2025 - G4S Brochure Gids Veiligheid & Welzijn FR

Guide

Sécurité et bien-être

Chère Madame, cher Monsieur,

En tant que professionnel de la sûreté ou de la sécurité, vous faites face chaque jour à

d’innombrables défis. À travers nos formations et autres initiatives didactiques, nous vous aidons à

relever ces défis.

Ce guide vous donnera un aperçu de nos formations et services de conseils dans le domaine de la

sécurité et du bien-être. Pour vous faciliter la tâche, nous avons subdivisé notre offre en plusieurs

groupes.

Vous ne trouvez pas ce que vous cherchez dans ce guide ou vous souhaitez une formation adaptée

à votre organisation ? N’hésitez pas à nous le faire savoir à l’adresse salestraining@be.g4s.com.

C’est avec plaisir que nous verrons avec vous comment nous pouvons vous être utiles.

Vous souhaitez rester au courant de nos nouvelles formations ?

Jetez un œil à notre site Web sur ou scannez le code QR ci-dessous

pour ne manquer aucune mise à jour de notre offre.

Nous nous réjouissons d’ores et déjà de vous rencontrer,

vous ou vos collègues, lors d’une de nos formations.

Cordialement,

L’équipe Training & Consultancy

G4S Belgium

2 Guide de formations

Des questions ?

Avez-vous encore des questions après avoir parcouru cette brochure ? N’hésitez pas à contacter

notre personne de contact à votre service. En tant que Sales Officer expérimentée, elle se fera un

plaisir de vous aider.

Kim Hahn

Sales Officer

02 451 62 08

salestraining@be.g4s.com


3

Contents

Qui sommes-nous ? 6

I. Centre d’excellence 6

II. Nos atouts 7

1. Expertise de nos formateurs 7

2. Savoir-faire de nos experts du domaine 7

3. Offre de formations la plus large 7

4. Formations sur mesure 7

5. Un centre de formation ultramoderne 7

6. Facilement accessible 8

7. Subsides 8

8. Congé-éducation payé 8

9. Formation gratuite 8

10. Label de qualité Qfor 8

Pas de 10 sans 11 : approche personnalisée 8

Nos formations 9

I. Formations VCA 9

1. Sécurité de base pour les collaborateurs opérationnels (B-VCA) 9

2. Sécurité pour les cadres opérationnels (VOL-VCA) 10

3. Tâches à risques 11

Garde incendie (AV-011) 11

Mesure et détection de substances dangereuses (IS-013) 12

Garde de sécurité en espace confiné (IS-007) 14

Travailler avec un chariot élévateur à fourche (IS-001) 16

Travailler avec une protection respiratoire indépendante (IS-081) 17

Travailler avec une protection individuelle contre les chutes 18

II. Conseils en matière de prévention 20

Conseiller en prévention niveau III 20

III. Travailler en toute sécurité sur des installations électriques (RGIE) 22

Niveau BA4 (personnes averties) 22

Niveau BA5 (personnes qualifiées) 23

IV. Autres formations 24


1. Protection respiratoire 24

Porteur de tenue anti-gaz 24

Porteur de tenue anti-gaz Inert Entry 25

Introduction à la protection respiratoire 26

Tests d’étanchéité de masques avec le testeur PortaCount 27

Travailler avec une protection respiratoire indépendante (non certifiée VCA) 28

Travailler avec une protection respiratoire indépendante l Rappel 29

Garde de sécurité lors de l’entrée dans l’infrastructure d’égout et de station

d’épuration d’Aquafin 31

Répétition des consignes de sécurité lors de l’entrée dans l’infrastructure

d’égout et de station d’épuration d’Aquafin 33

Entrée dans l’infrastructure d’égout et de station d’épuration d’Aquafin 34

2. Espaces confinés 36

Intervenant dans des espaces confinés 36

Introduction aux espaces confinés 37

Garde de sécurité en espace confiné (non certifié VCA) 37

3. Lutte contre l’incendie 40

Membre de l’équipe de première intervention l Formation de base 40

Membre de l’équipe de première intervention l Rappel 41

Utilisation de petits moyens d’extinction 42

Formation sur les petits moyens d’extinction et l’évacuation - VR 43

Formation sur les petits moyens d’extinction et l’évacuation - Système de

formation numérique BullsEye 44

4. Substances dangereuses 46

Introduction à la mesure et détection de substances dangereuses 46

Désamiantage 47

5. Chariot élévateur à fourche 48

Travailler avec un chariot élévateur à fourche (non certifié VCA) 48

Travailler avec un chariot élévateur à fourche l Rappel 49

6. Protection individuelle contre les chutes 51

Travailler avec une protection individuelle contre les chutes (non certifié VCA) 51

7. Ergonomie 52

Ergonomie 52

8. Premiers secours 54

Premiers secours l Formation de base 54

Premiers secours l Rappel 55

Premiers secours l Incident impliquant plusieurs victimes 56

Premiers secours l Tactical Emergency Casualty Care (TECC) 57

9. Évacuation 59

Évacuation 59

Nos services de consultance 61

I. Exercice d’évacuation 61


5

Qui sommes-nous ?

I. Centre d’excellence

G4S Training & Consultancy Services est le centre d’excellence belge pour la formation et le

conseil de G4S, une société du groupe Allied Universal ® qui est active dans le monde entier.

Agréé par le SPF Intérieur en tant qu’organisme de formation et en tant qu’entreprise de

consultance en sécurité, G4S Training & Consultancy Services est spécialisé dans la formation et le

conseil en matière de sécurité au sens le plus large qui soit.

Grâce à son expérience de longue date dans la fourniture de services à de multiples entreprises

de premier plan et à d’autres organisations du secteur public ou privé, G4S Training & Consultancy

Services a le savoir-faire nécessaire pour proposer des solutions globales sur mesure.

Nos formateurs expérimentés dispensent des formations – réglementées par la loi et autres – sur

tous les aspects de la sécurité dans notre tout nouveau centre de formation :

■ gardiennage

■ protection

■ sécurité et bien-être

■ compétences en matière de sécurité

■ autres compétences, telles que le leadership et l’hospitalité

NOS DOMAINES D’EXPERTISE

AUTRES SERVICES

GARDIENNAGE

SÉCURITÉ

SECURITY CONSULTANCY

SAFETY & BIEN-ÊTRE

AUTRES COMPÉTENCES

COMPÉTENCES EN MATIÈRE

DE SÉCURITÉ

Ce guide vous donnera un aperçu de nos formations et services de consultance dans le domaine

de la sécurité et du bien-être.


II. Nos atouts

1. Expertise de nos formateurs

Nos formateurs sont tous experts dans leur domaine. Ils allient une connaissance approfondie de

leur domaine et une vaste expérience pratique. Ce que vos collaborateurs apprennent de nos

experts aguerris est immédiatement applicable dans leur travail. Les connaissances concrètes et

les compétences pratiques qu’ils acquièrent augmentent leurs performances professionnelles et

renforcent votre organisation.

2. Savoir-faire de nos experts du domaine

Nos experts du domaine qui conçoivent nos programmes de formation n’ont pas seulement une

vaste expérience pratique acquise tout au long de leur carrière dans le domaine du gardiennage

et de la sécurité. Ils suivent également constamment de près les développements les plus récents

dans tous les aspects de la sécurité. Ils garantissent ce faisant une actualisation constante de nos

programmes de formation.

3. Offre de formations la plus large

Chaque année, nous accueillons plus de 13 000 apprenants dans nos plus de 150 formations.

Nous sommes fiers que G4S Training & Consultancy Services soit le plus grand centre de

formation dans les domaines de la sécurité, du gardiennage et de la protection des personnes et

de leur environnement. Grâce à notre large gamme de formations, nous sommes en mesure de

vous proposer une solution pour répondre à tous vos besoins.

4. Formations sur mesure

Si vous ne trouvez pas ce que vous cherchez dans notre large gamme de formations standardisées,

nous développerons une formation sur mesure qui répondra exactement à vos besoins. De plus,

nous pouvons détecter ces besoins de formation (et d’autres points à améliorer) en procédant à

un audit ou à une analyse de risques sur mesure.

5. Un centre de formation ultramoderne

Nos formateurs utilisent des smartboards pour rendre nos formations hautement interactives.

Ils renforcent ainsi le transfert de connaissances. Nous simulons pour nos apprenants, dans

des salles de travaux pratiques bien équipées, les situations concrètes dont ils pourront tirer le

maximum d’enseignements. Et parce qu’à trop tirer on rompt la corde, nos étudiants trouveront

de délicieuses boissons et collations à leur disposition dans nos restaurants et autres espaces de

restauration.


7

6. Facilement accessible

Notre centre de formation situé à Asse, près de Bruxelles, est facilement accessible en transports

en commun. Ceux qui s’y rendent en voiture trouveront de nombreuses places de stationnement

et des bornes de recharge gratuites sur le campus. Il est par ailleurs agréable de profiter de la

verdure du campus pendant les pauses.

7. Subsides

G4S Training & Consultancy Services est agréé par le gouvernement flamand en tant que

prestataire de services pour les PME. Votre organisation peut bénéficier ainsi d’une subvention

allant jusqu’à 30 % des frais de formation. En fonction de l’activité de votre entreprise, vous

pourrez bénéficier, le cas échéant, d’autres subsides sectoriels.

8. Congé-éducation payé

La plupart de nos formations entrent en ligne de compte pour le congé-éducation payé. Dans ces

cas, les gouvernements bruxellois, flamand et wallon remboursent le maintien du salaire pendant

les jours de congé supplémentaires dont bénéficient nos étudiants. Ces journées leur permettent

de mieux maîtriser les connaissances que nous leur fournissons et les compétences que nous leur

enseignons.

9. Formation gratuite

Tous les organismes publics de l’emploi dans notre pays (Actiris, Forem et VDAB) collaborent avec

G4S Training & Consultancy Services pour former gratuitement des personnes motivées à devenir

agent de gardiennage. Ils reconnaissent notre expertise dans ce domaine et vous donnent ainsi la

possibilité de renforcer votre corps d’agents de gardiennage de manière très économique.

10. Label de qualité Qfor

La qualité des services que nous offrons est essentielle pour notre organisation. Il y a notre

« Performance excellence program Ruby », mais pas uniquement. Toutes les parties prenantes

– étudiants, experts du domaine, formateurs et clients comme vous – évaluent également en

permanence nos prestations. Nous sommes par conséquent fiers d’arborer le prestigieux label

Qfor, qui témoigne de la qualité de nos prestations et du suivi rigoureux de celles-ci.

Pas de 10 sans 11 : approche personnalisée

Un partenariat solide et loyal entre votre organisation et G4S Training & Consultancy Services

commence toujours par une bonne conversation ou un échange d’idées constructif.


Nos formations

I. Formations VCA

Les personnes qui ont terminé avec succès l’une de ces formations – c’est-à-dire celles qui ont

réussi l’examen final – reçoivent un certificat VCA délivré par BeSaCC.

1. Sécurité de base pour les collaborateurs

opérationnels (B-VCA)

GROUPE CIBLE

Collaborateurs opérationnels d’une

entreprise à certifier ou certifiée VCA.

OBJECTIF DE LA FORMATION

Comprendre les situations dangereuses et

la réglementation en matière de sécurité.

