Forgotten Faces -Logan Larson
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FORGOTTEN<br />
FACES<br />
LOGAN LARSON<br />
GRADE 4.5 CONCERT BAND,<br />
FIXED MEDIA, AND VISUALS
LOGAN LARSON<br />
forgotten faces<br />
(2022)<br />
grade 4.5 concert band,<br />
fixed media, and visuals
LOGAN LARSON<br />
forgotten faces<br />
(2022)<br />
Grade 4.5 concert band,<br />
fixed media, and visuals<br />
18 Minutes and 11 Seconds<br />
<strong>Logan</strong>T<strong>Larson</strong>@gmail.com<br />
www.<strong>Logan</strong><strong>Larson</strong>.com
Instrumentation<br />
Piccolo, Flute 1 and 2, Oboe, Bb Clarinet 1, 2, and 3, Bass Clarinet, Bassoon, Alto Saxophone 1<br />
and 2, Tenor Saxophone, Baritone Saxophone, Horn in F 1 and 2, Trumpet in Bb 1, 2, and 3,<br />
Trombone 1 and 2, Bass Trombone, Euphonium, Tuba, Percussion 1, 2, 3, and 4, and Fixed<br />
Media.<br />
Performance Notes<br />
Stereo playback required for the electronic track. The speakers should be behind the band<br />
(directly or on the side depending on space and venue) pointed towards the audience. This will<br />
allow the band to hear the fixed media and create the correct blend of sound for the audience. If<br />
the band is extremely large, the fixed media can also be played through the hall to create a 50/50<br />
blend in the sound.<br />
For the conductor, the fixed media and concert band should ALWAYS be balanced in a 50/50<br />
split. The text should also always be understood. The following of the storyline is imperative.<br />
Fixed Media Aural References<br />
Movement I<br />
Track Begins; 0:00 (m. 1-9)<br />
A: Vocal Synth Enters; 0:15 (m. 10-17)<br />
B: “Pack in”, orchestration changes in the concert band; 0:29 (m. 18-21)<br />
C: “Every town” orchestration changes in the concert band; 0:36 (m. 22-25)<br />
D: “Aeribeth was a region” orchestration changes in the concert band; 0:42 (m. 26-33)<br />
E: “ The ambassador and the dragon” Short Bass enters and mood changes; 0:56 (m. 34-41)<br />
F: “The blue dragon sighed” Triplets in concert band; 1:10 (m. 42-45)<br />
G: “Well said the ambassador” orchestration changes in the concert band; 1:17 (m. 46-49)<br />
H: “Dragons don’t really” Triplets in concert band return; 1:24 (m. 50-53)<br />
I: “That sounds like a splendid” Superimposed melodies in concert band; 1:30 (m. 54-57)<br />
J: “As they flew” Key and mood change; 1:37 (m. 58-61)<br />
K: “As Blue and the ambassador arrived” longer rhythmic values in melody of concert band;<br />
1:44 (m. 62-65)<br />
L: “Purple said you need” new concert band material; 1:51 (m. 66-69)<br />
M: “Why do you like your hoard” concert band changes; 1:58 (m. 70-75)<br />
N: Purple Coin Drop; 2:08 (m. 76-83)<br />
O: Pluck synth enters and mood changes; 2:22 (m. 84-87)<br />
P: “Blue found no interest” new layer in concert band; 2:29 (m. 88-99)<br />
Q: Lower Distorted Synth Enters; 2:49 (m. 100-103)<br />
R: “Greetings, said a voice” Green dragon enters and added layer in the concert; 2:56<br />
(m. 104-107)<br />
S: “Blue said, I’m looking for” Water drip sound effect enters; 3:03 (m. 108-111)<br />
T: “I have enough food” filter sweep begins; 3:10 (m. 112-117)
U: Green Dragon’s Knife Drop; 3:20 (m. 118-128)<br />
V: Return of synths after three measures of “Stop! Ah yes, I could never forget a smell”; 3:39<br />
(m. 129-142)<br />
W: “Thank you for the food” Drums return after a swirling synth builds (live bass drum keeps<br />
time). Concert band planing; 4:02 (m. 143-146)<br />
X: “Blue said, it’s not for me” new rhythm and instrumentation in the concert band, continues<br />
planing; 4:10 (m. 147-150)<br />
Y: Returns to the W material in the concert band; 4:17 (m. 151-154)<br />
Z: “They flew on”, planing in concert band stops; 4:24 (m. 155-158)<br />
AA: “Smoke billowed”, new concert band layer; 4:30 (m. 159-162)<br />
BB: “Who goes there” shift to low distorted synth; 4:37 (m. 163-168)<br />
CC: “We’re searching for a hoard” fixed media repeated from last six measures and never<br />
concert band pairings; 4:48 (m. 169-174)<br />
