maqueta definitiva.pdf - Colegio Nuestra Señora del Pilar

Al empezar el curso (cómo pasa el tiempo, ¿verdad?), hablando distendi-
damente con una persona muy sensata me propuso, entre otras muchas cosas
de las que tomé buena nota, empezar un artículo de esta manera: cogiendo al-
gunas palabras al azar y enlazándolas de forma coherente. ¿La intención?
Desarrollar las ideas que quiero expresar de una manera un tanto inusual.
Hace ya nueve meses nos embarcamos en un proyecto de cambio. Así co-
menzaba el anterior número de esta revista. Aquel testigo que nos pasó mi pre-
decesor y todo el equipo de la redacción del año pasado a su partida, lo toma-
mos como herederos este curso con entusiasmo, deseando estar a la altura de
todo lo que ellos hicieron y tratando de llevar al límite de la censura nuestro tra-
bajo. Y sí, una vez más nos toca contaros eso de que esta revista es de todos y
para todos, que hay un hueco aquí para la participación de alumnos de todos los
niveles. Queremos que seáis nuestros ojos y nuestros lápices dentro de vuestra
clase, que toméis nota de las frases “curiosas” y que desatéis vuestro ingenio y
capacidad artística “retratando” de una u otra manera a los docentes con los que
pasáis siete horas diarias.
soy
pilarista
Vida, heredero, testigo
Queremos, en definitiva, que la revista sea de todos nosotros y que refleje
fielmente la forma de vida del colegio al mismo tiempo que nos divierta y entre-
tenga. Así que no cierres la revista: léela, sé crítico tú también con nosotros y no
dejes de participar en el siguiente número para que sea, sin duda, mejor que este.
1
¡Feliz Navidad!

1
editorial
Vida, heredero, testigo
11
crónicas colegiales
Antena pilarista
Un paseo por las nubes
Entrevista a Marta Barreiro
Un viaje de ensueño
Entrevista con Ana Colbert
Amelia Jáuregui: un estilo propio
Raúl García Gayol: toda una vida en el Pilar
Recordando a Daniel Hernández
Paco García-Rosado
Antonio de Prado
Arranca un nuevo proyecto
de voluntariado
Ayuda sin fronteras
Mi primera comunión
Peregrinación a la Almudena
Excursión a La Granja de San Ildenfonso
Semana cultural 4º EP
Live in Ireland
5
más allá de castelló
En el techo del mundo
Sin hogar, sin esperanza
Bandas en la capital
39
nombres con mayúscula
Tamara Rojo
ocio
47
y cultura
Cine, Literatura, Música, Teatro,
Deportes, Nos recomiendan

57
pienso, luego opino
93
67
pilautores
Poesía. Relatos. Dibujos.
Especial “Las Meninas” por los
alumnos de 4º de Primaria
de todo un poco
¿Sabéis por qué suspendemos?
Eres más feo que picio
Igual nunca te has preguntado…
A mí que me lo expliquen
Oído en clase
Se dice, se comenta, se rumorea…
soy
pilarista
Revista del colegio Nª Sra. del Pilar
Número 303. Diciembre 2005.
Redacción
Dirección:
Javier Pino 2º BACH A
Redacción:
Nuño Blanco 2º BACH D
Alejandra del Campo 2º BACH C
Marta Cruces 1º BACH D
Almudena Díaz-Llanos 2º BACH C
Nieves Gallego 2º BACH C
Ignacio Giménez 2º BACH A
Daniel Hidalgo 4º ESO E
David Iglesias 4º ESO A
Luis Lorente 2º BACH C
Ana Ortega 2º BACH A
Ana de Prado 2º BACH B
Laura Sala 2º BACH E
Alba Viñallonga 2º BACH C
Javier Zamarripa 2º BACH B
Asesora:
Lourdes Salvador
(profesora de Bachillerato)
Diseño y Producción Gráfica:
mayo & más
Maquetación:
Enrique Sanz
Imprenta:
DINCOLOR

Todos los años alrededor de mayo comienzo
a ponerme nervioso. Es mi
momento de empezar a decidir a
dónde voy a ir este verano. Para mí las vacaciones
suponen la oportunidad de conocer
nuevos sitios, lugares…y nueva gente.
Hace mucho que me di cuenta de que
viajar a países, conocer sus monumentos, estar
en un hotel…no me llenaba, y me interesaba
más conocer a su gente, convivir con
ellos, observar y compartir su día a día.
Cuando viajé a Cabo Verde dos meses para
trabajar en un proyecto de cooperación al
desarrollo, la realidad de aquel viaje me impresionó.
Decidí que era así como quería ir
a los sitios, no volviendo sólo con fotografías
y souvenirs, sino con amigos y con la
sensación de haber vislumbrado, aunque
fuera un poquito, cómo era la vida en ese lugar.
Si además podía echar una mano trabajando
con ellos en algo beneficioso para su
comunidad, pues todavía mejor.
Desde hace tres años me voy todos los
veranos con una organización llamada SCI
(Servicio Civil Internacional), una ONG que
tiene proyectos en casi todos los países del
mundo. A cambio de trabajar en algún proyecto,
te dan de comer y dormir durante la
duración de este, normalmente situado en
alguna zona alejada y conviviendo con la
población local que también colabora en el
más allá de
castelló
En el techo del mundo
trabajo. Supone una entrada inmejorable en
un país, y luego me permite continuar el
viaje con un mayor conocimiento, con nuevos
amigos autóctonos u otros voluntarios
que se animan…
Este mayo, nada más empezar a valorar
los diferentes destinos a los que podía ir,
hubo uno que me cautivó inmediatamente.
Dos semanas viviendo y trabajando en un
monasterio budista en Nepal, un país enclavado
en medio de la cordillera más amplia y
alta del mundo, el Himalaya. Para un entusiasta
del montañismo era una ocasión irrepetible
de conocer aquel país, con su aura de
misterio y lugares todavía casi vírgenes (en
el reino de Mustang, en el Himalaya, no entró
un occidental hasta 1964). El viaje pronto
estuvo claro en mi mente, dos semanas
con los monjes y otras dos semanas andando
por las montañas, intentando a ser posible,
subir a algún pico de 6000 metros.
Poco antes de irme, bromeando con
amigos sobre lo que haría si llegaba a coronar
un seismil, se me ocurrió una idea que
había visto en muchas historias de alpinismo.
Cuando un montañero llega a una cumbre
planta la bandera de su país, o se hace
una foto con el emblema de la compañía que
le ha financiado la expedición. Yo me había
pagado el viaje solo, pero la verdad es que
de no ser por mi trabajo en el colegio habría

6 más
allá de
castelló
sido imposible, y me pareció un detalle divertido
llevar Soy Pilarista a los Himalayas,
así que recorté la portada del último número
(en la alta montaña hay que viajar lo más
ligero posible) y la metí en la mochila.
Mi amigo Oscar se apuntó a la experiencia
y ambos nos pusimos a organizar el
viaje. Preparar los visados, el material, las
vacunas…Pasó más rápido de lo que pensaba,
y a mediados de Julio me embarcaba para
un viaje de un mes en el Techo del
Mundo…
Podría hablar seis horas seguidas sobre
toda la experiencia: la amabilísima y conversadora
gente de Nepal, sus valles verdes
repletos de campos de arroz, sus templos, la
paz de sus monjes… Pero quizás lo que más
me llegó fueron sus montañas, enormes, tremendamente
variadas y cambiantes, suaves
y acogedoras a veces y otras terribles y traicioneras.
Tras muchas discusiones con mis nuevos
amigos nepalíes sobre la ruta que íbamos
a seguir, y teniendo en cuenta que íbamos
sin guía y que nos hallábamos en la
época del Monzón - los meses de lluvia torrencial
que sacuden el Sudeste Asiático todos
los veranos-, trazamos una ruta lo más
segura posible pero con el compromiso de
visitar una de las zonas más altas y bellas de
la gran cadena del Himalaya: el macizo de
los Annapurnas. A última hora se apuntó
una chica alemana llamada Laura, sin equipo,
sin saber muy bien lo que íbamos a hacer,
pero con ganas de sacar unas bonitas fotos
de cumbres nevadas. La pobre no sabía
lo que le esperaba…
Nuestro periplo comenzó en Besisahar,
a 820 metros de altitud. Teníamos la idea de
atravesar el macizo llegando hasta los 5416
metros del Thorung-La, el paso de montaña
más alto del mundo (600 metros más alto

