Selection of American K-12 Outstanding Chinese Works (June 2021) new

Chinese Language Teachers Association
K-12 Committee

来 自 全 美 中 文 教 师 学 会 总 部 (CLTA Headquarters) 的 祝 贺 :
CLTA K-12 《 精 选 》 第 二 期 出 炉 了 ! 这 真 是 令 人 兴 奋 啊 !
CLTA 的 K-12 《 精 选 》 刊 物 在 去 年 隆 重 推 出 时 , 就 深 受 师 生 与 家 长 们 的 欢 迎 ,
一 鸣 惊 人 , 点 阅 率 很 快 地 就 冲 高 到 6000 多 。 在 CLTA 的 官 网 上 (https://cltaus.org)
就 能 看 到 《 精 选 》 的 精 彩 内 容 。 今 年 编 委 们 继 续 顶 着 大 家 寄 予 的 无
限 期 望 , 再 度 扛 起 统 筹 《 精 选 》 的 第 二 期 的 编 选 重 担 , 打 点 里 里 外 外 , 巨 细 靡 遗 ,
着 实 辛 苦 不 易 。
感 谢 CLTA K-12 Committee: Mairead Harris 何 小 蔓 , Zoe Jiang 江 凌 欧 , Bonnie
Wang 王 春 梦 , 还 有 Cilei Han 韩 慈 磊 等 四 位 主 力 老 师 , 在 其 教 课 百 忙 之 余 , 继 续
为 中 文 老 师 与 学 生 们 无 私 奉 献 , 热 心 服 务 。 在 其 超 强 的 领 导 能 力 之 下 , 带 领
《 精 选 》 的 编 委 , 力 邀 CLTA 各 区 域 学 会 的 代 表 等 齊 力 合 作 , 多 方 推 广 《 精 选 》
并 鼓 励 中 文 学 生 提 交 优 秀 作 品 。 欣 闻 今 年 的 《 精 选 》 编 选 工 作 , 进 展 顺 利 , 还
比 去 年 多 收 到 了 两 倍 多 的 投 稿 , 甚 喜 ! 甚 喜 !
人 师 难 遇 !《 精 选 》 里 的 学 生 作 品 , 皆 赖 于 指 导 老 师 们 的 孜 孜 教 导 , 是 老 师 们 日
常 课 堂 辛 勤 耕 耘 的 成 果 。 在 此 向 老 师 们 致 敬 , 说 声 “ 辛 苦 了 ! 有 您 真 好 !”。
英 雄 出 少 年 ! 学 生 们 的 作 品 , 甚 是 优 秀 。 阅 读 之 余 , 也 能 感 受 到 他 们 在 学 习 中 文
时 的 热 情 与 努 力 。 在 此 给 敏 而 好 学 的 同 学 们 , 祝 贺 一 声 “ 恭 喜 , 学 有 所 成 ! 继 续
加 油 !”, 并 预 祝 你 们 “ 百 尺 竿 头 , 更 上 层 楼 !”。
团 队 无 敌 ! 祝 贺 CLTA K-12《 精 选 》 团 队 , 这 第 二 期 的 发 表 , 又 是 一 个 魅 力 四
射 , 火 热 吸 睛 , 令 人 雀 跃 的 一 大 盛 事 !
衷 心 恭 贺 《 精 选 》 的 再 次 成 功 !
Sue-mei Wu 吴 素 美 敬 贺
CLTA Executive Director
全 美 中 文 教 师 学 会 执 行 长
2021 年 6 月

亲 爱 的 老 师 们 ,
空 前 绝 后 的 2020-2021 学 年 已 临 近 尾 声 , 美 国 中 文 教 师 学 会 (CLTA) 中 小 学 委 员 会
(K-12 Committee) 全 体 成 员 向 你 们 一 年 以 来 的 齐 心 合 力 致 以 衷 心 的 敬 佩 和 感 激 。
从 2019 年 春 季 中 小 学 工 作 小 组 (K-12 Working Group) 的 建 立 , 到 今 年 中 小 学 委 员 会
的 成 立 , 我 们 致 力 于 中 小 学 教 师 职 业 的 发 展 , 这 一 路 走 来 , 都 要 归 功 于 美 国 中 文 教 师 学 会
的 支 持 。 感 谢 前 任 Steering Committee 的 袁 芳 远 老 师 、 许 怡 老 师 和 梁 新 欣 老 师 在 去 年 《 精
选 》 首 次 出 版 前 在 各 方 面 提 供 的 指 导 , 也 深 切 感 谢 现 任 会 长 朱 永 平 老 师 今 年 在 疫 情 之 下 的
大 力 援 助 。 虽 然 2020 年 因 为 疫 情 的 影 响 , 大 家 在 春 季 学 期 面 临 了 巨 大 的 挑 战 , 但 是 在 韩
慈 磊 老 师 、 何 小 蔓 老 师 、 阮 勇 强 老 师 、 江 凌 欧 老 师 和 王 春 梦 老 师 的 共 同 努 力 之 下 , 第 一 期
《 精 选 》 还 是 如 约 出 版 了 , 得 到 了 不 少 老 师 的 关 注 。 今 年 再 次 利 用 这 个 机 会 感 谢 在 去 年 春
季 百 忙 之 中 抽 出 时 间 宣 传 、 投 稿 、 审 稿 的 各 位 老 师 。 有 了 去 年 的 工 作 基 础 , 我 们 今 年 才 能
继 续 往 前 发 展 。
今 年 的 刊 物 一 共 选 入 了 32 份 习 作 , 每 份 习 作 附 有 学 生 简 介 (About the Student)、 命
题 设 计 (Assignment Guidelines) 和 评 审 意 见 (Judge’s Comment) 三 部 分 。 在 开 始 《 精 选 》 第 二
期 的 工 作 之 前 , 中 小 学 委 员 会 的 成 员 针 对 该 活 动 做 了 几 个 小 调 整 。 鉴 于 第 一 期 的 投 稿 数 量
并 未 因 疫 情 而 短 缺 , 我 们 相 信 第 二 期 的 投 稿 会 更 踊 跃 , 因 此 为 后 面 的 工 作 提 前 做 了 充 分 准
备 。 今 年 的 作 品 收 集 之 后 我 们 先 按 照 ACTFL 的 等 级 将 其 分 成 四 组 , 之 后 委 员 会 邀 请 了 各
区 域 分 会 的 中 小 学 代 表 进 行 分 组 评 审 工 作 。 这 样 每 一 个 习 作 都 有 三 到 四 位 评 委 老 师 进 行 评
审 , 选 出 的 作 品 不 但 能 代 表 ACTFL 从 Novice Low( 初 级 低 等 ) 到 Advanced High( 高 级 高 等 )
的 各 个 等 级 , 而 且 保 证 了 作 品 内 容 的 创 意 与 精 良 。 希 望 今 年 的 刊 物 能 给 各 位 老 师 一 定 的 教
学 启 发 , 帮 助 大 家 在 新 学 年 设 计 更 多 有 意 义 的 写 作 任 务 。 同 时 也 希 望 学 生 在 参 考 这 些 入 选
作 品 时 , 能 够 相 信 自 己 也 可 以 通 过 继 续 努 力 写 出 类 似 的 佳 作 。
《 精 选 》 第 二 期 能 够 在 今 年 春 天 出 版 , 我 们 十 分 感 谢 CLTA 总 会 和 各 分 会 的 支 持
和 赞 助 , 也 感 谢 评 审 老 师 无 私 奉 献 的 时 间 以 及 投 稿 老 师 对 学 生 的 指 导 和 教 诲 。《 精 选 》 活
动 的 头 两 年 内 , 我 们 都 汲 取 了 不 少 工 作 经 验 , 请 各 位 老 师 今 后 继 续 向 中 小 学 委 员 会 提 出 宝
贵 的 建 议 , 帮 助 我 们 做 得 越 来 越 好 !
美 国 中 文 教 师 学 会 中 小 学 委 员 会
何 小 蔓 、 江 凌 欧 、 王 春 梦 敬 启
参 与 《 精 选 》 编 辑 部 评 审 的 专 家 教 师 有 :
Mandy Fong Sarah Gao Jing Liang Jianmin Luo Peng Peng
Henry Ruan Bobiao Sheng Kim Van Etten Lynn Zhao