Contribuer de cette manière à la prévention

des accidents du travail.

■ Tâches, droits, obligations et concertation

■ Procédures, instructions et signalisation

■ Situations d’urgence

■ Substances dangereuses

■ Incendie et explosion

■ Équipements de travail

■ Travail et circonstances spécifiques

■ Électricité et rayonnement

■ Poste de travail ergonomique

■ Équipements de protection individuelle

(EPI)

FORMATEURS

DOCENTEN

Nous avons sélectionné avec soin les

meilleurs formateurs justifiant de plusieurs

années d’expérience.

1 jour

DURÉE DE LA FORMATION

En classe

FORME

APPROCHE PÉDAGOGIQUE

Présentation du cours + syllabus

ÉVALUATION

PROGRAMME

■ Législation

■ Dangers, risques et prévention

■ Accidents : causes et prévention

■ Comportement en matière de sécurité

L’examen se déroule sous forme numérique.

Le diplôme est délivré si un minimum de

64,5% est obtenu.


9

2. Sécurité pour les cadres

opérationnels (VOL-VCA)

GROUPE CIBLE

Cadres opérationnels d’une entreprise à

certifier ou certifiée VCA.


Comprendre les situations dangereuses et

la réglementation en matière de sécurité.

Contribuer de cette manière à la prévention

des accidents du travail.

FORMATEURS

DOCENTEN




■ Machines et outils

■ Hisser, soulever et porter

■ Trébuchements et glissades, travail en

hauteur

■ Électricité

■ Soudage

■ Rayonnement

■ Amiante

■ Son et vibrations

■ Poste de travail ergonomique

■ Espaces confinés


(EPI)

■ Signalisation

En classe

FORME

2 jours



Présentation du cours

Syllabus

PROGRAMME

■ Législation et certification

■ Risques, prévention et mesures de gestion

■ Accident

■ Méthodes de promotion de la sécurité au

travail

■ Règles de sécurité et permis de travail

■ Plan d’urgence de l’entreprise

■ Substances dangereuses

■ Incendie

ÉVALUATION

L’examen se déroule par écrit ou sous forme

numérique.

Le diplôme est délivré si un minimum de

64,5% est obtenu.


3. Tâches à risques

Garde incendie (AV-011)

GROUPE CIBLE

Collaborateurs engagés professionnellement

dans la lutte contre les incendies.

Collaborateurs agissant en tant que gardes

de sécurité lorsqu’ils travaillent dans un

environnement présentant un risque accru

d’incendie ou d’explosion.


Acquérir les connaissances et les

compétences nécessaires à l’exercice de

la fonction de garde incendie dans un

environnement présentant un risque accru

d’incendie ou d’explosion.

Utiliser des extincteurs portatifs et des

lances à incendie pour éteindre un départ

de feu.

FORMATEURS

DOCENTEN





Formation : 1 jour

Examen théorique : 30 minutes

Examen pratique : min. 30 minutes

Théorie

PROGRAMME

■ Objectif, structure et contenu du système

d’autorisation

■ Connaissance des prescriptions relatives

aux travaux présentant un danger

d’incendie

■ Reconnaître les risques en termes

d’incendie et d’explosion (nature et risque

du travail, risques liés aux substances

dangereuses sur le lieu de travail ou dans

l’environnement, éléments augmentant la

charge calorifique)

■ Les procédures et signaux d’alarme en

vigueur sur le lieu de travail/site

■ L’environnement géographique (issues

de secours, boutons d’alarme incendie,

activités parasites sur le chantier, zonage

ATEX, signalisation, etc.)

■ Connaissances de base concernant

la naissance, le développement et la

propagation d’un incendie

■ Les moyens d’extinction disponibles, leur

emplacement et leur champ d’application

Pratique

■ Communiquer efficacement avec les

personnes et/ou les services mentionnés

sur l’autorisation

■ Utilisation correcte du dispositif de

communication (radio, talkie-walkie…) et

du protocole de communication

■ Utilisation du matériel d’extinction

■ Utilisation correcte (p. ex. mise en place)

des appareils de mesure électroniques

(O2, LEL), interprétation des valeurs et


11

actions correspondantes

■ L’attitude de sécurité adéquate

■ La gestion d’une évacuation

En classe

FORME



Syllabus

ÉVALUATION

Théorie via un questionnaire écrit

Pratique via des missions

Mesure et détection de

substances dangereuses (IS-013)


Apprendre à mesurer de manière efficace

et sûre les concentrations de produits

dangereux, à établir un rapport des résultats

de mesure et à l’interpréter. Cela implique

notamment :

■ Connaître les concepts fondamentaux des

produits dangereux pour la santé

■ Connaître les concepts fondamentaux du

feu et de l’explosion

■ Connaître des concepts fondamentaux

comme l’asphyxie par manque d’oxygène

et les effets d’une concentration

d’oxygène trop élevée ou trop faible

■ Effectuer des mesures Ex-Ox-Tox

■ Utiliser et commander correctement les

appareils et outils de mesure

■ Interpréter les mesures et tirer des

conclusions

■ Établir un rapport de mesures

GROUPE CIBLE

Les collaborateurs qui effectuent des

mesures Ex-Ox-Tox sur un site d’exploitation

(pétro)chimique, les interprètent et

établissent un rapport

FORMATEURS

DOCENTEN





Formation : 2 jours


Examen pratique : 45 minutes


Théorie

PROGRAMME

■ Concepts fondamentaux

■ Ce que sont les espaces confinés, dans

quelles conditions on peut y entrer et ce

que cela signifie pour les mesures

■ Particularités lors du déblocage d’un

espace ou d’un appareil

■ Relation entre vol %, ppm et mg/m 3

■ Influence de l’oxygène sur les appareils de

mesure

■ Réglementation dans le cadre des

substances dangereuses

■ LMRA

■ Procédures de mesure

■ Principes de mesure

■ Calibrer les appareils de mesure

■ Citer l’importance du moment, les

endroits des mesures et la fréquence

■ Éléments qui peuvent influencer la mesure

■ Interpréter les résultats des mesures et

les enregistrer correctement

■ Fonctionnement avec des moniteurs

personnels

Pratique

■ Rechercher les concepts fondamentaux

importants d’une substance dangereuse à

l’aide de cartes chimie ou d’autres fiches

d’information (par ex. fiches de données

de sécurité) et expliquer la signification

de ces concepts fondamentaux

■ À l’aide des mesures, déterminer s’il est

possible de pénétrer dans un espace

confiné

■ Vérifier si l’appareil de mesure Ex-Ox-Tox

est en bon état :

• Contrôlé et calibré

• Détecteur LEL : catalytique

• Capteur d’oxygène : électrochimique

• Tuyau de rallonge et sonde disponibles

• Tubes de gaz : dans le mode

d’emploi des tubes de mesure des

gaz, rechercher quelques données

importantes

■ Mesurer avec des tubes de mesure de

gaz la concentration d’une substance

dangereuse pour la santé déterminée

dans une cuve

■ Mesurer avec un appareil de mesure

PID la concentration d’une substance

dangereuse pour la santé déterminée

dans une cuve

■ Établir un rapport de mesure

En classe

FORME



Syllabus

ÉVALUATION




13

Garde de sécurité en espace

confiné (IS-007)

GROUPE CIBLE

Les collaborateurs qui assurent, en tant

que gardes de sécurité, la surveillance des

travailleurs qui pénètrent dans un espace

confiné et y effectuent des travaux et qui,

en cas de besoin, assurent l’exécution de

l’intervention de première ligne.

Les collaborateurs travaillant dans la (pétro)

chimie doivent passer cet examen dans

un centre agréé, tel que G4S Training &

Consultancy Services.



compétences nécessaires à l’exercice de la

fonction de garde de sécurité pour accéder à

et travailler dans des espaces confinés. Cela

implique notamment :

■ Appliquer les systèmes d’autorisation et

procédures d’accès ;

■ Utiliser correctement la protection

antichute ;

■ Communiquer avec les intervenants ;

■ Connaître les dangers et les risques

potentiels liés à des espaces confinés ;

■ Connaître les mesures de sécurité pour

travailler dans un espace confiné ;

■ Interpréter les mesures ;

■ Réagir et agir correctement en cas d’urgence ;

■ Appliquer les techniques d’intervention

de première ligne.

FORMATEURS

DOCENTEN





Formation : 2 jours



Théorie

PROGRAMME

■ Autorisation d’accès : but et interprétation

■ Caractéristiques des espaces confinés

■ Dangers et risques liés à l’accès à des

espaces confinés, aussi bien dans l’espace

qu’aux alentours de celui-ci

■ Réglementation relative aux espaces

confinés

■ Mesures de prévention pour permettre

un accès sécurisé, aussi bien avant que

pendant l’opération

■ Tâches et responsabilités du garde de

sécurité

■ Techniques de base liées à la ventilation

des espaces confinés

■ Les outils d’intervention et leur utilisation

correcte :

• Tripode, protection antichute

(coulisseau antichute et bloqueur

antichute, échelle de corde, un dispositif

de descente, harnais de sécurité)


• Outils et techniques d’évacuation de

base pour une intervention de première

ligne

• Treuil de sauvetage, palan de sauvetage,

évacuation horizontale depuis un trou

d’homme, poignée de Rautek

■ Reconnaître les équipements de

protection individuelle usuels : Vêtements

de travail ordinaires, combinaison

chimique et combinaison anti-gaz

■ Protection respiratoire (indépendante,

dépendante, autonome, non autonome)

■ Techniques de communication de base

(entre autres structure du message,

utilisation de l’outil de communication,

etc.)

■ Mesures de concentrations d’oxygène, de

substances toxiques ou inflammables en

dehors de la plage admissible et réaction

appropriée

■ Réaction appropriée en cas d’alarme à

proximité de l’espace confiné

Pratique

■ Utilisation correcte et pertinente des

outils d’intervention : tripode, protection

antichute (coulisseau antichute et

bloqueur antichute, échelle de corde, un

dispositif de descente, harnais de sécurité)

■ Outils et techniques d’évacuation de base

pour une intervention de première ligne :

tripode, protection antichute (coulisseau

antichute et bloqueur antichute, échelle

de corde, un dispositif de descente,

harnais de sécurité)

■ Utilisation de l’autorisation d’accès

■ Enregistrement des intervenants

■ Donner l’alarme de manière efficace

■ Réaction appropriée en cas d’alarme (p.

ex. alarme incendie, alarme de gaz, etc.) à


■ Accès sous protection respiratoire

indépendante, aussi bien horizontale que

verticale

■ Intervention rapide et efficace dans les

situations d’urgence

■ Apporter un appareil de protection

respiratoire autonome à la victime

■ Application des techniques de

réanimation de base

En classe

FORME



Syllabus

ÉVALUATION




15

Travailler avec un chariot

élévateur à fourche (IS-001)

GROUPE CIBLE

Les collaborateurs qui travaillent avec un

chariot élévateur à fourche et dont les tâches

présentent un certain degré de difficulté,

comme par exemple :

■ empilage en hauteur ;

■ conduite et empilage dans un espace

limité ;

■ en étant pressés par le temps ;

■ à proximité d’installations importantes ;

■ dans des lieux où circulent des personnes

et/ou d’autres moyens de transport.






