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Forgotten Faces -Logan Larson

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FORGOTTEN<br />

FACES<br />

LOGAN LARSON<br />

GRADE 4.5 CONCERT BAND,<br />

FIXED MEDIA, AND VISUALS


LOGAN LARSON<br />

forgotten faces<br />

(2022)<br />

grade 4.5 concert band,<br />

fixed media, and visuals


LOGAN LARSON<br />

forgotten faces<br />

(2022)<br />

Grade 4.5 concert band,<br />

fixed media, and visuals<br />

18 Minutes and 11 Seconds<br />

<strong>Logan</strong>T<strong>Larson</strong>@gmail.com<br />

www.<strong>Logan</strong><strong>Larson</strong>.com


Instrumentation<br />

Piccolo, Flute 1 and 2, Oboe, Bb Clarinet 1, 2, and 3, Bass Clarinet, Bassoon, Alto Saxophone 1<br />

and 2, Tenor Saxophone, Baritone Saxophone, Horn in F 1 and 2, Trumpet in Bb 1, 2, and 3,<br />

Trombone 1 and 2, Bass Trombone, Euphonium, Tuba, Percussion 1, 2, 3, and 4, and Fixed<br />

Media.<br />

Performance Notes<br />

Stereo playback required for the electronic track. The speakers should be behind the band<br />

(directly or on the side depending on space and venue) pointed towards the audience. This will<br />

allow the band to hear the fixed media and create the correct blend of sound for the audience. If<br />

the band is extremely large, the fixed media can also be played through the hall to create a 50/50<br />

blend in the sound.<br />

For the conductor, the fixed media and concert band should ALWAYS be balanced in a 50/50<br />

split. The text should also always be understood. The following of the storyline is imperative.<br />

Fixed Media Aural References<br />

Movement I<br />

Track Begins; 0:00 (m. 1-9)<br />

A: Vocal Synth Enters; 0:15 (m. 10-17)<br />

B: “Pack in”, orchestration changes in the concert band; 0:29 (m. 18-21)<br />

C: “Every town” orchestration changes in the concert band; 0:36 (m. 22-25)<br />

D: “Aeribeth was a region” orchestration changes in the concert band; 0:42 (m. 26-33)<br />

E: “ The ambassador and the dragon” Short Bass enters and mood changes; 0:56 (m. 34-41)<br />

F: “The blue dragon sighed” Triplets in concert band; 1:10 (m. 42-45)<br />

G: “Well said the ambassador” orchestration changes in the concert band; 1:17 (m. 46-49)<br />

H: “Dragons don’t really” Triplets in concert band return; 1:24 (m. 50-53)<br />

I: “That sounds like a splendid” Superimposed melodies in concert band; 1:30 (m. 54-57)<br />

J: “As they flew” Key and mood change; 1:37 (m. 58-61)<br />

K: “As Blue and the ambassador arrived” longer rhythmic values in melody of concert band;<br />

1:44 (m. 62-65)<br />

L: “Purple said you need” new concert band material; 1:51 (m. 66-69)<br />

M: “Why do you like your hoard” concert band changes; 1:58 (m. 70-75)<br />

N: Purple Coin Drop; 2:08 (m. 76-83)<br />

O: Pluck synth enters and mood changes; 2:22 (m. 84-87)<br />

P: “Blue found no interest” new layer in concert band; 2:29 (m. 88-99)<br />

Q: Lower Distorted Synth Enters; 2:49 (m. 100-103)<br />

R: “Greetings, said a voice” Green dragon enters and added layer in the concert; 2:56<br />

(m. 104-107)<br />

S: “Blue said, I’m looking for” Water drip sound effect enters; 3:03 (m. 108-111)<br />

T: “I have enough food” filter sweep begins; 3:10 (m. 112-117)


U: Green Dragon’s Knife Drop; 3:20 (m. 118-128)<br />

V: Return of synths after three measures of “Stop! Ah yes, I could never forget a smell”; 3:39<br />

(m. 129-142)<br />

W: “Thank you for the food” Drums return after a swirling synth builds (live bass drum keeps<br />

time). Concert band planing; 4:02 (m. 143-146)<br />

X: “Blue said, it’s not for me” new rhythm and instrumentation in the concert band, continues<br />

planing; 4:10 (m. 147-150)<br />

Y: Returns to the W material in the concert band; 4:17 (m. 151-154)<br />

Z: “They flew on”, planing in concert band stops; 4:24 (m. 155-158)<br />

AA: “Smoke billowed”, new concert band layer; 4:30 (m. 159-162)<br />

BB: “Who goes there” shift to low distorted synth; 4:37 (m. 163-168)<br />

CC: “We’re searching for a hoard” fixed media repeated from last six measures and never<br />

concert band pairings; 4:48 (m. 169-174)<br />

DD: “First you need to collect”, a repetitive tonic in the fixed media begins; 4:58 (m. 175-178)<br />