Dear Students,
Congratulations! Whether you are in your first year of language learning or many years
into your journey, your hard work has paid off. This year’s second edition of The Selection of
American K-12 Outstanding Works received a large number of submissions, and the selection
process was difficult. We are proud of the results, and proud that the students of CLTA member
teachers have written work of such high quality on such a wide array of topics from every level,
Novice to Advanced.
Every individual starts off as a beginner, what we call “Novice” level, using the American
Council on Teaching Foreign Languages (ACTFL) framework. Even learning our own home
languages as toddlers, we all start as novices, learning piece by piece, improving bit by bit. The
collection of works here proceeds from Novice to Intermediate to Advanced, showing the
progression from each level to the next, and the importance of each step along the way. In your
submitted projects, you have shown that language learners at any level can use writing to
communicate, to create, to imagine, and to describe; at every stage of the journey to higher
proficiency, you have shown that writing can be a way for us to push our own boundaries and
reach new goals.
Now for a little background on the publication you are about to read: in April 2019, the
Chinese Language Teachers Association (CLTA) founded a new group, the K-12 Working Group,
with the goal of promoting and strengthening Chinese language education in K-12 schools. The
leaders of the group wanted to highlight the excellent work already happening around the country,
and we decided to do that by creating a new platform for people to see the results — students'
original work. This led to the idea for the first edition of what will become an annual publication,
The Selection of American K-12 Outstanding Works. After a successful first year in the spring of
2020, CLTA upgraded the K-12 Working Group to the K-12 Committee, allowing us to further
improve upon our work. We hope with each year to reach more teachers and students from around
the country through this publication.
Congratulations again on your achievement in having your work selected for inclusion in
this year's Selection, and we invite you to participate again next year!
Mairead Harris, Zoe Jiang & Bonnie Wang
CLTA K-12 Committee

Table of Contents 目 录
Novice Level 初 级 水 平 学 生 作 品
贴 春 联 庆 新 年
小 船 的 故 事
Monster
Goodbye and Hello
凌 凌 的 小 昆 明
我 坐 飞 机 去 四 川
Panda
Intermediate Level 中 级 水 平 学 生 作 品
如 果 我 是 ...
動 物 園 之 旅
中 文 歌 《 光 年 之 外 》
高 文 中 和 白 英 爱
漂 亮 的 寺 庙
A Birthday Party Invitation Card
我 的 宠 物
介 绍 一 个 饭 馆
小 二 學 中 文 經 驗 之 談
狗
自 我 介 绍
写 给 好 朋 友 的 信
Advanced Level 高 级 水 平 学 生 作 品
小 蝌 蚪 找 妈 妈 故 事 改 写
假 如 我 是 面 粉
俄 国 松 饼
华 人 之 星 —— 刘 玉 玲
记 一 次 旅 行
两 个 国 家 都 很 棒
我 最 爱 的 画
炸 子 鸡
我 的 中 文 学 习 之 旅
麻 将 解 码
赤 橙 黄 绿 青 蓝 紫
来 自 2121 年 的 美 味
Email Response to Chinese Pen Pal

Novice Level
Writers at the Novice level are characterized by the ability to produce
lists and notes, primarily by writing words and phrases. They can
provide limited formulaic information on simple forms and documents.
These writers can reproduce practiced material to convey the most
simple messages. In addition, they can transcribe familiar words or
phrases, copy letters of the alphabet or syllables of a syllabary, or
reproduce basic characters with some accuracy.
------ ACTFL PROFICIENCY GUIDELINES 2012

Novice Low
贴 春 联 庆 新 年
Viyaan Guruzu 谷 维 洋 , Hope Chinese Charter School, Kindergarten
About the Student
Viyaan joined our school on September with
zero Chinese background. During our online
learning, he was very shy and did not talk much in
the beginning. Gradually after one month, when he
felt more comfortable with Chinese language, he
started to answer my simple questions and was
willing to repeat after me when I teach him how to
pronounce vocabulary or read a sentence. By now
(in April), he is able to understand what I am asking
and can perform as well as a native speaker with
Kindergarten learning materials.
Assignment Guidelines (Instructor:
Angie Chien-Fu 简 信 华 )
This year we were celebrating Chinese New
Year online. In order to help my Kindergarteners
to understand Chinese culture, I prepared a set of hands-on materials for my students to go through
Chinese New Year activities,such as 写 春 联 , 贴 春 联 , 挂 灯 笼 , 剪 纸 , 贴 窗 花 …etc. I asked
each student to send me a picture holding their finished project. To my surprise, Viyaan’s picture
had an amazing background. I was almost in tears seeing my student showed me what he has
learned and applied it to his life--He was celebrating CNY with me. He literally used a big piece
of paper to write everything I taught to the class and put them on his door frame. 对 联 : 冬 去 山
明 水 秀 , 春 来 鸟 语 花 香 。 横 批 : 大 地 回 春 。Plus 春 、 满 。He also decorated his door with his
paper cutting 牛 年 大 吉 & 2021 我 最 牛 。This is an unforgettable CNY for me knowing that I
was successfully implement my mission by sharing the love of Chinese culture with my students
through online learning.

Judge’s Comment (by Mandy Fong)
•
•
•
•
•
•

Novice Mid
小 船 的 故 事
Hannah Hsu 徐 子 琁 , Hope Chinese Charter School, Kindergarten
About the Student
Hannah is a heritage student. Both parents
came from Taiwan. Although she could speak
Chinese very well when she started our program, she
could not read at all. She has been improving so
much in her reading and writing. Her diligence in
learning Chinese has shown on her every assignment.
She always takes time to do her assignments and
enjoys illustrating her stories in detail. In our very 1st
sentence expanding writing practice, she needed to
be reminded to follow the 4 steps to expand her
sentence. I was pleased to see her to create her own
story with only one small writing mistake which is
missing 3rd stroke “ 竖 ” in the character “ 在 ”.
Assignment Guidelines
(Instructor: Angie Chien-Fu 简 信 华 )
Kindergarten Writing: 加 长 句 子 练 习 (expand your sentence) :1) pick a transportation;
2) add correct measure word ( 一 个 、 一 辆 、 一 架 、 一 列 、 一 艘 ); 3) where is your transportation?
( 在 哪 儿 ? 地 上 、 路 上 、 天 上 、 海 上 、 铁 轨 上 )4) describe the color of your transportation; 5)
illustrate your sentence.
Judge’s Comment (by Mairead Harris )
•
•
•
•

•
•
!
!
Novice Mid
Monster
Luke Teal 田 陆 坤 , Jenks Southeast Elementary, Grade 2

About the Student
Luke is a 2nd grade student in a 50-50 Chinese immersion program since kindergarten. He
is super sweet and loves to learn Chinese!
Assignment Guidelines (Instructor: Peng Peng 彭 彭 )
这 是 刚 开 学 的 学 生 作 品 , 在 上 完 五 官 和 形 状 的 主 题 后 , 我 们 读 了 绘 本 , 然 后 每 个 人
用 自 己 喜 欢 的 形 状 , 创 作 了 属 于 自 己 设 计 的 小 怪 物 ! 同 时 , 表 明 了 哪 个 部 分 是 眼 睛 , 鼻 子 ,
嘴 巴 和 耳 朵 , 并 给 怪 物 取 了 名 字 。
Judge’s Comment (by Mairead Harris )
•
•
•
•
•
• “”
“”

