Phát triển năng lực tư duy cho học sinh THPT qua dạy học phương trình lượng giác (2019)
https://app.box.com/s/l5ahtfbpq6c16e9r284dza3pq8rcldtq
https://app.box.com/s/l5ahtfbpq6c16e9r284dza3pq8rcldtq
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
KẾT LUẬN<br />
Qua quá <strong>trình</strong> thực hiện, đề tài đã thu được một số kết quả sau:<br />
- Phần nào làm sáng tỏ khái niệm <strong>năng</strong> <strong>lực</strong>, <strong>năng</strong> <strong>lực</strong> <strong>tư</strong> <strong>duy</strong> và phát<br />
<strong>triển</strong> <strong>năng</strong> <strong>lực</strong> <strong>tư</strong> <strong>duy</strong>.<br />
- Tìm hiểu thực trạng <strong>dạy</strong> và <strong>học</strong> nội dung giải <strong>phương</strong> <strong>trình</strong> <strong>lượng</strong> <strong>giác</strong><br />
trong chương <strong>trình</strong> toán <strong>THPT</strong>.<br />
- Bước đầu đề xuất giải pháp để nâng cao hiệu quả phát <strong>triển</strong> <strong>năng</strong> <strong>lực</strong><br />
<strong>tư</strong> <strong>duy</strong> <strong>cho</strong> <strong>học</strong> <strong>sinh</strong> trong <strong>dạy</strong> <strong>học</strong>.<br />
- Điều tra, thực nghiệm sư phạm và đã xác định được tính khả thi của<br />
các <strong>phương</strong> án đề xuất.<br />
- Hoàn thành <strong>tư</strong>ơng đối nhiệm vụ nghiên cứu đề ra.<br />
Tuy nhiên, do khả <strong>năng</strong> và thời gian nghiên cứu có hạn nên kết quả của<br />
đề tài mới chỉ dừng lại ở những kết luận ban đầu, nhiều vấn đề vẫn chưa được<br />
phát <strong>triển</strong> sâu và không tránh khỏi những sai sót. Vì vậy, em rất mong nhận<br />
được sự đóng góp ý kiến của các thầy cô và các bạn để bổ sung thêm <strong>cho</strong> đề<br />
tài của mình.<br />
70
Change language