Apprendre, avec un chariot élévateur à

fourche, d’une manière efficace et sûre, à :

■ se déplacer dans un environnement

industriel ou dans un entrepôt ;

■ prendre des charges, les déplacer et les

déposer de manière sûre et efficace ;

■ circuler entre des rayonnages ;

■ effectuer un empilage de blocs ;

■ charger et décharger un camion ou un

conteneur de manière sûre et efficace.

FORMATEURS

DOCENTEN





Formation : 3 jours



Théorie

PROGRAMME

■ Travaux pour lesquels un chariot

élévateur à fourche peut être utilisé

■ Moyens de transport apparentés pour le

transport horizontal et vertical

■ Aides pour le transport horizontal et

vertical et la manutention de charges

spéciales

■ Différents types de palettes et de

méthodes de stockage

■ Concepts importants relatifs à la construction

d’un chariot élévateur à fourche

■ Différents types de propulsions, ainsi que

leurs applications

■ Réglementation pour l’utilisation d’un

chariot élévateur à fourche

■ Interpréter correctement les règles de

sécurité et le code de la route

■ Interpréter un diagramme de charge

■ Composants du contrôle de démarrage

■ Analyse des risques de dernière minute

(LMRA)


Pratique

■ Effectuer un contrôle de démarrage

(check-list)

■ Faire un slalom

■ Rouler dans un passage étroit, en marche

avant et en marche arrière

■ Charger et décharger un conteneur ou un

camion

■ Soulever et déplacer une charge haute

■ Empiler des palettes chargées dans des

rayons

■ Monter et descendre une pente

■ Déplacement et empilage de boîtes à

empiler

■ Déplacer une longue charge vers l’avant

et vers l’arrière à travers un passage étroit

■ Parquer le chariot élévateur à fourche à

l’emplacement prévu

■ Charger la batterie de traction, faire le plein

de diesel et remplacer les bouteilles de gaz

En classe

FORME



Syllabus

ÉVALUATION



Travailler avec une protection

respiratoire indépendante

(IS-081)

GROUPE CIBLE

Les collaborateurs qui doivent travailler avec

une protection respiratoire indépendante

dans des endroits où il est possible que la

concentration en oxygène dans l’air ambiant

soit trop faible et/ou que des concentrations

trop élevées en substances nocives pour la

santé soient présentes.






Apprendre à travailler de manière efficace

et sûre avec une protection respiratoire

indépendante (appareils respiratoires et

appareils avec raccord flexible). Cela implique

notamment :

■ Contrôler les protections respiratoires

■ Mettre et enlever correctement l’appareil,

avec les contrôles requis

■ Se déplacer dans des lieux difficiles

d’accès avec une protection respiratoire

indépendante

■ Effectuer des tâches avec une protection


■ Réagir correctement face à une situation

d’urgence


17

FORMATEURS

DOCENTEN





Formation : 1 jour



Théorie

PROGRAMME

■ Aspects légaux

■ Aspects physiologiques pertinents de la

respiration

■ Appareils de protection respiratoire

indépendants de l’environnement et

leur place parmi les équipements de

protection respiratoire individuels

■ Champ d’application et protection d’un

appareil respiratoire indépendant

■ Composants de l’appareil respiratoire et

leur fonction

■ Entretien et contrôles

■ Réaction adaptée en situation d’urgence

Pratique

■ Mettre et enlever correctement l’appareil, y

compris les contrôles de sécurité individuels

■ Se déplacer en toute sécurité dans une

installation industrielle comportant des

obstacles

■ Tâches simples avec un appareil de

protection respiratoire indépendant

■ Réagir correctement à des situations

d’urgence

En classe

FORME



Syllabus

ÉVALUATION




individuelle contre les chutes

GROUPE CIBLE

Les collaborateurs qui se déplacent sur des

pylônes, des toits de bâtiments, des antennes et

d’autres structures et doivent se protéger avec

une protection individuelle contre les chutes.



compétences nécessaires à l’utilisation en

toute sécurité d’une protection individuelle

contre les chutes dans des situations difficiles.


FORMATEURS

DOCENTEN




2 jours

Théorie


PROGRAMME

■ Contenu de la fonction de sécurité

■ Permis de travail

■ Règles de sécurité générales

■ Danger et risque de chute

■ Forces agissant sur notre corps

■ Amortissement d’une chute

■ Différences entre les systèmes de protection

antichute et les équipements de travail

auxquels le poids de la personne est suspendu

■ Aspects d’un ancrage efficace

■ Manipulation des équipements et des charges

■ Utilisation correcte du point d’ancrage,

de la longe, de l’absorbeur de chocs,

des dispositifs antichute, des procédures

d’inspection, de soins et d’entretien

■ Types de cordes et leur durée de vie

Pratique

■ Enfiler et ajuster un harnais

■ Appliquer les règles de sécurité générales

■ Faire des nœuds et des points d’attache

■ Manipuler des équipements et des charges

■ Appliquer des points d’ancrage, des longes,

des absorbeurs de chocs, des dispositifs

antichute

■ Sécuriser les toits plats

■ Mettre la victime en sécurité

■ Détecter l’influence éventuelle d’ondes

électromagnétiques et la présence de

lignes à haute tension

En classe

FORME



Syllabus

ÉVALUATION




19

II. Conseils en matière de prévention

Conseiller en prévention

niveau III

GROUPE CIBLE

Les collaborateurs qui s’occupent activement

de l’amélioration de la culture de la sécurité

au sein de leur organisation.

Aucune connaissance préalable spécifique

n’est requise pour participer à cette

formation.


■ Développer un aperçu des points

d’ancrage d’une politique de prévention

puissante et efficace.

■ Acquérir les connaissances de base

nécessaires à la mise en place d’une

politique de prévention dynamique au

sein de son organisation.

FORMATEURS

DOCENTEN





48 heures de cours, y compris l’examen et le

travail de fin d’études.

PROGRAMME

Principes généraux relatifs au bien-être

au travail

■ Fondements du bien-être au travail et

motifs de prévention

■ Législation en matière de bien-être

■ Évaluation des risques comme base de la

prévention et des techniques d’analyse

des risques

■ Éléments constitutifs d’une politique de

prévention

■ Suivi de la politique de prévention

■ Limitation des dommages

■ Plans d’urgence

Structures organisationnelles

■ Acteurs dans le domaine de la prévention

et de la protection

■ Services de prévention et tâches du

conseiller en prévention

■ Services externes pour les contrôles

techniques

■ Comité pour la prévention et la

protection au travail (CPPT)

Postes de travail et travail

■ Signalisation

■ Incendie, protection contre les explosions,

stockage de liquides inflammables

■ Électricité

■ Chantiers temporaires ou mobiles

■ Travail spécifique

■ Environnements de travail spécifiques

■ Conception ergonomique des postes de

travail


■ Charge psychosociale

■ Services sociaux

Facteurs environnementaux et agents

physiques

■ Climat, bruit, vibrations et éclairage

■ Rayonnements non ionisants et ionisants

Agents chimiques, cancérigènes,

mutagènes et biologiques

■ Agents chimiques

■ Agents cancérigènes et mutagènes

■ Agents biologiques

■ Amiante

En classe

FORME



Syllabus

ÉVALUATION

Examen écrit

Travail de fin d’études

Équipements de travail

■ Machines et équipements de travail

■ Outillage à main

■ Écrans

■ Équipements de travail pour le transport

interne

■ Équipements de travail pour les travaux

en hauteur

Équipement individuel

■ Vêtements de travail


(EPI)

Catégories particulières de travailleurs

et situations de travail

■ Catégories particulières de travailleurs

■ Travailler avec des tiers

■ Travail intérimaire


21

III. Travailler en toute sécurité sur des installations

électriques (RGIE)

Niveau BA4

(personnes averties)

GROUPE CIBLE

Les collaborateurs qui effectuent des travaux

sur des installations électriques ou d’autres

travaux à proximité d’installations électriques

et doivent donc disposer d’une attestation

BA4 stipulant que le travailleur connaît les

risques encourus.

Par exemple : le personnel d’exploitation ou

d’entretien d’installations électriques.

Remarque : une personne titulaire d’une

attestation de compétence BA4 est

uniquement avertie des risques et sait ce

qu’elle peut faire, mais elle doit faire appel à

une personne titulaire d’une attestation BA5

en cas de problèmes.

Théorie

PROGRAMME

■ Cadre général en matière de sécurité

■ RGIE (Règlement général sur les

installations électriques)

■ Sensibilisation aux risques électriques au

sein de l’entreprise

■ Mesures de prévention

■ Les capacités

■ Les effets du courant électrique sur le

corps humain

■ Protection contre les chocs électriques

■ Dispositifs de protection

■ Travailler en toute sécurité sur ou à

proximité d’installations électriques

■ Équipements de protection


Acquérir des connaissances suffisantes sur les

dangers liés aux travaux à effectuer sur des

installations électriques afin de réduire au

minimum les risques encourus.

FORMATEURS

DOCENTEN




En classe

FORME



Syllabus

ÉVALUATION

Examen écrit basé via un questionnaire.

1 jour



Niveau BA5

(personnes qualifiées)

GROUPE CIBLE

Les collaborateurs qui effectuent ou supervisent

des travaux sur des installations électriques et

doivent donc disposer d’une attestation BA5

stipulant qu’ils peuvent estimer eux-mêmes les

risques lors de l’exécution de ces travaux et

prendre eux-mêmes les mesures pour éliminer

ces risques ou les réduire au minimum.

Par exemple : les électrotechniciens et les

ingénieurs chargés de l’exploitation des

installations électriques.

Remarque : pour que ces personnes sachent

ce qui est enseigné aux participants BA4, il

leur est recommandé de suivre d’abord la

formation BA4.


Acquérir les connaissances pour évaluer

les dangers liés aux travaux à effectuer sur

des installations électriques et prendre les

mesures nécessaires pour éliminer les risques

encourus ou les réduire au minimum.

Théorie

PROGRAMME

■ Cadre juridique

■ Situation RGIE

■ Dangers et risques

■ Aspects de la sécurité du matériel électrique

■ Classification du matériel

■ Dispositifs de protection

■ Aspects de la sécurité de l’installation

électrique

■ Installation de mise à la terre

■ Influences externes

■ Protection contre les chocs électriques

■ Réseaux

■ Protection contre les surintensités

■ Travailler en toute sécurité sur ou à

proximité d’installations électriques

■ Obligations légales du gestionnaire de

l’installation électrique

En classe

FORME

FORMATEURS

DOCENTEN




1 jour




Syllabus

ÉVALUATION



23

IV. Autres formations

1. Protection respiratoire

Porteur de tenue anti-gaz

GROUPE CIBLE

Les collaborateurs qui doivent se protéger

lors de l’exécution de leurs tâches avec une

combinaison anti-gaz.


Connaître les possibilités et les limites des

combinaisons anti-gaz en tant qu’équipement

de protection. Connaître les règles de

conduite dans une combinaison anti-gaz.

Suivre la procédure d’habillage et de

déshabillage et effectuer la décontamination.

Acquérir une connaissance de base de la

procédure de déploiement pour une équipe de

travailleurs portant une combinaison anti-gaz.