DD: “First you need to collect”, a repetitive tonic in the fixed media begins; 4:58 (m. 175-178)<br />
EE: “Swords, knives, axes”, frequencies begin shifting up; 5:05 (m. 179-184)<br />
FF: Red Dragon’s Sword Drop; 5:15 (m. 185-192)<br />
GG: Rhythmic Change in Fixed Media; 5:29 (m. 193-196)<br />
HH: Return to previous rhythmic structure; 5:36 (m. 197-202)<br />
II: Arpeggiated Synth Begins; 5:46 (m. 203-206)<br />
JJ: “Blue and the ambassador flew back”, concert band rhythms imitate vocal rhythms; 5:53<br />
(m. 207-210)<br />
KK: “Blue exclaimed, I’m happy”, additional layer in concert band; 6:00 (m. 211-214)<br />
LL: “From hearing the other dragons’, no large changes; 6:06 (m. 215-218)<br />
MM: “The dragon became wise”, additional layer in concert band; 6:13 (m. 219-222)<br />
NN: “Knowledge is a hoard”, frequencies and musical tension rises; 6:20 (m. 223-228)<br />
OO: Blue Dragon’s Book Drop; 6:30 (m. 229-236)<br />
PP: Altered rhythms in lead synth; 6:44 (m. 237-end)<br />
Movement II<br />
Track Begins, Heels clacking; 0:00 (m. 1-5)<br />
A: Guitar synth enters; 0:08 (m. 6-13)<br />
B: Drums enter, another guitar synth takes melody; 0:21 (m. 14-21)<br />
C: Groovy bass synth enters; 0:35 (m. 22-29)<br />
D: Drop 1; 0:48 (m. 30-37)<br />
E: Synth pads enter, mood change; 1:01 (m. 38-41)<br />
F: Chordal change in synth and band; 1:08 (m.42-45)<br />
G: Chordal change in synth and band; 1:14 (m. 46-49)<br />
H: Chordal change in synth and band, key change occurs in this section; 1:21 (m. 50-53)<br />
I: Low growls enter, mood change; 1:28 (m. 54-61)<br />
J: Return of Letter B material (in new key); 1:41 (m. 62-69)<br />
K: Return of Letter C material (in new key); 1:54 (m. 70-77)<br />
L: Drop 2; 2:08 (m. 78-85)<br />
M: Return of Letter E material (in new key); 2:21 (m. 86-89)<br />
N: Chordal change in synth and band; 2:28 (m. 90-93)<br />
O: Chordal change in synth and band; 2:34 (m. 94-97)
P: Chordal change in synth and band; 2:41 (m. 98-101)<br />
Q: Return of Letter I material; 2:48 (m. 102-109)<br />
R: Return of Letter M material; 3:01 (m. 110-117)<br />
S: Texture thins, guitar synth and heels clicking remains; 3:14 (m. 118-123)<br />
Movement III<br />
Track Begins; 0:00<br />
A: Drums enter; 0:13<br />
B: Phrase entrance for band; 0:20<br />
C: Phrase entrance for band; 0:27<br />
D: Phrase entrance for band; 0:34<br />
E: Phrase entrance for band; 0:41<br />
F: Drums exit; 0:48<br />
G: Drop 1; 0:54<br />
H: Mood change; 1:01<br />
I: Returns to material from letter G; 1:08<br />
J: Mood change, returns to letter H material; 1:15<br />
K: Mood change, aggressive synth leave texture; 1:22<br />
L: Phrase entrance for band; 1:29<br />
M: Phrase entrance for band; 1:36<br />
N: Vocals chops fully enter; 1:49<br />
O: Sparse synths, mood change, simplified drums; 2:03<br />
P: Kick drum picks up to quarter notes; 2:10<br />
Q: New isolated rhythmic synth; 2:17<br />
R: Drop 2; 2:23<br />
S: Phrase entrance for band; 2:31<br />
T: Rhythmic change; 2:37<br />
U: Phrase entrance for band; 2:44<br />
V: Return of letter R material; 2:51<br />
W: Return of letter T material; 2:58<br />
X: Mood change, return of letter K material; 3:05<br />
Y: Phrase entrance for band; 3:12<br />
Z: Phrase entrance for band; 3:18<br />
AA: Phrase entrance for band; 3:25<br />
BB: Drums exit; 3:32<br />
CC: Phrase entrance for band; 3:39<br />
Movement IV<br />
Track Begins; 0:00 (m. 1-5)<br />
A: Sliding synth enters; 0:08 (m. 6-15)<br />
B: Change of mood, large bass synth only; 0:25 (m. 16-19)<br />
C: “Hands up” voice, drums enter fully; 0:32 (m. 20-23)<br />
D: Synth leaves texture, only “hands up” voice and less active drums remain; 0:40 (m. 24-29)
E: Drop 1; 0:50 (m. 30-33)<br />
F: Key change; 0:56 (m.34-37)<br />
G: Returns to Letter E material; 1:03 (m. 38-41)<br />
H: Returns in Letter F material; 1:10 (m. 42-45)<br />
I: Triplet Synth enters; 1:17 (m. 46-49)<br />
J: Synth changes root note; 1:24 (m. 50-53)<br />
K: Mood change, tension disappears, falling synth enter; 1:30 (m. 54-57)<br />
