Views
5 months ago

Bồi dưỡng học sinh giỏi cấp THCS sử dụng công cụ toán học trong việc giải bài tập vật lí phần điện học (vật lí 9) nhằm phát triển tư duy sáng tạo

https://app.box.com/s/pssidm72l3r0ggn8onc2ae7rhec5hif5

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com 1 2 A C http://daykemquynhon.ucoz.com Nơi bồi trong>dưỡngtrong> kiến thức Toán - Lý - Hóa cho trong>họctrong> trong>sinhtrong> trong>cấptrong> 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định R 1 R 2 R 3 Hình 2.1a Hình 2.1b 2. Cho hộp đen như hình 2.1a. Với các trong>dụngtrong> trong>cụtrong> vôn kế, ampe kế, nguồn điện, dây nối và 1 khoá K. Bằng thực nghiệm hãy xác định các điện trở trong hộp. + Công trong>cụtrong> trong>toántrong> trong>họctrong> được trong>sửtrong> trong>dụngtrong>: giải HPT bậc nhất ba ẩn, trong>sửtrong> trong>dụngtrong> MTCT… + Hướng dẫn cách giải: Mắc nguồn điện vào chốt 1 và 2, vôn kế vào chốt 1 và 2, ampe kế nối tiếp vào chốt 1 như hình vẽ để đo cường độ dòng điện và hiệu điện thế U1 hai đầu R 1 và R 2 mắc nối tiếp là U 1 và I 1 . Kết quả đưa ra:R 1 + R 2 = I U3 Tương tự cho các chốt còn lại: R 1 + R 3 = I Cuối cùng cũng đưa về được về HPT trên và giải. 3 U 2 (2); R 3 + R 2 = I 1 U1 U3 U 2 1 U1 U2 U 3 1 U2 U3 U 1 R 1 = ; R 2 = ; R 3 = 2 I1 I3 I2 2 I1 I2 I3 2 I2 I3 I1 Thực chất ví dụ sau là ơng tự ví dụ 1. Tương đương về mạch điện, về cách giải, nhưng duy của HS được phát huy ở mức cao hơn. Khi phát triển duy HS theo sự kế thừa như thế này thì có thể đánh giá được mức độ nhận thức HS. 2.3.6. Tiến trình hướng dẫn HS giải loại bài tập 6: Bài tập dạng lạ 2.3.6.1. Cơ sở và quy trình xây dựng 3 DIỄN ĐÀN TOÁN - LÍ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN Bài tập lạ: Bài tập kết hợp giữa cơ- điện; nhiệt điện, hình trong>họctrong>… R a R b B 1 R c 2 (1) (3) MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO) https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 60 – ĐHTN http://www.ltc.tnu.edu.vn Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com http://daykemquynhon.ucoz.com Nơi bồi trong>dưỡngtrong> kiến thức Toán - Lý - Hóa cho trong>họctrong> trong>sinhtrong> trong>cấptrong> 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định 2.3.6.2. Bài tập Bài 1: Một dây dẫn đồng chất tiết diện đều có điện trở R 0 = 25 được cuốn thành 1 đường tròn kín, góc AOB . Hình 1 a) Tính điện trở ơng đương của vòng dây khi mắc vào mạch điện tại A và B. b) Tính để điện trở ơng đương của vòng đây bằng 4 . c) Tính để điện trở ơng đương của vòng dây là lớn nhất. Bài 2: Cho n điện trở R 1 , R 2 ,…., R n mắc xong song. Tính điện trở ơng đương theo R1 2R2 3 R3 (n1)R n1 nR R 1 , biết: ........ 2R 3R 4R nR R Bài 3: 2 3 4 n 1 Cho dòng điện không đổi qua dây dẫn được tạo bởi 2 dây dẫn đồng chất mắc nối tiếp. Hiệu điện thế giữa 1 đầu dây và 1 điểm trên dây phụ thuộc vào khoảng cách giữa chúng như hình vẽ. a) Từ đồ thị, hãy xác định tỉ số diện tích tiết diện thẳng của hai dây dẫn. b) Nếu dây dẫn được tạo bởi 2 dây dẫn đồng chất mắc nối tiếp thì diện tích thiết diện thẳng của chúng cần có quan hệ với nhau như thế nào để dạng đồ thị HĐT giữa 1 đầu dây và 1 điểm trên dây luôn là đường thẳng? Tại sao lại như vậy? DIỄN ĐÀN TOÁN - LÍ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN Hình 4.a Hình 4.b 2.3.6.3. Hướng dẫn giảigiải Số hóa bởi Trung tâm Học liệu 61 – ĐHTN http://www.ltc.tnu.edu.vn n MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO) https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

TRÌNH BÀY CƠ SỞ PHỔ PHÂN TỬ VÀ ỨNG DỤNG TRONG PHÂN TÍCH VẬT CHẤT
GIẢI BÀI TẬP SINH HỌC 9 NGUYỄN VĂN SANG VÀ NGUYỄN THỊ VÂN THƯ VIỆN TRƯỜNG THCS NGÔ THÌ NHẬM ĐÀ NẴNG
PREVIEW BỘ 14 ĐỀ MEGA HÓA 2018 CÓ LỜI GIẢI CHI TIẾT (BỘ ĐỀ ĐẶC SẮC DÙNG LUYỆN THI ĐẠT KẾT QUẢ CAO MÔN HÓA HỌC CHUẨN BỊ CHO KÌ THI THPT QG 2018)
CÁC TRẠNG THÁI VẬT LÝ CỦA POLYMER
[DISCUSSION] Ô nhiễm môi trường nước tại sông Cửa Tiền
DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
ĐỘC HỌC MÔI TRƯỜNG VÀ SỨC KHỎE CỘNG ĐỒNG
PHÂN DẠNG BÀI TẬP TRONG ĐỀ ĐẠI HỌC MÔN HÓA HỌC MAI VĂN HẢI
Các triệu chứng ở nhà thuốc Hướng dẫn xử lý các bệnh thông thường (Bản thứ bảy) Alison Blenkinsopp,Paul Paxton,John Blenkinsopp
Tìm hiểu về bao bì năng động (active package)
Giáo án new headway elementary (2nd) 90 tiết
BÀI GIẢNG HÓA PHÂN TÍCH TS. GVC. HOÀNG THỊ HUỆ AN
Sản Phẩm Dầu Mỏ Thương Phẩm TS. Trương Hữu Trì
Một số phương pháp phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi môn hóa học 9
[ COMBO ] BỒI DƯỠNG TOÁN 8 NÂNG CAO VÀ PHÁT TRIỂN (VŨ HỮU BÌNH-NXBGD) & TUYỂN TẬP ĐỀ THI HSG TOÁN 8 (NGUYỄN VĂN TÚ-THCS THANH MỸ)
Các phương thức tạo cơ hội cho học sinh phát triển tư duy phê phán thông qua việc dạy học chương Nguyên tử Hóa học 10 THPT (2017)
Xây dựng hệ thống bài tập về cân bằng hóa học sử dụng trong bồi dưỡng học sinh giỏi
Sự chuyển vị và khai thác kiến thức về sự chuyển vị trong việc bồi dưỡng học sinh giỏi