EE: “Swords, knives, axes”, frequencies begin shifting up; 5:05 (m. 179-184)<br />

FF: Red Dragon’s Sword Drop; 5:15 (m. 185-192)<br />

GG: Rhythmic Change in Fixed Media; 5:29 (m. 193-196)<br />

HH: Return to previous rhythmic structure; 5:36 (m. 197-202)<br />

II: Arpeggiated Synth Begins; 5:46 (m. 203-206)<br />

JJ: “Blue and the ambassador flew back”, concert band rhythms imitate vocal rhythms; 5:53<br />

(m. 207-210)<br />

KK: “Blue exclaimed, I’m happy”, additional layer in concert band; 6:00 (m. 211-214)<br />

LL: “From hearing the other dragons’, no large changes; 6:06 (m. 215-218)<br />

MM: “The dragon became wise”, additional layer in concert band; 6:13 (m. 219-222)<br />

NN: “Knowledge is a hoard”, frequencies and musical tension rises; 6:20 (m. 223-228)<br />

OO: Blue Dragon’s Book Drop; 6:30 (m. 229-236)<br />

PP: Altered rhythms in lead synth; 6:44 (m. 237-end)<br />

Movement II<br />

Track Begins, Heels clacking; 0:00 (m. 1-5)<br />

A: Guitar synth enters; 0:08 (m. 6-13)<br />

B: Drums enter, another guitar synth takes melody; 0:21 (m. 14-21)<br />

C: Groovy bass synth enters; 0:35 (m. 22-29)<br />

D: Drop 1; 0:48 (m. 30-37)<br />

E: Synth pads enter, mood change; 1:01 (m. 38-41)<br />

F: Chordal change in synth and band; 1:08 (m.42-45)<br />

G: Chordal change in synth and band; 1:14 (m. 46-49)<br />

H: Chordal change in synth and band, key change occurs in this section; 1:21 (m. 50-53)<br />

I: Low growls enter, mood change; 1:28 (m. 54-61)<br />

J: Return of Letter B material (in new key); 1:41 (m. 62-69)<br />

K: Return of Letter C material (in new key); 1:54 (m. 70-77)<br />

L: Drop 2; 2:08 (m. 78-85)<br />

M: Return of Letter E material (in new key); 2:21 (m. 86-89)<br />

N: Chordal change in synth and band; 2:28 (m. 90-93)<br />

O: Chordal change in synth and band; 2:34 (m. 94-97)


P: Chordal change in synth and band; 2:41 (m. 98-101)<br />

Q: Return of Letter I material; 2:48 (m. 102-109)<br />

R: Return of Letter M material; 3:01 (m. 110-117)<br />

S: Texture thins, guitar synth and heels clicking remains; 3:14 (m. 118-123)<br />

Movement III<br />

Track Begins; 0:00<br />

A: Drums enter; 0:13<br />

B: Phrase entrance for band; 0:20<br />

C: Phrase entrance for band; 0:27<br />

D: Phrase entrance for band; 0:34<br />

E: Phrase entrance for band; 0:41<br />

F: Drums exit; 0:48<br />

G: Drop 1; 0:54<br />

H: Mood change; 1:01<br />

I: Returns to material from letter G; 1:08<br />

J: Mood change, returns to letter H material; 1:15<br />

K: Mood change, aggressive synth leave texture; 1:22<br />

L: Phrase entrance for band; 1:29<br />

M: Phrase entrance for band; 1:36<br />

N: Vocals chops fully enter; 1:49<br />

O: Sparse synths, mood change, simplified drums; 2:03<br />

P: Kick drum picks up to quarter notes; 2:10<br />

Q: New isolated rhythmic synth; 2:17<br />

R: Drop 2; 2:23<br />

S: Phrase entrance for band; 2:31<br />

T: Rhythmic change; 2:37<br />

U: Phrase entrance for band; 2:44<br />

V: Return of letter R material; 2:51<br />

W: Return of letter T material; 2:58<br />

X: Mood change, return of letter K material; 3:05<br />

Y: Phrase entrance for band; 3:12<br />

Z: Phrase entrance for band; 3:18<br />

AA: Phrase entrance for band; 3:25<br />

BB: Drums exit; 3:32<br />

CC: Phrase entrance for band; 3:39<br />

Movement IV<br />

Track Begins; 0:00 (m. 1-5)<br />

A: Sliding synth enters; 0:08 (m. 6-15)<br />

B: Change of mood, large bass synth only; 0:25 (m. 16-19)<br />

C: “Hands up” voice, drums enter fully; 0:32 (m. 20-23)<br />

D: Synth leaves texture, only “hands up” voice and less active drums remain; 0:40 (m. 24-29)