L: Screwdriver synth enters; 1:37 (m. 58-61)<br />
M: Synth changes root note; 1:44 (m. 62-65)<br />
N: Returns to Letter L; 1:51 (m. 66-69)<br />
O: Returns to Letter M; 1:58 (m. 70-73)<br />
P: Returns to Letter K; 2:05 (m. 74-77)<br />
Q: Bell synth enters; 2:11 (m. 78-81)<br />
R: Key change, screech synth enters; 2:18 (m. 82-87)<br />
S: Key change, whistle-like synth; 2:28 (m. 88-91)<br />
T: Last four measures are repeated; 2:35 (m. 92-95)<br />
U: Key change, distorted triplet synth, mood change; 2:42 (m. 96-99)<br />
V: Last major Drop begins; 2:49 (m. 100-103)<br />
W: Last four measures are repeated, band melodies are changed; 2:56 (m. 104-107)<br />
X: Rhythmic Change; 3:03 (m. 108-111)<br />
Y: Letter V returns; 3:10 (m. 112-115)<br />
Z: Letter W returns; 3:16 (m. 116-119)<br />
AA: Letter X returns; 3:23 (m. 120-123)<br />
BB: Last four measures are repeated but the band has chordal planning the previous established<br />
material; 3:30 (m. 124-end)<br />
Cross Cueing<br />
If parts in the score do not meet your ensemble’s instrumentation, please contact <strong>Logan</strong> <strong>Larson</strong><br />
directly at <strong>Logan</strong>T<strong>Larson</strong>@gmail.com for transposed parts. In case of missing oboe, an alternate<br />
oboe part has been written for Bb clarinet. In case of missing bassoon, an alternate oboe part has<br />
been written for Bass Clarinet. In case of missing French Horn, an alternate oboe part has been<br />
written for Trumpet. In case of missing Euphonium, an alternate oboe part has been written for<br />
Trombone. Any other missing instruments cues can be available upon request with substitutes<br />
depending on your ensemble’s needs.<br />
Video Component<br />
An additional film project is included to accompany the fixed media. This should always be<br />
played if possible.<br />
Additional Components<br />
While not required for performance, the option of adding interdisciplinary elements is<br />
encouraged. Collaborating with a dance department/dancers to further illustrate the story would
allow for movement to be integrated in the performance. The performance of this work can also<br />
be outside of the concert hall and give a less restrictive space for the audience to move and<br />
dance.<br />
Lighting design in coordination with the video may be possible.<br />
Program Notes<br />
The inspiration for this work derived from the theory that the human brain can only<br />
create people in dreams the person has already seen. This information fueled my thought process<br />
of the people a dreamer encounters. Many dreams include people who the dreamer does not<br />
know, and at times the unknown person contributes a large role to the overall dream. The notion<br />
of developing these unknown characters led to my decision to create four movements that tell<br />
four unique stories.<br />
Aural indicators in the music produce a certain image of a character, but in order to<br />
further guide the audience, I have included a secondary title for each movement. I crafted each<br />
title to provide a small aspect of the character’s gender, or absence of gender, followed by a<br />
description of a piece of attire or a place. For instance, in “Space Bound (The People In<br />
Astronaut Suits),” the number of people, along with their height, weight, age, ethnicity, gender,<br />
etc. are all determined in the mind of the listener.<br />
The fixed media in each movement focuses on one or more subgenres of EDM.<br />
Movement I has elements of Dubstep and Future Riddim/Melodic Riddim. Movement II is a<br />
combination of Funk music and Dubstep called Funkstep. Movement III pays homage to<br />
Dubstep and Future Riddim/Melodic Riddim, and Movement IV is loosely derived from the<br />
genre of Mid Tempo Bass.<br />
Movement I: Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />
The theory of dreams states that while the human brain cannot imagine new faces, it can<br />
realistically create non-human images. This idea is explored as non-human characters are<br />