que el Mont-Blanc). Una vez allí nos plantearíamos
la posibilidad de escalar el Shya
Gang, un pico cercano de 6032 metros, después
volveríamos a bajar por la otra cara del
macizo hasta llegar a Pokhara, a 884 metros.
En total, unos quince días andando por
una ruta conocida como “Annapurna round
Trek”, subiendo y bajando 4500 metros en
el proceso. Por el camino veríamos como todo
se transformaba a nuestro alrededor: de
arrozales poblados por población de origen
indio y religión hinduista a agrestes valles
montañosos habitados por pueblos pastores
budistas de origen tibetano.
A las pocas horas de empezar a andar
nos dimos cuenta (aunque creo que ella se
dio cuenta antes) de que no había sido una
buena idea que Laura, la alemana, nos
acompañara. Tuvimos que cruzar ríos hasta
las caderas, levantarnos a las 5 de la mañana
para andar todo el día, aguantar la lluvia
y el sol, comer poco y mal, dormir en albergues
llenos de bichos… Pronto se empezó a
retrasar, a tener problemas en los pies, con
la mochila, se hizo heridas al caerse varias
veces… Tuvimos que ayudarla y esperarla
muy a menudo, pero hay que decir que fue
una valiente y aguantó lo más duro del trekking,
hasta que tras 10 días andando, alcanzamos
un pequeño aeropuerto y pudo
volverse en avión (aunque a mí la pequeña
pista en mitad de afilados picos me daba
más allá de
castelló
7
más miedo que lo que nos quedaba de montaña).
Al final no pudimos subir nuestro seismil,
el mal tiempo y la ausencia de cartografía
precisa lo hicieron imposible. A eso se
suma el hecho de que cuando te encuentras
a cinco mil metros de altura, casi tocando
los glaciares, escuchando el impresionante
silencio sólo roto por los desprendimientos
de piedras, con el frío punzante y sintiendo
los efectos de la altura sobre tu cuerpo
(cualquier esfuerzo cuesta el triple, te duele
la cabeza, duermes mal…), uno se piensa
varias veces lo que va a hacer.
Cuando volvimos a Kathmandú, la capital
del país, habíamos perdido 5 kilos, estábamos
negros en cara y brazos y con unas
barbas de náufrago que nos señalaban como
himalyistas de vuelta de su expedición. Fue
una experiencia alucinante, y mientras comíamos
a dos carrillos ya estábamos planeando
como volver. La sensación de libertad
absoluta, la belleza de los paisajes, la reducción
de los problemas de la vida a las cosas
más básicas: qué comer, dónde dormir, a
dónde llegarás la próxima jornada…son
sensaciones que da la montaña, que enganchan
y merecen todos los sacrificios.
El día de mi regreso a España no quería
regresar: Nepal es un país con tanto por
ver y yo había tenido tan poco tiempo…
Creo que la mayoría de gente que vamos y
llegamos a conocer un poco a
sus gente y sus paisajes, siempre
nos vamos con la sensación
de que más tarde o más temprano,
volveremos.
Ahora sólo me falta decidir
dónde me voy este año...
Nacho Soriano
Profesor de Secundaria

8 más
allá de
castelló
Cada vez que pasamos delante de alguna
persona que vive en la calle solemos pensar
que esta ahí porque quiere, que debería
buscar trabajo y cosas similares. Sin embargo,
rara vez nos animamos a acercamos a
hablarles o se nos ocurre pensar que podemos
ayudarles, y lo cierto es que normalmente
es mucho mejor darles conversación
que darles dinero.
No quiero decir que no haya que ayudarles
económicamente, sino que hay cosas
que les ayudarían mucho más que el dinero
y que a nosotros nos reportarían la sensación
de satisfacción que nos invade hacemos
una buena acción.
Quizá si no buscásemos siempre esa
sensación seríamos más felices y podríamos
ayudarles bastante más, puesto que si pensamos
más en ellas como personas y no como
indigentes, mendigos etc. nos abriríamos
más a ellos y les daríamos el calor que de
verdad necesitan. En el fondo, cuando damos
dinero solemos pensar que se lo gastarán
en alcohol, y cosas parecidas, pero lo
cierto es que si lo hacen es simplemente porque
lo necesitan, porque tienen que buscar
el calor humano que no les damos en drogas.
También hay que pensar que la mayoría
no tiene motivación ninguna para dejar
la bebida ni las drogas, por lo que pienso
que nosotros deberíamos de ser esa motivación.
En ocasiones creemos también que la
mayoría no tiene estudios ni motivaciones
reales para no estar en la calle, pero la mayoría
tiene titulaciones, y normalmente las
Sin hogar, sin esperanza
razones por las que están en la calle son muy
diferentes a las que pensamos. A veces son
cosas triviales como lesiones o agravios físicos
que les impiden trabajar y se ven sin dinero
y sin hogar. Otras veces son achaques
psicológicos tan importantes los que provocan
que se derrumben como los malos tratos,
los desengaños amorosos, o las separaciones,
que les dejan prácticamente sin nada,
y en la calle.
Además existe el problema que el gobierno
no ayuda prácticamente en nada a la
gente sin hogar, y toma medidas aunque
ocultas para evitar que duerman en la calle
y no para ayudarles a salir de ella. Algunas
son tan encubiertas como el hecho de que

algunos bancos tengan un apoyabrazos en el
centro, que impide que duerman en ellos;
curiosamente coincide la localización de estos
bancos con las zonas mas ricas y prósperas
de Madrid...
La verdad es que pueden surgir opiniones
en contra de esto porque es verdad que
existen comedores y centros para su acogida,
pero también es cierto que para 30000
personas sin hogar se disponen de unas
10000 plazas, y además estos centros están
creados por el gobierno con la intención de
evitar que mueran de hambre, pero no de
reinsertarlos en la sociedad ni de darles lo
que de verdad necesitan, un hogar. Porque
no hay que entender hogar, con el mero sig-
Motivado por el abrumador crecimiento
de bandas en nuestra capital, e impulsado
en parte por la confrontación con alguna
de ellas en nuestro propio colegio, intento
expresar en este artículo realidades objetivas
y creaciones subjetivas sobre este contradictorio
fenómeno.
En primer lugar, deseo referirme a las
mas conocidas; la mayoría conocemos sus
nombres: Latin Kings, Ñetas - estas son las
principales, enfrentadas a muerte desde hace
años en Latinoamérica -, y vertientes de
estas, como los Crazy Boys o los Dominican
Don`t Play o Latinos de Fuego.
Lo cierto es que la causa de la creación
de estas bandas es diferente allí que aquí, en
España. Allí la razón principal no se debe a
la integración social, sino a que en esos países
la gente tiene dos posibilidades: o son
pobres o son sicarios. Es lógico que la mayoría
elija la segunda opción y puesto que
más allá de
castelló
Bandas en la capital
9
nificado de una casa, sino lo que ello conlleva
el amor humano, el sentirse querido.
Lo más importante de esto es intentar
cambiar las circunstancias y no pensar nunca
que todo está perdido, porque no lo está.
Lo primero que debemos hacer si queremos
cambiar algo es que cuando pasemos delante
de ellos debemos pensar que no están ahí
porque quieren y, en la medida de lo posible,
mirarlos, escucharlos, e intentar evitar que
se sientan como parte de la calle y se sientan
como lo que son: PERSONAS.
David Iglesias Benítez
4º ESO A
no deseo pronuciarme respecto a si tienen o
no razones allí, me detengo directamente en
el hecho de que cuando llegan aquí piensan,
por error, que ocurre lo mismo.
¿Por qué aquí también se agrupan en
este tipo de guetos raciales? Es la necesidad
de integración social lo que les motiva a introducirse
en bandas; en primer lugar, por el
rechazo racista - quizá justificado- que les
damos y en segundo lugar, por estar con
gente semejante a ellos, es decir, que buscan
la amistad que quizás nosotros no les damos,
en sus semejantes raciales. En un principio
comienzan siendo simplemente grupos
de amigos y van evolucionando poco a poco
hasta ser bandas verdaderamente organizadas,
porque que quede claro que estos grupos
no son ninguna minucia, y son realmente
peligrosos. Al decir esto parece que simplemente,
como se justifican ellos, intentan
protegerse pero lo cierto es que cuando em-