Novice Mid
Goodbye and Hello
Cash Curry 孔 康 驰 , Jenks Southeast Elementary, Grade 2
About the Student
Cash 是 一 个 八 岁 的 小 男 孩 , 他 学
习 中 文 两 年 多 了 。 他 现 在 在 二 年 级 。 他 非
常 喜 欢 学 中 文 , 也 非 常 爱 说 中 文 和 写 中 文 !
Assignment Guidelines (Peng Peng 彭
彭 )
在 二 年 级 的 第 二 学 期 , 我 们 学 习 了
写 诗 。 我 们 结 合 科 学 课 , 观 察 冬 天 和 春 天
的 不 同 , 用 “ 再 见 和 你 好 ” 为 主 题 , 和 冬
天 告 别 , 迎 来 春 天 。
Judge’s Comment (by Mandy Fong)
•
•
•
•
•
•

1.
2.
3.
Novice Mid
凌 凌 的 小 昆 明
Elizabeth Wu, Carroll High School, Grade 10

About the Student
Elizabeth Wu, although fluent in Chinese, did not start learning Chinese characters until
taking Chinese class in her high school freshman year. Elizabeth created this Chinese menu project
at the beginning of her Chinese 2 year. In the menu, Elizabeth introduced cuisine and desserts from

her parents’ hometown --- Kunming, Yunnan. On the sentimental side, Elizabeth displayed her
understanding and love for Kunming, honoring her parents and her roots in many ways, from the
name of the restaurant to the menu offerings and the ingredients. On the practical side, Elizabeth's
menu offers options for a well-balanced diet to promote a healthy lifestyle.
Assignment Guidelines (Instructor: Yuhsin Lee)
This menu assignment is part of an overall assessment that includes restaurant interpersonal
speaking tasks to recommend and answer customers’ questions about one’s own created menu.
“Create your digital restaurant menu” (30 test points). Use either Google doc, slide, or PDF.
• (5 points) Create a Chinese name for your restaurant. The name needs to show language
and cultural proficiency.
• (15 points) Include at least 4 beverages, 8 Chinese dishes of well-balanced categories ( 饮
料 、 饭 / 面 、 蔬 菜 、 肉 、 豆 腐 、 汤 ) and 3 desserts ( 甜 点 ) in correct Chinese characters. You may
include pictures of food.
• (5 points) Digital menu esthetically pleasing and neat.
• (10 points) Include dish info table below at the end of your menu.
Reminder: a well-balanced Chinese meal should include vegetables, meat, choice of
beans/tofu, then a soup.
Judge’s Comment (by Mairead Harris )
•
•
•
•
•
•
“”

“”“”“”
Novice High
我 坐 飞 机 去 四 川
Larry Lyu 吕 铭 初 , Hope Chinese Charter School, Kindergarten

About the Student
Larry is a heritage student. Both parents came from China. He was a preschool student in
our school’s Tiny Dragon program. However, due to our Kindergarten enrollment constantly
exceeding capacity, we draw lots to determine the placement, and unfortunately, Larry did not get
in last September and remained on our waiting list. In February, one student moved away so Larry
finally was able to join us on Feb. 16. He tried very hard to catch up and is a very responsible
student. Larry is a thinker and always asks good questions. He is creative and works well
independently.
Assignment Guidelines (Instructor: Angie Chien-Fu 简 信 华 )
Transportation 交 通 工 具 Art Project:
1. Please use color construction paper to cut shapes & create a picture of any transportation.
2. Add some details on the background to make your picture look more interesting.
3. Please write Chinese name for the transportation that you create. (*optional: if possible, try
to write a Chinese sentence to tell a story of your picture.)
4. Then take a photo of your finished picture and upload it to Seesaw for the teacher to check.
Judge’s Comment (by Mandy Fong)
•
•
•
•
•
•

Novice High
Panda
Sullivan Grover 龚 诗 雯 , Jenks Southeast Elementary, Grade 2

About the Student
Sullivan 是 一 个 非 常 可 爱 努 力 的 小 女 孩 , 她 从 幼 儿 园 开 始 学 中 文 , 可 以 用 中 文 进 行
日 常 的 对 话 , 她 非 常 喜 欢 读 中 文 故 事 , 也 很 喜 欢 写 故 事 。 在 二 年 级 她 写 了 很 多 中 文 故 事 书 ,
是 个 “ 小 作 家 ”。
Assignment Guidelines (Instructor: Peng Peng 彭 彭 )
在 二 年 级 的 最 后 , 我 们 学 习 非 故 事 类 (non-fiction) 的 写 作 , 学 生 们 针 对 一 个 和 中
国 有 关 的 话 题 , 提 出 4-5 个 问 题 , 然 后 在 找 到 答 案 , 最 后 形 成 自 己 的 小 书 。 有 的 学 生 写 了
木 兰 , 有 的 写 了 中 国 的 钱 , 有 的 写 了 熊 猫 等 等 。
Judge’s Comment (by Mairead Harris !"#)
•

•
•
•
•
•

Intermediate Level
Writers at the Intermediate level are characterized by the ability to meet
practical writing needs, such as simple messages and letters, requests
for information, and notes. In addition, they can ask and respond to
simple questions in writing. These writers can create with the language
and communicate simple facts and ideas in a series of loosely connected
sentences on topics of personal interest and social needs. They write
primarily in the present time. At this level, writers use basic vocabulary
and structures to express meaning that is comprehensible to those
accustomed to the writing of non-natives.
------ ACTFL PROFICIENCY GUIDELINES 2012

Intermediate Low
如 果 我 是 ……
Aerin Ko 柯 雅 綸 , Jing Mei Elementary School, Grade 2
About the Student
Aerin ( 雅 綸 ) is a new second grader in our school. She started to learn Chinese last
September. She is enthusiastic about learning Chinese and reads many Chinese books. Her
handwriting is very neat.

Assignment Guidelines (Instructor: Yun-Hsuan Huang 黄 韻 璇 )
This writing piece is from her daily journal. It's a free writing for students to choose an
animal for the topic " If I were an (animal)... " / " 如 果 我 是 ...".
Judge’s Comment (by Ting Gao )
"#$!
•
•
•
““
•
•
•
“
”

Intermediate Low
动 物 园 之 旅
Declan Nichols 林 德 恩 , Marengo Elementary School, Grade 2

About the Student
Declan Nichols( 林 德 恩 )began studying Chinese in the Mandarin Dual Immersion
Program at Marengo Elementary in kindergarten. Declan is a non-native speaker; both of his
parents neither speak nor write Chinese. This piece was written halfway through second grade.
Assignment Guidelines (Instructor: Angela Li 李 佩 芬 )
Write a paragraph about your house pets or animals in a zoo on a sheet of Chinese writing
paper. Be sure to include following details in your paragraph using COMPLETE sentences:
-Let's assume you have house pets or you have visited a zoo in the past
-State your name, house pets and their names; or favorite animals you saw that you would like to
keep
-Use measure words correctly
-Describe your house pets or your favorite animals, if you can
-Anything else about them that you'd like to add to the paragraph

Judge’s Comment (by Ting Gao )
"#$!
•
• -
•
“”“...” “...”“”
•
•
•

Intermediate Low
中 文 歌 《 光 年 之 外 》
Andrew Abbott 李 安 俊 , Ravenscroft School, Grade 9
About the Student
李 安 俊 是 一 位 中 文 二 的 学 生 , 他 从 中 学 开 始 学 习 中 文 , 现 在 已 经 可 以 用 自 己 的 语 言
创 造 句 子 , 并 且 表 现 出 对 中 国 文 化 的 好 奇 。 他 平 常 也 参 加 学 校 的 合 唱 团 , 也 积 极 参 与 学 校
的 春 节 活 动 。

Assignment Guidelines (Instructor: Yi-Wen Liu 劉 羿 彣 )
Step 1: Make a presentation about the Chinese song you presented. Take a look at the lyrics
and find a few lines that you really like.
Step 2: Write a short essay introducing this song. Below are some guiding questions:
你 喜 欢 的 中 文 歌 叫 什 么 名 字 ?
歌 手 是 谁 ?
为 什 么 你 喜 欢 这 首 歌 ?
这 首 歌 告 诉 了 你 什 么 ?
Step 3: Copy your essay on the essay paper neatly. Upload a picture of your handwritten
essay to Canvas.
Judge’s Comment (by Bonnie Wang)
•
•
• “”
•
• “”“”
•

