Views
3 months ago

THIẾT KẾ VÀ SỬ DỤNG THÍ NGHIỆM GẮN KẾT CUỘC SỐNG TRONG DẠY HỌC HÓA HỌC PHẦN VÔ CƠ LỚP 11 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (2017)

https://app.box.com/s/rdn3yuttafed9wn2zlthhwhiabrwie1h

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com http://daykemquynhon.ucoz.com Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định ‣ Giải thích: - Trên bề mặt của than hoạt tính có rất nhiều lỗ xốp, chính những lỗ xốp này đã làm tăng diện tích bề mặt riêng phần của than hoạt tính, giúp cho than hoạt tính có khả năng hấp phụ mạnh một số chất hóa học. ‣ Vị trí bài học có thể áp dụng thí nghiệm và cách sử dụng thí nghiệm: - Vị trí bài học có thể áp dụng thí nghiệm: Chương 3: Bài 15: Cacbon. - Cách sử dụng: sử dụng thí nghiệm này khi dạy bài mới bằng: + phương pháp tổ chức cho học sinh nghiên cứu tính chất các chất: nghiên cứu tính chất hấp phụ các chất hóa học và chất màu của than hoạt tính – một dạng thù hình của cacbon. + phương pháp đối chứng: giáo viên giới thiệu cho học sinh biết rằng than hoạt tính có tính chất hấp phụ mạnh các chất hóa học và chất màu nên được dùng trong các bình lọc nước. Giáo viên yêu cầu học sinh tiến hành thí nghiệm để kiểm tra tính chất này của than hoạt tính. ‣ Câu hỏi liên quan đến thí nghiệm và lời giải: 1. Trong cuộc sống, than hoạt tính ngoài được dùng trong bình lọc nước còn được dùng trong một vật dụng quen thuộc khác. Em hãy cho biết vật dụng đó là gì? Lời giải: Trong các khẩu trang y tế. Than hoạt tính ngoài hấp phụ được các chất hóa học có trong nước mà còn có thể hấp phụ các chất hóa học có trong khí. 2. Hãy phân biệt hấp phụ và hấp thụ. Lời giải: Hấp phụ là quá trình xảy ra khi một chất khí hay chất lỏng bị hút trên bề mặt một chất rắn xốp hoặc là sự gia tăng nồng độ của chất này trên bề mặt chất khác. Còn hấp thụ là các phân tử, nguyên tử hay các ion bị hút khuếch tán và đi qua mặt phân cách vào trong toàn bộ vật lỏng hoặc rắn, khác với quá trình hấp phụ các phân tử chỉ bám trên bề mặt phân cách. 2.4.7. Thí nghiệm 7: Mô phỏng bình chữa cháy ‣ Mục đích của thí nghiệm: DIỄN ĐÀN TOÁN - LÍ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN - Mô phỏng phản ứng xảy ra trong bình chữa cháy, giúp học sinh hiểu hơn về cách hoạt động của bình. - Tìm hiểu phản ứng xảy ra giữa muối hiđrocacbonat và axit. MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO) https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

https://twitter.com/daykemquynhon plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn www.facebook.com/daykem.quynhon http://daykemquynhon.blogspot.com http://daykemquynhon.ucoz.com Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 / Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định ‣ Dụng cụ, hóa chất: Dụng cụ - Bình thủy tinh - Nút cao su có gắn ống hút ‣ Cách tiến hành thí nghiệm: Hóa chất - Nước rửa chén - Giấm - Màu thực phẩm - Bột nở (baking soda) - Cho bột nở vào khoảng 1 8 bình thủy tinh, sau đó thêm một ít nước rửa chén và vài giọt màu thực phẩm vào. Lắc đều để hỗn hợp đều màu. - Cho từ từ giấm vào bình rồi đậy nhanh bình bằng nút cao su có gắn ống hút. ‣ Các lưu ý kĩ thuật khi tiến hành: - Khi thấy bọt khí sinh ra nhiều, cần đậy nhanh nút cao su vào miệng bình để dòng bọt khí chảy trong ống hút theo hướng xác định. ‣ Hiện tượng: Sau khi cho giấm vào bình thủy tinh, ta thấy có dòng bọt khí xuất hiện và trào ra khỏi bình theo ống hút. Hình 2.14. Hiện tượng của mô phỏng bình chữa cháy ‣ Giải thích và phương trình phản ứng: - Giấm tác dụng với bột nở giải phóng khí CO 2 : DIỄN ĐÀN TOÁN - LÍ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN CH3COOH + NaHCO3 ⎯ ⎯→ CH3COONa + CO2 ↑ + H2O MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO) https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/ DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú www.facebook.com/daykemquynhonofficial www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial

Ôn thi vào lớp 10 trung học phổ thông chuyên môn sinh học
DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA HỌC SINH THEO ĐỊNH HƯỚNG PHÁT TRIỂN NĂNG LỰC
Preview Thí nghiệm hóa học ở trường THCS
PREVIEW BỘ 14 ĐỀ MEGA HÓA 2018 CÓ LỜI GIẢI CHI TIẾT (BỘ ĐỀ ĐẶC SẮC DÙNG LUYỆN THI ĐẠT KẾT QUẢ CAO MÔN HÓA HỌC CHUẨN BỊ CHO KÌ THI THPT QG 2018)
HƯỚNG DẪN ÔN TẬP KÌ THI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỐC GIA NĂM HỌC 2015-2016 MÔN NGỮ VĂN NGUYỄN DUY KHA
TRÌNH BÀY CƠ SỞ PHỔ PHÂN TỬ VÀ ỨNG DỤNG TRONG PHÂN TÍCH VẬT CHẤT
ĐỘC HỌC MÔI TRƯỜNG VÀ SỨC KHỎE CỘNG ĐỒNG
Tổng hợp nanocomposite trên cơ sở Ag/PVA bằng phương pháp hóa học với tác nhân khử là hydrazin hydrat
GIẢI BÀI TẬP SINH HỌC 9 NGUYỄN VĂN SANG VÀ NGUYỄN THỊ VÂN THƯ VIỆN TRƯỜNG THCS NGÔ THÌ NHẬM ĐÀ NẴNG
Sử dụng bài tập hóa học phần oxi – lưu huỳnh nhằm phát triển năng lực tự học cho học sinh lớp 10 trung học phổ thông
Trắc nghiệm Hóa trung học phổ thông theo chủ đề - TTBDVH MINH TRÍ
Phát triển năng lực thực hành hóa học cho học sinh thông qua dạy học chương cacbon – silic hóa học 11 trung học phổ thông
Dạy học theo chủ đề tích hợp liên môn chương “cacbon silic” hóa học 11 nâng cao nhằm phát triển năng lực giải quyết vấn đề cho học sinh trung học phổ thông
Xây dựng hệ thống bài tập có sử dụng hình vẽ thiết kế bằng phần mềm edraw max trong dạy học phần phi kim sgk hoá học 10 cơ bản (2017)
HƯỚNG DẪN ÔN TẬP KÌ THI TRUNG HỌC PHỔ THÔNG QUỐC GIA NĂM HỌC 2016 2017 MÔN TIẾNG ANH NGUYỄN THỊ CHI (CB)
DẠY HỌC TÍCH HỢP LIÊN MÔN Ở TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG