Xây dựng và sử dụng hệ thống bài tập thực tiễn phần hóa học vô cơ lớp 11 để phát triển năng lực vận dụng kiến thức cho học sinh
https://app.box.com/s/jz1mu4ykq45vhhpvpsmmk8l9d4nldpz0
https://app.box.com/s/jz1mu4ykq45vhhpvpsmmk8l9d4nldpz0
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
https://twitter.com/daykemquynhon<br />
plus.google.com/+DạyKèmQuyNhơn<br />
www.facebook.com/daykem.quynhon<br />
http://daykemquynhon.blogspot.com<br />
12<br />
http://daykemquynhon.ucoz.com<br />
Nơi bồi dưỡng <strong>kiến</strong> <strong>thức</strong> Toán - Lý - Hóa <strong>cho</strong> <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> cấp 2+3 /<br />
Diễn Đàn Toán - Lý - Hóa 1000B Trần Hưng Đạo Tp.Quy Nhơn Tỉnh Bình Định<br />
Nguyên tắc 5: Chú ý khai thác đặc thù bộ môn Hóa <strong>học</strong>[13], [18].<br />
1.2.5. Biện pháp rèn luyện <strong>năng</strong> <strong>lực</strong> <strong>vận</strong> <strong>dụng</strong> <strong>kiến</strong> <strong>thức</strong><br />
Để hình thành <strong>và</strong> <strong>phát</strong> <strong>triển</strong> đƣợc NLVDKT <strong>cho</strong> HS thì ngƣời GV đóng một<br />
vai trò <strong>vô</strong> cùng quan trọng, ngƣời GV cần phải đổi mới mục tiêu, phƣơng pháp<br />
giảng dạy, đổi mới cách kiểm tra đánh giá, có thể liệt kê cụ thể là:<br />
- Đổi mới mục tiêu dạy <strong>học</strong> từ dạy <strong>học</strong> định hƣớng nội dung sang định<br />
hƣớng <strong>phát</strong> <strong>triển</strong> NL.<br />
- Đổi mới phƣơng pháp dạy <strong>học</strong>(PPDH) bao gồm: cải tiến PPDH truyền<br />
<strong>thống</strong>, tăng cƣờng <strong>vận</strong> <strong>dụng</strong> dạy <strong>học</strong> GQVĐ, dạy <strong>học</strong> theo tình huống, dạy <strong>học</strong> theo<br />
định hƣớng hành động, tăng cƣờng <strong>sử</strong> <strong>dụng</strong> phƣơng tiện thông tin, đồ dùng, thí<br />
nghiệm, <strong>sử</strong> <strong>dụng</strong> các kỹ thuật dạy <strong>học</strong> nhằm đạt hiệu quả giờ dạy cao nhất.<br />
- Tăng cƣờng bồi dƣỡng phƣơng pháp <strong>học</strong> <strong>tập</strong> tích cực <strong>cho</strong> HS bằng cách<br />
<strong>để</strong> các em <strong>học</strong> <strong>tập</strong> một cách tự <strong>lực</strong>, tích cực, <strong>phát</strong> huy tính sáng tạo. Tăng cƣờng khả<br />
<strong>năng</strong> hoạt động nhóm, thảo luận, trình bày ý <strong>kiến</strong> cá nhân của các em trong tiết <strong>học</strong>.<br />
- Tăng cƣờng đổi mới phƣơng pháp kiểm tra, đánh giá theo <strong>năng</strong> <strong>lực</strong>. Trong<br />
đó việc xây <strong>dựng</strong> một <strong>hệ</strong> <strong>thống</strong> <strong>bài</strong> <strong>tập</strong> <strong>thực</strong> <strong>tiễn</strong> <strong>để</strong> <strong>sử</strong> <strong>dụng</strong> trong giảng dạy, kiểm<br />
tra là <strong>vô</strong> cùng cấp thiết.<br />
Tóm lại có rất nhiều phƣơng pháp <strong>để</strong> <strong>phát</strong> <strong>triển</strong> NLVDKT <strong>cho</strong> HS, <strong>để</strong> dạy<br />
<strong>học</strong> có hiệu quả thì GV cần lựa chọn phƣơng pháp sao <strong>cho</strong> phù hợp với HS.<br />
1.2.6. Cách kiểm tra, đánh giá <strong>năng</strong> <strong>lực</strong> <strong>vận</strong> <strong>dụng</strong> <strong>kiến</strong> <strong>thức</strong> <strong>cho</strong> <strong>học</strong> <strong>sinh</strong><br />
- Sử <strong>dụng</strong> phối hợp <strong>và</strong> thƣờng xuyên các phƣơng pháp kiểm tra đánh giá khác<br />
nhau nhƣ viết, vấn đáp, thí nghiệm, trắc nghiệm, tự luận, trắc nghiệm khách quan.<br />
- Sử <strong>dụng</strong> các câu hỏi phải suy luận, <strong>bài</strong> <strong>tập</strong> có yêu cầu tổng hợp, khái quát<br />
<strong>hóa</strong>, <strong>vận</strong> <strong>dụng</strong> lý thuyết <strong>và</strong>o <strong>thực</strong> <strong>tiễn</strong>.<br />
- Chú ý kiểm tra tính linh hoạt, tháo vát trong <strong>thực</strong> hành, <strong>thực</strong> nghiệm(thí<br />
nghiệm <strong>hóa</strong> <strong>học</strong>, <strong>sử</strong> <strong>dụng</strong> phƣơng tiện trực quan).<br />
DIỄN ĐÀN TOÁN - LÍ - HÓA 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
- Kiểm tra việc <strong>thực</strong> hiện những <strong>bài</strong> <strong>tập</strong> <strong>vận</strong> <strong>dụng</strong> <strong>và</strong> <strong>vận</strong> <strong>dụng</strong> sáng tạo, tìm<br />
ra cách giải đúng nhất, khoa <strong>học</strong> nhất <strong>và</strong> gần gũi nhất.<br />
- Đánh giá cao những biểu hiện của VDKT, nhất là VDKT <strong>và</strong>o <strong>thực</strong> <strong>tiễn</strong> dù<br />
MỌI YÊU CẦU GỬI VỀ HỘP MAIL DAYKEMQUYNHONBUSINESS@GMAIL.COM<br />
HOTLINE : +84905779594 (MOBILE/ZALO)<br />
https://daykemquynhonofficial.wordpress.com/blog/<br />
DẠY KÈM QUY NHƠN OFFICIAL ST> : Đ/C 1000B TRẦN HƯNG ĐẠO TP.QUY NHƠN<br />
Đóng góp PDF bởi GV. Nguyễn Thanh Tú<br />
www.facebook.com/daykemquynhonofficial<br />
www.facebook.com/boiduonghoahocquynhonofficial
Change language