10
más allá de
castelló
piezan a ser un poco conscientes del poder
que ostentan empiezan a dañar a la sociedad
comenzando con robos, pasando por
violaciones y llegando al desgraciado final
de los asesinatos que ya vivimos desde hace
tiempo.
Es obvio que no son tan poderosos en
España como en Latinoamérica pero están
haciéndose hueco en nuestra sociedad expulsando
a otros grupos radicales e incluso
llegando a extremos en los que la policía tiene
miedo de actuar. Además, es una triste
realidad que la policía no hace prácticamente
nada en contra de estas bandas y se dedica
únicamente a los asuntos más grandes
como el tráfico de coches, armas o drogas.
Esta gente domina zonas muy concretas que
tiene como su territorio; así encontramos toda
la zona de Bravo Murillo, Azca, Ventilla
(e incluso algunas otras zonas de castos barrios
madrileños de comercios familiares)
infestada de miembros de estos grupos , y en
estas calles ya no es seguro ni caminar.
En respuesta a estos grupos nacen en
Madrid algunos colectivos que, aunque no se
califiquen como racistas, están en contra de
estas bandas y actúan por su protección corriendo
graves riesgos, al asumir el papel
que la policía no desempeña. Por lo que creo
que les debemos, que es mucho, quiero
nombrar a uno de ellos con los que estoy
particularmente en deuda.
Se hacen llamar los Tigger Darks.
Están formados por un comando central que
controla la zona de Estrecho y diversos comandos
repartidos por el resto de Madrid. A
diferencia de las otras bandas, ésta está formada
casi en su totalidad por españoles. No
son asesinos ni tampoco roban a la gente, ni
dañan a la sociedad en general, tan solo se
protegen y protegen a los que quieren. No
son un grupo radical ni agresivo, pero si tienen
que plantar cara no dudan en hacerlo.
Cuando hablo de esto lo hago desde un perfil
objetivo, pero a la vez subjetivo pues este
grupo fue el que en una ocasión me salvó la
vida en el barrio de Estrecho, cuando, sin
previo aviso, unos Latin Kings me increparon,
me amenazaron y me sacaron una navaja.
Huelgo contar los detalles de la actuación
de este grupo, al cual considero un gran
amigo, para salvarme de esa gente, pero el
caso es que, sin conocerme de nada, evitaron
que me diesen una puñalada. Más tarde pude
hablar con ellos y sobre todo relacionarme
con sus jefes autodenominados la Queen
y el King, los cuales me explicaron el porqué
de sus actuaciones. Palabras textuales de la
Queen:
La idea nació porque no podíamos aguantar
que ellos ,al actuar en bandas, nos cogiesen
desprevenidos, y deseábamos protegernos,
deseábamos acabar con el miedo y
por eso nos agrupamos—“Tan solo actuamos
en defensa propia”—“y no intentamos
dañar a nadie: al contrario, somos pacifista,
que intentamos evitar el miedo a la gente,
no creárselo.
Desde aquel día descubrí que no todas las
bandas son asesinos, sino que algunas también
cuentan con gente agradable, estudiosa
e incluso entregados a artes marciales o a vidas
que distan mucho del ideal de vida de
los Latin Kings o los Ñetas. Y que gracias a
algunas como los Tigger Darks es seguro caminar
por barrios peligrosos como Estrecho.
David Iglesias Benítez
4º ESO A

ANTENA PILARISTA
Muchas son las novedades que nos ha traído este curso. Por eso no nos entretenemos y
vamos al grano:
En Educación Infantil se han incorporado al profesorado Cristina Hompanera,
Covadonga Zulueta y Yasmin Morito, esta última como profesora de Inglés.
En Primaria recibimos a Luis Javier Pérez y a Daniel González.
En Secundaria hay también bastantes novedades: al seminario de Lengua y Literatura se
han incorporado Carlos Esclarín y Natalia Muñoz; al de Teconogía, Jerry Tchadie y al de
Francés, Lourdes Gonzales. Nacho Soriano, que ya estuvo con nosotros durante unos meses
del curso pasado, se ha integrado en el de Sociales. También hay novedades en el seminario
de Filosofía, al que se ha sumado Ana del Arco.
Por otro lado, Mª José García Hurtado continúa con su recuperación y sigue con nosotros
Lourdes López de la Iglesia.
crónicas
colegiales
Sin duda, el cambio más espectacular se ha producido en el seminario de Inglés con la in-
corporación de profesores auxiliares de conversación: Cassandra Cerny, Brian Meagher, Darik
Olson, Elena Dobb y Vinh Quanq Do. Y a ellos hay que añadir a Blanca Vinuesa y a Olga
Ostalé, que están cubriendo las bajas de nuestras compañeras.
Y es que la cigüeña sigue visitándonos con asiduidad. Han sido madres Mamen Rol,
Maite Pozo - a la que sustituye Juan Ignacio García- y Beatriz Casamayor, cuyo puesto está
siendo cubierto por María Yepes. Elisabeth McDonald también está de baja.
Este verano se casó Álvaro de Ory. ¡Enhorabuena!
Al personal de administración y servicios se han incorporado este curso Luisa Guadalupe
Andrade, Miriam Domínguez, Natividad Duarte y Ana Mª Nevado.

12 colegiales
crónicas
Un paseo por la nubes
Cuatro personas en un ascensor. Hay nervios, porque
estamos a punto de entrar en territorio prohibido.
Enrique Aguilera introduce su llave y allá vamos. Un
comentario rompe el silencio: Doce años esperando este momento.
Y mereció la pena.
La idea había surgido en la redacción semanas antes.
Queríamos hacer un reportaje sobre algún aspecto del colegio,
y parecía que ya no había nada que decir. Pero si hemos estado
hasta en los sótanos – dijo alguien. Bueno, hay un sitio
donde aún no ha entrado Soy Pilarista: el tercer piso. Y dicho
y hecho: el tercer piso nos ha abierto sus puertas.
Nada más abrir, un nuevo universo se abre ante nuestros
ojos. Está claro que no estamos en el colegio: no hay azulejos
blancos. Salimos del ascensor y desde las paredes de un sobrio
descansillo los retratos de los superiores generales marianistas
(desde el padre Chaminade hasta David Fleming) nos miran.
Impone respeto, porque de alguna manera estamos entrando
en la intimidad de la comunidad marianista. Ese respeto
y la curiosidad que despierta en nosotros todo lo que vemos
nos hacen mirar asombrados cada rincón y escuchar a
nuestro guía, don Enrique Aguilera, con la atención de un niño
pequeño que, con ojos grandes, mira lo desconocido
Don Enrique nos dirige hacia la galería exterior desde la
que podemos contemplar el patio central y el norte a vista de
pájaro. El frío y el vértigo luchan por dominar nuestros cuerpos
mientras vemos a diminutas figuras jugar al baloncesto
bajo nuestros pies. ¡Qué distinto es todo desde allí! Por cierto,