E: Drop 1; 0:50 (m. 30-33)<br />

F: Key change; 0:56 (m.34-37)<br />

G: Returns to Letter E material; 1:03 (m. 38-41)<br />

H: Returns in Letter F material; 1:10 (m. 42-45)<br />

I: Triplet Synth enters; 1:17 (m. 46-49)<br />

J: Synth changes root note; 1:24 (m. 50-53)<br />

K: Mood change, tension disappears, falling synth enter; 1:30 (m. 54-57)<br />

L: Screwdriver synth enters; 1:37 (m. 58-61)<br />

M: Synth changes root note; 1:44 (m. 62-65)<br />

N: Returns to Letter L; 1:51 (m. 66-69)<br />

O: Returns to Letter M; 1:58 (m. 70-73)<br />

P: Returns to Letter K; 2:05 (m. 74-77)<br />

Q: Bell synth enters; 2:11 (m. 78-81)<br />

R: Key change, screech synth enters; 2:18 (m. 82-87)<br />

S: Key change, whistle-like synth; 2:28 (m. 88-91)<br />

T: Last four measures are repeated; 2:35 (m. 92-95)<br />

U: Key change, distorted triplet synth, mood change; 2:42 (m. 96-99)<br />

V: Last major Drop begins; 2:49 (m. 100-103)<br />

W: Last four measures are repeated, band melodies are changed; 2:56 (m. 104-107)<br />

X: Rhythmic Change; 3:03 (m. 108-111)<br />

Y: Letter V returns; 3:10 (m. 112-115)<br />

Z: Letter W returns; 3:16 (m. 116-119)<br />

AA: Letter X returns; 3:23 (m. 120-123)<br />

BB: Last four measures are repeated but the band has chordal planning the previous established<br />

material; 3:30 (m. 124-end)<br />

Cross Cueing<br />

If parts in the score do not meet your ensemble’s instrumentation, please contact <strong>Logan</strong> <strong>Larson</strong><br />

directly at <strong>Logan</strong>T<strong>Larson</strong>@gmail.com for transposed parts. In case of missing oboe, an alternate<br />

oboe part has been written for Bb clarinet. In case of missing bassoon, an alternate oboe part has<br />

been written for Bass Clarinet. In case of missing French Horn, an alternate oboe part has been<br />

written for Trumpet. In case of missing Euphonium, an alternate oboe part has been written for<br />

Trombone. Any other missing instruments cues can be available upon request with substitutes<br />

depending on your ensemble’s needs.<br />

Video Component<br />

An additional film project is included to accompany the fixed media. This should always be<br />

played if possible.<br />

Additional Components<br />

While not required for performance, the option of adding interdisciplinary elements is<br />

encouraged. Collaborating with a dance department/dancers to further illustrate the story would


allow for movement to be integrated in the performance. The performance of this work can also<br />

be outside of the concert hall and give a less restrictive space for the audience to move and<br />

dance.<br />

Lighting design in coordination with the video may be possible.<br />

Program Notes<br />

The inspiration for this work derived from the theory that the human brain can only<br />

create people in dreams the person has already seen. This information fueled my thought process<br />

of the people a dreamer encounters. Many dreams include people who the dreamer does not<br />

know, and at times the unknown person contributes a large role to the overall dream. The notion<br />

of developing these unknown characters led to my decision to create four movements that tell<br />

four unique stories.<br />

Aural indicators in the music produce a certain image of a character, but in order to<br />

further guide the audience, I have included a secondary title for each movement. I crafted each<br />

title to provide a small aspect of the character’s gender, or absence of gender, followed by a<br />

description of a piece of attire or a place. For instance, in “Space Bound (The People In<br />

Astronaut Suits),” the number of people, along with their height, weight, age, ethnicity, gender,<br />

etc. are all determined in the mind of the listener.<br />

The fixed media in each movement focuses on one or more subgenres of EDM.<br />

Movement I has elements of Dubstep and Future Riddim/Melodic Riddim. Movement II is a<br />

combination of Funk music and Dubstep called Funkstep. Movement III pays homage to<br />

Dubstep and Future Riddim/Melodic Riddim, and Movement IV is loosely derived from the<br />

genre of Mid Tempo Bass.<br />

Movement I: Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />

The theory of dreams states that while the human brain cannot imagine new faces, it can<br />

realistically create non-human images. This idea is explored as non-human characters are<br />

developed through text portrayed by voice actor and operatic tenor Wesley Frye. The movement<br />

overall mimics a parent reading to a child and acting out a story. I commissioned and<br />

collaborated on the text with author Sarah Eral. The storyline occurs in the mythical land of<br />

Aeribeth where dragons reign over cities. The main character, Blue, is a dragon without an item<br />

to hoard. With the help of the Ambassador of Aeribeth, they travel to three other towns to<br />

discover the items the other dragons hoard. All the dragons have easily identifiable sounds for<br />

their hoard. The first dragon, Purple, hoards gems and gold, which is conveyed by the jingling of<br />

coins. The second dragon, Green, hoards food and is aurally represented by medieval kitchen<br />

sounds such as the bubbling of a caldron. The third dragon, Red, enjoys weapons of destruction,<br />

and their hoard is represented by the sounds of swords and axes hitting an object. After<br />

experiencing the hoards of the other dragons, Blue decides they enjoy knowledge and stories.<br />

This is conveyed through the sounds of flipping pages and slamming of books. The first three<br />

dragons chorus sections are all written in the Dubstep genre but Blue’s chorus section differs and<br />

is written in the Future Riddim/Melodic Riddim style.