developed through text portrayed by voice actor and operatic tenor Wesley Frye. The movement<br />
overall mimics a parent reading to a child and acting out a story. I commissioned and<br />
collaborated on the text with author Sarah Eral. The storyline occurs in the mythical land of<br />
Aeribeth where dragons reign over cities. The main character, Blue, is a dragon without an item<br />
to hoard. With the help of the Ambassador of Aeribeth, they travel to three other towns to<br />
discover the items the other dragons hoard. All the dragons have easily identifiable sounds for<br />
their hoard. The first dragon, Purple, hoards gems and gold, which is conveyed by the jingling of<br />
coins. The second dragon, Green, hoards food and is aurally represented by medieval kitchen<br />
sounds such as the bubbling of a caldron. The third dragon, Red, enjoys weapons of destruction,<br />
and their hoard is represented by the sounds of swords and axes hitting an object. After<br />
experiencing the hoards of the other dragons, Blue decides they enjoy knowledge and stories.<br />
This is conveyed through the sounds of flipping pages and slamming of books. The first three<br />
dragons chorus sections are all written in the Dubstep genre but Blue’s chorus section differs and<br />
is written in the Future Riddim/Melodic Riddim style.
Text by Sarah Eral and <strong>Logan</strong> <strong>Larson</strong><br />
Children gather around and let me tell you a story.<br />
Once upon a time, there was a land across the sea ruled by dragons.<br />
In times past, these creatures were dangerous if not royally treated.<br />
Towns no longer wished to be depleted.<br />
The collection of gifts pleased the dragons, so the townspeople began to pack in,<br />
Whatever the dragons wanted to leave them alone,<br />
So they could stay cozy and bundled up in their homes.<br />
Everytown had a dragon ambassador to keep the peace,<br />
And would visit them regularly to bring offerings to the beasts.<br />
Aeribeth was a region nestled between the forest and mountains ruled by a dragon named Blue,<br />
And the townspeople just didn’t know what to do,<br />
The blue dragon said they did not collect anything and left the town alone,<br />
But one day the ambassador hiked up to the blue dragon’s home.<br />
The ambassador and the dragon had become friends over the years sharing stories,<br />
News of the town and all of its glories.<br />
The ambassador sensed Blue was sad and asked, “What’s wrong my friend?”,<br />
He said, “Tell me the truth, there’s no need to pretend”.<br />
The Blue dragon sighed, “I have no hoard” is what they said.<br />
“But I don’t know what I want to collect”, scratching their head.<br />
“Well,” said the ambassador, “perhaps you need some inspiration,<br />
What if you travelled to see other dragon’s hoards to do an investigation?<br />
“Dragons don’t really like,” said Blue, “because I have no hoard.”,<br />
“Well, I’ll go with you!” said the ambassador, and Blue’s spirit soared.<br />
“That sounds like a splendid idea” is all Blue had to say,<br />
And the pair decided to take flight the very next day.<br />
As they flew to the coast, the first destination was that of the Purple Dragon.<br />
As Blue and the ambassador arrived, Purple greeted them and asked of their quest,<br />
Blue replied, “I’m looking for the hoard that fits me best.”<br />
Purple said, “You need a hoard of jewels and gold.<br />
Look at my bracelets, rings, and gems, aren’t they a beauty to behold?!”<br />
“Why do you like your hoard?” the ambassador asked with a smile,<br />
Purple said, “ I like the way it shines, here, take a listen to my coins for a while.”<br />
Blue found no interest in gold because he wanted something useful.<br />
The next dragon to visit was named Green.<br />
As Blue and the ambassador landed inside Green’s cave they smelled something delicious,<br />
Smells with aroma so nutritious.<br />
“Greetings,” said a voice. “You’re just in time for a meal.<br />
My chef has cooked it fresh with flavors that taste unreal.”