compañeros del pabellón de mayores: no sabéis
lo bien que se ve todo lo que hacemos desde esa
terraza (lo decimos por si alguien tiene que tener
cuidado).
A continuación, visitamos la capilla
Chaminade (la del segundo piso) desde las alturas,
sobrecogidos por lo penumbroso y lúgubre
que resultaba con las luces apagadas. Al salir, la
luz mortecina del otoñal atardecer cae sobre nosotros
y nos acompaña por las terrazas hasta
volver a entrar en el descansillo por el que empezamos,
en el que las miradas de los marianistas
plasmados en la paredes resultan, ya, más
dulces. Tras abrir una puerta, aparece ante nosotros
un pequeño cuarto de estar de color verde
y, a su lado, la sala de la televisión en la que
los habitantes del “cielo” pasan, según nos explica
nuestro guía, las horas post-comida echando
alguna que otra cabezadita.
Salimos a la terraza de Castelló y nos vemos
inmersos en el plácido cielo de Madrid. La
crónicas 13
colegiales
sensación de libertad es total, mientras dámos
nuestro particular paseo por las nubes. En el
centro de la terraza, dominando la situación, encontramos
la campana con la que, según nos explica
Enrique, el colegio anunció la elección de
Benedicto XVI. Aún impactados por esta sublime
experiencia estética, pasamos a la biblioteca
donde miles de volúmenes se amontonan en estanterías.
De nuevo con el verde como color de
fondo, don Eliseo nos muestra su trabajo como
organizador de los documentos visuales para la
conmemoración del centenario del colegio, que
se celebrará en el año 2007. Las imágenes de su
pantalla nos muestran la historia del que durante
doce años ha sido nuestro hogar y nos quedamos
sin habla. Tras agradecerle el detalle, nos
despedimos de él para ir a la cocina. Mientras de
nuevo cruzamos la terraza, pensamos en el invierno
y no podemos evitar compadecernos de
los religiosos, que inevitablemente se ven obligados
a atravesar las terrazas para ir de su habita-

14 colegiales
crónicas
ción al comedor, a la capilla o a la sala de estar.
Nos reímos comentando lo que fueron las nevadas
del curso pasado para ellos. Entramos en el
comedor y la cocina, situados justo frente al ala
oeste del pabellón. Se comprende entonces
aquellos deliciosos olores que nos asaltan durante
las difíciles horas previas a la comida. Al pasar
a la cocina y el comedor nos sorprende la
austeridad con que viven los marianistas. Sin
demorarnos demasiado, entramos en la capilla
donde la comunidad celebra sus oficios diarios.
Cabe resaltar, junto al profundo ambiente de solemnidad,
la inevitable presencia, una vez más,
del color verde.
Ya lo hemos visto todo, ¿o no? Nosotros,
discretos, no decimos nada, pero Enrique se
ofrece a enseñarnos su habitación y es una tentación
irresistible: todo alumno de este colegio
desearía ver cómo vive el director de su colegio
cuando no está trabajando. Lo que nos encontramos
nos sorprende: si hasta ahora la sobriedad
había sido la tónica del recorrido, en el
cuarto de nuestro guía se hace más evidente. La
simplicidad del mobiliario (una cama, una mesa
y una estantería repleta de libros) lo hacen
más propio de una residencia de estudiantes que
de lo que creíamos debía corresponder a nuestro
director. Y empezamos a entender que detrás de
eso del voto de pobreza hay todo un estilo de vida
que se puede comprender y admirar.
Con esa idea todavía en la cabeza damos
por terminado nuestro recorrido. Somos
conscientes de que hemos cruzado el umbral
de lo prohibido y hemos acabado con un mito
justo antes de acabar con nuestra etapa de
estudiantes.
Esta crónica no pretende expresar sólo lo
que vimos, sino la forma de vida que lleva la comunidad
del colegio. Una vida de entrega y vocación
que, durante nuestra andadura como
alumnos de El Pilar, algunos quizá apenas hemos
vislumbrado.
Cuando la puerta del ascensor se cierra y
volvemos a la vida real (sí, otra vez el azulejo
blanco), somos conscientes de que algo en nuestra
concepción del colegio ha cambiado.
Siempre lo hemos visto como el frío reflejo de lo
que serán nuestros trabajos, pero es también un
hogar en el que nos han acogido durante lo que
de momento es la mayor parte de nuestra vida.
Por eso, y por haber visto cumplido nuestro sueño,
desde esta tribuna decimos: GRACIAS.
Nuño Blanco
Javier Pino
2º BACH

Hablamos con ...
Marta Barreiro
crónicas
colegiales
15
Lo sentimos mucho, pero has sido la elegida para la entrevista
de este trimestre. Ya sabes lo cotillas, morbosos
y asquerosos que son la mayor parte de los alumnos
que han pasado por tus manos. Y también sabes que nosotros
estuvimos entre ellos.
No somos lo suficientemente inteligentes como para
disfrazar con estilo las preguntas que verdaderamente queremos
hacerte y, por ello, resultaremos bastante simples.
Queríamos hacer un recorrido por toda tu vida. Por eso
hemos dividido la entrevista en tres partes: infancia, adolescencia
y presente.
La mayor parte de la gente tiene un dulce recuerdo de
su infancia y, si no lo tienen, resulta fácil inventárselo, así
que queríamos preguntarte..
¿La mandona o la mandada?
¡Si era la séptima! Una cagada de mosca en el mapa
era yo. O sea, la séptima de ocho hermanos es la mandada
siempre, compréndalo. ¿A que he cambiado mucho…? Yo
era la más cortada, la más tímida y la que menos hablaba:
verdaderamente era la mandada.
¿Estudiante o pasota?
No, pasota no. Estudiante... tampoco, pero pasota no.
Tenía muchísimas preocupaciones en muchísimos sitios como
para dedicarme a estudiar, que era una pérdida de tiempo.
Con todo lo que tenía que hacer, yo tenía que recorrer
otros sitios que no eran los de estudio; ¿ustedes han visto
Cuéntame cómo pasó?, pues me siento Carlitos… lo mío es
una época en la que cada dos por tres hacían saltos en la calle
Goya, en la calle Princesa... mis hermanos venían corriendo
porque los grises habían estado en la facultad y nosequé...
Además... ¿estudiar? Si teníamos que quejarnos de
todo, había que acabar con los grises y con muchísimas cosas.
No podías perder el tiempo en estudiar Historia, por favor,
era una pérdida de tiempo horrible.
¿Sueños, pesadillas?
Mi máximo sueño fue entrar en un colegio de élite donde
pudiera dar clases de apoyo, cosa que he conseguido. Yo
siempre quise ser profesora y además con clase de apoyo,
con la gente que verdaderamente lo necesitara, porque era
lo que me gustaba.