Intermediate Low
高 文 中 和 白 英 爱
Ethan Fullman 范 易 深 , Lake Oswego High School, Grade 12
About the Student
Ethan is a Chinese 1 student in Lake Oswego High School. This is his first year to learn
Chinese.
Assignment Guidelines (Instructor: Cilei Han 韩 慈 磊 )
This assignment is to ask students to compare 高 文 中 and 白 英 爱 , the two main characters
in the Integrated Chinese, 4th edition, by Cheng & Tsui Company. Students need to use the
information collected from Chapter 1- Chapter 3 to present something they two have in common
and something that is different. Students also need to use at least one time of each of the 请 , 是 ,

不 , 也 ,( 没 ) 有 , 做 , 都 , 吃 , 喜 欢 , 可 是 , 认 识 , 因 为 , and add at least 3 images
(drawings) to illustrate their writing.
Judge’s Comment (by Ting Gao )
"#$!
• Integrated Chinese
•
•
•
• “”
•

Intermediate Mid
漂 亮 的 寺 庙
Juliette Moore 珠 丽 , Rye Country Day School, Grade 6
漂 亮 的 寺 庙
这 是 一 个 春 天 , 天 气 很 温 暖 。 有 一 些 人 在 走 路 , 他 们 穿 五 颜 六 色
的 衣 服 。 他 们 在 看 一 个 大 大 的 寺 庙 。 我 开 心 , 我 喜 欢 这 幅 画 。
二 零 二 一 年 四 月 二 十 一 日 星 期 三
下 面 是 original work:
这 幅 中 国 画 很 漂 亮 。 是 均 万 画 的 。 我 看 到 很 多 树 。 树 上 有 很 多 美 丽
下 面 是 老 师 改 过 的 :
的 花 , 花 是 红 色 , 粉 色 和 白 色 的 。
这 幅 中 国 画 很 漂 亮 。 是 一 个 叫 均 万 的 画 家 画 的 。 我 看 到 很 多 树 。 树
这 是 春 天 , 天 气 很 热 。 有 一 些 人 在 走 路 , 他 们 穿 五 颜 六 色 衣 服 。
上 有 很 多 美 丽 的 花 , 花 是 红 色 , 粉 色 和 白 色 的 。
他 们 在 看 一 个 大 大 的 寺 庙 。 我 开 心 , 我 喜 欢 这 幅 画 。

About the Student
珠 丽 (Juliette Moore) 是 六 年 级 的 学 生 , 但 她 上 七 年 级 的 中 文 班 。 虽 然 她 的 妈 妈 是
华 裔 , 但 她 妈 妈 已 经 是 第 三 代 移 民 的 美 国 人 。 珠 丽 的 爸 爸 是 爱 尔 兰 人 。 小 学 时 , 她 上 过 周
末 的 中 文 学 校 , 但 是 并 不 是 和 家 里 可 以 说 中 文 的 华 裔 学 生 在 同 一 个 班 里 学 中 文 , 那 时 ,
她 也 没 有 中 文 名 字 。 本 学 年 她 报 名 上 中 文 班 时 她 考 了 placement test。 根 据 考 试 成 绩 , 我 们
让 她 上 了 七 年 级 的 中 文 班 , 她 的 中 文 名 字 还 是 我 给 她 起 的 。 我 们 学 校 是 私 校 , 从 六 年 级 开
始 才 有 中 文 课 , 每 天 四 十 分 钟 上 课 时 间 。 我 之 所 以 选 珠 丽 的 这 篇 作 文 是 因 为 我 觉 得 她 写 得
简 单 , 清 楚 , 观 察 细 致 , 该 写 的 都 写 了 , 很 能 代 表 一 个 六 七 年 级 学 生 的 思 维 和 中 文 表 达 能
力 。
Assignment Guidelines (Instructor: Dong Dong Huang 黄 冬 冬 )
This piece of writing was written last week for our yearly art writing project. Here is the
assignment to all grade Chinese students:
“You will find a Chinese painting online that you feel connects to you the most and observe
the painting carefully. Then you will write about what you see and how you feel after taking a
good look at the Chinese painting. The writing style is not limited, but, it should have at least 10
sentences. The final version should be handwritten and decorated according to the painting. If you
try to use some words you haven’t learned yet, you can use an English - Chinese Dictionary or
Google translate to find the words. However, you cannot use Google translate to translate whole
sentences. You need to know what you write, and to know how to pronounce the words you learn
from Google or a dictionary.”
Judge’s Comment (by Kim Van Etten )
"#$!
•
•
•
•
•
“”
•

”“
Intermediate Mid
A Birthday Party Invitation Card
Lily Schrimsher 史 丽 丽 , Lake Oswego High School, Grade 10

About the Student
Lily is a gifted and hard-working sophomore. She started Chinese 1 at her freshman year,
self-studied Chinese 2 over the summer, and joined Chinese 3 last September. Her work submitted
here reflects her creativity, mastery of vocabulary and structures, and a thoughtful personality. Lily
also loves painting. Attached is her artwork 牛 when we celebrated Chinese New Year in February.
Assignment Guidelines (Instructor: Cilei Han 韩 慈 磊 )
Requirements of a birthday party invitation card:
1. Select one cousin of yours. Create a Chinese name if s/he doesn’t have one.
2. Display her/his photo (formats vary), birthday, age, and the relation with you ( 表 / 堂 ).
3. Introduce the birthday party date, time and location (make up a street name like 友 爱 路 ).
4. Plan what you are going to do ( 先 ... 然 后 ... 最 后 ...).
5. Suggest to bring 带 (at least 3 items).
6. Indicate a short driving direction (at least 3 turns).
Judge’s Comment (by Bonnie Wang)
•
•
•
• :
•
•

Intermediate Mid
我 的 宠 物
Miranda Thai 玛 莲 , Norman High School, Grade 10
我 的 宠 物
玛 莲
Miranda Thai
我 的 猫 叫 Lucius。 它 今 年 八 岁 。(,) 皮 毛 ( 它 的 毛 是 ) 灰 色 的 。 它 又 重 又 胖 又 聪 明 。
(,) 像 猪 一 样 大 。 它 很 可 爱 也 很 帅 , 但 是 它 (+ 有 ) 时 候 很 丑 。 每 天 我 做 功 课 的 时 候 , 它 在
我 的 床 (+ 上 ) 睡 觉 。 因 为 它 睡 很 多 , 所 以 不 常 常 运 动 。 Lucius 一 醒 来 就 吃 饭 (+,) 也 去 (+
上 ) 厕 所 。 它 喜 欢 看 我 睡 觉 (+,) 也 (+ 喜 欢 看 我 ) 吃 饭 。 因 为 冬 天 的 时 候 外 面 很 冷 , 所 以 他
( 它 ) 喜 欢 一 边 抱 我 的 手 臂 一 边 睡 觉 。 我 觉 得 它 很 烦 人 (+,) 因 为 我 睡 觉 的 时 候 , 他 ( 它 ) 常
常 吵 醒 我 也 大 叫 。 晚 上 我 关 上 (+ 门 )(+,) 它 (+ 在 ) 外 面 我 的 房 间 (+ 外 面 ), 可 是 他
( 它 ) 打 房 间 (+ 的 ) 门 。Lucius 也 觉 得 我 很 烦 人 (+,) 因 为 我 给 它 很 多 麻 烦 。 它 一 完 吃 饭
( 吃 完 饭 )(+,) 我 (+ 就 ) 喜 欢 抱 (+ 它 ) 起 来 去 我 的 房 间 。 虽 然 它 很 烦 人 , 可 是 我 爱 他
( 它 )。
我 的 狗 叫 Bach, 也 ( 它 ) 今 年 五 岁 。 它 的 皮 毛 ( 毛 是 ) 金 色 的 。Bach 喜 欢 吃 西 瓜 和 猪 肉 。
我 的 狗 (Bach) 一 点 都 不 聪 明 。(,)Bach( 它 ) 常 常 尿 床 。 所 有 的 狗 都 (+ 很 ) 臭 (+,) 因
为 它 们 常 常 出 去 玩 。 每 天 早 上 它 (+ 常 常 ) 吵 醒 我 们 很 多 , 因 ( 因 为 ) 它 觉 得 大 叫 很 好 玩 。 我 爸
爸 最 喜 欢 我 们 的 狗 , 但 是 我 妈 妈 讨 厌 它 。 它 是 小 偷 (+,) 因 为 他 ( 它 ) 常 常 偷 偷 地 偷 我 们 的 东
西 。 它 一 看 (+ 到 ) 我 的 猫 就 开 心 地 想 要 一 起 玩 。 它 们 不 一 起 玩 (+,) 因 为 Lucius 讨 厌 它 。 我
姐 姐 , 我 弟 弟 , 和 我 去 学 (+ 校 ) 的 时 候 它 就 想 我 们 。 它 想 我 们 的 时 候 (+,)(+ 它 ) 非 常 伤
心 。
虽 然 我 的 宠 物 给 我 很 (+ 多 ) 麻 烦 , 但 是 它 们 很 可 爱 。 我 的 猫 和 我 的 狗 让 我 很 开 心 。 我 (+ 非
常 ) 爱 我 的 宠 物 很 多 。