FORMATEURS

DOCENTEN




■ Les contraintes physiques et psychologiques

liées à l’utilisation de combinaisons anti-gaz

■ Compétences de base pour travailler en

toute sécurité avec des combinaisons

anti-gaz : procédure d’habillage et

de déshabillage, règles de conduite,

communication

■ La procédure de base de déploiement

d’une combinaison anti-gaz

Pratique

■ S’exercer à la procédure d’habillage et de

déshabillage, tant du point de vue de la

fonction de porteur de tenue anti-gaz que

de la fonction d’assistant(e)


d’urgence lors de l’utilisation de combinaisons

anti-gaz

■ Utiliser les combinaisons anti-gaz dans le

cadre d’un déploiement simple, en se basant

sur la procédure de déploiement de base

FORME

Entretien d’apprentissage interactif,

démonstration et exercices pratiques.

1 jour

Théorie


PROGRAMME

■ Pourquoi porter une combinaison anti-gaz ?

■ La combinaison anti-gaz en tant

qu’équipement de protection : description

et employabilité



Syllabus

ÉVALUATION

Examen théorique et pratique.


Porteur de tenue anti-gaz

Inert Entry

GROUPE CIBLE

Les collaborateurs qui font partie de

l’équipe Inert Entry. Autrement dit, ceux

qui travaillent autour ou dans des espaces

confinés inertés.


■ Mieux comprendre les risques spécifiques

liés au travail et à l’accès à des espaces

confinés inertés

■ Apprendre à utiliser les systèmes d’air

respirable anti-panique pour accéder à des

espaces inertés

■ S’exercer aux techniques d’accès, aux

techniques de surveillance et au sauvetage

de première ligne afin d’améliorer ses

compétences dans ces domaines

FORMATEURS

DOCENTEN




1 jour


PROGRAMME

Théorie (environ 2 heures)

■ L’anatomie et la physiologie de la respiration

humaine

■ Les dangers d’un espace inerté à l’azote

■ Informations sur le sauvetage de victimes

dans un espace confiné. Qu’entend-on par

sauvetage de première ligne en pénétrant

dans l’espace confiné, apport d’air respirable

et sauvetage guidé de l’intérieur ?

■ Explication du manuel « Exécution de la

surveillance et du sauvetage de première

ligne dans les espaces confinés où une

atmosphère dangereuse est ou peut être

présente ». Application des procédures et

des check-lists pertinentes

■ L’importance d’une stratégie de sauvetage

et de la mise en stand-by du matériel

nécessaire en fonction de la situation ou de

l’installation spécifique.

■ L’accent est mis ici sur la nouvelle méthode

de travail :

■ 1 plongeur (P) + 1 garde de sécurité (GS)

+ 1 surveillant (S) + 1 assistant ; P, GS

et S équipés d’un casque à air respirable

anti-panique ; implication de l’intervention

de deuxième ligne (services de secours

internes et/ou externes)

■ Les systèmes d’air respirable anti-panique :

casque anti-panique, plaque dorsale avec

bouteille à air comprimé, combinaison

anti-gaz

■ Différents moyens de sauvetage et leur

champ d’application : échafaudage spécifique

avec dispositif de descente mécanique,

portique avec palans pneumatiques pour

personnel, bloc antichute avec treuil de

sauvetage, harnais de sécurité, civière

■ Points d’attention lors de l’installation d’un

dispositif de sauvetage : point d’ancrage/


25

butée, prévention des dommages matériels,

obstacles, contrainte sur le matériel

■ Gestion du risque de chute dans un trou

d’homme (protection individuelle contre

les chutes)

■ Système d’air respirable de secours (EEL)

séparé de l’alimentation en air respirable

primaire et secondaire ; unité d’air

respirable adaptée sur la plaque dorsale

avec possibilité de branchement d’un tuyau

de secours sous pression supplémentaire ;

collecteur d’air respirable de secours

monté sur la plate-forme de travail

■ Procédures HCI

■ La mallette d’oxygénothérapie : contenu

et utilisation d’un respirateur automatique

à oxygène.

Pratique

■ Opérations de sauvetage Techniques de

réanimation cardio-pulmonaire et DEA

■ Utilisation de la civière

■ Système de récupération de dispositifs

antichute

Accès et sauvetage conformément aux procédures

HCI : évaluation préalable des risques

liés à l’accès ; discussion avec les participants

au sujet des problèmes éventuels, de la meilleure

stratégie de sauvetage et du matériel

d’évacuation approprié ; la stratégie privilégiée

est mise en pratique par tous les participants ;

exercice pratique avec une victime.



Syllabus

ÉVALUATION

Examen théorique et pratique

Introduction à la protection

respiratoire

GROUPE CIBLE

Personnes qui, lors de l’exécution de

travaux, tels que des inspections et des

échantillonnages, doivent pouvoir se

protéger à l’aide d’un appareil de protection

respiratoire indépendant de l’environnement.


Pouvoir se protéger à l’aide d’un appareil

de protection respiratoire indépendant de

l’environnement.

FORMATEURS

DOCENTEN




FORME




Une demi-journée (4 h)


Théorie

PROGRAMME

■ Aperçu des aspects légaux


respiration





■ Champ d’application et protection offerte

par un appareil respiratoire indépendant


leur fonction



Pratique


y compris les contrôles de sécurité

individuels

En classe

FORME



Syllabus

ÉVALUATION



Tests d’étanchéité de masques

avec le testeur PortaCount

GROUPE CIBLE

Personnes appelées à utiliser l’appareil

PortaCount pour effectuer des tests

d’étanchéité de masques de protection

respiratoire sur le visage des porteurs.


■ Apprendre à utiliser correctement le

testeur PortaCount.

■ Apprendre à accompagner les candidats

qui doivent effectuer un test d’étanchéité

de masques.

FORMATEURS

DOCENTEN






Théorie

PROGRAMME

■ Pourquoi tester l’étanchéité des masques ?

■ Objet et champ d’application du testeur

PortaCount

■ Le facteur de protection nominal


27

■ Fabrication et fonctionnement du testeur

PortaCount, principe de mesure

■ La préparation du testeur PortaCount

■ Les différentes étapes de la procédure

de test

■ L’enregistrement des résultats des tests

■ Points d’attention pour mettre correctement

un masque de protection respiratoire

Pratique

■ Mettre en place le testeur PortaCount

■ Effectuer des tests d’étanchéité de

masques

En classe

FORME


respiratoire indépendante (non

certifiée VCA)

GROUPE CIBLE

Les collaborateurs qui doivent travailler avec

une protection respiratoire indépendante

dans des endroits où il est possible que la

concentration en oxygène dans l’air ambiant

soit trop faible et/ou que des concentrations

trop élevées en substances nocives pour la

santé soient présentes.

Les travailleurs occupés dans la (pétro)chimie

doivent passer cet examen dans un centre

agréé, tel que G4S Training & Consultancy

Services.



Syllabus

ÉVALUATION



Apprendre à travailler de manière efficace

et sûre avec une protection respiratoire

indépendante (appareils respiratoires et

appareils avec raccord flexible). Cela implique

notamment :

■ Contrôler les protections respiratoires


avec les contrôles requis

■ Se déplacer dans des lieux difficiles

d’accès avec une protection respiratoire

indépendante

■ Effectuer des tâches avec une protection


■ Réagir correctement face à une situation

d’urgence


FORMATEURS

DOCENTEN





Formation : 1 jour



Théorie

PROGRAMME

■ Aspects légaux


respiration





■ Champ d’application et protection d’un



leur fonction



Pratique

■ Mettre et enlever correctement l’appareil, y

compris les contrôles de sécurité individuels



obstacles

■ Tâches simples avec un appareil de

protection respiratoire indépendant


d’urgence

En classe

FORME



Syllabus

ÉVALUATION




respiratoire indépendante l

Rappel

GROUPE CIBLE

Les collaborateurs qui ont de l’expérience

dans les travaux effectués dans une

atmosphère ambiante présentant un risque

potentiel d’asphyxie ou d’intoxication par

la respiration et qui peuvent utiliser une

protection respiratoire indépendante dans

ce cadre.


29


■ Rappel des procédures de sécurité

lors de l’utilisation d’un appareil de

protection respiratoire indépendant de

l’environnement.

■ Rappel pratique de l’utilisation efficace

et sûre d’une protection respiratoire

indépendante (appareils respiratoires

et appareils avec raccord flexible). Cela

implique notamment : mettre et enlever

l’appareil, et contrôler les moyens.

■ Ces exercices peuvent être spécifiés par

le client.


y compris les contrôles de sécurité

individuels



obstacles (par ex. passages bas et étroits,

escaliers, échelles à crinoline, vannes, trou

d’homme).

■ Tâches simples sous la protection d’un



d’urgence

En classe

FORME

FORMATEURS

DOCENTEN








ÉVALUATION

Évaluation pratique

Pratique

PROGRAMME


respiration

■ Champ d’application et protection offerte

par un appareil respiratoire indépendant


leur fonction



Garde de sécurité lors de

l’entrée dans l’infrastructure

d’égout et de station

d’épuration d’Aquafin

GROUPE CIBLE

L’inspection et l’entretien des égouts, des

collecteurs, des puisards, etc. nécessitent

souvent de descendre dans l’infrastructure.

Descendre dans un espace confiné n’est pas

sans risque. Pensez notamment aux risques

de chute, d’explosion, d’empoisonnement et

de suffocation.

Les entrepreneurs, les bureaux d’études,

les entreprises de vidange et le personnel

d’Aquafin qui doivent pénétrer dans le réseau

d’égouts ou dans une station d’épuration

ou exercer la fonction de garde de sécurité

dans l’exercice de leurs fonctions sont donc

tenus de suivre une formation. Seuls ceux qui

ont réussi cette formation peuvent entrer

dans l’infrastructure. Pendant la formation,

vous apprendrez à pénétrer dans les égouts

et les stations d’épuration de manière sûre

et efficace et/ou à agir en tant que garde de

sécurité.

Les formations autorisées pour entrer

dans un espace confiné ou pour exercer

la fonction de garde de sécurité sont les

suivantes :

■ Formations IS007 + IS081 (les deux

doivent avoir été suivies) dans un

organisme de formation agréé par VCA.

■ Formation Aquafin auprès d’un organisme

de formation agréé par Aquafin, tel que

G4S Training & Consultancy Services.


■ Apprendre à pénétrer dans les égouts et

les stations d’épuration de manière sûre

et efficace.

■ Acquérir les compétences nécessaires pour

exercer la tâche de garde de sécurité dans

ces situations de travail spécifiques.

FORMATEURS

DOCENTEN




2 jours


PROGRAMME

Contenu

Leçon partie 1 (1/2 journée) : théorie sur

l’accès en toute sécurité aux infrastructures

d’égouts et de stations d’épuration d’Aquafin.

Les thèmes suivants seront abordés :

■ Les dangers du travail dans des espaces

confinés et les risques qui en découlent

■ La distinction entre l’entrée dans un

« espace confiné » et un espace dans lequel

une personne travaille de manière isolée

■ Comment faire face à ces dangers dans

le cadre de la philosophie de prévention.

