Những vấn đề cơ bản khi luyện thi THPT Quốc gia phần truyện ngắn hiện đại Việt Nam
https://app.box.com/s/ozf8xjnszwp8imzofrq3ps7vo4bpugpi
https://app.box.com/s/ozf8xjnszwp8imzofrq3ps7vo4bpugpi
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
chung cũng như tác phẩm <strong>truyện</strong> <strong>ngắn</strong> nói riêng, quá trình tiếp nhận tác phẩm<br />
trở thành quá trình "đồng sáng tạo".<br />
4. Cần nhìn nhận các tác phẩm <strong>truyện</strong> <strong>ngắn</strong> <strong>hiện</strong> <strong>đại</strong> được tìm hiểu trong<br />
chuyên <strong>đề</strong> trong sự gắn bó với các đặc điểm <strong>cơ</strong> <strong>bản</strong> của Văn học <strong>Việt</strong> <strong>Nam</strong>:<br />
a. Văn học <strong>Việt</strong> <strong>Nam</strong> từ đầu thế kỉ XX đến cách mạng tháng Tám năm<br />
1945:<br />
- Văn học đổi mới theo hướng <strong>hiện</strong> <strong>đại</strong> hóa.<br />
- Văn học hình thành hai bộ phận phân hóa thành nhiều dòng vừa đấu<br />
tranh vừa bổ sung cho nhau cùng phát triển.<br />
- Văn học phát triển với nhịp độ hết sức nhanh chóng.<br />
b. Văn học <strong>Việt</strong> nam từ Cách mạng Tháng Tám năm 1945 đến 1975<br />
- Nền văn học vận động chủ yếu theo hướng cách mạng hóa, gắn bó sâu<br />
sắc với vận mệnh chung của đất nước.<br />
mạn.<br />
- Nền văn học hướng về <strong>đại</strong> chúng.<br />
- Nền văn học chủ yếu mang khuynh hướng sử <strong>thi</strong> và cảm hứng lãng<br />
c. Văn học <strong>Việt</strong> <strong>Nam</strong> 1975 – hết thế kỉ XX<br />
Văn học vận động theo hướng dân chủ hóa, mang tính nhân <strong>bản</strong>, nhân văn<br />
sâu săc, có tính hướng nội, quan tâm nhiều hơn đến số phận của cá nhân trong<br />
những hoàn cảnh phức tạp, đời thường, đồng thời có nhiều đổi mới, tìm tòi về<br />
nghệ thuật.<br />
II. Thực trạng <strong>vấn</strong> <strong>đề</strong> nghiên cứu:<br />
1. Thuận lợi:<br />
- Xuất phát từ yêu cầu đổi mới phương pháp dạy và học của Ngành và của<br />
toàn xã hội.<br />
- Yêu cầu của mục tiêu bài học trong chuẩn kiến thức, kĩ năng của mỗi bài<br />
dạy cụ thể của Bộ Giáo Dục và Đào tạo.<br />
- Gợi ý hướng dẫn giảng dạy theo thể loại từng bài của sách giáo viên.<br />
- Kinh nghiệm giảng dạy và lòng yêu nghề của giáo viên.<br />
- Học sinh phát huy được tính chủ động và sáng tạo trong việc tìm hiểu,<br />
khám phá tác giả, tác phẩm văn học.<br />
2. Khó khăn:<br />
- Phương pháp này khó đạt hiệu quả cao nếu học sinh không tích cực chủ<br />
7
Change language