About the Student
Miranda Thai is a 10th grade student at Norman High School, who has been taking Chinese
class since 8th grade. This piece was written in March of 2021 as a class assignment. In her free
time, she enjoys watching Chinese TV dramas and listening to Chinese pop music. She won 2nd
place in the 2021 SGA-OKCLTA Chinese Writing Competition.
Assignment Guidelines (Instructor: Alice Nan 庄 雅 礼 )
Since we are reading “Brandon Brown Wants a Dog”, please write a 400+ word essay
about your pet(s) (or your friends’ pet if you don’t have one of your own) by using the vocabulary
and sentence structures you have learned.
Judge’s Comment (by Bonnie Wang)
•
•
•
•
•
•

Intermediate Mid
介 绍 一 个 饭 馆
Riley Susser 苏 睿 礼 , St. Luke’s School, Grade 11
About the Student
Riley Susser is currently a 10th grade student. He started learning Mandarin in 9th grade
at St. Luke’s School. This is the writing task in his Lesson 12 Test.
Assignment Guidelines (Instructor: Jingjing Lai 赖 婧 婧 )
After learning Integrated Chinese Lesson 12, students were asked to write an email to a
Chinese visiting student and recommend a local restaurant. This task was part of the lesson test
and was completed in the class.
Scenario: You recently met 王 朋 , who is a Chinese visiting student at SLS. He just arrived
in the area, so he is still not familiar with the restaurants in the area. Though he already has lots of
中 国 朋 友 , he really wants to experience life like a local student - he didn’t come all the way from
China to eat nothing but Chinese food! he has asked you to tell him about a non-Chinese restaurant
in the area so that he can go try them soon.
Task:Write 王 朋 an email describing a restaurant in the area. Be sure to:
Greet your friend
Describe the restaurant (location? distance to school? size?)

Describe the service (wait time, seating, etc)
Recommend a few dishes (flavors, prices, ingredients, food allergies, etc.)
What kind of people would or would not like this restaurant? (vegetarians? People who
like spicy food? People who don’t eat fish? nuts? etc.) Why?
Describe your experience with the restaurant: When did you go? Who do you go with?
What do you eat? What do you not eat? What do you want to try that you haven’t eaten yet?
Your reasons for recommendations (elaborate using logical connectors)
Close your email appropriately.
Judge’s Comment (by Bonnie Wang)
"#$!
•
•
•
•
•
•

Intermediate High
小 二 学 中 文 经 验 之 谈
Riley Fung 馮 貽 飛 , Marengo Elementary School, Grade 2
About the Student
Riley Fung ( 馮 貽 飛 ) began studying Mandarin Chinese in Kindergarten; this piece was
written halfway through grade 2, when he had been studying the language for a little more than
two years in an bilingual/immersion setting at Marengo Elementary in 2020.
Assignment Guidelines (Instructor: Angela Li 李 佩 芬 )
Write a story of the student’s own experience of learning Chinese, including a timeline of
the experience and significant travel or real-life language use.

Judge’s Comment (by Dr. Henry Ruan )
"#$!
•
•
•
•
•
•
Intermediate High
狗
Abigail Liao 廖 金 玲 , Meyerholz Elementary School, Grade 3

About the Student
Abigail joined the Cupertino Language Immersion Program (CLIP) at Meyerholz in
Kindergarten. She's been learning Chinese for 4 years and now she is in third grade. She wrote
about dogs for her informative writing due to her love of dogs and her desire to have one as a pet
someday. In her leisure time, Abigail enjoys drawing and spending time with her family. Abigail
also loves to go hiking, enjoys cooking, and hanging out at the beach.
Assignment Guidelines (Instructor: Catherine Huang 黃 宗 英 )
Using learned writing strategies, write an informative piece with an introduction, text about
different facts, and pictures to illustrate. You may use Google Docs, Google Slides, or write by hand
and turn in with pictures.
Judge’s Comment (by Bonnie Wang)
"#$!
•
•

•
•
•
•
%&'()*+$!!
Intermediate High
自 我 介 绍
Colin Xiao 萧 家 祐 , E. Russell Hicks School, Grade 8

About the Student
萧 家 祐 (Colin Xiao) 是 一 名 八 年 级 学 生 , 家 里 只 说 广 东 话 , 学 校 里 也 没 有 其 他 华
裔 学 生 或 中 文 老 师 。2019 年 秋 开 始 在 Maryland Chinese Academy 学 习 , 至 今 1.5 年 , 共 计
120 课 时 ( 每 周 约 1-2 课 时 , 大 部 分 是 网 课 )。 写 作 文 时 刚 学 完 Basic Mandarin Chinese
(Kubler 2017)。 除 了 学 习 中 文 以 外 , 萧 家 祐 也 喜 欢 打 电 脑 游 戏 。
Assignment Guidelines (Instructor: Donglin Chai 柴 冬 临 )
Prepare a written script of your oral presentation to demonstrate what you have learned
through the basic Mandarin Chinese course. Include your family, hometown, school (e.g.,
transportation, distance), Chinese learning experience and achievement, and anything else you
want to add.

Judge’s Comment (by Zoe Jiang )
"#$!
•
•
•
“”“”
•
•
•
“
” “
” “”

Intermediate High
写 给 好 朋 友 的 信
Ava Terezis 唐 美 怡 , Shady Side Academy Middle School, Grade 8

About the Student
Ava Terezis ( 唐 美 怡 ) started her Chinese learning in the seventh grade. This writing
assignment was written in January 2021 as a term writing project. Ava is currently a Chinese 1
student in the eighth grade at Shady Side Academy Middle School. She will attend Shady Side
Academy High School this fall. She plans to continue studying Chinese at the high school.
Assignment Guidelines (Instructor: Mandy Fong)
Compose an essay using your knowledge of the Chinese language. Students can choose
one of the five topics assigned which include my family, my best friends, a letter to my friend in
China, my school and animal report. A list of phrases and sentence patterns is given to courage
students to think and incorporate those in their writing.
Judge’s Comment (by Bonnie Wang)
"#$!
•
•
•
•
•
•
%&'()*+$!!
,-./0)123456789:;?@ABCDE,FG