Les mesures à prendre pour assurer une

entrée sécurisée

■ Les aides à l’entrée et au sauvetage :


31

trépied avec treuil de sauvetage, harnais

de sécurité, dispositif de détection

de gaz, kit d’évacuation, appareil de


l’environnement

■ Aperçu de la classification des parties de

l’infrastructure en tant que zones de travail

distinctes et/ou zones d’espace confiné

■ Les diagrammes type Aquafin et le

diagramme de décision pour l’entrée dans

les différentes parties de l’infrastructure

■ Les tâches et responsabilités de l’agent de

sécurité

■ Détection de gaz : reconnaître les valeurs

en dehors de la plage autorisée et y réagir

correctement

■ Comment réagir en cas d’urgence

Leçon 2 (1/2 journée) : Opérations de

sauvetage. Les thèmes suivants seront abordés :

■ Approche d’une situation d’urgence en

tenant compte des principaux aspects de

la sécurité

■ Protection des fonctions vitales de la victime

grâce à l’exécution d’une réanimation

■ Prévention des chocs

■ La posture de sécurité

■ Transport de la victime avec la prise

Rautek

Leçon 3 (1 jour) : Pratique d’entrée/garde de

sécurité/intervention de première ligne. Les

thèmes suivants seront abordés :

■ Pratique intensive de la mise en place et

de l’activation de l’appareil respiratoire

autonome ambiant pour une intervention

de première ligne

■ Apprendre à mettre en place un kit

d’évacuation, à la fois sur soi-même et sur

une victime

■ S’entraîner à l’utilisation d’outils d’entrée

et de sauvetage :

■ trépied, harnais de sécurité, protection

contre les chutes, treuil de sauvetage

■ Exercices d’évacuation d’une victime : sans

et avec entrée, verticale et horizontale

Exercice d’intégration : Cet exercice

comprend à la fois les tâches de l’entrant et

du garde extérieur. S’entraîner à réagir de

manière appropriée aux situations d’urgence

lors de travaux dans des espaces confinés,

à partir de la position de garde extérieur

et d’entrant, y compris l’évacuation sous

protection respiratoire.

FORME





Syllabus

ÉVALUATION

■ Théorie par un questionnaire écrit.

■ Pratique par le biais de tâches évaluées

par un protocole d’observation.


Répétition des consignes de

sécurité lors de l’entrée dans

l’infrastructure d’égout et de

station d’épuration d’Aquafin

GROUPE CIBLE

Le personnel d’Aquafin, des bureaux

d’études, des entreprises de vidange et des

entrepreneurs qui doivent pénétrer dans

l’infrastructure des égouts ou de la station

d’épuration dans l’exercice de leurs fonctions

ou qui doivent effectuer la tâche de garde

de sécurité et qui ont déjà suivi la formation

« garde de sécurité Aquafin » auprès d’un

organisme de formation depuis maximum 5 ans.


■ Apprendre à pénétrer dans les égouts et

les stations d’épuration de manière sûre

et efficace.

■ Acquérir les compétences nécessaires pour

exercer la tâche de garde de sécurité dans

ces situations de travail spécifiques.

FORMATEURS

DOCENTEN




1 jour


PROGRAMME

Théorie (1/2 journée) : Rappel :




« espace confiné » et un espace dans

lequel une personne travaille de manière

isolée




entrée sécurisée






l’environnement

■ Aperçu de la classification des parties de

l’infrastructure en tant que zones de travail

distinctes et/ou zones d’espace confiné




■ Les tâches et responsabilités de l’agent de

sécurité



correctement

■ Comment réagir en cas d’urgence

■ Approche d’une situation d’urgence en

tenant compte des principaux aspects de

la sécurité

■ Protection des fonctions vitales de

la victime grâce à l’exécution d’une

réanimation


33

■ Prévention des chocs

■ La posture de sécurité

■ Transport de la victime avec la prise

Rautek

Pratique (1/2 journée) : Rappel :

■ Pratique intensive de la mise en place et

de l’activation de l’appareil respiratoire

autonome ambiant pour une intervention

de première ligne

■ Apprendre à mettre en place un kit

d’évacuation, à la fois sur soi-même et sur

une victime


et de sauvetage : trépied, harnais de

sécurité, protection contre les chutes,

treuil de sauvetage

■ Exercices d’évacuation d’une victime :

sans et avec entrée, verticale et horizontale

■ Exercice d’intégration : Cet exercice

comprend à la fois les tâches de l’entrant

et du garde extérieur. S’entraîner à réagir

de manière appropriée aux situations

d’urgence lors de travaux dans des

espaces confinés, à partir de la position

de garde extérieur et d’entrant, y compris

l’évacuation sous protection respiratoire.

ÉVALUATION




Entrée dans l’infrastructure

d’égout et de station

d’épuration d’Aquafin

GROUPE CIBLE

Le personnel d’Aquafin, des bureaux

d’études, des entreprises de vidange et des

entrepreneurs qui doivent pénétrer dans

l’infrastructure des égouts ou de la station

d’épuration dans l’exercice de leurs fonctions.


Apprendre à pénétrer dans les égouts et

les stations d’épuration de manière sûre et

efficace.

FORME



FORMATEURS

DOCENTEN






Syllabus

1 jour



PROGRAMME

Théorie (1/2 journée) :




« espace confiné » et un espace dans

lequel une personne travaille de manière

isolée




entrée sécurisée






l’environnement

■ Aperçu de la classification des parties

de l’infrastructure en tant que zones de

travail distinctes et/ou zones d’espace

confiné






correctement

■ Exercice d’intégration : Cet exercice

comprend à la fois les tâches de l’entrant

et du garde de sécurité.

FORME

Cette formation est donnée en classe.



Syllabus

ÉVALUATION




Pratique (1/2 journée) :

■ Apprendre à mettre en place des kits

d’évacuation sur soi-même


et de sauvetage : trépied, harnais de

sécurité, protection contre les chutes,

treuil de sauvetage


35

2. Espaces confinés

Intervenant dans des espaces

confinés

GROUPE CIBLE

Les collaborateurs qui, pour l’exécution

de leur travail, doivent pénétrer dans des

espaces confinés, sans utilisation de protection

respiratoire (sauf en cas d’urgence).


■ Comprendre les risques liés à l’accès à des

espaces confinés

■ Connaître les mesures nécessaires pour

accéder et travailler en toute sécurité

■ Disposer des compétences nécessaires à

un accès en toute sécurité

FORMATEURS

DOCENTEN




1 jour

Théorie


PROGRAMME

■ Les dangers et les risques liés à des

espaces confinés

■ Les mesures à prendre avant et pendant

l’accès pour pouvoir travailler en toute sécurité

■ Le but et l’utilisation de l’autorisation d’accès

■ Le fonctionnement des détecteurs de gaz

■ Aperçu des équipements de protection

individuelle et outils d’intervention

spécifiques

■ La mission du garde de sécurité

conformément aux prescriptions (de

l’entreprise) en vigueur

■ Les responsabilités de toutes les parties

concernées pour travailler en toute

sécurité

■ Que faire en situation d’urgence ?

Pratique

■ Utilisation d’un appareil respiratoire, d’un

harnais de sécurité, d’une corde de sécurité,

d’un détecteur de gaz et d’autres outils

■ Application intégrée des différentes

mesures et outils lors d’un accès à un

espace confiné

■ Réaction adaptée à une situation d’urgence

En classe

FORME



Syllabus

ÉVALUATION



Introduction aux espaces

confinés

GROUPE CIBLE

Les collaborateurs qui, pour l’exécution de leur

travail, doivent être informés des risques liés

aux travaux dans des espaces confinés et des

mesures à prendre pour pouvoir travailler en

toute sécurité dans ces situations.

■ La mission du garde de sécurité

conformément aux prescriptions (de

l’entreprise) en vigueur à cet égard

■ Les responsabilités de toutes les parties

concernées pour travailler en toute sécurité

■ Outils d’intervention et de sauvetage

En classe

FORME


Comprendre les risques liés à l’accès à des

espaces confinés

Connaître les mesures nécessaires pour

accéder à un espace confiné en toute sécurité

FORMATEURS

DOCENTEN

Nous avons sélectionné avec soin les meilleurs

formateurs justifiant de plusieurs années

d’expérience.


Une demi-journée (4 heures de cours)

Théorie

PROGRAMME

■ Les dangers et les risques liés à des espaces

confinés

■ Les mesures de prévention pour un accès

sécurisé

■ Le but et l’utilisation de l’autorisation d’accès



Syllabus

ÉVALUATION


Garde de sécurité en espace

confiné (non certifié VCA)

GROUPE CIBLE

Les collaborateurs qui assurent, en tant que

gardes extérieurs, la surveillance de la sécurité

des travailleurs qui pénètrent dans un espace

confiné et qui, en cas de besoin, assurent

l’exécution de l’intervention de première ligne.






37



compétences nécessaires à l’exercice de la

fonction de garde de sécurité en espace

confiné. Cela implique notamment :

■ Appliquer les systèmes d’autorisation et

les procédures d’accès

■ Utiliser correctement la protection

antichute

■ Communiquer avec les intervenants

■ Connaître les dangers et les risques

potentiels liés à des espaces confinés

■ Connaître les mesures de sécurité pour

travailler en espace confiné ; Interpréter

les mesures

■ Réagir et agir correctement en cas

d’urgence

■ Appliquer les techniques d’intervention

de première ligne

FORMATEURS

DOCENTEN





Formation : 2 jours



Théorie

PROGRAMME

■ Autorisation d’accès : but et

interprétation

■ Caractéristiques des espaces confinés

■ Dangers et risques liés à l’accès à des

espaces confinés, aussi bien dans l’espace

qu’aux alentours de celui-ci

■ Réglementation relative aux espaces

confinés

■ Mesures de prévention pour permettre

un accès sécurisé, aussi bien avant que

pendant l’opération

■ Tâches et responsabilités du garde de

sécurité

■ Techniques de base liées à la ventilation

des espaces confinés

■ Les outils d’intervention et leur utilisation

correcte :

• Tripode, protection antichute

(coulisseau antichute et bloqueur

antichute, échelle de corde, un dispositif

de descente au choix, harnais de

sécurité)

• Outils et techniques d’évacuation de

base pour une intervention de première

ligne

• Treuil de sauvetage, palan de sauvetage,

évacuation horizontale depuis un trou

d’homme, poignée de Rautek


usuels : vêtements de travail ordinaires,

combinaison chimique et combinaison

anti-gaz


■ Protection respiratoire (indépendante,

dépendante, autonome, non autonome)

■ Techniques de communication de base

(entre autres structure du message,

utilisation de l’outil de communication,

etc.)

■ Mesures de concentrations d’oxygène, de

substances toxiques ou inflammables en

dehors de la plage admissible et réaction

appropriée

■ Réaction appropriée en cas d’alarme à


Pratique

■ Utilisation correcte et pertinente des

outils d’intervention : tripode, protection

antichute (coulisseau antichute et

bloqueur antichute, échelle de corde, un

dispositif de descente au choix, harnais de

sécurité)

■ Outils et techniques d’évacuation de base

pour une intervention de première ligne :

tripode, protection antichute (coulisseau

antichute et bloqueur antichute, échelle

de corde, un dispositif de descente au

choix, harnais de sécurité)

■ Utilisation de l’autorisation d’accès

■ Enregistrement des intervenants

■ Donner l’alarme de manière efficace

■ Réaction appropriée en cas d’alarme (p.

ex. alarme incendie, alarme de gaz, etc.) à


■ Accès sous protection respiratoire

indépendante, aussi bien horizontale que

verticale

■ Intervention rapide et efficace dans les

situations d’urgence

■ Apporter un appareil de protection

respiratoire autonome à la victime

■ Application des techniques de

réanimation de base.