16 colegiales
crónicas
Y la mayor pesadilla de mi vida sigue existiendo,
es la pesadilla recurrente: me llaman de
la facultad y me dicen que no me vale el título
académico porque hice un bachillerato de ciencias
y tengo una carrera de letras. Toda la vida
con esas pesadillas horribles de las que me despierto
verdaderamente angustiada.
Imagínense que de repente tengo que estudiar
el bachillerato con ustedes, el bachillerato de
letras: es mi peor pesadilla. Yo hice el bachillerato
de ciencias puras porque quería hacer Biología,
pero no me dio la nota; además, yo creía que iba
suspender selectividad y puse a voleo las elecciones.
La primera elección fue Geografía e Historia
y la segunda era algo así como Magisterio. Al final
me vi en la obligación de meterme allí a lo
que diera lugar. Y de repente me dijeron que existía
algo antes de los griegos y dije: no es posible,
de qué me están hablando…
¿Qué querías ser de mayor?
Pasé por la fase niña: bailarina, actriz…
Luego por la fase niño: bombero, militar… Y llegué
a la conclusión de que fuera lo que fuera iba
a ser enseñante, y entonces ya me calmé un poco.
Cuándo veías una estrella… ¿recuerdas qué
pedías?
Yo creo que El rey león me copió un concepto:
mis antepasados son estrellas. Siempre
que veo una estrella considero que es alguien
que está velando por mí. No les pido nada en especial
porque saben cómo estoy, son la gente que
yo conozco pero que ya no está; pero sí les pido
que me protejan, a mí y a mi familia. Pero además
eso ha sido así de siempre, desde pequeña
me monté esa historia.
Respecto a la adolescencia...
Huy… esa es peor, si le preguntan a mi madre
dice que de suicidio.
¿Cómo funcionó eso de estudiar Historia sin
vocación?
Al final me di cuenta de que es realmente
bonito, que cuando alguien te lo explica y verdaderamente
lo entiendes, empiezas a sacarle el jugo
y sí que te gusta. Pero desde luego no en el
bachillerato, eso fue ya en la carrera.
¿Tuviste de pequeña sueños, que en la adolescencia
sufriste por no cumplidos?
En la adolescencia sufre todo el mundo, y
el que no sufre no es adolescente, partamos de
esa base.
No es que no se cumplieran los sueños de la
infancia, sino que en la adolescencia tú vas en
contra de todo y quieres cambiarlo todo, y como
nada cambia te desesperas y sufres muchísimo.
Tú quieres solucionar la paz en el mundo, el
0’7% para los pobres y, sin embargo, todo sigue
igual. Entonces, hasta que logras llegar a un
punto en donde lo que quieres que pase y lo que
pasa estén más o menos equilibrados,… pues
claro, sufres un montón, eso es la pura adolescencia
que yo creo que tenemos todos.
¿Y de la tuya?
Pues nada destacable, que fui horrible. Fui
la niña más en contra de todo el mundo, y en mi
casa no abría la boca... horrible, o sea, que yo
me habría echado de clase todos los días varias
veces. Era horrorosa pero porque no estaba de
acuerdo con nada de lo que pasaba. Yo creo que
eso nos pasa un poco a todos. Luego yo tenía la
desgracia de ser la séptima, que me ha marcado
muchísimo porque yo era una de las Barreiro,
entonces ya te predisponía. Siempre he tenido
que luchar porque yo no quería ser la Barreiro,
yo no quería ser la hija de nadie, la hermana de
nadie, la novia de nadie… yo quería ser yo. Y
eso no lo conseguí hasta que empecé a trabajar.
Luego, cuando tuve un hijo, empecé a ser la ma-

dre de Juan… y eso me deprime muchísimo.
Sólo en el trabajo es donde soy yo.
¿Desilusiones? ¿Fracasos?
Bueno una esencial… el hecho de ser gorda
y grande marca mucho. Estuve muy frustrada
hasta el día que descubrí que prefería que me
vieran como a aquella gorda “cachonda” en lugar
de aquella chica que no decía nada en una
esquina. Ese día me solté la melena y empecé a
ser feliz. ¿Yo por qué iba a estar triste, si no merece
la pena? Este aspecto es el que tengo y con
el que tengo que vivir. Yo creo que el físico es
una frustración que hemos tenido todos.
¿Alguna locura de la época que ahora recuerdes
con dulzura?
Todas. Yo cogía la tienda de campaña y me
podía estar fuera de casa quince días o un mes
con tres mil pelas. Claro, no comía. Había pueblos
muy amables en los que les cantabas saetas
y te daban comida. Hay gente amable siempre.
Recuerdo que, yo ya un poquito mayor quizá,
cuando íbamos a los camping, a cambio de hacer
algunas cosas como recoger las mesas, nos
dejaban quedarnos un día o dos… Pero lo recuerdo
con mucha dulzura. Son locuras que me
crónicas
colegiales
17
han enseñado muchísimo y me han hecho relacionarme
con muchísima gente.
O sea, que no te arrepientes de haberlas hecho.
No, de ninguna de ellas. He aprendido lo
que no debo hacer, pero no me arrepiento de haberlo
hecho.
¿Y con quién te escapabas?
Con la hermana que me precede y con sus
amigos esencialmente… la edad es lo que tiene.
Porque al estar en una familia donde soy de las
pequeñas, yo he sido mayor a pesar de la edad
que he tenido y siempre me he juntado con gente
que era mayor que yo y siempre iba con ellos.
Además eran de Biología, entonces teníamos
unas discusiones horribles de quién iba a ver la
plantita y quién el museo. Por eso estoy más
pendiente de según qué cosas. Creo que se me
nota también.
¿Podemos emparejar tu afición por buscar a
los pequeños delincuentes porque tú fuiste una
de ellos?
La peor delincuente que hubo. Mire, cuando
ustedes intentan empezar a ir, yo ya he vuelto
tres veces. Porque ya había ido muchas más.

18 crónicas
colegiales
¿Sustillos con la ley?
No, no recuerdo porque los sustos que me
he llevado con la ley han sido ya con el carné de
conducir, hasta que ya descubrí la segunda parte:
soy mujer y soy “idiota”. ¡Huy, que le he dado…!,
es que como soy mujer y soy “idiota”. Yo
soy de la teoría de que hay que cambiar el sistema
pero desde dentro: ¿Quieres que sea imbécil?
Pues voy a serlo. No sabéis lo imbécil que puedo
llegar a ser, y normalmente salen mucho mejor
las cosas. Cuando menos, me salen menos
canas. Pero vamos, todas relacionadas con el
carné de conducir o con tráfico, más que con
ninguna otra cosa.
No serías tan mala entonces.
No, no, lo que tenía era un miedo… En mi
época lo que existía era un miedo a la ley tremebundo,
porque verdaderamente la ley de asociación
existía, o sea, veían a cuatro juntos a una
determinada hora te llevaban a la DGS. Y si mi
padre se entera en algún momento de su vida de
que yo he estado en la DGS, me picaba para
chorizo. Con lo cual yo creo que era más miedo
que otra cosa. No era que pretendía ser buena,
ni mucho menos, sino más bien que quería morir
tan joven.
¿Podrías contarnos alguna situación de “tierra,
trágame”?
Una que os va a hacer gracia porque fue en
el colegio el día que me dijeron que me daban el
trabajo. Yo me había preparado, había ido a la
peluquería, iba arreglada pero informal; con mi
poquito de tacón; pintada pero no mucho… en
fin, muy atusada. Y cuando me dijeron que me
daban el trabajo, bajaba yo por las escaleras que
bajan de recepción a Castelló saltando como una
cabra los escalones de tres en tres porque lo había
conseguido. Y me vuelvo y estaban detrás
Paco y Eliseo mirándome… y yo decía: Dios mío
salen ahora y me dicen: “perdone señorita nos
hemos confundido…” Aquel día creí morirme.
Fue una situación de, con perdón, la he cagado
en la salida. Llevaba tres años sin dar clase,
nueve años de noviazgo y quería casarme… y si
me daban trabajo, me casaba; por eso salí como
una cabra loca.
Y ahora, ya de mayor, nos puedes hacer un recuento
de todo…
¿Lo mejor que te ha pasado?
Casarme con mi marido… sin duda, es lo
mejor que me ha pasado jamás. Tendría que ser
también lo de tener el niño pero eso fue después…
y, además, sin él no hubiera sido lo mismo.
Si pudieras volver atrás, ¿qué cambiarías en
las decisiones que has tomado?
Me hubiera casado antes.
¿Y lo que más desprecias en una persona o
alumno?
La mentira y la falta de educación. Son dos
cosas que pueden conmigo, superior a mis fuerzas.
Porque, señores, en gente de este colegio no
se puede consentir, ni por su parte ni por la mía.
¿Y una palabra que resuma, tu vida, o por lo
menos la palabra que te gustaría que resumiera
tu vida?
Que alguien me recuerde por algo, por una
tontería, no porque hizo un monumento…eso
no. Pues acabé entendiendo esto por cómo me lo
explicó o… vi la importancia de esto por lo que
me dijo,... me hizo ver algo que yo no había visto,...
Esas cosas pequeñas.
¿En qué lugar del mundo te gustaría vivir?
Depende. Si soy millonaria de no tener que
volver, en Brasil. Ahora, me encanta Madrid y
creo que aunque viviera fuera tendría que venir
a desapaletarme periódicamente. Cuando veo a
la gente que vive en sitios preciosos… supertranquilos…
Yo no podría, a los quince días me

