br />
[5]. Hóa học hữu cơ 11:Bài tập và phương pháp giải .<br />
Tác giả Phạm Sỹ Lựu NXB ĐHQGHN ,năm 2011<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÍ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Skype Name : live:daykemquynhonbusiness<br />
Chat.Zalo.Me : +84905779594<br />
Năm học 2013 -2014 Page 18<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Đóng góp PDF bởi <strong>GV</strong>. Nguyễn Thanh Tú<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language