Advanced Level
Writers at the Advanced level are characterized by the ability to write
routine informal and some formal correspondence, as well as
narratives, descriptions, and summaries of a factual nature. They can
narrate and describe in the major time frames of past, present, and
future, using paraphrasing and elaboration to provide clarity.
Advanced-level writers produce connected discourse of paragraph
length and structure. At this level, writers show good control of the
most frequently used structures and generic vocabulary, allowing them
to be understood by those unaccustomed to the writing of non-natives.
------ ACTFL PROFICIENCY GUIDELINES 2012

Advanced Low
小 蝌 蚪 找 妈 妈 故 事 改 写
Lilith Huang, Hope Chinese Charter School, Grade 3

About the Student
Lilith came to HCCS with no Chinese background and Chinese is not her home language.
She works really hard and is doing a wonderful job learning in person or remotely. As you can
tell from her work she really put effort into her assignments. It's a joy reviewing her homework,
her work is always very detailed and high quality. She always follows instructions and

challenges herself to do more than what is expected. She is focused and on task. She is engaged
in both small group and whole group discussions and will always think actively and be ready to
share. It's really a joy having her this year.
Assignment Guidelines (Instructor: Yitong Wu 吴 依 桐 )
Try to change the character and event of 小 蝌 蚪 找 妈 妈 to rewrite 小 蝌 蚪 找 妈 妈
1. 要 有 至 少 两 个 人 物
2. 内 容 要 包 括 时 间 地 点 和 人 物 。
3. 请 按 照 , 有 一 天 , 过 了 几 天 , 又 过 了 几 天 , 再 过 了 几 天 , 后 来 , 的 这 个 时 间 顺 序 来 写
你 的 故 事 。
4. 请 加 入 细 节 描 写 。
Judge’s Comment (by Peng Peng )
•
• “
”“”“”
•
“”
•
•
•

Advanced Low
假 如 我 是 面 粉
Elise Huang 黃 離 , Roosevelt Elementary School, Grade 3
!
!
!
!
!
!
!
!
!
!

About the Student
Elise enjoys reading and scratch during her free time.
Assignment Guidelines (Instructor: Qian, Peng 钱 芃 )
写 一 篇 半 命 题 作 文 《 假 如 我 是 ……》
Judge’s Comment (by Lin Zhao )
•
•
•
•
•
...
...
!
!
!

Advanced Low
俄 国 松 饼
Charlotte Stevens 文 常 乐 , Stowe High School, Grade 9
俄 国 松 饼
文 常 乐
我 爷 爷 的 妈 妈 是 俄 国 人 。 她 还 活 着 在 的 时 候 , 经 常 做 俄 国 菜 给 家 人 吃 。 听 说
Formatted: Line sp
她 是 非 常 好 的 厨 师 。 我 没 吃 过 她 做 的 饭 , 可 是 我 爷 爷 说 是 他 最 喜 欢 吃 的 。 我 爷 爷
想 再 吃 他 妈 妈 做 的 饭 。 所 以 , 两 年 前 , 我 帮 他 做 食 谱 书 , 所 以 这 样 我 们 可 以 做 用
她 的 食 谱 做 我 爷 爷 喜 欢 吃 的 菜 。 我 爷 爷 先 得 先 找 到 她 的 食 谱 。 他 找 到 了 很 多 食 谱 ,
很 多 俄 国 的 汤 和 肉 。 我 爷 爷 也 找 到 了 他 妈 妈 的 拿 手 菜 , 也 是 他 最 喜 欢 吃 的 : 俄 国
的 松 饼 。 我 又 找 到 了 俄 国 菜 的 照 片 。 然 后 , 我 们 写 了 把 我 爷 爷 的 妈 妈 的 食 谱 写 下
来 了 。 我 爷 爷 说 我 们 最 后 得 做 他 妈 妈 的 俄 国 的 松 饼 。 我 们 很 激 动 。 可 是 , 我 没 做
过 俄 国 菜 。 我 爷 爷 也 做 饭 做 得 不 好 。 可 是 , 我 爷 爷 的 妈 妈 的 食 谱 很 容 易 , 也
非 常 好 吃 。
俄 国 的 松 饼 是 我 最 喜 欢 吃 的 俄 国 菜 。 我 跟 爷 爷 常 常 一 起 做 他 妈 妈 以 前 会 做 的
食 谱 菜 。 现 在 , 我 爷 爷 做 饭 做 的 得 不 错 。 原 来 , 我 不 认 识 我 爷 爷 的 妈 妈 。 我 没 见
过 她 , 可 是 , 现 在 , 我 感 觉 我 了 解 她 。 我 爷 爷 的 妈 妈 已 经 去 世 了 , 可 是 我 知 道 她
是 一 个 很 特 别 的 人 。 除 了 做 饭 做 得 很 好 以 外 , 我 爷 爷 的 妈 妈 还 是 一 个 很 聪 明 的
人 。 她 的 食 物 买 不 到 , 因 为 是 我 们 的 家 庭 的 食 谱 。 我 了 解 食 物 不 是 只 只 是 食 物 。 因
为 有 了 我 爷 爷 的 妈 妈 的 食 谱 , 我 的 前 辈 没 被 忘 记 。 我 爷 爷 教 我 , 我 们 得 做 他 妈 妈
的 食 谱 菜 因 为 是 很 好 吃 , 可 是 俄 国 菜 也 是 我 们 的 家 人 的 历 史 。 那 , 我 们 不 能 忘
记 。

About the Student
Charlotte has been studying Chinese since seventh grade; she is now in her ninth grade
year at Stowe High School. She started as a true beginner and has worked hard, making
enormous progress each year. She enjoys writing stories and coming up with her own creative
ways to use the language. Always looking for opportunities to improve her Chinese, Charlotte
took an online Chinese through the Johns Hopkins Center for Talented Youth in the summer
between eighth and ninth grade. Charlotte also gives back to the Chinese program at our school;
this year, she volunteered her study hall time to help a group of middle school students who were
struggling with their online Chinese language classes.
Assignment Guidelines (Instructor: Mairead Harris 何 小 蔓 )
Students had to write a story about a food-related object that showed something about
their family. The assignment was inspired by a 10-minute video advertisement for the Taiwanese
company 全 国 电 子 ;in the short film 《 被 忘 记 的 餐 桌 》, a table represents the family's
connection to each other through food. Students watched and discussed the short film, then wrote
about a food-related item in their own family that had some deeper meaning to them.
Judge’s Comment (by Peng Peng )
•
•
•
“”“”
•
•

•
!
Advanced Low
华 人 之 星 —— 刘 玉 玲
Mia Bitman 郭 维 丽 , Ravenscroft School, Grade 11

About the Student
郭 维 丽 是 中 文 四 的 学 生 , 从 中 学 时 开 始 学 中 文 , 虽 然 在 家 可 以 和 母 亲 用 中 文 交 流 ,
但 是 大 部 分 的 语 言 能 力 都 是 在 课 堂 上 培 养 的 。 她 经 常 使 用 中 文 创 造 , 写 故 事 , 制 作 视 频 ,
并 且 结 合 她 的 艺 术 细 胞 制 作 出 不 少 视 觉 作 品 。
Assignment Guidelines (Instructor: Yi-Wen Liu 劉 羿 彣 )
Step 1: 华 人 means "Chinese people who live oversea". Many Chinese Americans or
Chinese descent residing in any other countries are successful in different fields. The goal of this
mini project is to recognize famous 华 人 and share their stories in class.
Step 2: Expand your writing about the 华 人 you chose to introduce. You can use the
grammar structures that we learned from the fall semester (check the materials in those units)
and make your writing longer.
Step 3: Expand your essay and add more details such as stories and your opinions about
the person you are writing about. Copy the essay by hand and upload it to Canvas.

Judge’s Comment (by Peng Peng )
"#$!
• “”——
•
•
“”“”
•
•
•
%&'()*+$!
!!
!
!
!
!
!
!
!
!
!

