Views
2 weeks ago

Bồi dưỡng học sinh giỏi cấp THCS sử dụng công cụ toán học trong việc giải bài tập vật lí phần điện học (vật lí 9) nhằm phát triển tư duy sáng tạo

https://app.box.com/s/pssidm72l3r0ggn8onc2ae7rhec5hif5

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com http://daykemquynhon.ucoz.com Nơi bồi trong>dưỡngtrong> kiến thức Toán - Lý - Hóa cho trong>họctrong> trong>sinhtrong> trong>cấptrong> 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định Biết U=14V không đổi; R 2 =15 ; R 4 =4 . Đèn Đ loại (6V-3W) sáng bình thường. Vôn kế có điện trở vô cùng lớn và chỉ 3V, chốt dương của vôn kế mắc vào điểm M. Tính giá trị các điện trở R 1 ; R 2 Ta thấy: Hai đại lượng cần tính R 1 ; R 2 đặt ra cần phải thiết lập 2 PT. Trong bài tập không nên chọn trực tiếp R 1 ; R 2 làm ẩn số mà ta chọn ẩn phụ I hoặc U có liên hệ với R 1 ; R 2 U Cách giải như sau: *Cách 1: Đặt I 2 ; I 4 làm ẩn số Bài trong>toántrong> đưa về giải HPT bậc nhất hai ẩn số: U U U U U AB CN NM MD DB I I I CM 2 d 4 Giải hệ PT trên ta được: I2 1 A; I4 1,5 A 15I 4I 21 I 2 4 0,5 I 2 4 12 U DB =1,5.4=6(V); U CM =12 (V) R1 24 0,5 3 U CN = 15 (V); U ND =3 (V) R3 3 . 1 *Cách 2: Dùng một trong các đại lượng sau làm ẩn ( U 2 ; I 2 ; U 4 ; I 4 ) Ta có: U BD U AB ( UCN U NM U MD) 21 U2 Tại nút D ta có PT dòng: I 2 + I đ = I 4 21 2 2 U 0,5 U 4 15 U2 15V ; I2 I3 1A ; U 2115 6V ; U 3V ; R3 3; 12V ; R1 24 DIỄN ĐÀN TOÁN - LÍ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN BD Ví dụ: Khi dạy trong>họctrong> bài tập về mạch điện có biến trở, ta thường xuất phát từ dạng bài tập biến trở được mắc nối tiếp với phụ tải. PP được trong>sửtrong> trong>dụngtrong> là việc lập PT bậc nhất - HPT bậc nhất và lập PT bậc hai ND MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO) https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com http://daykemquynhon.ucoz.com Nơi bồi trong>dưỡngtrong> kiến thức Toán - Lý - Hóa cho trong>họctrong> trong>sinhtrong> trong>cấptrong> 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định Bài 1: Cho điện trở R 1 và biến trở R 2 mắc nối tiếp nhau như hình vẽ vào một nguồn điện, hiệu điện thế U AB = 12V không đổi.Cho biết khi R2 bằng 2 hoặc 8 , trong>côngtrong> suất tiêu thụ của R 2 trong hai trường hợp là giống nhau. Hỏi giá trị của biến trở R 2 phải bằng bao nhiêu để trong>côngtrong> suất tiêu thụ của R 2 là cực đại ? Công suất cực đại của R 2 là bao nhiêu ? Khi hướng dẫn GV phát phiếu trong>họctrong> tập nêu nhiệm vụ HS càn thực hiện : 1.Tìm GTLN của biểu thức: y 2.Áp trong>dụngtrong>: Hãy giải bài tập trên 2 a . x 2 x b với ab , là hằng số, (x>0) 3.