Views
5 months ago

Bồi dưỡng học sinh giỏi cấp THCS sử dụng công cụ toán học trong việc giải bài tập vật lí phần điện học (vật lí 9) nhằm phát triển tư duy sáng tạo

https://app.box.com/s/pssidm72l3r0ggn8onc2ae7rhec5hif5

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com DANH MỤC BIỂU ĐỒ, ĐỒ THỊ http://daykemquynhon.ucoz.com Nơi bồi trong>dưỡngtrong> kiến thức Toán - Lý - Hóa cho trong>họctrong> trong>sinhtrong> trong>cấptrong> 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định Biểu đồ 3.1: Biểu đồ xếp loại trong>họctrong> tập ....................................................................... 92 Đồ thị 3.1: Đồ thị phân phối tần suất ........................................................................ 93 Đồ thị 3.2: Đồ thị phân phối tần suất luỹ tích ........................................................... 93 DIỄN ĐÀN TOÁN - LÍ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO) https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN Số hóa bởi Trung tâm Học liệu vi – ĐHTN http://www.ltc.tnu.edu.vn Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com MỞ ĐẦU http://daykemquynhon.ucoz.com Nơi bồi trong>dưỡngtrong> kiến thức Toán - Lý - Hóa cho trong>họctrong> trong>sinhtrong> trong>cấptrong> 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định 1. Lí do chọn đề tài Trong xu thế toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế sâu rộng hiện nay, thì vấn đề đào tạo, bồi trong>dưỡngtrong> và trong>sửtrong> trong>dụngtrong> nhân tài, đặc biệt là tài năng trẻ có vai trò cực kỳ quan trọng trong tiến trình trong>côngtrong> nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. Từ những ngày đầu xây dựng nhà nước Việt Nam độc lập, Chủ tịch Hồ Chí Minh nhấn mạnh: “Kiến quốc cần có nhân tài, nhân tài nước ta dù chưa có nhiều lắm nhưng khéo lựa chọn, khéo dùng càng thêm nhiều” [63, tr.38-39]. Các văn kiện của Đảng cũng khẳng định: “Nhân tài không phải là sản phẩm tự phát mà phải được phát hiện và bồi trong>dưỡngtrong> trong>côngtrong> phu” [64]. và chỉ dẫn trong>cụtrong> thể: “… cần quan tâm đào tạo, bồi trong>dưỡngtrong> cán bộ khoa trong>họctrong>, kỹ thuật trong>giỏitrong>, những nhân tài của đất nước. Cần có biện pháp để sớm phát hiện các mầm mống tài năng từ những trường phổ thông cơ sở, tiếp tục đào tạo tại các trường phổ thông năng khiếu, có kế hoạch đào tạo những trong>họctrong> trong>sinhtrong> xuất sắc nhanh chóng trở thành những cán bộ khoa trong>họctrong> kỹ thuật trong>giỏitrong>…” [65, tr3]. Theo định hướng đổi mới chương trình giáo dục phổ thông sau năm 2015, thứ trưởng Bộ Giáo dục - Đào tạo Nguyễn Vinh Hiển cho biết : „„Chương trình mới hình thành và phát triển năng lực cho người trong>họctrong>; chú ý khả năng vận trong>dụngtrong> tổng hợp các kiến thức, kĩ năng, thái độ, tình cảm, động cơ…vào giải quyết các tình huống trong cuộc sống hàng ngày. Tiếp cận theo hướng năng lực đòi hỏi trong>họctrong> trong>sinhtrong> làm, vận trong>dụngtrong> được gì hơn là trong>họctrong> trong>sinhtrong> biết những gì …‟‟ [dân tri, thứ 2 ngày 23/9/2013] Việc bồi trong>dưỡngtrong> và phát hiện nhân tài lúc nào rất cần thiết và thường xuyên ở mỗi nhà trường phổ thông hiện nay. Thực tế, có những trong>họctrong> trong>sinhtrong> bài mới làm vài hôm nhưng khi đi thi vẫn không làm được bài tập. Cũng không thể nói rằng để có được một trong>họctrong> trong>sinhtrong> thi trong>cấptrong> quốc gia mà các lớp dưới trong>họctrong> chưa trong>giỏitrong>, duy chưa cao. Vậy thì vì sao khi giải BTVL cần sự hỗ trợ của kiến thức trong>toántrong> cho trong>họctrong> trong>sinhtrong>? Để trả lời cho câu hỏi vì sao ở đây là chúng tôi đề cập đến vai trò quan trọng của trong>toántrong> trong>họctrong> trong việc giải BTVL, đặc biệt là BTVL khó, những thủ thuật vượt khỏi kiến DIỄN ĐÀN TOÁN - LÍ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN thức đại trà mà hàng ngày giáo viên cung trong>cấptrong> trên bục giảng, trong khi hiện nay môn vật trong>THCStrong> hầu như không có tiết bài tập hoặc có rất ít . MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO) https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 1 – ĐHTN http://www.ltc.tnu.edu.vn Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

TRÌNH BÀY CƠ SỞ PHỔ PHÂN TỬ VÀ ỨNG DỤNG TRONG PHÂN TÍCH VẬT CHẤT
ĐỘC HỌC MÔI TRƯỜNG VÀ SỨC KHỎE CỘNG ĐỒNG
PHÂN DẠNG BÀI TẬP TRONG ĐỀ ĐẠI HỌC MÔN HÓA HỌC MAI VĂN HẢI
PREVIEW BỘ 14 ĐỀ MEGA HÓA 2018 CÓ LỜI GIẢI CHI TIẾT (BỘ ĐỀ ĐẶC SẮC DÙNG LUYỆN THI ĐẠT KẾT QUẢ CAO MÔN HÓA HỌC CHUẨN BỊ CHO KÌ THI THPT QG 2018)
GIẢI BÀI TẬP SINH HỌC 9 NGUYỄN VĂN SANG VÀ NGUYỄN THỊ VÂN THƯ VIỆN TRƯỜNG THCS NGÔ THÌ NHẬM ĐÀ NẴNG
CÁC TRẠNG THÁI VẬT LÝ CỦA POLYMER
Sản Phẩm Dầu Mỏ Thương Phẩm TS. Trương Hữu Trì
DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
[DISCUSSION] Ô nhiễm môi trường nước tại sông Cửa Tiền
Tìm hiểu về bao bì năng động (active package)
Các triệu chứng ở nhà thuốc Hướng dẫn xử lý các bệnh thông thường (Bản thứ bảy) Alison Blenkinsopp,Paul Paxton,John Blenkinsopp
Giáo án new headway elementary (2nd) 90 tiết
BÀI GIẢNG HÓA PHÂN TÍCH TS. GVC. HOÀNG THỊ HUỆ AN
Xây dựng hệ thống bài tập về cân bằng hóa học sử dụng trong bồi dưỡng học sinh giỏi
Các phương thức tạo cơ hội cho học sinh phát triển tư duy phê phán thông qua việc dạy học chương Nguyên tử Hóa học 10 THPT (2017)
[ COMBO ] BỒI DƯỠNG TOÁN 8 NÂNG CAO VÀ PHÁT TRIỂN (VŨ HỮU BÌNH-NXBGD) & TUYỂN TẬP ĐỀ THI HSG TOÁN 8 (NGUYỄN VĂN TÚ-THCS THANH MỸ)