Blue said, “I’m looking for a hoard and wondered why you collect food?”,<br />
“We all need to eat to live, don’t we?” Green said as they chewed.<br />
“I have enough food and I don’t want it to go to waste.”<br />
Green chuckled, “Please, sit down and have a taste!”<br />
“Thank you for the food!”, said the ambassador and Blue as they left together.<br />
The ambassador asked Blue, “Does this hoard fit you better?”<br />
Blue said, “It’s not for me, it seems like a waste.<br />
Let’s trying looking at another dragon’s place.”<br />
They flew on to the next dragon whose name was Red,<br />
Sights of machinery appeared as they soared overhead.<br />
Smoke billowed from the mineshafts in the Red dragon’s home,<br />
As they entered they saw weapons covered in metallic chrome.<br />
“Who goes there?”, a voice growled and out of the darkness a lean dragon appeared.<br />
Seeing Blue and the ambassador, the Red dragon sneered.<br />
“We’re searching for a hoard that might suit my tastes.”, explained Blue.<br />
“I see,” said the Red dragon, “I’ll show you exactly what you need to do.<br />
First you need to collect weapons to show your power,<br />
To command respect through every hour.<br />
Swords, knives, axes are the comforts I go to,<br />
Stand back and let me show you what these beauties can do!”<br />
Blue and the ambassador flew back to Aeribeth.<br />
Blue exclaimed, “I’m happy, even if it sounds strange.”<br />
“That’s good news”, said the ambassador, “what has changed?”<br />
“From hearing the other dragon’s interests, I think I like to learn.<br />
Books, stories, and skills are the hoard that I yearn.”<br />
The dragon became wise and was known as a scholar,<br />
Blue was happy and his love for learning never got smaller.<br />
Because knowledge is a hoard that can be shared throughout the ages,<br />
Here, come, take a listen to these pages.<br />
Movement II: That’s One Powerful Woman (The Lady In Heels)<br />
Funkstep, the combination of Funk and Dubstep, is the inspiration for Movement II. For<br />
this movement, the samples of heels clacking, Dubstep drum rhythms, shredding guitar lines, and<br />
funk inspired synth pads are heard. The heels sample is the underlying beat for the entire<br />
movement. The consistent heels convey that the powerful woman alluded to will never stop<br />
because she does not have any weaknesses.
Movement III: Space Bound (The People In Astronaut Suits)<br />
This movement pays homage to the genre of Dubstep and Future Riddim/Melodic<br />
Riddim. This piece aurally represents the beauty, calmness, and wonder of space mixed with the<br />
terrifying, powerful, and destructive nature of the universe.<br />
Movement IV: Hazmatic Hyperdrive (The Man In A Hard Hat)<br />
The Mid Tempo Bass genre is explored in the fourth movement. The formal structure of<br />
the movement mimics an EDM DJ set where high musical tension is maintained for a majority of<br />
the work. This musical intensity is meant to overwhelm the audience and resembles the loud<br />
noises of a construction site. The harmonic structure of the piece is largely inspired by Laurie<br />
Anderson’s “O Superman” where she uses two chords for the entirety of the work. This backand-forth<br />
chordal structure informed the two-note pitch material heard in the fixed media for<br />
large sections of this movement.
Transposed Score<br />
Text by Sarah Eral and <strong>Logan</strong> <strong>Larson</strong><br />
Vocals portrayed by Wesley Frye<br />
Piccolo<br />
Flute 1<br />
Flute 2<br />
Oboe<br />
Clarinet in Bb 1<br />
Clarinet in Bb 2<br />
Clarinet in Bb 3<br />
Bass Clarinet<br />
Bassoon<br />
Alto Sax 1<br />
Alto Sax 2<br />
Tenor Sax<br />
Baritone Sax<br />
Fixed Media<br />
Trumpet in Bb 1<br />
Trumpet in Bb 2<br />
Trumpet in Bb 3<br />
Horn in F 1<br />
Horn in F 2<br />
Trombone 1<br />
Trombone 2<br />
Bass Trombone<br />
Euphonium<br />
Tuba<br />
Percussion 1 (Drum Set)<br />
Percussion 2<br />
(Glockenspiel<br />
Vibraphone)<br />
Percussion 3<br />
(Chimes<br />
Xylophone)<br />
Percussion 4<br />
(Muted Bass Drum<br />
Snare, Brake Drum)<br />
& b b b b<br />
& b b b b<br />
& b b b b 4 ∑ ∑<br />
& b b b b ∑ ∑<br />
& b b ∑ ∑<br />
& b b 4 ∑ ∑<br />
& b b 4 ∑ ∑<br />
& b b ∑ ∑<br />
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b b b b ∑ ∑<br />
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& b 4 ∑ ∑<br />
& b b 4 ∑ ∑<br />
& b ∑ ∑<br />
Synth Pad Begins<br />
Kick Drum Pattern<br />
ã œ œ Œ Ó<br />
& b b ∑ ∑<br />
& b b ∑ ∑<br />
& b b ∑ ∑<br />
& b b b ∑ ∑<br />
& b b b 4 ∑ ∑<br />
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b b b b 4 ∑ ∑<br />
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b b b b ∑ ∑<br />
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b b b b ∑ ∑<br />
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4<br />
4<br />
q = 140<br />
Ominous<br />
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∑ ∑<br />
∑ ∑<br />
∑ ∑<br />
∑ ∑<br />
∑ ∑<br />
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œ Œ Œ ‰ J<br />
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Commission by the University of Kansas Symphonic Band, Matt Smith, conductor.<br />
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œ Œ Ó<br />
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<strong>Forgotten</strong> <strong>Faces</strong>: Movement I<br />
Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />
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œ œ Œ œ œ<br />
Child-ren gath-er<br />
a-round,<br />
and let me tell you a sto -ry.<br />
Once up-on a time, there was a land a-cross the sea ruled by<br />
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<strong>Logan</strong> <strong>Larson</strong><br />