FORME

En classe



Syllabus

ÉVALUATION




39

3. Lutte contre l’incendie

Membre de l’équipe de première

intervention l Formation de base

GROUPE CIBLE

Les collaborateurs qui font partie du service

de lutte contre l’incendie de l’entreprise

et qui doivent donc réagir de manière

appropriée en cas de départ de feu.


Acquérir les connaissances théoriques et

les compétences pratiques pour éteindre

efficacement et en toute sécurité un départ

de feu et empêcher sa propagation.

FORMATEURS

DOCENTEN





Au minimum 6 heures de cours

PROGRAMME

Approche théorique de la lutte contre

l’incendie

■ Qu’est-ce qu’un incendie ?

■ Les classes de feu

■ La propagation du feu et les dangers

correspondants

■ La signalisation d’incendie et de sécurité

■ Notions de prévention des incendies

Approche théorique de l’évacuation

■ Les différentes alarmes et différents

dispositifs d’alerte

■ L’évacuation

■ Collaboration avec les services de secours

externes

Approche pratique de la lutte contre

l’incendie

■ Lutte contre l’incendie avec de petits

moyens d’extinction

■ Reconnaître et signaler les situations à risque

■ Éteindre un feu de poêle à frire (avec

un torchon, une couverture anti-feu, un

extincteur CO 2

, un extincteur à poudre)

■ Éteindre des matières solides (avec un

extincteur à mousse/à poudre)

■ Éteindre une personne en feu (avec une

couverture anti-feu)

Approche pratique de l’évacuation

■ Techniques d’évacuation

■ Évacuation d’une victime

■ Simulation d’un feu de cuisine

■

FORME




Présentation du cours + Syllabus

Plate-forme incendie pour la section pratique

ÉVALUATION



Membre de l’équipe de

première intervention l Rappel

GROUPE CIBLE

Les collaborateurs qui font partie du service

de lutte contre l’incendie de l’entreprise

et qui doivent donc réagir de manière

appropriée en cas de départ de feu.

Ils ont déjà suivi une formation de base

de « Membre de l’équipe de première

intervention » dans le passé.


Acquérir les connaissances théoriques et

les compétences pratiques pour éteindre

efficacement et en toute sécurité un départ

de feu et empêcher sa propagation.

FORMATEURS

DOCENTEN




techniques d’évacuation (alarmes et

dispositifs d’alerte, collaboration avec les

services de secours externes, etc.)

Pratique

■ Divers exercices d’extinction basés sur

des situations susceptibles de se produire

chez le client. Par exemple :

■ Fermer la porte d’une pièce en feu

■ Archives en feu dans un local avec une

voie d’accès étroite

■ Incendie se développant rapidement dans

une pièce du rez-de-chaussée

■ Rappel en matière d’évacuation : exercice

de reconnaissance et de sauvetage d’une

victime

FORME





Plate-forme incendie pour la section pratique



ÉVALUATION

Évaluation permanente

PROGRAMME

Adapté aux besoins du client, élaboré d’un

commun accord. Par exemple :

Théorie

Bref rappel de la théorie (classes d’incendie,

classes de feu, propagation, etc.) et des


41

Utilisation de petits moyens

d’extinction

GROUPE CIBLE

Les collaborateurs qui doivent réagir de

manière appropriée en cas de départ de feu.


■ Comprendre l’importance d’une

prévention efficace et sérieuse des

incendies

■ Apprendre à lutter rapidement et

efficacement contre un départ de feu en

utilisant les moyens d’extinction appropriés

■ Comprendre les principes de l’évacuation

et apprendre quand il convient de

commencer l’évacuation

FORMATEURS

DOCENTEN





3 heures de cours.

■ Les types d’incendies, leurs causes et les

moyens d’extinction

■ Les différents petits moyens d’extinction

et leur utilisation

■ Comment agir en cas d’incendie et en cas

d’alarme incendie et d’évacuation ?

Pratique

■ Éteindre un départ de feu à l’aide

d’extincteurs portables à poudre et CO 2

■ Éteindre une friteuse en feu avec une

couverture anti-feu

■ Éteindre une personne en feu avec une

couverture anti-feu

■ Utiliser le dévidoir mural (facultatif)

FORME


démonstration et exercices d’extinction

pratiques.

La partie pratique se déroule dans l’unité

mobile de formation à la lutte contre

l’incendie.



Syllabus

ÉVALUATION

Théorie

PROGRAMME

■ Le triangle du feu : naissance,

développement et propagation du feu


Pratique via une mission, par exemple

l’extinction correcte d’un départ de feu.


Formation sur les petits

moyens d’extinction et

l’évacuation - VR

GROUPE CIBLE

Cette formation est conçue pour fournir

aux employés, de manière alternative et

innovante, des connaissances de base et des

compétences dans l’utilisation de moyens

d’extinction simples, tels que les extincteurs

et les couvertures anti-feu.


Les participants apprennent à initier une

évacuation et à mettre en sécurité les

résidents, patients, collègues, visiteurs,

etc. Cette formation est essentielle pour

réagir de manière adéquate face à un début

d’incendie dans divers environnements de

travail. Elle prépare les employés ou les

équipes aux situations d’urgence et leur

permet de prendre les premières mesures

pour combattre un incendie ou diriger une

évacuation si nécessaire. Cela améliore la

sécurité et peut sauver des vies.

■ Réaction rapide face aux débuts d’incendie :

Un feu naissant peut rapidement se

propager. En sachant utiliser des moyens

d’extinction simples, il est souvent possible

d’éteindre un feu à un stade précoce, avant

qu’il ne devienne incontrôlable. Cela peut

sauver des vies.

■ Augmentation de la sécurité sur le lieu

de travail : Les employeurs sont tenus

d’assurer la sécurité de leurs employés.

Des formations comme celle-ci

garantissent que le personnel est préparé

aux situations d’urgence.

■ Conformité au décret royal de 2014 :

Selon ce décret, les entreprises doivent

offrir un environnement de travail sûr, ce

qui inclut la formation à l’utilisation des

moyens d’extinction et à l’évacuation.

■ Sauver des vies et limiter les dégâts : Une

réaction rapide et efficace peut sauver

des vies et réduire considérablement les

dommages matériels.

■ Confiance et préparation : Les employés

formés savent quoi faire en cas d’incendie,

ce qui renforce leur confiance et leur

préparation.

■ Expérience pratique : Des simulations sont

utilisées pour permettre aux participants

d’acquérir l’expérience nécessaire afin de

réagir correctement en cas d’urgence.

FORMATEURS

DOCENTEN



années d’expérience en collaboration avec

Safety4All pour cette formation.


1,5 heure de cours.


43

Théorie

PROGRAMME

■ Le triangle du feu : comment le feu se

forme-t-il ? Comment l’éteindre ?

■ Fonctionnement des extincteurs et types

disponibles.

■ Classes de feu.

■ Développement rapide d’un incendie.

■ Ouverture sécurisée d’une porte.

■ ...

Pratique

■ L’extinction : les participants apprennent à

utiliser un extincteur manuel.

La technique est pratiquée avec un

système VR.

FORME



pratiques. La partie pratique se déroule dans

l’unité mobile de formation à la lutte contre

l’incendie.


Un système innovant VR.

ÉVALUATION

Il n’y a pas d’évaluation associée à cette

formation. Les participants reçoivent une

attestation de participation.

Formation sur les petits

moyens d’extinction et

l’évacuation - Système de

formation numérique BullsEye

GROUPE CIBLE

Cette formation est conçue pour fournir

aux employés, de manière alternative et

innovante, des connaissances de base et des

compétences dans l’utilisation de moyens

d’extinction simples, tels que les extincteurs

et les couvertures anti-feu.


Les participants apprennent à initier une

évacuation et à mettre en sécurité les

résidents, patients, collègues, visiteurs,

etc. Cette formation est essentielle pour

réagir de manière adéquate face à un début

d’incendie dans divers environnements de

travail. Elle prépare les employés ou les

équipes aux situations d’urgence et leur

permet de prendre les premières mesures

pour combattre un incendie ou diriger une

évacuation si nécessaire. Cela améliore la

sécurité et peut sauver des vies.

■ Réaction rapide face aux débuts d’incendie :

Un feu naissant peut rapidement se

propager. En sachant utiliser des moyens

d’extinction simples, il est souvent possible

d’éteindre un feu à un stade précoce, avant

qu’il ne devienne incontrôlable. Cela peut

sauver des vies.

■ Augmentation de la sécurité sur le lieu de

travail : Les employeurs sont tenus d’assurer

la sécurité de leurs employés.


Des formations comme celle-ci garantissent

que le personnel est préparé aux situations

d’urgence.

■ Conformité au décret royal de 2014 : Selon

ce décret, les entreprises doivent offrir

un environnement de travail sûr, ce qui

inclut la formation à l’utilisation des moyens

d’extinction et à l’évacuation.

■ Sauver des vies et limiter les dégâts : Une

réaction rapide et efficace peut sauver

des vies et réduire considérablement les

dommages matériels.

■ Confiance et préparation : Les employés

formés savent quoi faire en cas d’incendie,

ce qui renforce leur confiance et leur

préparation.

■ Expérience pratique : Des simulations sont

utilisées pour permettre aux participants

d’acquérir l’expérience nécessaire afin de

réagir correctement en cas d’urgence.

FORMATEURS

DOCENTEN



années d’expérience en collaboration avec

Safety4All pour cette formation.


1,5 heure de cours.

Théorie

PROGRAMME

■ Le triangle du feu : comment le feu se

forme-t-il ? Comment l’éteindre ?

■ Fonctionnement des extincteurs et types

disponibles.

■ Classes de feu.

■ Développement rapide d’un incendie.

■ Ouverture sécurisée d’une porte.

■ ...

Pratique

■ L’extinction : les participants apprennent à

utiliser un extincteur manuel.

La technique est pratiquée avec un

système VR.

FORME



pratiques. La partie pratique se déroule dans

l’unité mobile de formation à la lutte contre

l’incendie.


Un système innovant de formation aux

extincteurs numériques.

ÉVALUATION


formation. Les participants reçoivent une

attestation de participation.


45

4. Substances dangereuses

Introduction à la mesure

et détection de substances

dangereuses

GROUPE CIBLE

Les collaborateurs qui, dans le cadre de leur

travail, effectuent des mesures Ex-Ox-Tox à

l’aide d’un détecteur de gaz portable.


■ Acquérir les connaissances et les

informations nécessaires pour manipuler

les substances dangereuses sur le lieu de

travail de manière sûre et saine

■ Connaître l’utilisation de détecteurs de

gaz portables

■ Reconnaître et évaluer les dangers liés à

l’utilisation de substances et préparations

dangereuses

FORMATEURS

DOCENTEN




■ Les différentes voies d’absorption

(cutanée, respiratoire et digestive)

■ Les dangers et risques liés aux produits

dangereux, différents modèles

d’exposition, concepts de toxicologie,

valeurs limites, risque d’incendie et

d’explosion

■ Substances dangereuses présentes sur le

lieu de travail

■ Reconnaître les dangers et les risques à

l’aide de l’étiquetage, des symboles de

danger, des phrases R et S, des fiches

de produits, des fiches de données de

sécurité, des bases de données

■ Mesures de prévention limitant

l’exposition, mesures à prendre en cas de

premiers secours, exposition accidentelle

lors du stockage, de la commercialisation,

du transport

■ Mentions concernant la mesure

d’explosivité, la mesure de l’oxygène,

les mesures de toxicité, la stratégie de

mesure

■

FORME



1 jour


PROGRAMME

■ Prescriptions environnementales et de

sécurité généralement applicables



Bancs d’essai dans la salle des exercices

pratiques

ÉVALUATION



Désamiantage

GROUPE CIBLE

Les personnes appelées à effectuer de petits

travaux simples de démontage ou de retrait

d’amiante.