pondría a gritar como una loca: ¡Yo necesito ir
en metro!
Aficiones…
Me encanta leer, y sobre todo me encanta
estar con mi familia… Escuchar a mi madre, las
cosas que cuenta; las historias que cuenta mi
suegra; lo que me cuenta mi hijo del colegio, que
no han querido jugar con él a los caballos… Es
lo que más me gusta del mundo. Escuchar y estar
con la gente. Y luego leer, porque es el mundo
que tú no puedes vivir
crónicas
colegiales
Ficha personal
• Una virtud: La sinceridad
• Un defecto: La sinceridad
• Una canción: Terciopelo ardiente
• Un libro: El médico (Noah Gordon)
• Un disco: Magia (Rosana)
• Una película: Siete novias para siete hermanos
• Un director: Vicent Minelli
• Un actor: Paul Newman
• Una actriz: Shirley McLaine
• Un escritor: Paulo Coelho
• Una comida: comidas caseras
• Una ciudad: sola, Venecia. Acompañada, París.
• Un cantante: Jim Croce
• Un grupo: Mocedades
• Hecho histórico favorito: Unificación de las coronas de España (s. XV)
• Personaje histórico favorito: Todas las reinas españolas medievales.
• Personaje actual favorito: Vicente Ferrer
• Hobbies: Escuchar a los que saben más que yo.
• Época en la que te gustaría haber vivido: La Edad Media.
• Opinión de la revista: Me parece mucho mejor desde su punto de inflexión,
pero me gustaría una mayor implicación de los alumnos de secundaria.
19
¿Y de pequeña?
Por supuesto bailaba, en cualquier sitio,
momento y situación… no hacía rafting porque
entonces no se llevaba pero lo hubiera hecho.
Disparaba con armas porque me parecía superentretenido.
Las cosas más raras que haya podido
imaginar… yo de joven me recuerdo como
las moscas… ¿Sabe cómo vuelan las moscas?
Que vuelan como un cuadrado y de repente como
en círculo y dices qué ha pasado… pues mi
juventud ha sido la de una mosca.
Ana Ortega
Almudena Díaz-Llanos
Javier Pino. 2º BACH

20 colegiales
crónicas
Será difícil expresar con unas cuantas palabras,
cómo fue de especial nuestro viaje a
Boston. Ha sido algo mas allá de conocer un
país nuevo, hacer amigos, comprarte muchísimas
cosas..., aunque tenemos que reconocer que
eso tampoco ha faltado.
El tres de septiembre partimos desde
Barajas a las seis de la mañana. Tras una largas
horas volando (hay que decir que nos pusieron a
cada uno en una punta del avión), llegamos a
Boston, una ciudad mágica. Todos nuestros correspondientes
y nuestras futuras familias estaban
esperándonos con una sonrisa de oreja a oreja.
En ese momento ya supimos que seríamos un
miembro más de cada una de las familias.
Desde el primer día nos sumergimos en una
nube, de la que probablemente no salimos en todo
el viaje. Al principio ni nos creíamos todo lo
que estábamos viviendo. La frase más dicha era:
¡Esto es de película! Nos creíamos los actores de
esas pelis que todos hemos visto. Pero, eso sí, una
sonrisa invadía nuestras caras, éramos felices.
Un viaje de ensueño
Poco a poco nos fuimos acostumbrando:
nos veíamos uno más en el cole, en la familia,
hasta en la ciudad. Nuestras excursiones eran de
lo más diversas e interesantes y nuestras tardes
en el Student Centre tirados en los sillones tampoco
faltaban.
A lo largo de los días fuimos conociendo todos
los rincones de la ciudad con nuestras tan
diversas excursiones: recorrernos el océano
Atlántico en busca de gigantescas ballenas, pasar
la tarde en una escuela de niños negritos jugando
con ellos, visitar un poblado con actores
que simulaban ser habitantes de la antigua historia
de Boston, múltiples barbacoas en todos
esos chalets impresionantes a los que nos invitaban,
descubrir Salem - el hogar de las brujas -,
largos paseos recorriendo Boston etc.. eran las
cosas que nos llenaban los días.
En el colegio las actividades tampoco faltaron:
clase de escalada, de béisbol, de speech, interpretación,...
hasta nos convertimos en profesores
de español por algunas horas. Con todo esto
los días iban pasando y
no nos dábamos ni cuenta.
Ni queríamos pensar
en el momento de la despedida.
Sin embargo, ese momento
tuvo que llegar, sin
duda el peor de todos.
Pero al fin y al cabo forma
parte de la experiencia.
Nos dimos cuenta del cariño
que habíamos cogido
a todos y que iba a ser difícil
olvidarlos. A medida
que íbamos despidiéndonos,
las lágrimas se te
iban escapando de los
ojos sin poder evitarlo.

Embarcamos, nos subimos al avión, y vimos
por las ventanillas cómo nos alejábamos de
Boston.
Probablemente, una de las mejores cosas
de este viaje, no ha sido algo que ha durado un
mes y que dentro de un tiempo lo olvidaremos.
Es algo que todavía tenemos con nosotros y que
por eso lo recordamos diariamente: sin duda,
son las catorce personas que fuimos.
Para nosotros siempre seguiremos siendo
una familia. Espero que nunca dejemos de serlo.
crónicas
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Por último sólo me queda dar las GRA-
CIAS. Gracias a las familias, que nos han tratado
con todo el cariño posible; gracias a Milton,
que desde el primer días nos acogieron y se ocuparon
de nosotros; gracias a nuestros padres españoles
que se responsabilizaron del americano
cuando estuvo aquí y nos han hecho posible el
viaje; gracias a El Pilar por organizar este magnífico
viaje y apostar por nosotros. Y, por supuesto,
gracias a Iñaki y a Lola, que nos han
cuidado y querido todos los días del viaje y gracias
a todos mis compañeros que fueron que ya
son verdaderos amigos.
Alejandra del Campo
2º BACH B

22 colegiales
crónicas
Hablamos con ...
Ana Colbert
Ana Colbert (aunque ella prefiere Ana Goicoa, que
es su nombre de soltera), navarra de nacimiento
aunque estadounidense de adopción, es profesora
de Lengua y Literatura española en el colegio Milton
Academy en el estado de Massachussets con el cual nuestro
colegio realiza un intercambio para los alumnos de1º y 2º de
Bachillerato.
Su experiencia en el campo de la enseñanza y su papel
importantísimo en la organización del intercambio El Pilar-
Milton hacen de ella un personaje digno de una entrevista
para nuestra revista, para poder conocer cómo vive una española
en Milton y cuál es el papel del español en el colegio.
¿Qué recuerdos tienes de España, de tu familia, de tu colegio?
Nací en un pueblecito de Navarra, Alsasua, fui a la escuela
y posteriormente al instituto en Pamplona. Yo soy fruto
de la educación pública. Además mi madre era profesora
y mi padre director de colegio público, así que en mi casa
siempre reinó el sentimiento de que la educación publica era
fundamental para el futuro del país. Por tanto cuando escogí
un colegio privado para mis hijos fue un golpe duro para
mis padres. Cuando terminé el colegio estudié la carrera en
la Universidad de Navarra e hice un master en Harvard.
¿Cuándo te fuiste a vivir a Estados Unidos?
Cuando conocí a mi marido y me di cuenta de que me
quería casar con él. Nos casamos en España y pasamos gran
parte de la luna de miel en la Embajada de EE.UU. arreglando
los papeles de residencia, porque desde el primer
momento hablamos de vivir en Estados Unidos ya que él
trabajaba aquí. Luego tuvimos cuatro hijos, aquí en Boston,
y me dediqué plenamente a su educación (bilingüe, por supuesto).Siempre
les he inculcado la cultura española, hasta
el punto que me atrevería a decir que saben más sobre la política
española que muchos españoles. Más adelante, cuando
mis hijos crecieron empecé a trabajar.