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(b.1994)<br />
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Copyright © <strong>Logan</strong> <strong>Larson</strong> 2022. (ASCAP). All Rights Reserved.
Picc.<br />
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12<br />
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<strong>Forgotten</strong> <strong>Faces</strong>: Movement I<br />
Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />
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Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />
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Percussion 3<br />
(Chimes<br />
Xylophone)<br />
M.B.D, Snare,<br />
& B.D.<br />
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<strong>Forgotten</strong> <strong>Faces</strong>: Movement I<br />
Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />
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in their homes.<br />
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Eve-ry town had a drag - on am - bas-sa-dor to keep the peace, and would vis - it them reg - u-lar-ly to bring of - ferings to the beasts.<br />
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Xylophone)<br />
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<strong>Forgotten</strong> <strong>Faces</strong>: Movement I<br />
Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />
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0:42<br />
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Aer - i - beth was a re - gion nes - tled be - tween the for - est and moun - tains ruled by a drag - on named Blue, and the towns - peo-ple just did - n't know what to do.<br />
26<br />
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Chimes (Chime Mallets)<br />
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<strong>Forgotten</strong> <strong>Faces</strong>: Movement I<br />
Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />
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3<br />
The blue drag - on said they did not col - lect an-y-thing and left the town a - lone, but one day the am - bas - sa - dor hiked up to the blue drag - on's home.<br />
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Bb Tpt. 2<br />
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<strong>Forgotten</strong> <strong>Faces</strong>: Movement I<br />
Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />
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A. Sx. 1<br />
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0:56<br />
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The am - bas - sa - dor and the drag - on had be- come friendso - ver the years shar - ing sto - ries, news of the town and all of its glo - ries. The am-bas<br />
- sa-<br />
dor sensed Blue was sad<br />
∑<br />
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∑<br />
Hn. 1<br />
Hn. 2<br />
Tbn. 1<br />
Trom. 2<br />
B. Tbn.<br />
Euph.<br />
Tuba<br />
D. S.<br />
Glk.<br />
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8<br />
<strong>Forgotten</strong> <strong>Faces</strong>: Movement I<br />
Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />
Picc.<br />
39<br />
& b b b b<br />
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3 3 3<br />
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3 3 3<br />
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39<br />
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39<br />
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& b b<br />
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and asked "What's wrong my friend?". He said,<br />
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"Tell me the truth, there's no<br />
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need to pre - tend".<br />
The blue drag - on sighed. "I have<br />
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1:10<br />
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3 3 3<br />
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<strong>Forgotten</strong> <strong>Faces</strong>: Movement I<br />
Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />
9<br />
Picc.<br />
44<br />
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1:17<br />
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44<br />
& b b<br />
don't know what I want to col-lect",<br />
scratch-ing their head.<br />
"Well," said the am - bas - sa - dor, "per-haps<br />
you need some in - spi - ra - tion, what if you trav - eled to see oth - er drag -<br />
œ œ œ œ œ œ œ œ œ J<br />
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& B.D.<br />
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Picc.<br />
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<strong>Forgotten</strong> <strong>Faces</strong>: Movement I<br />
Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />
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3<br />
on's hoards to do an in-ves - ti - ga - tion? "Drag -ons don't real-ly like me," said Blue, "be-cause I have no hoard.", "Well, I'll go with you!" said the am-bas - sa-dor,<br />
and Blue's spir-it soared.<br />
∑<br />
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1:24<br />
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<strong>Forgotten</strong> <strong>Faces</strong>: Movement I<br />
Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />
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1:30<br />
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"That sounds like a splen - did i - dea" is all Blue had to say, and the pair de-cided to take flight the ver -y next day.<br />
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1:37<br />