Apprendre à interpréter les risques liés

à l’amiante et à effectuer de manière

responsable des travaux simples de

démontage ou de retrait d’amiante.

FORMATEURS

DOCENTEN






• Inventaire amiante

• Évaluation des risques par cas

• Programme de gestion : que faire de

l’amiante inventorié ?

• Mesures de prévention générales

• Plan de travail

• Équipements de protection individuelle

et vêtements de travail

• Mesures de prévention limitées en cas

d’exposition très limitée et sporadique

à l’amiante

• Encapsulation de matériaux contenant

de l’amiante

• Désamiantage

• Coordination des chantiers et soustraitance

des travaux de désamiantage

■ Principales applications de l’amiante

■ Reconnaître l’amiante

■ Quels sont les services disponibles en cas

de maladie ?

■ Sources d’information complémentaires

Théorie

PROGRAMME

■ Introduction et historique

■ Types et propriétés

■ Risques liés à l’amiante

■ Législation et prescriptions

• Introduction

• Valeurs limites d’exposition

professionnelle (VLEP) et mesures

• Interdictions

• Formations obligatoires

En classe

FORME



Syllabus

ÉVALUATION

Examen théorique via un questionnaire écrit.


47

5. Chariot élévateur à fourche


élévateur à fourche

(non certifié VCA)

GROUPE CIBLE

Les collaborateurs qui travaillent avec un

chariot élévateur à fourche et dont les tâches

présentent un certain degré de difficulté,

comme par exemple :

■ empilage en hauteur ;

■ conduite et empilage dans un espace limité ;

■ en étant pressés par le temps ;

■ à proximité d’installations importantes ;

■ dans des lieux où circulent des personnes

et/ou d’autres moyens de transport.


Apprendre, avec un chariot élévateur à

fourche, d’une manière efficace et sûre, à :

■ se déplacer dans un environnement

industriel ou dans un entrepôt ;

■ prendre des charges, les déplacer et les

déposer de manière sûre et efficace ;

■ circuler entre des rayonnages ;

■ effectuer un empilage de blocs ;

■ charger et décharger un camion ou un

conteneur de manière sûre et efficace.

FORMATEURS

DOCENTEN





8 ou 16 heures de cours, en concertation

avec le client.

Adaptée au niveau de formation actuel des

participants.

Théorie

PROGRAMME

■ Travaux pour lesquels un chariot

élévateur à fourche peut être utilisé

■ Moyens de transport apparentés pour le

transport horizontal et vertical

■ Aides pour le transport horizontal et vertical

et la manutention de charges spéciales

■ Différents types de palettes et de

méthodes de stockage

■ Concepts importants relatifs à la

construction d’un chariot élévateur à

fourche

■ Différents types de propulsions, ainsi que

leurs applications

■ Réglementation pour l’utilisation d’un

chariot élévateur à fourche

■ Interpréter correctement les règles de

sécurité et le code de la route

■ Interpréter un diagramme de charge

■ Composants du contrôle de démarrage

■ Analyse des risques de dernière minute

(LMRA)

Pratique

■ Effectuer un contrôle de démarrage

(check-list)

■ Faire un slalom


■ Rouler dans un passage étroit, en marche

avant et en marche arrière

■ Charger et décharger un conteneur ou un

camion

■ Soulever et déplacer une charge haute

■ Empiler des palettes chargées dans des

rayons

■ Monter et descendre une pente

■ Déplacement et empilage de boîtes à

empiler

■ Déplacer une longue charge vers l’avant

et vers l’arrière à travers un passage étroit

■ Parquer le chariot élévateur à fourche à

l’emplacement prévu

■ Charger la batterie de traction, faire le

plein de diesel et remplacer les bouteilles

de gaz

FORME


démonstration, exercices pratiques



Syllabus

Terrain d’exercice avec objets d’entraînement

1 chariot élévateur pour 2 participants


élévateur à fourche l Rappel

GROUPE CIBLE

Les collaborateurs qui doivent utiliser

occasionnellement des chariots élévateurs

dans des situations simples.

Ces participants doivent posséder une

expérience de la conduite de cette

machine.


Comprendre les risques liés à l’utilisation des

chariots élévateurs.

Acquérir les connaissances nécessaires à

l’utilisation des chariots élévateurs en toute

sécurité.

FORMATEURS

DOCENTEN






ÉVALUATION



Théorie

PROGRAMME

■ Diagramme de charge pour différents

types de charges


49

■ Règles pour l’utilisation d’un chariot

élévateur en toute sécurité

■ Inspections quotidiennes et entretien

■ Principaux aspects légaux applicables à un

conducteur de chariot élévateur

Pratique

■ Mettre en pratique les prescriptions et

les techniques apprises dans différentes

situations simples. Ces situations sont

choisies en fonction de la situation de

travail spécifique du participant (par ex.

déplacer et empiler des palettes, charger

et décharger des camions dans différentes

situations, utiliser des accessoires, etc.)

En classe

FORME



démonstration, exercices pratiques.

ÉVALUATION

Theoretische en praktische proef


6. Protection individuelle contre les chutes


individuelle contre les chutes

(non certifié VCA)

GROUPE CIBLE

Les collaborateurs qui, pour l’exécution de

leur travail, doivent se déplacer sur des pylônes,

des toits de bâtiments, des antennes et

d’autres structures et doivent se protéger avec

une protection individuelle contre les chutes.



compétences nécessaires à l’utilisation en

toute sécurité d’une protection individuelle

contre les chutes dans des situations difficiles.

FORMATEURS

DOCENTEN




1 jour

Théorie


PROGRAMME

■ Contenu de la fonction de sécurité

■ Permis de travail

■ Règles de sécurité générales

■ Danger et risque de chute

■ Forces agissant sur notre corps

■ Amortissement d’une chute

■ Différences entre les systèmes de protection

antichute et les équipements de travail auxquels

le poids de la personne est suspendu

■ Aspects d’un ancrage efficace

■ Manipulation des équipements et des charges

■ Utilisation correcte du point d’ancrage,

de la ligne de vie, de l’absorbeur de choc,

des dispositifs antichute, des procédures

d’inspection, d’entretien et de maintenance

■ Types de cordes et leur durée de vie

Pratique

■ Enfiler et ajuster un harnais

■ Appliquer les règles de sécurité générales

■ Faire des nœuds et des points d’attache

■ Manipuler des équipements et des charges

■ Appliquer des points d’ancrage, des longes,

des absorbeurs de chocs, des dispositifs

antichute

■ Sécuriser les toits plats

■ Mettre la victime en sécurité

■ Détecter l’influence éventuelle d’ondes

électromagnétiques et la présence de

lignes à haute tension

En classe

FORME



Syllabus

ÉVALUATION




51

7. Ergonomie

Ergonomie

GROUPE CIBLE

Les collaborateurs qui effectuent un travail

contraignant pour le dos, les poignets, les

coudes, etc.


■ Reconnaître les facteurs de risque des

troubles musculo-squelettiques (TMS),

qui sont des troubles des muscles,

tendons, ligaments, nerfs et articulations

affectant les travailleurs dans le cadre de

leurs activités professionnelles

■ Reconnaître les signaux d’alarme des TMS

■ Reconnaître les postures corporelles

moins ergonomiques

■ Pouvoir appliquer les techniques de

levage correctes

FORMATEURS

DOCENTEN





En moyenne, la durée de cette formation est

de 3 à 4 heures de cours. La durée exacte

de cette formation est fixée en concertation

avec le client.

PROGRAMME

Théorie (2 heures de cours)

■ Chapitre 1 : qu’est-ce que l’ergonomie

et que sont les troubles musculosquelettiques

(TMS) ?

■ Chapitre 2 : anatomie et facteurs de

risque (en général et pour le dos en

particulier (les charges à déplacer, les

tâches, les postes de travail, individuels,

psychologiques))

■ Chapitre 3 : mesures préventives (signaux

d’alarme, pressions intradiscales, contrôle

de la position du corps, les règles d’or,

variété et rotation des tâches)

■ Chapitre 4 : plaintes physiques (en

général ; dos et cou ; épaules et poignets),

réactions aux plaintes, conseils généraux

et liens utiles

Pratique (1 ou 2 heures de cours)

■ Chapitre 5 : en général

• Le comment et le pourquoi de

l’inclinaison pelvienne

• Exercices de renforcement du cou, des

épaules et des poignets

• Exercices de relaxation du dos

• Exercices statiques (démonstration d’un

programme de base de renforcement

du dos)

• Exercices d’étirement du cou, du dos,

des épaules, des jambes et des bras

• Directives en cas d’utilisation d’une

tablette

• Directives en cas d’utilisation d’un

smartphone


■ Chapitre 6 : relatif au poste de travail

Le formateur tient compte des postes

de travail des participants et donne des

conseils pour une meilleure posture

ergonomique.

FORME

Cours interactifs avec démonstrations et

exercices pratiques



Syllabus

Matériel de démonstration : tapis

ergonomiques, écran, souris et clavier, poids

pour les simulations de charge, etc.

ÉVALUATION



53

8. Premiers secours

Premiers secours l Formation

de base

GROUPE CIBLE

Les collaborateurs qui se voient confier la

tâche de « secouriste » au sens du Code du

bien-être au travail.


Acquérir les connaissances théoriques et les

compétences pratiques pour

■ évaluer et décrire une situation d’accident ;

■ supprimer ou éliminer un danger pour

garantir leur sécurité et celle des autres

personnes ;

■ évaluer si une victime inconsciente respire

encore ;

■ libérer une victime à l’aide d’un dispositif

d’urgence ;

■ appeler correctement les services de

secours ;

■ administrer les premiers soins à une victime

en attendant les services de secours ;

■ accueillir les services de secours et les

informer correctement de l’état de la

victime ;

■ utiliser un défibrillateur en toute sécurité

au cours d’une réanimation (RCP).



PROGRAMME

■ Introduction

■ Règles d’intervention générales

■ Approche de la victime

■ Techniques de réanimation

■ Troubles de la conscience

■ Problèmes respiratoires

■ Problèmes de circulation sanguine

■ Saignements et plaies

■ Traumatismes de l’appareil locomoteur

■ Brûlures

■ Empoisonnement

■ Test, évaluation et débriefing

FORME





Syllabus

Mannequin de réanimation et défibrillateur

pour les exercices pratiques

FORMATEURS

DOCENTEN




ÉVALUATION



Premiers secours l Rappel

GROUPE CIBLE

Les collaborateurs qui ont obtenu un

certificat de secouriste d’entreprise et qui,

conformément au Code du bien-être au

travail, doivent suivre une formation continue

(bis)annuelle pour conserver ce certificat.


