SÁNG KIẾN PHƯƠNG PHÁP GIẢI MỘT SỐ DẠNG BÀI TẬP VỀ PEPTIT VÀ PROTEIN (2018)
https://app.box.com/s/gk8uxro01d6a0vuxmxdwmb4u4juq4e1c
https://app.box.com/s/gk8uxro01d6a0vuxmxdwmb4u4juq4e1c
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
https://daykemquynhon.blogspot.com<br />
II. PHẦN NỘI DUNG<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng kiến thức Toán - Lý - Hóa cho học sinh cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
1.Thời gian thực hiện: Từ năm 2015 đến năm 2017<br />
2. Đánh giá thực trạng:<br />
Để góp phần nâng cao chất lượng dạy và học, phát huy tính tích<br />
cực, chủ động, sáng tạo của học sinh thì đòi hỏi mỗi giáo viên phải không<br />
ngừng học hỏi, trao dồi kiến thức, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, tìm ra<br />
các phương pháp tốt nhất, hiệu quả nhất để truyền thụ kiến thức cho học sinh.<br />
Tại các lớp 12 tôi trực tiếp giảng dạy nói riêng và học sinh khối 12 của<br />
trường THPT Số 2 Nghĩa Hành – huyện Nghĩa Hành nói chung, thì các bài<br />
tập về peptit và protein ít được chú trọng, phần lớn các em học sinh đều<br />
không nắm được phương pháp giải các dạng bài tập này.<br />
Để đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh khối 12, tôi quyết định nghiên<br />
cứu tìm ra các phương pháp giải nhanh các dạng bài tập về peptit và protein<br />
nhằm giúp các em học sinh khối 12 giải bài tập một cách dễ dàng và nhanh<br />
gọn hơn.<br />
a) Kết quả đạt được:<br />
Kết quả của bài kiểm tra sau tác động của nhóm thực nghiệm cao hơn<br />
nhiều so với lớp đối chứng. Điều đó cho thấy điểm trung bình của hai lớp đối<br />
chứng và thực nghiệm đã có sự khác biệt rõ rệt, lớp được tác động có điểm<br />
trung bình cao hơn lớp đối chứng.<br />
b) Những mặt còn hạn chế:<br />
Nghiên cứu này là một giải pháp rất tốt nhưng để thực hiện có hiệu quả,<br />
người giáo viên cần phải thường xuyên tìm tòi nghiên cứu, học hỏi đồng<br />
nghiệp.<br />
Phương pháp này chỉ áp dụng cho một phần của chương Amin –Amino<br />
axit – peptit và protein của lớp 12.<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÍ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
c) Nguyên nhân đạt được và nguyên nhân hạn chế:<br />
Người thực hiện sáng kiếnsử dụng phương pháp phù hợp với các dạng<br />
bài tập về peptit và protein. Nhưng thời gian giải bài tập còn hạn chế và ít.<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI <strong>VỀ</strong> HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
2<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language