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R<br />
As they flew to the coast, the<br />
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12<br />
<strong>Forgotten</strong> <strong>Faces</strong>: Movement I<br />
Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />
Picc.<br />
59<br />
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rhythmic speech<br />
1:44<br />
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∑<br />
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first des - ti - na - tion was that of the Pur - ple drag-on.<br />
As Blue and the am - bas-sa -dor - ar-rived,<br />
Pur - ple greet - ed them and asked of their quest, Blue re-plied,<br />
"I'm<br />
∑<br />
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Bb Tpt. 2<br />
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<strong>Forgotten</strong> <strong>Faces</strong>: Movement I<br />
Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />
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look - ing for the hoard that fits me best." Pur - ple said, "You need a hoard of jewels and gold. Look at my brace - lets, rings, and gems, aren't they a beau - ty to be - hold?!"<br />
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Glk.<br />
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M.B.D, Snare,<br />
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14<br />
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"Why do you like your hoard?" the am-bas -sa -dor<br />
asked with a smile, Pur-ple said, "I like the way it shines, here, take a lis -ten to my coins for a while."<br />
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Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />
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Jingling of Coin<br />
Endiing with 'okay"<br />
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With the power of<br />
100 exploding suns<br />
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Muted Bass Drum Snare<br />
(Heavy Beater) (Drum Stick)
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Fl. 1<br />
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Bb Cl. 1<br />
Bb Cl. 2<br />
Bb Cl. 3<br />
B. Cl.<br />
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77<br />
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Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />
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Pluck Synth Enters<br />
2:22<br />
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Bb Tpt. 1<br />
Bb Tpt. 2<br />
Bb Tpt. 3<br />
Hn. 1<br />
Hn. 2<br />
Tbn. 1<br />
Trom. 2<br />
B. Tbn.<br />
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<strong>Forgotten</strong> <strong>Faces</strong>: Movement I<br />
Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />
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∑<br />
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Bb Cl. 2<br />
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∑<br />
∑<br />
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∑<br />
∑<br />
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∑<br />
∑<br />
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2:29<br />
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J<br />
. œ œ J<br />
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3<br />
Blue found no in-terest in gold be-cause he want-ed some-thing<br />
use-ful.<br />
The next drag-on to vis-it<br />
∑<br />
∑<br />
∑<br />
∑<br />
∑<br />
∑<br />
rhythmic speech<br />
Œ ‰ ≈ R<br />
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was named Green.<br />
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∑<br />
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∑<br />
Bb Tpt. 3<br />
& b b<br />
∑<br />
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∑<br />
Hn. 1<br />
Hn. 2<br />
Tbn. 1<br />
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M.B.D, Snare,<br />
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∑<br />
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∑<br />
∑
Picc.<br />
95<br />
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∑<br />
∑<br />
<strong>Forgotten</strong> <strong>Faces</strong>: Movement I<br />
Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />
∑<br />
∑<br />
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Q<br />
With swagger<br />
∑<br />
∑<br />
17<br />
Fl. 1<br />
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∑<br />
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∑<br />
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Fl. 2<br />
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∑<br />
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∑<br />
Ob.<br />
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∑<br />
∑<br />
∑<br />
∑<br />
∑<br />
Bb Cl. 1<br />
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∑<br />
∑<br />
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∑<br />
∑<br />
Bb Cl. 2<br />
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∑<br />
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∑<br />
∑<br />
Bb Cl. 3<br />
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∑<br />
∑<br />
∑<br />
∑<br />
∑<br />
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∑<br />
B. Cl.<br />
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∑<br />
∑<br />
∑<br />
∑<br />
∑<br />
∑<br />
∑<br />
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b b b b<br />
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A. Sx. 2<br />
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B. Sx.<br />
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∑<br />
∑<br />
∑<br />