■ Rappeler les compétences théoriques

et pratiques de base pour administrer

correctement les premiers soins

■ Rappeler les règles générales applicables à

l’approche d’une situation d’accident

■ Aiguiser ses compétences pour pouvoir

évaluer rapidement l’état d’une victime

et avertir correctement les services de

secours

■ Aiguiser ses compétences pour pouvoir

administrer les premiers soins aux

victimes en attendant l’arrivée des

services de secours

■ Rappeler les différentes opérations

nécessaires à la stabilisation d’une victime

■ Comprendre les pratiques nouvelles

ou améliorées en matière de premiers

secours

FORMATEURS

DOCENTEN






PROGRAMME

En fonction de l’environnement de travail

des participants. Le formateur privilégie les

thèmes liés aux pathologies et accidents les

plus courants dans l’environnement de travail

des participants.

Les thèmes abordés sont les suivants :

■ Règles d’intervention générales

■ Approche d’une victime

■ Réanimation avec défibrillateur

FORME





Syllabus

Mannequin de réanimation et défibrillateur

pour les exercices pratiques

ÉVALUATION



55

Premiers secours l Incident

impliquant plusieurs victimes

GROUPE CIBLE

Les premiers intervenants qui peuvent être

confrontés à une situation de crise médicale

avec plusieurs victimes.

Condition d’admission : être titulaire d’un

certificat de secouriste d’entreprise.

de secours (dispatching)

■ Pouvoir accueillir les services de secours

et leur communiquer une évaluation

correcte de la situation et des victimes

FORMATEURS

DOCENTEN





■ Connaître l’équipement de sauvetage

utilisé

■ Savoir comment collaborer avec l’équipe

médicale interne

■ Comprendre l’importance des

procédures de premiers secours

spécifiques dans le cas de plusieurs

victimes, selon le protocole MARCH.

■ Connaître les différentes zones de danger

lors d’un incident impliquant plusieurs

victimes

■ Pouvoir mettre en pratique les règles

générales pour traiter une situation


■ Être capable de libérer une victime à

l’aide d’un dispositif d’urgence et de la

placer dans la bonne position

■ Savoir prodiguer les premiers soins en cas

de saignement abondant ou d’amputation

d’un membre

■ Pouvoir utiliser correctement le matériel

de premiers secours disponible

■ Pouvoir appeler correctement les services

2 jours


PROGRAMME

Théorie

Le service médical interne

■ Organisation des services de secours

internes

■ Équipement d’urgence utilisé par l’équipe

médicale

■ Collaboration avec le service médical

interne

Incident impliquant plusieurs victimes

■ Définition d’une situation de crise


■ Éviter les suraccidents et les dangers pour

les secouristes

■ Le rôle du secouriste dans la chaîne de

sauvetage interne

■ Le contenu du kit


■ Comment communiquer avec le service

d’urgence 112 ?

■ L’organisation du sauvetage et

l’aménagement de zones distinctes

■ Triage

■ Comment collaborer correctement avec

les services de secours sur place ?

■ Méthode d’évacuation en cas d’urgence

■ Méthode pour retourner une victime sur

le ventre

■ Méthode MARCH

• Massive hémorragie : traiter les

saignements critiques et abondants

(garrot tourniquet)

• Artery : ouvrir les voies respiratoires

• Respiration : traiter les problèmes

respiratoires (cage thoracique)

• Circulation : appliquer les techniques de

traitement des plaies et de la circulation

(pansement compressif israélien)

• Hypothermie : prévenir l’hypothermie

(p. ex. couverture thermique)

Pratique

Plusieurs scénarios d’exercices sont possibles

en fonction des besoins des participants.

Le formateur fait le point sur les

connaissances des participants et sélectionne

sur cette base les exercices les plus

appropriés.

En classe

FORME



Syllabus

Mannequins de réanimation et autre matériel

didactique pour les exercices pratiques

ÉVALUATION


Premiers secours l Tactical

Emergency Casualty Care

(TECC)

GROUPE CIBLE

Cette formation s’adresse aux personnes qui

peuvent être confrontées à des blessures très

spécifiques dans l’exercice de leurs fonctions

en raison des risques de sécurité propres à

leur environnement de travail.

Cette formation est réservée aux agents de

gardiennage munis d’une carte d’identification

et d’un permis de port d’arme en règle.


En suivant cette formation, les participants

apprennent :

■ les opérations nécessaires en cas de

blessures par balle, de saignements

abondants… qui peuvent sauver des vies.

■ les principes de base de l’évacuation.


57

FORMATEURS

DOCENTEN




2 jours


PROGRAMME

1. Chaque cours est interactif. Les apports

et la théorie alternent avec des cas

personnels, des exercices pratiques et des

discussions.

2. Chaque exercice se termine par un

débriefing qui permet de vérifier si les

participants maîtrisent la technique ou

s’ils ont besoin d’une aide supplémentaire.

ÉVALUATION


formation.

Cette formation comprend les volets suivants :

Théorie

présentation du matériel IFAK et de son

application (8 h).

Pratique

scénarios avec munitions FX et exercices

d’évacuation, avec application de la théorie

apprise (8 h).

25 cartouches FX sont prévues par

participant.

FORME

Cette formation est dispensée en classe et se

poursuit dans les locaux de G4S.


Afin de pouvoir surveiller la dynamique au

sein du groupe, nous privilégions un groupe

de 8 personnes maximum. Nous appliquons

également les principes suivants :


9. Évacuation

Évacuation

GROUPE CIBLE

Cette formation s’adresse aux personnes

chargées de gérer l’évacuation des collègues

et des travailleurs en cas d’incident.


En suivant cette formation, les participants

apprennent :

■ à gérer les évacuations et à prévenir

d’autres incidents au cours d’une

évacuation ;

■ en cas d’évacuation, à suivre et à

appliquer correctement les instructions

existantes afin que l’évacuation puisse se

dérouler de manière calme et contrôlée.

à soutenir et à ne pas gêner les membres

du service de lutte contre l’incendie lors

de l’évacuation.

FORMATEURS

DOCENTEN






PROGRAMME

Cette formation comprend les volets suivants :

Théorie

■ Législation en matière d’évacuation

■ Avertissement, alarme et annonce

■ Votre rôle pendant une évacuation

■ Comprendre et éviter la naissance et la

propagation d’un incendie

■ Le danger lié à la propagation de la fumée

■ L’importance de la signalisation et du

compartimentage

■ Difficultés lors d’une évacuation

■ Le comportement humain lors d’une

évacuation

■ Comment organiser une évacuation ?

■ Quand faut-il évacuer ?

■ Utiliser un point de rassemblement ou

disperser les travailleurs ?

■ Le comptage des travailleurs évacués

Exercices pratiques

Pendant la partie pratique, les participants

quittent la salle de classe et empruntent un

itinéraire d’évacuation qui les mènera au

point de rassemblement.

Au cours de cet itinéraire, les problèmes

ou anomalies éventuels susceptibles de

compliquer une évacuation ou de présenter

un risque sont identifiés et abordés.

Lors de cet exercice, les participants sont

également confrontés à différentes situations

dans le but de mettre en pratique les

connaissances théoriques acquises. Parmi

les exemples concrets, citons l’évacuation


59

d’une personne à mobilité réduite, d’une

personne en état de panique, d’une victime

inconsciente…

FORME

Cette formation est dispensée en classe et se

poursuit dans les locaux du client.


Afin de pouvoir surveiller la dynamique au

sein du groupe, nous privilégions un groupe

de 15 personnes maximum.

Pour nous rapprocher au maximum de la

situation professionnelle des participants,

nous organisons toujours cette formation

dans les locaux du client.

ÉVALUATION


formation.


Nos services de consultance

I. Exercice d’évacuation

GROUPE CIBLE

Toutes les entreprises, quel que soit leur

secteur d’activité, sont tenues d’organiser des

exercices d’évacuation. Nous nous référons

à cet égard au Code du bien-être au travail

- Livre III - Titre 3 relatif à la prévention de

l’incendie sur les lieux de travail.

Avec ce service, nous aidons toutes les

entreprises à remplir cette obligation légale.


Les objectifs de cet exercice sont les suivants :

■ Former les participants afin qu’ils

apprennent à réagir rapidement et

en toute sécurité en cas d’alarme

d’évacuation. Apprendre aux participants

à mettre les membres du personnel en

sécurité.

■ Familiariser les participants avec les

différents types et méthodes d’alerte

et avec l’utilisation des itinéraires

d’évacuation.

■ Tester les itinéraires et signaux

d’évacuation dans la pratique et

démontrer leur efficacité.

FORMATEURS

DOCENTEN


meilleurs consultants justifiant de plusieurs


TYPE DURÉE DE LA FORMATION

Exercice sur le terrain (FTX) avec

déploiement de l’équipe de première

intervention (pompiers et secouristes) et

évacuation du personnel vers un lieu sûr.

PROGRAMME

L’organisation de cet exercice se déroule en

trois phases.

P1

Préparation

Phase 1 : préparation de l’exercice

■ Visite du site

P2

Exécution

■ Analyse des exercices et incidents

précédents

■ Analyse des procédures existantes

(dossier de prévention et d’intervention)

■ Détermination des scénarios et des

fonctions clés

■ Composition d’un comité

d’accompagnement

■ Canaux de communication

P3

■ Annonce de l’exercice aux services de

secours

■ Prescriptions de sécurité propres à

l’entreprise

Rapportage


61

Phase 2 : exécution de l’exercice

d’évacuation

Avant l’exercice :

■ Briefing de sécurité + signaux de détresse

pour arrêter l’exercice

■ Contacter le 112/101 pour annoncer le

début de l’exercice

■ Préparation du scénario et des acteurs

impliqués

Pendant l’exercice :

L’analyse de l’exercice s’articule autour des

piliers suivants :

■ Avertissement, alarme, annonce

de l’évacuation (technologie et

communication)

■ Les procédures d’évacuation

■ L’organisation de l’évacuation

(méthodologie)

■ L’accueil et le contrôle du point de

rassemblement

■ Gestion des victimes éventuelles

■ Accueil des services de secours (+ dossier

d’intervention)

Après l’exercice :

■ Exercice - contacter le 112/101

■ Débriefing avec les différents acteurs

Phase 3 : établissement d’un rapport

Un rapport final est établi et envoyé

aux personnes concernées. Ce rapport

comprend toutes les observations réalisées

au cours de l’exercice ainsi qu’un aperçu des

recommandations pratiques.

Les services supplémentaires suivants

peuvent être proposés pendant cet

exercice :

■ Mise à disposition d’une ou de plusieurs

victimes (grimées)

■ Générateur de fumée

■ Menaces spécifiques (exemple : explosifs

inertes)

■ Caméra et drone


Les scénarios peuvent être adaptés en

fonction de menaces spécifiques. Ainsi,

la présence d’un colis suspect (alerte à la

bombe) ou d’un tireur fou peut être intégrée

dans les scénarios.

ÉVALUATION

La préparation et l’organisation de cet

exercice sont réalisées par des conseillers

en prévention et des membres du service

de lutte contre l’incendie de G4S Training &



G4S Training & Consultancy Services

Poverstraat 75 blok 38

1731 Asse

02 451 62 08

salestraining@be.g4s.com

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