Text by Sarah Eral and <strong>Logan</strong> <strong>Larson</strong><br />

Children gather around and let me tell you a story.<br />

Once upon a time, there was a land across the sea ruled by dragons.<br />

In times past, these creatures were dangerous if not royally treated.<br />

Towns no longer wished to be depleted.<br />

The collection of gifts pleased the dragons, so the townspeople began to pack in,<br />

Whatever the dragons wanted to leave them alone,<br />

So they could stay cozy and bundled up in their homes.<br />

Everytown had a dragon ambassador to keep the peace,<br />

And would visit them regularly to bring offerings to the beasts.<br />

Aeribeth was a region nestled between the forest and mountains ruled by a dragon named Blue,<br />

And the townspeople just didn’t know what to do,<br />

The blue dragon said they did not collect anything and left the town alone,<br />

But one day the ambassador hiked up to the blue dragon’s home.<br />

The ambassador and the dragon had become friends over the years sharing stories,<br />

News of the town and all of its glories.<br />

The ambassador sensed Blue was sad and asked, “What’s wrong my friend?”,<br />

He said, “Tell me the truth, there’s no need to pretend”.<br />

The Blue dragon sighed, “I have no hoard” is what they said.<br />

“But I don’t know what I want to collect”, scratching their head.<br />

“Well,” said the ambassador, “perhaps you need some inspiration,<br />

What if you travelled to see other dragon’s hoards to do an investigation?<br />

“Dragons don’t really like,” said Blue, “because I have no hoard.”,<br />

“Well, I’ll go with you!” said the ambassador, and Blue’s spirit soared.<br />

“That sounds like a splendid idea” is all Blue had to say,<br />

And the pair decided to take flight the very next day.<br />

As they flew to the coast, the first destination was that of the Purple Dragon.<br />

As Blue and the ambassador arrived, Purple greeted them and asked of their quest,<br />

Blue replied, “I’m looking for the hoard that fits me best.”<br />

Purple said, “You need a hoard of jewels and gold.<br />

Look at my bracelets, rings, and gems, aren’t they a beauty to behold?!”<br />

“Why do you like your hoard?” the ambassador asked with a smile,<br />

Purple said, “ I like the way it shines, here, take a listen to my coins for a while.”<br />

Blue found no interest in gold because he wanted something useful.<br />

The next dragon to visit was named Green.<br />

As Blue and the ambassador landed inside Green’s cave they smelled something delicious,<br />

Smells with aroma so nutritious.<br />

“Greetings,” said a voice. “You’re just in time for a meal.<br />

My chef has cooked it fresh with flavors that taste unreal.”


Blue said, “I’m looking for a hoard and wondered why you collect food?”,<br />

“We all need to eat to live, don’t we?” Green said as they chewed.<br />

“I have enough food and I don’t want it to go to waste.”<br />

Green chuckled, “Please, sit down and have a taste!”<br />

“Thank you for the food!”, said the ambassador and Blue as they left together.<br />

The ambassador asked Blue, “Does this hoard fit you better?”<br />

Blue said, “It’s not for me, it seems like a waste.<br />

Let’s trying looking at another dragon’s place.”<br />

They flew on to the next dragon whose name was Red,<br />

Sights of machinery appeared as they soared overhead.<br />

Smoke billowed from the mineshafts in the Red dragon’s home,<br />

As they entered they saw weapons covered in metallic chrome.<br />

“Who goes there?”, a voice growled and out of the darkness a lean dragon appeared.<br />

Seeing Blue and the ambassador, the Red dragon sneered.<br />

“We’re searching for a hoard that might suit my tastes.”, explained Blue.<br />

“I see,” said the Red dragon, “I’ll show you exactly what you need to do.<br />

First you need to collect weapons to show your power,<br />

To command respect through every hour.<br />

Swords, knives, axes are the comforts I go to,<br />

Stand back and let me show you what these beauties can do!”<br />

Blue and the ambassador flew back to Aeribeth.<br />

Blue exclaimed, “I’m happy, even if it sounds strange.”<br />

“That’s good news”, said the ambassador, “what has changed?”<br />

“From hearing the other dragon’s interests, I think I like to learn.<br />

Books, stories, and skills are the hoard that I yearn.”<br />

The dragon became wise and was known as a scholar,<br />

Blue was happy and his love for learning never got smaller.<br />

Because knowledge is a hoard that can be shared throughout the ages,<br />

Here, come, take a listen to these pages.<br />

Movement II: That’s One Powerful Woman (The Lady In Heels)<br />

Funkstep, the combination of Funk and Dubstep, is the inspiration for Movement II. For<br />

this movement, the samples of heels clacking, Dubstep drum rhythms, shredding guitar lines, and<br />

funk inspired synth pads are heard. The heels sample is the underlying beat for the entire<br />

movement. The consistent heels convey that the powerful woman alluded to will never stop<br />

because she does not have any weaknesses.