¿Sigues manteniendo contacto con España?
Por supuesto. Sigo hablando por teléfono
con mi familia, mis amigos, y de año a año veo
a mis hermanas, mis sobrinos,… Es como si no
me hubiera ido nunca.
¿Consideras que EE.UU. es únicamente tu lugar
de trabajo?
No, ya que actualmente es el lugar donde
vivo, donde trabajo, donde tengo a mis hijos…
Me siento de este país. Los que nacemos en un
país y vivimos en otro nunca estamos del todo a
gusto ya que sentimos nostalgia del otro país
cuando no estamos en él. Es una situación muy
compleja. Cuando estoy aquí pienso en lo bien
que se lo pasa uno en España pero cuando estoy
crónicas
colegiales
23
allí añoro la libertad del pueblo americano. Es
contradictorio.
¿Cómo y cuándo llegas por primera vez a
Milton?
Fue en 1984, cuando yo trabajaba en un
colegio de niñas. En Milton había un hueco y me
llamaron para ocuparlo. Y hasta el día de hoy.
Me gustó desde el primer momento. Es una mezcla
entre instituto y universidad. Los profesores
somos muy independientes, podemos impartir la
materia de forma libre y eso es muy importante.
Los estudiantes tienen también mucha libertad
y tienen en general mucho interés por aprender
cosas nuevas, lo que nos da facilidades a los profesores
a la hora de explicar.

24 colegiales
crónicas
¿Cómo ha sido la evolución de las clases de español
en Milton y cuál es su papel actual dentro
del colegio?
Cuando yo entré, el rey era el francés frente
al español, que era el idioma con menos profesores
del colegio. Por delante estaban el latín,
además del francés. El español era considerado
más fácil de aprender por lo que era elegido por
los alumnos menos brillantes. Poco a poco el español
ha ido ganando posiciones, tanto en número
de alumnos como en el de profesores y actualmente
es la lengua más estudiada con diferencia.
No solo por ser la segunda lengua de
EE.UU., sino por el interés que despierta el español
en nuestro colegio.
¿Cómo surgió la idea del intercambio con el
Pilar?
En Milton siempre se ha visto el español
como vehículo para la comunicación y no como
una enseñanza únicamente de gramática o de
vocabulario. También se le da mucha importancia
a la cultura española y latinoamericana, y
qué mejor forma de adentrarse en ella que pasando
un mes en el centro de Madrid, con familias,
conociendo el Arte, la Historia, la comida…
Se barajaron otras ciudades, como Barcelona o
una capital de provincia más pequeña, con menos
riesgos, pero finalmente nos decantamos por
Madrid, la capital. Y creo que no nos hemos
equivocado. Los estudiantes vienen entusiasmados
de todo lo que ven y lo que aprenden en un
mes.
¿Por qué El Pilar? ¿Qué tiene El Pilar que les
haya llevado a elegirlo para acoger a sus estudiantes?
(Piensa durante un rato) Porque reúne todo
lo que buscábamos. Estamos encantados con
vuestro colegio. Los profesores, los alumnos, las
familias… en general la calidad humana de todos
los componentes que intervienen en este intercambio.
Los chicos americanos están muy
contentos con el trato que se les da en Madrid y
eso es lo más importante, la satisfacción de
nuestros alumnos. Y luego nos encanta el colegio
como edificio y su emplazamiento, en el centro
de Madrid, nos parece inmejorable. Aquí lo llaman
el castillo de Harry Potter, les impresiona
mucho.
¿Tienes intención de volver a España para
instalarte allí de forma definitiva?
No lo descarto en un futuro, cuando nos jubilemos
mi marido y yo. Viviríamos a caballo
entre Pamplona (donde tenemos una casa y en
donde pasamos todos los veranos) y Boston,
porque tampoco querría abandonar EEUU de
forma definitiva. Echaría de menos muchas cosas
de aquí. Aquí me encuentro muy bien. Pero
me encantaría volver. No lo descarto para nada.
Javier Gil Moradillo
1º BACH B
Jorge Muriana Soriano
2º BACH A
Álvaro Parriego Cornejo
2º BACH E

Después de llevar casi tres lustros trabajando
en nuestro colegio, creo sin duda que este año
2005 marcará un antes y un después, al menos
en mi vida laboral y personal. Aunque ya no te
tenemos como compañera, algunos somos y seremos
amigos tuyos siempre.
Recuerdo los primeros momentos al empezar
a trabajar aquí, y aunque tenía alguna experiencia
laboral, venía, como se suele decir, con
mi título debajo del brazo, muchas ilusiones,
planteamientos…y, como la mayoría de los novatos,
ganas de aprender para no equivocarme
tanto.
En este momento, mis ganas de aprender
se encontraron con tus ganas y maneras de enseñar
a pequeños y también a mayores, siempre
y cuando nos apeteciera aprender y nos dejáramos
enseñar. En muchas ocasiones, los jóvenes
creemos que sabemos mucho, pero compartir
muchos proyectos, la experiencia del día a día
junto a alguien de tu calidad humana y docente,
te enseña más de lo que te puede ofrecer un título.
He tenido la grandísima suerte de trabajar
durante muchos años juntos y poder aprender
unas líneas troncales de un oficio, como las
aprendían antiguamente los aprendices trabajando
codo con codo con un maestro de taller.
Sé muy bien que tu jornada laboral empezaba
antes de entrar en el aula, dando gracias a
Dios por poder servirle enseñando a los más pequeños,
pero sobre todo afrontando el día con
ilusión, con ganas, con la entrega incondicional
de plantearte tus problemillas con los niños como
un reto que se puede superar, con la ilusión
de volver a casa con el trabajo bien hecho, con
la conciencia tranquila porque te habías entregado
a la causa.
Dejados en casa los problemas particulares,
te has volcado incondicionalmente a tu voca-
crónicas
colegiales
Amelia Jáuregui: un estilo propio
ción, con una dedicación, entrega y ritmo de trabajo
propios de juventudes perdidas, aunque los
que te conocemos bien sabemos que en ti se
cumple el dicho: la juventud se lleva por dentro.
Con el pelo muy cano, pero joven por dentro;
con mucha experiencia, pero con ganas de
aprender día a día; con una gran profesionalidad,
pero con un gran sentido autocrítico de lo
conseguido en el día; con toda una vida dedicada
a la docencia, pero se levantándote cada mañana
con ilusión por empezar un nuevo día en
su aula con tus niños; con mucha sabiduría de la
vida y de tu trabajo, pero tus mejores maestros:
los alumnos; una humilde MAESTRA, pero con
peso específico en el colegio…Así es Amelia
Jáuregui.
Querida amiga, sólo me queda darte las
GRACIAS por todo lo que has dado como compañera.
Gracias por haber sido mi maestro de
taller. Gracias de parte de tantos alumnos por
haber dedicado tu vida a la enseñanza.
¡GRACIAS, SEÑORITA AMELIA!
Tu compañero y amigo,
25
Carlos Castrillo
Profesor de Educación Primaria

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crónicas
Raúl García Gayol, toda una vida en el Pilar
¿Quién no recuerda las pizarras de Don
Raúl? Cada lunes a las 17:15 cuando nos reuníamos
en su aula era una envidia ver esa pizarra
con las características de los textos literarios
y con los avisos que teníamos que dar a los
alumnos y como siempre se oía:
Raúl: - No os preocupéis, nada, no os preocupéis
que esto lo hago yo.
Otro: -¿Y las fotocopias?
Raúl: - También.
Otra: - ¿Y quién las reparte?
Raúl: - Yo las reparto, nada, no os preocupéis.
¿Quién no recuerda sus actas? Siempre con
esa letra tan clara y su lápiz del 0.2 que borraba
una y otra vez para intentar redactar y ordenar
lo mejor posible las ideas que le decíamos
según nos venían a la cabeza.
¿Quién no recuerda su sentido del humor?
Tan sutil, con ese punto justo de ironía y jamás
hiriente.
Raúl, te ha llegado el momento de retirarte,
y, como todo, lo has hecho discretamente.
Ahora a nosotros nos corresponde tomar el relevo
y darte las gracias. Gracias por ser tú mismo,
una persona sencilla, respetuosa, elegante, discreta,
cariñosa…
Especialmente tu equipo de 1º BUP y de 3º ESO
te agradecemos el haber estado ahí cuando teníamos
un problema, tranquilizándonos y apoyándonos.
Tú has visto cambiar el colegio, nuevos
claustros de profesores, nuevos equipos de dirección,
nuevas leyes de educación… Has sabido
adaptarte a ello, pero manteniendo lo importante,
esa educación en valores de la que tanto se
habla ahora.
Gracias, Raúl, porque a algunos de nosotros
también nos has enseñado mucho. Gracias
por haber sido una referencia para todos los que
hemos tenido el lujo de trabajar contigo. Un beso
enorme y hasta siempre. Te echaremos de menos.
Mª José García Hurtado
Isabel Sánchez Portela
Profesoras de Secundaria