Advanced Mid
记 一 次 旅 行
Emily Yu 于 佳 音 , Stillwater Sangre Ridge Elementary, Grade 3

About the Student
Emily Yu ( 于 佳 音 ) is a 3rd grader in the elementary school. She has been attending
Stillwater Chinese School for 3 years and is currently in the class of intermediate level.
Assignment Guidelines (Instructor: Yan Xu 许 艳 )
Write about a memorable experience. The essay should be original and within 1500
words.
Judge’s Comment (by Bobiao Sheng )
•
•
•
•
• ---------------
•
!
!
!

Advanced Mid
两 个 国 家 都 很 棒
Jasper Chapman 夏 木 林 , Shady Side Academy Middle School, Grade 8
,
“Steelers” “Penguins” “Pirates”
Shady Side Academy
NASA

About the Student
Jasper Chapman ( 夏 木 林 ) started his Chinese learning in the seventh grade. This writing
assignment was written in January 2021 as a term writing project. Jasper is currently a Chinese 1
student in the eighth grade at Shady Side Academy Middle School. He will attend Shady Side
Academy High School this fall. He plans to continue studying Chinese at the high school.
Assignment Guidelines (Instructor: Mandy Fong)
Compose an essay using your knowledge of the Chinese language. Students can choose
one of the five topics assigned which include my family, my best friends, a letter to my friend in
China, my school and animal report. A list of phrases and sentence patterns is given to courage
students to think and cooperate those in their writing.
Judge’s Comment (by Jing Liang )
•
•
•
•
•
•
“”
!

Advanced Mid
我 最 爱 的 画
Shelley Lin 林 文 晴 , Stillwater Junior High School, Grade 9
我 最 爱 的 画
林 ⽂ 晴
从 我 记 事 起 , 我 就 ⼀ 直 很 喜 欢 画 画 。 我 上 小 学 的 时 候 , 我 觉 得 我 是 个 画 画 的 天 才 ;
当 然 , 我 是 和 我 自 ⼰ 的 弟 弟 和 姐 姐 比 。 我 到 了 6 年 级 上 中 学 的 时 候 才 开 始 真 正 学 画 画 。 有
⼀ 次 在 学 校 , 我 的 老 师 给 我 们 看 ⼀ 个 录 像 , 名 字 是 “How to Draw a Manga Eye, Line by
Line”。
我 以 前 以 为 这 些 漫 画 都 是 电 脑 ⽣ 成 的 , 看 了 录 像 以 后 , 我 才 知 道 这 些 漫 画 是 ⼈ 画 出
来 的 。 后 来 , 我 们 又 看 了 ⼏ 个 类 似 的 录 像 。 我 完 全 着 了 迷 , 从 此 就 爱 上 了 画 动 漫 。
那 个 录 像 里 的 老 师 叫 Mark Crilley。 从 那 以 后 , 他 就 变 成 了 我 的 画 画 老 师 。 我 还 买
了 他 的 所 有 的 画 画 书 。 我 看 着 他 的 视 频 , 读 着 他 的 书 , 画 得 ⼀ 天 比 ⼀ 天 好 。 在 过 去 的 三 年
里 , 我 每 天 都 画 画 , 在 课 堂 上 也 偷 偷 地 画 。
今 年 寒 假 的 ⼀ 天 , 我 想 画 ⼀ 张 我 自 ⼰ 的 画 。 我 很 喜 欢 K-pop 的 组 合
BLACKPINK, 我 想 把 我 最 喜 欢 的 Kim Jisoo 画 成 ⼀ 副 漫 画 。 我 参 照 Crilley 视 频 里 的 ⼀ 些
⽅ 法 , 然 后 加 上 我 自 ⼰ 的 颜 ⾊ 和 ⼀ 些 细 节 。 最 后 的 画 就 是 我 ⼼ 目 中 的 偶 像 Kim Jisoo。
⼏ 天 后 , 我 在 Instagram 上 发 了 我 画 的 那 幅 画 ,
还 tag 了 Mark Crilley。 我 做 梦 也 没 有 想 到 Mark 不 仅
喜 欢 了 我 的 画 , 还 给 我 留 了 ⾔,“ 画 的 非 常 棒 , 我 很 喜
欢 !”, 后 面 还 跟 着 ⼀ 个 爱 ⼼ 的 emoji。 我 给 他 留 ⾔,
谢 谢 他 。 如 果 我 6 年 级 没 有 看 他 的 视 频 , 我 也 不 会 迷
上 画 画 。 这 么 多 年 的 努 ⼒ 都 是 值 得 的 。

About the Student
我 开 始 学 中 文 是 我 在 Kansas 的 时 候 , 那 个 时 候 我 七 岁 。 我 们 一 个 班 有 十 几 个 孩 子 ,
老 师 是 中 国 来 留 学 的 大 学 生 。 她 教 我 们 拼 音 和 简 单 的 中 文 字 。 过 了 一 年 , 我 们 搬 家 到 了
Stillwater。 然 后 , 就 没 有 去 中 文 学 校 了 。2017 年 的 时 候 , 妈 妈 给 我 报 名 了 中 文 学 校 。 我
又 开 始 和 同 学 一 起 学 中 文 了 。 这 几 年 , 有 三 个 老 师 教 过 我 。 她 们 都 教 的 很 认 真 , 不 过 我 最
喜 欢 现 在 的 老 师 。 她 不 仅 教 我 们 中 文 , 还 教 我 们 做 中 国 食 品 和 中 国 文 化 , 非 常 有 趣 。 我 现
在 越 来 越 喜 欢 学 中 文 了 。
Assignment Guidelines (Instructor: Yan Xu 许 艳 )
写 一 件 你 最 喜 欢 做 的 事 情 。 可 以 手 写 也 可 以 电 脑 输 入 。
Judge’s Comment (by Bobiao Sheng )
•
“”
•
•
•
•
•
!
!

Advanced Mid
炸 子 鸡
Cameron Robinson 罗 宇 仁 , Holland Hall High School, Grade 12
Formatted: Font: 18
-

About the Student
Cameron Robinson ( 罗 宇 仁 ) began studying Chinese in grade 5 through grade 7, then
picking it back in grade 9 through grade 12; this piece was written halfway through grade 12
when he had been studying the language for a little more than 5 years. As a student at Jenks East
Intermediate/ Middle School & Holland Hall High School, Cam had Chinese class daily from
grade 5 to grade 12. When Cam graduates this upcoming spring of 2021, he will be attending
Oklahoma State University.
Assignment Guidelines (Instructor: Xinying Edens 张 新 颖 )
What’s your favorite food? Why do you like it most? Do you cook it at home or order it
from a restaurant? Please share a story about your favorite food.
Judge’s Comment (by Bobiao Sheng )
• “”
•
•
•
•
• “”
!
!
!
!
!

Advanced Mid
我 的 中 文 学 习 之 旅
Noor Abufares 阿 芙 娜 , Zionsville Community High School, Grade 12

About the Student
Noor Abufares ( 阿 芙 娜 ) began studying Chinese in 7th grade and was passionate about
learning the Chinese language and culture. She was the National Chinese Honor Society
president and also actively involved in the Chinese Club activities at Zionsville Community High
School. Noor wrote this piece during her senior year of high school.
Assignment Guidelines (Instructor: Shu-Chun Tseng 曾 淑 鈞 )
Talk about your Chinese language journey. What sparked your interest in learning
Chinese, and what motivates you to continue learning? How do you plan on using Chinese in the
future? How has learning Chinese impacted you?
Judge’s Comment (by Jianmin Luo )
•
•
•
•
•
“…………”“”“”“……
……”“……”
•

Advanced High
麻 将 解 码
Lia Payne 潘 俐 亞 , Pinewood School, Grade 7
About the Student
Lia has almost 7 years of learning Mandarin.

Assignment Guidelines (Instructor: Heidi Wang 王 慧 迪 )
Write about the Chinese culture around your life.
Judge’s Comment (by Jing Liang )
"#$!
•
•
•
“...”””“” “”
•
• “‘’
‘’”
•
%&'()*+$!!
!
!
!