Movement III: Space Bound (The People In Astronaut Suits)<br />

This movement pays homage to the genre of Dubstep and Future Riddim/Melodic<br />

Riddim. This piece aurally represents the beauty, calmness, and wonder of space mixed with the<br />

terrifying, powerful, and destructive nature of the universe.<br />

Movement IV: Hazmatic Hyperdrive (The Man In A Hard Hat)<br />

The Mid Tempo Bass genre is explored in the fourth movement. The formal structure of<br />

the movement mimics an EDM DJ set where high musical tension is maintained for a majority of<br />

the work. This musical intensity is meant to overwhelm the audience and resembles the loud<br />

noises of a construction site. The harmonic structure of the piece is largely inspired by Laurie<br />

Anderson’s “O Superman” where she uses two chords for the entirety of the work. This backand-forth<br />

chordal structure informed the two-note pitch material heard in the fixed media for<br />

large sections of this movement.


Transposed Score<br />

Text by Sarah Eral and <strong>Logan</strong> <strong>Larson</strong><br />

Vocals portrayed by Wesley Frye<br />

Piccolo<br />

Flute 1<br />

Flute 2<br />

Oboe<br />

Clarinet in Bb 1<br />

Clarinet in Bb 2<br />

Clarinet in Bb 3<br />

Bass Clarinet<br />

Bassoon<br />

Alto Sax 1<br />

Alto Sax 2<br />

Tenor Sax<br />

Baritone Sax<br />

Fixed Media<br />

Trumpet in Bb 1<br />

Trumpet in Bb 2<br />

Trumpet in Bb 3<br />

Horn in F 1<br />

Horn in F 2<br />

Trombone 1<br />

Trombone 2<br />

Bass Trombone<br />

Euphonium<br />

Tuba<br />

Percussion 1 (Drum Set)<br />

Percussion 2<br />

(Glockenspiel<br />

Vibraphone)<br />

Percussion 3<br />

(Chimes<br />

Xylophone)<br />

Percussion 4<br />

(Muted Bass Drum<br />

Snare, Brake Drum)<br />

& b b b b<br />

& b b b b<br />

& b b b b 4 ∑ ∑<br />

& b b b b ∑ ∑<br />

& b b ∑ ∑<br />

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& b 4 ∑ ∑<br />

& b b 4 ∑ ∑<br />

& b ∑ ∑<br />

Synth Pad Begins<br />

Kick Drum Pattern<br />

ã œ œ Œ Ó<br />

& b b ∑ ∑<br />

& b b ∑ ∑<br />

& b b ∑ ∑<br />

& b b b ∑ ∑<br />

& b b b 4 ∑ ∑<br />

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b b b b ∑ ∑<br />

?<br />

b b b b ∑ ∑<br />

ã<br />

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ã<br />

ã<br />

4<br />

4<br />

4<br />

q = 140<br />

Ominous<br />

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∑<br />

∑ ∑<br />

∑ ∑<br />

∑ ∑<br />

∑ ∑<br />

∑ ∑<br />

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œ Œ Œ ‰ J<br />

œ<br />

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Commission by the University of Kansas Symphonic Band, Matt Smith, conductor.<br />

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œ Œ Ó<br />

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<strong>Forgotten</strong> <strong>Faces</strong>: Movement I<br />

Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />

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œ œ Œ œ œ<br />

Child-ren gath-er<br />

a-round,<br />

and let me tell you a sto -ry.<br />

Once up-on a time, there was a land a-cross the sea ruled by<br />

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∑<br />

∑<br />

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<strong>Logan</strong> <strong>Larson</strong><br />

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Copyright © <strong>Logan</strong> <strong>Larson</strong> 2022. (ASCAP). All Rights Reserved.


