ORÍGENES Y DINÁMICA DE LOS SEMILLEROS DE ... - RedCOLSI

Epistemología de los Semilleros de Investigación y la Cultura en Red de la RedCOLSI:
Una Visión Compartida desde la Experiencia de uno de sus Actores
los grupos de investigación, los principios de multidisciplinariedad que los gobiernan
y las necesidades que se gestan desde las tensiones de red en las que trabajan.
De esta manera se busca propiciar la comprensión del movimiento de los semilleros de
investigación, abriendo espacios para el diálogo y el intercambio de experiencias entre
los actores a partir de la diferencia, que rompen paradigmas, no solamente de tipo
académico y científico, sino además, de tipo pedagógico, así como de actitud frente a
la vida, puesto que esta propuesta crea en ellos, una verdadera filosofía que establece
un ambiente de emprendimiento para el cambio de cultura, alejándose de modelos
de enseñanza transmisionista y adaptándose a nuevos modelos que no se dejan encasillar,
sino que sirven de guía a las situaciones cotidianas; permitiendo hacer de la
investigación un estilo de vida, motivadora, proactiva y sensible a los problemas del
contexto Colombiano.
En conclusión, este documento es un compendio de los aspectos del movimiento de
semilleros de Investigación que nació en algún lugar de nuestra bella Colombia y que
hoy se define después de mas de diez años de trasegar por el entusiasmo que genera
la búsqueda de una respuesta a una frase con mil respuestas “la formación integral
para la ciencia”, es decir. “formación para la transformación”, desde los semilleros de
investigación se han concertado diferentes aspectos dentro del sentir y el quehacer
de los mismos.
De la definición de los semilleros de investigación
−S de I
Los Semilleros de Investigación son comunidades de aprendizaje y enseñanza de estudiantes,
inicialmente, docentes y líderes institucionales nacidas en las universidades
colombianas hace más de diez años. Se han caracterizado por su origen espontáneo,
naturaleza autónoma y dinámica diversa. Sus principios básicos comunes están enfocados
a promover una formación académica más investigativa e integral, concebida
a través del desarrollo de tres ejes fundamentales para la formación científica: Formación
Investigativa, Investigación Formativa y el Trabajo en Colectividad de Red, contribuyendo
a proyectar una educación participativa donde se privilegie la pregunta, se
aprenda a aprehender, se fortalezca la capacidad de trabajar en equipo, fomentando
una cultura interdisciplinaria que mantenga despierta la capacidad de asombro y la
curiosidad frente al entramado de la vida 4 .
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4 Apartes del plan de Vida del SdeI GMBCC de la Universidad del Cauca, 1998; Oquendo et al, 2001;
Ossa, 1998; Memorias del Primer Encuentro de Semilleros de Investigación, Manizales 1998.
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