Advanced High
赤 橙 黄 绿 青 蓝 紫
Connor Rusch 佳 龙 , Rye Country Day School, Grade 8

About the Student
有 四 分 之 一 中 国 血 统 的 佳 龙 (Connor Rusch) 同 学 现 在 是 八 年 级 的 学 生 。 上 小 学 时 ,
他 的 不 会 说 中 文 的 父 母 每 个 周 末 都 把 他 送 到 附 近 的 中 文 学 校 学 习 中 文 。 我 们 学 校 六 年 级 才
开 始 提 供 中 文 教 学 , 当 他 升 到 六 年 级 的 时 候 , 他 父 亲 觉 得 他 和 其 他 零 基 础 的 六 年 级 学 生 一
起 学 中 文 不 合 适 , 于 是 提 出 来 要 跳 级 。 经 过 placement test, 我 们 让 他 升 到 了 八 年 级 的 中 文
班 。 所 以 他 现 在 是 高 中 中 文 三 班 的 学 生 。 加 龙 非 常 喜 欢 中 文 , 聪 明 又 勤 奋 , 做 中 文 作 业 一
丝 不 苟 。 他 尤 其 喜 爱 写 作 , 在 过 去 的 三 年 里 , 他 每 年 都 是 CLASS 全 美 中 文 作 文 比 赛 Gold
Apple 的 获 奖 者 。( 我 们 学 校 是 私 校 , 从 六 年 级 开 始 才 有 中 文 课 , 每 天 四 十 分 钟 上 课 时 间 。)
Assignment Guidelines (Instructor: Dong Dong Huang 黄 冬 冬 )
This piece of writing was written last week for our yearly art writing project. Here is the
assignment to all grade Chinese students:
“You will find a Chinese painting online that you feel connects to you the most and
observe the painting carefully. Then you will write about what you see and how you feel after
taking a good look at the Chinese painting. The writing style is not limited, but, it should have at
least 10 sentences. The final version should be handwritten and decorated according to the
painting. If you try to use some words you haven’t learned yet, you can use an English - Chinese
Dictionary or Google translate to find the words. However, you cannot use Google translate to
translate whole sentences. You need to know what you write, and to know how to pronounce the
words you learn from Google or a dictionary. The writing is due by Friday morning. ”
Judge’s Comment (by Jianmin Luo )
"#$!
•
•
•
“”“”“”
•
•
•
%&'()*+$!!

1.
2.
Advanced High
来 自 2121 年 的 美 味
Chanel Sun 孙 姝 婷 , South Tulsa Chinese School, Jenks Schools, Grade 9

About the Student
Chanel Sun 孙 姝 婷 was born into a
Chinese-American family, where she learned to
speak Mandarin at a very young age, before she
knew English, in fact. Over the years, she has
taken Chinese classes outside of regular classes
at school, and because of that, she has skipped
through Chinese 1, 2, and 3 with As in all
classes. In 2018, she took the national language
proficiency test- AAPPL and obtained advanced
level in her writing and speaking.
In her spare time, she is also dedicated to performing in local international events. For the
past 7 years, she performed Chinese dances, instruments and operas in Tulsa Chinese New Year
Gala and in Tulsa International Festival for and in South Tulsa Chinese School.
This piece was written toward the end of 9th grade.

Assignment Guidelines (Instructor: Qun Gao 高 群 )
April 22 is the Earth Day, and let’s take this opportunity to get involved in preserving our
own communities! Writing an essay about the protection of the environment. Possible topics
include: recycling, litter, pollution, air and water, and planting trees, etc.
Judge’s Comment (by Jing Liang )
"#$!
•
•
• “”“”“
” “
2018 ”
“ 2018 ”
“” “” “”
“” “”
“” “.....: ‘,’” “”
“”
•
•
•
%&'()*+$!!
!
!

Advanced High
Email Response to Chinese Penpal
Katie Levy 李 雪 , Sidwell Friends School, Grade 11

About the Student
Katie Levy ( 李 雪 ) is an 11th grade student in Chinese IV (2020-21) at Sidwell Friends
School (SFS). Katie has been taking Chinese at SFS since fifth grade and she loves learning
Chinese and Chinese culture. In the summer of 2019, after finishing her 9th grade Chinese II
class, Katie went on a 15-day Chinese Language and Culture trip with her Chinese teachers and
classmates to Shanghai. The trip left Katie with many wonderful memories and deepened her
love for Chinese language and culture. Katie plans to continue studying Chinese in 12th grade
and into college. This piece was written in March 2021, when Katie had been studying Chinese
for more than six and a half years.
Assignment Guidelines (Instructor: Qihui Tang 汤 奇 慧 )
This was an in-class writing assessment (Email Response) for the 2020-21 Chinese IV
class. Students were given a prompt in Chinese—an email from their Chinese pen pal asking for
information about Georgetown University because the Chinese pen pal was interested in
applying to Georgetown University for their undergraduate studies. Students had 45 minutes to

type their email responses on Google Docs with no access to any other resources. To ensure that
each student was familiar with Georgetown University at a similar level, the teacher also
provided students with three pages of information in English about Georgetown University (from
Wikipedia).
Judge’s Comment (by Jianmin Luo )
"#$!
• 45
Georgetown
•
•
“”“
……”“”
•
•
•
Georgetown
%&'()*+$!!

The Selection of American K-12 Outstanding Chinese Works (《 美 国 中 小 学 生 中 文 优 秀 作 品 精
选 》) is an annual digital magazine dedicated to the publication of writing submitted by K-12
learners of Chinese as a foreign language for the purpose of promoting Chinese language and
culture studies in North America. It provides a platform for learners to practice their craft as
writers and to share their ideas, inspiration, and successes in their Chinese learning. It is also an
essential, authentic and rich writing assignment resource for primary and secondary teachers.
中 小 学 委 员 会 《 精 选 》 编 辑 部
Mairead Harris 何 小 蔓
Zoe Jiang 江 凌 欧
Bonnie Wang 王 春 梦
CLTA Headquarters
Dept. of Modern Languages
Carnegie Mellon University
5000 Forbes Ave. Pittsburgh, PA 15213
Email: CLTA@Andrew.cmu.edu
K-12 Committee
K12committee@gmail.com
2020-2021 Regional CLTA Association K-12 Representatives:
CLTA-NCR
Xiaoxia Zhang 张 晓 霞
Baltimore International Academy
xiazhang0918@hotmail.com
CLTAC
Jing Liang 梁 晶
Lowell High School
jingliang88@gmail.com
CLTA -GNY
Dr. Henry Ruan 阮 勇 强
Loomis Chaffee School
henryruan@hotmail.com
CLTA-IN
Bobiao Sheng 盛 伯 飚
Purdue Chinese School
shengylxn2001@gmail.com
CLTA-NC
Judy Ouyang 欧 阳 秋 玉
Participate Learning
judy.ouyang@participatelearning.com
CLTA-OK
Peng Peng 彭 彭
Jenks Public School
jiangpengpengedu@gmail.com
CLTA-OR
Cilei Han 韩 慈 磊
Lake Oswego School District
cilei.han@gmail.com
CLTA-TX
Meiyao Wu 吴 玫 瑶
Grapevine-Colleyville Independent
School District
cltatx@gmail.com
CLTA-VA
Lin Zhao 赵 琳
Loudoun County Public Schools
lzhao2014@gmail.com
CLTA-WA
Zoe Jiang 江 凌 欧
Skyline High School
jianglo@hotmail.com
CLTA-WPA
Mandy Fong 林 淑 华
Shady Side Academy Middle School
mfong@shadysideacademy.org
NECLTA
Ting “Sarah” Gao 郜 婷
St. John’s Prep School
tgao@stjohnsprep.org
CLTA of Southern California
Jianmin Luo 罗 剑 敏
Chadwick and One Schoolhouse
jluo@chadwickschool.org
CLTA-Taoli Mid-Atlantic
Kim Van Etten 郑 金 玉
Hempfield School District
kim_vanetten@hempfieldsd.org