Picc.<br />

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<strong>Forgotten</strong> <strong>Faces</strong>: Movement I<br />

Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />

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Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />

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<strong>Forgotten</strong> <strong>Faces</strong>: Movement I<br />

Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />

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Eve-ry town had a drag - on am - bas-sa-dor to keep the peace, and would vis - it them reg - u-lar-ly to bring of - ferings to the beasts.<br />

∑<br />

œ œ œ œ œ œ œ ‰.<br />

∑<br />

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R<br />

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Euph.<br />

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∑<br />

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Percussion 3<br />

(Chimes<br />

Xylophone)<br />

M.B.D, Snare,<br />

& B.D.<br />

21<br />

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21<br />

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∑<br />

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∑<br />

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∑<br />

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Picc.<br />

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Fl. 2<br />

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J<br />

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∑<br />

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<strong>Forgotten</strong> <strong>Faces</strong>: Movement I<br />

Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />

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J<br />

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Bb Cl. 1<br />

Bb Cl. 2<br />

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B. Sx.<br />

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26<br />

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0:42<br />

‰.<br />

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ<br />

R<br />

Aer - i - beth was a re - gion nes - tled be - tween the for - est and moun - tains ruled by a drag - on named Blue, and the towns - peo-ple just did - n't know what to do.<br />

26<br />

& b b œ.<br />

F<br />

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26<br />

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3<br />

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Chm.<br />

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Chimes (Chime Mallets)<br />

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M.B.D, Snare,<br />

& B.D.<br />

ã<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />


Picc.<br />

Fl. 1<br />

Fl. 2<br />

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6<br />

30<br />

& b b b b<br />

∑<br />

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F<br />

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∑<br />

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3 3<br />

<strong>Forgotten</strong> <strong>Faces</strong>: Movement I<br />

Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />

∑<br />

∑<br />

˙<br />

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∑<br />

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∑<br />

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Bb Cl. 1<br />

Bb Cl. 2<br />

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Bsn.<br />

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A. Sx. 2<br />

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B. Sx.<br />

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3 3<br />

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3 3<br />

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30<br />

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3<br />

The blue drag - on said they did not col - lect an-y-thing and left the town a - lone, but one day the am - bas - sa - dor hiked up to the blue drag - on's home.<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

Bb Tpt. 2<br />

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Trom. 2<br />

B. Tbn.<br />

Euph.<br />

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D. S.<br />

Glk.<br />

Chm.<br />

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30<br />

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F<br />

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M.B.D, Snare,<br />

& B.D.<br />

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∑<br />

∑<br />

∑<br />


Picc.<br />

Fl. 1<br />

Fl. 2<br />

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With ease<br />

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J<br />

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J<br />

‰ Œ Ó<br />

‰ Œ Ó<br />

∑<br />

<strong>Forgotten</strong> <strong>Faces</strong>: Movement I<br />

Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

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∑<br />

∑<br />

7<br />

Ob.<br />

Bb Cl. 1<br />

Bb Cl. 2<br />

Bb Cl. 3<br />

B. Cl.<br />

Bsn.<br />

A. Sx. 1<br />

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T. Sx.<br />

B. Sx.<br />

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Bb Tpt. 1<br />

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34<br />

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0:56<br />

Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ<br />

œ<br />

J ‰ Œ<br />

The am - bas - sa - dor and the drag - on had be- come friendso - ver the years shar - ing sto - ries, news of the town and all of its glo - ries. The am-bas<br />

- sa-<br />

dor sensed Blue was sad<br />

∑<br />

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∑<br />

∑<br />

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∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

Hn. 1<br />

Hn. 2<br />

Tbn. 1<br />

Trom. 2<br />

B. Tbn.<br />

Euph.<br />

Tuba<br />

D. S.<br />

Glk.<br />

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& b b b<br />

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8<br />

<strong>Forgotten</strong> <strong>Faces</strong>: Movement I<br />

Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />

Picc.<br />

39<br />

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With swagger<br />

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39<br />

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39<br />

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and asked "What's wrong my friend?". He said,<br />

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"Tell me the truth, there's no<br />

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need to pre - tend".<br />

The blue drag - on sighed. "I have<br />

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1:10<br />

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no hoard" is what they said. "But I<br />

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<strong>Forgotten</strong> <strong>Faces</strong>: Movement I<br />

Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />

9<br />

Picc.<br />

44<br />

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1:17<br />

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Bb Tpt. 1<br />

44<br />

& b b<br />

don't know what I want to col-lect",<br />

scratch-ing their head.<br />

"Well," said the am - bas - sa - dor, "per-haps<br />

you need some in - spi - ra - tion, what if you trav - eled to see oth - er drag -<br />

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<strong>Forgotten</strong> <strong>Faces</strong>: Movement I<br />

Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />

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3<br />

on's hoards to do an in-ves - ti - ga - tion? "Drag -ons don't real-ly like me," said Blue, "be-cause I have no hoard.", "Well, I'll go with you!" said the am-bas - sa-dor,<br />

and Blue's spir-it soared.<br />

∑<br />

∑<br />

1:24<br />

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∑<br />

<strong>Forgotten</strong> <strong>Faces</strong>: Movement I<br />

Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />

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54<br />

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1:30<br />

‰.<br />

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ<br />

R<br />

"That sounds like a splen - did i - dea" is all Blue had to say, and the pair de-cided to take flight the ver -y next day.<br />

