Views
8 months ago

THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM GẮN KẾT CUỘC SỐNG TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC PHẦN VÔ CƠ LỚP 11 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (2017)

https://app.box.com/s/rdn3yuttafed9wn2zlthhwhiabrwie1h

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com http://daykemquynhon.ucoz.com Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định GV giới thiệu về nước tự nhiên và nước cứng. GV yêu cầu HS nêu lên những tác hại của nước cứng. GV bổ sung và giải thích các tác hại. Tính chất hóa học Khi đun nóng đến 160 0 C, thạch cao sống mất một phần nước tạo thành thạch cao nung: CaSO4.2H2O 0 160 C CaSO4.H2O + H2O Khi nung thạch cao sống đến 350 0 C thì tạo thạch cao khan. Ứng - Điều chỉnh tốc dụng độ đông cứng của xi măng. - Thạch cao nung: nặn tượng, đúc khuôn, bó bột. Hoạt động 2: Tìm hiểu về nước cứng (15 phút) C. Nước cứng 1. Khái niệm: Nước cứng là nước chứa nhiều ion Ca 2+ và Mg 2+ . 2. Phân loại: Dựa vào thành phần các anion: - Nước cứng có tính tạm thời: Gây nên bởi các muối Ca(HCO3)2, Mg(HCO3)2. - Nước có tính cứng vĩnh cửu: Gây nên bởi các muối sunfat, clorua của camxi và magie. - Nước có tính cứng toàn phần: Gồm cả tính cứng tạm thời và tính cứng vĩnh cửu. HS nêu tác hại 3. Tác hại: của nước - Tạo lớp cặn trong nồi hơi, ấm nước, … gây tốn cứng. nhiên liệu và bít đường ống, có thể gây nổ. - Giảm tác dụng giặt rửa của xà phòng, quần áo mau hư hỏng. - Thực phẩm lâu chín, giảm mùi vị của thức ăn. HS trao đổi 4. Cách làm mềm nước cứng: với nhau tìm - Nguyên tắc: Giảm nồng độ ion Ca 2+ , Mg 2+ trong cách loại bỏ nước. DIỄN ĐÀN TOÁN - LÍ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO) https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com http://daykemquynhon.ucoz.com Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định GV yêu cầu HS tìm cách loại bỏ ion Ca 2+ ra khỏi dung dịch Ca(HCO3)2 ion Ca 2+ ra khỏi dung dịch. - Phương pháp kết tủa: + Đối với nước cứng tạm thời: Đun sôi nước: Ca(HCO3)2 CaCO3 + CO2 + H2O. Mg(HCO3)2 MgCO3 + CO2 + H2O. Dùng lượng đủ Ca(OH)2: Ca(HCO3)2 + Ca(OH)2 CaCO3 + H2O. Dùng Na2CO3 hoặc Na3PO4: Ca(HCO3)2 + Na2CO3 CaCO3 + 2NaHCO3. + Đối với nước cứng vĩnh cửu: Dùng Na2CO3 hoặc Na3PO4: 3CaSO4 + 2Na3PO4 Ca3(PO4)2 + 3Na2SO4. - Phương pháp trao đổi ion: Dùng các chất trao đổi ion như zeolit, nhựa cationit,… để trao đổi ion Ca 2+ , Mg 2+ trong nước thành các ion Na + , H + . 0 t 0 t Hoạt động 3: Nhận biết ion Ca 2+ , Mg 2+ trong dung dịch (5 phút) GV giới thiệu HS viết các 5. Nhận biết ion Ca 2+ , Mg 2+ trong dung dịch: cách nhận biết sự phương trình Dùng muối chứa , sau đó sục khí CO2 vào có mặt của ion phản ứng minh dung dịch: Ca 2+ , Mg 2+ trong họa. M 2+ + dung dịch. MCO3 + CO2 + H2O M(HCO3)2. (M chung cho Ca, Mg) 4. Tổng kết: (7 phút) GV cho HS nhận biết 3 gói bột mất nhãn đựng riêng biệt các chất bột màu trắng là bột phấn, bột nở và đường bột (chỉ được dùng nước và giấm để nhận biết). 2 3 CO 2 3 CO MCO3 2.4.2. Bài 27: Nhôm và hợp chất của nhôm (Tiết 1 – Lớp 12 CB) I. Mục tiêu bài học: 1. Kiến thức: - Xác định được vị trí của nhôm trong bảng tuần hoàn các nguyên tố hóa học. - Liệt kê một số tính chất vật lí và hóa học quan trọng của nhôm. - Mô tả sơ lược qui trình sản xuất nhôm bằng phương pháp điện phân nóng chảy nhôm oxit. - Nêu được tên và công thức một số hợp chất chứa nhôm: đất sét, mica, boxit, cryolit. 2. Kĩ năng: - Dự đoán, kiểm tra dự đoán bằng thí nghiệm và kết luận các tính chất hóa học của nhôm. - Viết được các phương trình hóa học dưới dạng phân tử và ion thu gọn minh họa các tính chất hóa học của nhôm. DIỄN ĐÀN TOÁN - LÍ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO) https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

Ôn thi vào lớp 10 trung học phổ thông chuyên môn sinh học
Preview Thí nghiệm hóa học ở trường THCS
DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
PREVIEW BỘ 14 ĐỀ MEGA HÓA 2018 CÓ LỜI GIẢI CHI TIẾT (BỘ ĐỀ ĐẶC SẮC DÙNG LUYỆN THI ĐẠT KẾT QUẢ CAO MÔN HÓA HỌC CHUẨN BỊ CHO KÌ THI THPT QG 2018)
HƯỚNG DẪN ÔN TẬP KÌ THI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỐC GIA NĂM HỌC 2015-2016 MÔN NGỮ VĂN NGUYỄN DUY KHA
TRÌNH BÀY CƠ SỞ PHỔ PHÂN TỬ VÀ ỨNG DỤNG TRONG PHÂN TÍCH VẬT CHẤT
ĐỘC HỌC MÔI TRƯỜNG VÀ SỨC KHỎE CỘNG ĐỒNG
Tổng hợp nanocomposite trên cơ sở Ag/PVA bằng phương pháp hóa học với tác nhân khử là hydrazin hydrat
GIẢI BÀI TẬP SINH HỌC 9 NGUYỄN VĂN SANG VÀ NGUYỄN THỊ VÂN THƯ VIỆN TRƯỜNG THCS NGÔ THÌ NHẬM ĐÀ NẴNG
Sử dụng bài tập hóa học phần oxi – lưu huỳnh nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh lớp 10 trung học phổ thông
Trắc nghiệm Hóa trung học phổ thông theo chủ đề - TTBDVH MINH TRÍ
Xây dựng hệ thống bài tập có sử dụng hình vẽ thiết kế bằng phần mềm edraw max trong dạy học phần phi kim sgk hoá học 10 cơ bản (2017)
Thiết kế và sử dụng hệ thống bài tập Hóa học 11 phần phi kim tiếp cận PISA theo định hướng phát triển năng lực cho học sinh