Actas da - Xunta de Galicia

Lenguas Minoritarias y Lenguas Minorizadas en Estados Unidos
der político. Para ella esto es un calambre ideológico (An ideological cramp).
Es una enfermedad, dice Skutnabb-Kangas. “Si un país es un país oficialmente
monolingüe, en la mayoría de los casos esto quiere decir que ‘Todo las minorías
son oprimidas y donde los derechos humanos lingüísticos de esas personas
son violados’”. Skuatnabb-Kangas sigue “…el linguacismo se define por sus
ideologías e estructuras que se usan para legitimar, efectuar y reproducir una
división desigual de poder y recursos (tanto materiales como no-materiales)
entre los grupos que se definen a bases de lengua (la lengua materna)”.
(Skutnabb-Kangas 1995:42)
Mike Davis en su libro Magical Urbanism, antes citado, nos recuerda la socio-política
que debilita el castellano y hasta ‘incapacita’ esta lengua: “The ultimate
betrayal of Latino children is the demagoguery that asserts that their
main handicap is speaking Spanish.” (La traición máxima contra los niños latinos
es la demagogia que califica el hablar castellano su principal desventaja.)
(Davis 2000:119). En California tres iniciativas legislativas que limitan los derechos
de los inmigrantes fueron aprobadas entre el 1994 y 1998. 7 Las dos
primeras, la 187 y la 209, atacan frontalmente a todos los inmigrantes documentados,
8 ya todas las minorías étnicas aunque la campaña para lograr la
aprobación de los votantes se enfocó en los latinos. El refrendo con más fuerte
impacto contra la lengua del latino recién llegado y contra el potencial de los
más jóvenes, es la tercera, la Proposición 227. Con esta ley, aprobada en 1998,
se redujo en una manera severa la educación bilingüe en este estado. La campaña
para esta iniciativa legal, encabezada por el empresario Ron Unz, una persona
que jamás había pisado un salón escolar bilingüe, se aferró a su lema, sin
fundamento, de que la razón por el fracaso escolar del alumno latino era la educación
bilingüe. El público que vota, una proporción de los ciudadanos, en la
gran mayoría, sin hijos o hijas en las escuelas públicas, no se había convencido
de la utilidad del uso de la lengua materna para la instrucción. Al contrario,
sospechaban que las prácticas educativas que usen lenguas que no sean el inglés
tienen algo antipatriótico, extensión del linguacismo antes mencionado.
Desafíos y oportunidades de la diversidad lingüística del momento
El abandono de la lengua de origen de aquellos que llegan a Estados Unidos
hablando otra lengua es común. La fuerza social ha exigido ese “language
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En 1994 se aprobó la Proposicion 187, que intentaba expulsar de las escuelas públicas a los
alumnos sin documentos de residencia legal y negar servicios medicos a esas familias. En 1996,
se aprobó la Proposición 209, “California Civil Rights Initiative” que anula los adelantos
promovidos por las leyes de acción afirmativa. En 1998, la Proposición 227, “English for the
Children”, frena la instrucción en la lengua materna a los no-inglés hablantes.
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Indocumentado es un término que evita la connotación despectiva de la palabra ilegal o alien,
que parece referirse a un extraterrestre.
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