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F.M.<br />
Bb Tpt. 1<br />
95<br />
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95<br />
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∑<br />
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œ œ œ œ œ œ œ œ œ<br />
3<br />
As Blue and the am - bas-sa - dor land- ed in - side Green's cave they smelled some-thing de - li-cious, smells with a - ro-ma<br />
so nu-tri-tious.<br />
∑<br />
. œ œ œ œ œ œ œ œ œ<br />
∑<br />
œ œ œ œ œ œ Œ œ œ œ<br />
∑<br />
œ œ œ œ œ œ œ J<br />
œ ‰<br />
∑<br />
Lower Distorted<br />
Synth Enters<br />
2:49<br />
∑<br />
∑<br />
∑<br />
∑<br />
Bb Tpt. 2<br />
& b b<br />
∑<br />
∑<br />
∑<br />
∑<br />
∑<br />
∑<br />
∑<br />
Bb Tpt. 3<br />
& b b<br />
∑<br />
∑<br />
∑<br />
∑<br />
∑<br />
∑<br />
∑<br />
Hn. 1<br />
Hn. 2<br />
Tbn. 1<br />
Trom. 2<br />
B. Tbn.<br />
Euph.<br />
Tuba<br />
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Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />
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Blue said, "I'm look - ing for a hoard and won - dered why you col-lect food?", "We all need to eat to live, don't we?" Green said as they chewed. "I have e-nough food and I don't<br />
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<strong>Forgotten</strong> <strong>Faces</strong>: Movement I<br />
Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />
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Bubbling Cauldron &<br />
"Bring Me A Meal"<br />
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100 exploding suns<br />
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Knife Drop<br />
3:20<br />
Xylophone (Hard Plastic Mallets)<br />
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<strong>Forgotten</strong> <strong>Faces</strong>: Movement I<br />
Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />
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Bb Cl. 2<br />
Bb Cl. 3<br />
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Stop! [inhale, exhale] Ah,<br />
3<br />
I could never forget a smell.<br />
Knife Drop Resumes<br />
3:39<br />
∑<br />
Bb Tpt. 1<br />
Bb Tpt. 2<br />
Bb Tpt. 3<br />
Hn. 1<br />
Hn. 2<br />
Tbn. 1<br />
Trom. 2<br />
B. Tbn.<br />
Euph.<br />
Tuba<br />
D. S.<br />
Vib.<br />
Xyl.<br />
M.B.D, Snare,<br />
& B.D.<br />
121<br />
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Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />
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<strong>Forgotten</strong> <strong>Faces</strong>: Movement I<br />
Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />
23<br />
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136<br />
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- sa-dor and Blue as they left to-geth-<br />
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24<br />
<strong>Forgotten</strong> <strong>Faces</strong>: Movement I<br />
Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />
Picc.<br />
Fl. 1<br />
Fl. 2<br />
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"Does this hoard fit you bet - ter?"<br />
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<strong>Forgotten</strong> <strong>Faces</strong>: Movement I<br />
Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />
25<br />
Picc.<br />
Fl. 1<br />
Fl. 2<br />
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Let's try look - ing at an - oth - er drag - on's place."<br />
They flew on to the next drag - on whose<br />
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26<br />
<strong>Forgotten</strong> <strong>Faces</strong>: Movement I<br />
Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />
Picc.<br />
Fl. 1<br />
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156<br />
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sights of ma - chin-er- y ap-peared as they soared o-ver- head. Smoke bil-lowed from the mine - shafts in the Red drag - on's home, as they en - tered they saw weap - ons cov - ered<br />
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<strong>Forgotten</strong> <strong>Faces</strong>: Movement I<br />
Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />
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27<br />
Fl. 1<br />
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in me-tal -lic chrome.<br />
"Who goes there?", a voice growled and out of the dark - ness, a lean drag - on ap- peared. See - ing Blue and the am - bas - sa - dor, the Red drag-on<br />
sneered.<br />
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28<br />
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<strong>Forgotten</strong> <strong>Faces</strong>: Movement I<br />
Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />
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Fl. 1<br />
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"We're search - ing for a hoard that might suit my tastes.", ex-plained Blue. "I see", said the Red drag - on, "I'll show you ex - act - ly what you need to do.<br />
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<strong>Forgotten</strong> <strong>Faces</strong>: Movement I<br />
Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />
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29<br />
Fl. 1<br />
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Repetitive Tonic<br />
4:58<br />
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First you need to col -lect weap-ons to show your power, to com - mand re - spect through eve - ry hour. Swords, knives, ax - es are the com-forts I go to,<br />
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5:05<br />
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Tuba<br />