Đề xuất mới: Cho biến trở mắc song song song với phụ tải. Hãy làm bài 2 cho 1 x + Câu 1: Các PP như: biến đổi ơng đương, nhân cả tử và mẫu của phân thức , BĐT Côsi cho mẫu thức , đánh giá, kết luận… + Câu 2 : - Tìm R 1 ? Theo bài ta có PT : ( R 1 2) 2 2 ( R 1 8) 8 ( R 1 +8) 2 = 4(R 1 +2) 2 R 1 +8 = 2 (R 1 +2) ( Vì R 1 >0 ) R 1 =4 2 R2U -Từ P = = 2 ( R1 R2 ) ( Ta có R 2 . R R 2 U 2 R 1 R 2 ) 2 2 (1) 2 2 2 1 R = R 1 = 4 thì P = P max 9W 2 ( R R ) 4R 4.4 2 1 2 1 Dấu “=” xảy ra khi và chỉ khi Vậy giá trị trong>côngtrong> suất cực đại là 9W. Bài 2 : . A . C . R 1 R 2 R 2 U U 1 R2 R 1 =R 2 = 4 . DIỄN ĐÀN TOÁN - LÍ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN R B 12 MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO) https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
TRÌNH BÀY CƠ SỞ PHỔ PHÂN TỬ VÀ ỨNG DỤNG TRONG PHÂN TÍCH VẬT CHẤT
PREVIEW BỘ 14 ĐỀ MEGA HÓA 2018 CÓ LỜI GIẢI CHI TIẾT (BỘ ĐỀ ĐẶC SẮC DÙNG LUYỆN THI ĐẠT KẾT QUẢ CAO MÔN HÓA HỌC CHUẨN BỊ CHO KÌ THI THPT QG 2018)
CÁC TRẠNG THÁI VẬT LÝ CỦA POLYMER
GIẢI BÀI TẬP SINH HỌC 9 NGUYỄN VĂN SANG VÀ NGUYỄN THỊ VÂN THƯ VIỆN TRƯỜNG THCS NGÔ THÌ NHẬM ĐÀ NẴNG
ĐỘC HỌC MÔI TRƯỜNG VÀ SỨC KHỎE CỘNG ĐỒNG
[DISCUSSION] Ô nhiễm môi trường nước tại sông Cửa Tiền
Tìm hiểu về bao bì năng động (active package)
PHÂN DẠNG BÀI TẬP TRONG ĐỀ ĐẠI HỌC MÔN HÓA HỌC MAI VĂN HẢI
Các triệu chứng ở nhà thuốc Hướng dẫn xử lý các bệnh thông thường (Bản thứ bảy) Alison Blenkinsopp,Paul Paxton,John Blenkinsopp
Giáo án new headway elementary (2nd) 90 tiết
Sản Phẩm Dầu Mỏ Thương Phẩm TS. Trương Hữu Trì
BÀI GIẢNG HÓA PHÂN TÍCH TS. GVC. HOÀNG THỊ HUỆ AN
Một số phương pháp phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi môn hóa học 9
[ COMBO ] BỒI DƯỠNG TOÁN 8 NÂNG CAO VÀ PHÁT TRIỂN (VŨ HỮU BÌNH-NXBGD) & TUYỂN TẬP ĐỀ THI HSG TOÁN 8 (NGUYỄN VĂN TÚ-THCS THANH MỸ)
Tuyển chọn, xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập chương Cacbon-Silic (Hóa học 11) nhằm phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề cho học sinh THPT
Sử dụng bài tập hóa học phần oxi – lưu huỳnh nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh lớp 10 trung học phổ thông
Xây dựng hệ thống bài tập về cân bằng hóa học sử dụng trong bồi dưỡng học sinh giỏi
Sử dụng phương pháp bàn tay nặn bột nhằm nâng cao kết quả học tập Bài 24: Tính chất của oxi môn Hóa học cho học sinh lớp 8A3 trường THCS
Sự chuyển vị và khai thác kiến thức về sự chuyển vị trong việc bồi dưỡng học sinh giỏi
[SPECIAL COMBO] CHUYÊN ĐỀ BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI MÔN SINH HỌC LỚP 9 FROM THCS HỢP CHÂU & LÝ TỰ TRỌNG
Các phương thức tạo cơ hội cho học sinh phát triển tư duy phê phán thông qua việc dạy học chương Nguyên tử Hóa học 10 THPT (2017)
GIÁO ÁN BỒI DƯỠNG HỌC SINH GIỎI HÓA HỌC 10 ĐOÀN SỸ NGUYÊN PUBLISHER
Thiết kế và sử dụng hệ thống bài tập Hóa học 11 phần phi kim tiếp cận PISA theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh
Bồi dưỡng học sinh giỏi vật lí 7-8 Nguyễn Đức Hiệp