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Key Changes and Texture Thins<br />

conversational<br />

1:37<br />

‰.<br />

œ œ œ œ œ œ œ œ<br />

R<br />

As they flew to the coast, the<br />

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Bb Tpt. 3<br />

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∑<br />


12<br />

<strong>Forgotten</strong> <strong>Faces</strong>: Movement I<br />

Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />

Picc.<br />

59<br />

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rhythmic speech<br />

1:44<br />

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J<br />

œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ<br />

∑<br />

Œ ≈ œ œ œ ‰.<br />

first des - ti - na - tion was that of the Pur - ple drag-on.<br />

As Blue and the am - bas-sa -dor - ar-rived,<br />

Pur - ple greet - ed them and asked of their quest, Blue re-plied,<br />

"I'm<br />

∑<br />

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R<br />

Bb Tpt. 2<br />

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Chm.<br />

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M.B.D, Snare,<br />

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<strong>Forgotten</strong> <strong>Faces</strong>: Movement I<br />

Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />

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look - ing for the hoard that fits me best." Pur - ple said, "You need a hoard of jewels and gold. Look at my brace - lets, rings, and gems, aren't they a beau - ty to be - hold?!"<br />

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"Why do you like your hoard?" the am-bas -sa -dor<br />

asked with a smile, Pur-ple said, "I like the way it shines, here, take a lis -ten to my coins for a while."<br />

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Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />

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Endiing with 'okay"<br />

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100 exploding suns<br />

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77<br />

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Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />

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15<br />

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77<br />

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∑<br />

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∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

Pluck Synth Enters<br />

2:22<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

Bb Tpt. 1<br />

Bb Tpt. 2<br />

Bb Tpt. 3<br />

Hn. 1<br />

Hn. 2<br />

Tbn. 1<br />

Trom. 2<br />

B. Tbn.<br />

Euph.<br />

77<br />

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∑<br />

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87<br />

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P<br />

∑<br />

<strong>Forgotten</strong> <strong>Faces</strong>: Movement I<br />

Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

Fl. 1<br />

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∑<br />

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Bb Cl. 1<br />

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∑<br />

∑<br />

∑<br />

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∑<br />

∑<br />

∑<br />

Bb Cl. 2<br />

& b b<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

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& b b<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

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∑<br />

∑<br />

B. Cl.<br />

& b b<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

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∑<br />

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∑<br />

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∑<br />

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∑<br />

A. Sx. 1<br />

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T. Sx.<br />

B. Sx.<br />

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87<br />

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conversational<br />

2:29<br />

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J<br />

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3<br />

Blue found no in-terest in gold be-cause he want-ed some-thing<br />

use-ful.<br />

The next drag-on to vis-it<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

rhythmic speech<br />

Œ ‰ ≈ R<br />

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was named Green.<br />

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∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

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& b b<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

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Hn. 2<br />

Tbn. 1<br />

Trom. 2<br />

B. Tbn.<br />

Euph.<br />

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∑<br />

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M.B.D, Snare,<br />

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∑<br />

∑<br />


Picc.<br />

95<br />

& b b b b<br />

∑<br />

∑<br />

<strong>Forgotten</strong> <strong>Faces</strong>: Movement I<br />

Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

Q<br />

With swagger<br />

∑<br />

∑<br />

17<br />

Fl. 1<br />

& b b b b<br />

∑<br />

∑<br />

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∑<br />

∑<br />

∑<br />

Fl. 2<br />

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∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

Ob.<br />

& b b b b<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

Bb Cl. 1<br />

& b b<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

Bb Cl. 2<br />

& b b<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

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& b b<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

B. Cl.<br />

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∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

Bsn.<br />

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b b b b<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

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∑<br />

∑<br />

∑<br />

A. Sx. 1<br />

A. Sx. 2<br />

T. Sx.<br />

B. Sx.<br />

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∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

F.M.<br />

Bb Tpt. 1<br />

95<br />

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95<br />

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∑<br />

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R<br />

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3<br />

As Blue and the am - bas-sa - dor land- ed in - side Green's cave they smelled some-thing de - li-cious, smells with a - ro-ma<br />

so nu-tri-tious.<br />

∑<br />

. œ œ œ œ œ œ œ œ œ<br />

∑<br />

œ œ œ œ œ œ Œ œ œ œ<br />

∑<br />

œ œ œ œ œ œ œ J<br />

œ ‰<br />

∑<br />

Lower Distorted<br />

Synth Enters<br />

2:49<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

Bb Tpt. 2<br />

& b b<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

Bb Tpt. 3<br />

& b b<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

∑<br />

Hn. 1<br />

Hn. 2<br />

Tbn. 1<br />

Trom. 2<br />

B. Tbn.<br />

Euph.<br />

Tuba<br />

& b b b<br />

& b b b<br />

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∑<br />

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<strong>Forgotten</strong> <strong>Faces</strong>: Movement I<br />

Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />

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2:56<br />

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"Greet-ings," said a voice. "You're just in time for a meal. My chef has cooked it fresh with fla -vors that taste un - real."<br />

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<strong>Forgotten</strong> <strong>Faces</strong>: Movement I<br />

Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />

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Water Drip Sound<br />

Effect Enters<br />

3:03<br />

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œ œ œ<br />

Blue said, "I'm look - ing for a hoard and won - dered why you col-lect food?", "We all need to eat to live, don't we?" Green said as they chewed. "I have e-nough food and I don't<br />

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Fitler Sweep Begins<br />

3:10<br />

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<strong>Forgotten</strong> <strong>Faces</strong>: Movement I<br />

Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />

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Bubbling Cauldron &<br />

"Bring Me A Meal"<br />

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With the power of<br />

100 exploding suns<br />

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3:20<br />

Xylophone (Hard Plastic Mallets)<br />

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<strong>Forgotten</strong> <strong>Faces</strong>: Movement I<br />

Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />

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V<br />

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21<br />

Fl. 1<br />

Fl. 2<br />

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Bb Cl. 1<br />

Bb Cl. 2<br />

Bb Cl. 3<br />

B. Cl.<br />

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Stop! [inhale, exhale] Ah,<br />

3<br />

I could never forget a smell.<br />

Knife Drop Resumes<br />

3:39<br />

∑<br />

Bb Tpt. 1<br />

Bb Tpt. 2<br />

Bb Tpt. 3<br />

Hn. 1<br />

Hn. 2<br />

Tbn. 1<br />

Trom. 2<br />

B. Tbn.<br />

Euph.<br />

Tuba<br />

D. S.<br />

Vib.<br />

Xyl.<br />

M.B.D, Snare,<br />

& B.D.<br />

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<strong>Forgotten</strong> <strong>Faces</strong>: Movement I<br />

Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />

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<strong>Forgotten</strong> <strong>Faces</strong>: Movement I<br />

Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />

23<br />

Picc.<br />

136<br />

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In a grandiose style<br />

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Bb Cl. 1<br />

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B. Sx.<br />

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136<br />

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Sudden Silence and<br />

Build of Swirling Synth<br />

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Drums Return<br />

4:02<br />

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"Thank you for the food!", said the am-bas<br />

- sa-dor and Blue as they left to-geth-<br />

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Bb Tpt. 2<br />

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∑<br />


24<br />

<strong>Forgotten</strong> <strong>Faces</strong>: Movement I<br />

Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />

Picc.<br />

Fl. 1<br />

Fl. 2<br />

Ob.<br />

145<br />

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The am - bas - sa - dor asked Blue,<br />

"Does this hoard fit you bet - ter?"<br />

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<strong>Forgotten</strong> <strong>Faces</strong>: Movement I<br />

Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />

25<br />

Picc.<br />

Fl. 1<br />

Fl. 2<br />

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Bb Cl. 1<br />

Bb Cl. 2<br />

Bb Cl. 3<br />

B. Cl.<br />

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A. Sx. 1<br />

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149<br />

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Let's try look - ing at an - oth - er drag - on's place."<br />

They flew on to the next drag - on whose<br />

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26<br />

<strong>Forgotten</strong> <strong>Faces</strong>: Movement I<br />

Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />

Picc.<br />

Fl. 1<br />

Fl. 2<br />

156<br />

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sights of ma - chin-er- y ap-peared as they soared o-ver- head. Smoke bil-lowed from the mine - shafts in the Red drag - on's home, as they en - tered they saw weap - ons cov - ered<br />

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162<br />

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<strong>Forgotten</strong> <strong>Faces</strong>: Movement I<br />

Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />

∑<br />

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27<br />

Fl. 1<br />

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4:37<br />

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162<br />

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in me-tal -lic chrome.<br />

"Who goes there?", a voice growled and out of the dark - ness, a lean drag - on ap- peared. See - ing Blue and the am - bas - sa - dor, the Red drag-on<br />

sneered.<br />

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28<br />

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<strong>Forgotten</strong> <strong>Faces</strong>: Movement I<br />

Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />

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Fl. 1<br />

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4:48<br />

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"We're search - ing for a hoard that might suit my tastes.", ex-plained Blue. "I see", said the Red drag - on, "I'll show you ex - act - ly what you need to do.<br />

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<strong>Forgotten</strong> <strong>Faces</strong>: Movement I<br />

Let Me Tell You A Story (The Children In Their Beds)<br />

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29<br />

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175<br />

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Repetitive Tonic<br />

4:58<br />

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First you need to col -lect weap-ons to show your power, to com - mand re - spect through eve - ry hour. Swords, knives, ax - es are the com-forts I go to,<br />

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Frequencies Begin Shifting Up<br />

5:05<br />

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Tuba<br />