crónicas
colegiales
Recordando a D. Daniel Hernández
Quiero aprovechar la
oportunidad que me ofrece
la revista Soy Pilarista
para recordar a Daniel
Hernández, marianista y
profesor de Tecnología y
Religión en 2º de ESO: para
unos, nuestro amigo y
compañero; para otros, su
profesor y/o a su tutor.
Hace unos meses, en
concreto en el mes de junio,
nos dijo que el Provincial de los Marianistas le
había comunicado que, a partir del mes de septiembre,
tenía que hacerse cargo de la Dirección de
la casa marianista de Siquem, en Carabanchel y,
por lo tanto, tenía que dejar la enseñanza en el
Colegio y como buen religioso, siempre dispuesto,
había aceptado el nombramiento.
Son ocho los años que hemos compartido
desde aquel septiembre de 1997, cuando Daniel
hizo su presentación en el primer Claustro de
Profesores del nuevo curso.
Son muchas cosas positivas las que nos ha
dejado y alguna quiero señalar con cariño en estos
momentos; muchas otras, sin duda, quedarán en el
tintero y de otras, aunque Daniel esté un poco más
lejos, de vez en cuando seguiremos hablando.
Quiero recordar que una de las primeras frases
que pronunció estando ya reunido el Equipo
Docente de 2º de ESO fue: ¿qué hay que hacer Sr.
Coordinador?. Esta frase, que ha repetido con relativa
frecuencia lo largo de los años que hemos
trabajado juntos, pienso que es indicativa de la actitud
y el carácter de Don Daniel.
Don Daniel era y sigue siendo, ante todo, una
persona predispuesta para la acción. Es un hombre
dinámico, en el amplio sentido físico de la palabra.
Es un hombre que, en su vida, desconoce el
término ocioso.
Esta capacidad innata de acción hacía que
siempre estuviera dispuesto a echarte una mano en
todo aquello que pudiera cuando te veía apurado.
Siempre encontraba el tiempo para hacerte un favor
o para atenderte ante cualquier cosa que le pi-
27
dieras. De la misma manera, le hacía un hombre de
agenda: Tengo que hacer esto, lo otro, lo de más
allá, decía frecuentemente. Vivía cronometrado.
Daniel en todo su quehacer diario se ha mostrado
como un hombre recto, sincero y cumplidor
estricto del horario y de los acuerdos tomados, para
sí mismo y para los demás. Puntual, más que el
reloj de campanas del colegio; si no, que se lo pregunten
a muchos de sus compañeros y también a
sus ex alumnos. Hasta tal punto esto era así, que
las personas que vivíamos a su alrededor nos sentíamos
contagiados por esta especie de magnetismo,
por esta forma de ser.
Don Daniel también tiene otros valores todavía
más profundos más allá de sea imagen en unos
casos, de exigencia, en otros de superficialidad, de
bromista o juerguista empedernido. Aunque no
predicara en los púlpitos o en la iglesia, en su interior,
siempre ha manifestado una fe bien enraizada
que es la que, en definitiva, orienta, dirige y da
sentido a su vida. Creo que es esta fe la que le hace
vivir con ese dinamismo, ese optimismo y alegría
continua; la que le lleva a sentirse bien, a
aprovechar toda ocasión para organizar un encuentro,
una comida, tomar un café, charlar…
En definitiva, Daniel es un hombre que ante
el trabajo, siempre ha sido el primero, ante la juerga
y diversión también y ante su fe y obediencia
religiosa no se queda atrás.
Por todo ello, quiero agradecerte estos ocho
años que hemos vivido y compartido. Lo hago en
nombre propio y en general de todos los compañeros
que hemos trabajado juntos, especialmente los
profesores del primer ciclo de ESO que, como yo,
hemos estado y seguiremos estando a tu lado.
Te deseamos todo lo mejor en este nuevo trabajo
que has emprendido a favor de los marianistas
más queridos: los mayores y los más necesitados.
También te pedimos que de vez en cuando te
escapes y nos hagas una visita, que tu ausencia ha
dejado esto demasiado tranquilo, sobre todo a tu
equipo de mus.
Mariano Gaite.
Coordinador 2º de ESO

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crónicas
¡Cuántos años dedicados a intentar que los
alumnos piensen por ellos mismos, que se lo
cuestionen todo y que a partir de ahí construyan
su propia vida! Esta ha sido tu lucha continua,
Paco, haciéndoles escribir y plasmar en esos
cuadernos los locos pensamientos de su adolescencia.
Has sido un transgresor, las normas no
eran para ti.
Tu espíritu emprendedor te llevó a crear un
grupo de teatro en el que estuviste muchos años,
y a empeñarte en mil y un proyectos relacionado
con cualquier tipo de expresión artística. Ese
mismo espíritu es el que te ha llevado a iniciar
una nueva etapa, distinta, pero sin perder nunca
esa creatividad que te caracteriza. Se hace raro
no verte en la puerta del colegio filosofando
con tus alumnos.
A lo largo de casi
treinta años, Antonio
de Prado ha dedicado
gran parte de su tiempo
a educar en nuestro
colegio. La práctica totalidad
de los alumnos
ha experimentado con
él el primer contacto
con la lengua francesa,
cuya fonética resulta,
al principio, un tanto extravagante para los
alumnos de primaria. Esta labor es tan desagradecida
e ingrata como imprescindible para asentar
los cimientos de un futuro aprendizaje.
Don Antonio ha sabido ser para sus alumnos
no sólo un maestro, sino también en muchas
ocasiones un padre comprensivo, y a la vez estricto.
Sabía mantener la autoridad y la disciplina
necesarias para el buen desarrollo de las clases.
En este aspecto también fue un maestro para
muchos de nosotros.
Paco García-Rosado
Antonio de Prado
Dijiste que no te ibas a ir del todo, que te
seguiríamos viendo, que vendrías a traernos las
revistas e incluso estabas dispuesto a “dejarte
liar” en algún proyecto interesante. Esperamos
que lo cumplas. Un beso.
Mª José García Hurtado
Profesora de Secundaria
Ha tenido además la gran virtud de saber
acoger amablemente a los profesores que llegábamos
nuevos e ilustrarnos con sus consejos en
los primeros momentos de nuestro caminar profesional
en el colegio.
Su especial e inteligente sentido del humor,
no siempre bien comprendido, amenizaba nuestras
horas libres y recreos.
Ha sabido encontrar siempre tiempo para
desarrollar otras facetas y aficiones en la vida,
consiguiendo separar perfectamente su trabajo
de su vida privada. Su amor por su tierra, León,
y por su familia eran a menudo motivo de conversación.
Nosotros hemos tenido el privilegio de contarnos
entre sus compañeros y desde aquí le deseamos
una tranquila y larga vida entre su pueblo,
su playa y su familia.
Gracias por todo, Antonio.
María José Morales
Santiago Mateos
Profesores de Francés

Este año el Proyecto Ayuda ha empezado
con mucha fuerza.
El primer juego se llama AYUDA sin fronteras
y consiste en rellenar un álbum por clase con
cromos en los que aparecen logotipos de ONG.
Así los alumnos tienen la oportunidad de conocer
el trabajo que realizan muchas personas de
forma voluntaria y gratuita.
Para rellenar el álbum grande, cada clase
tiene siete álbumes pequeños que se rellenan por
grupos. Los alumnos van comprando los sobres
de cromos y los van pegando en los álbumes pequeños.
En el momento en que todos los álbumes
pequeños tienen el mismo logo, consiguen,
de forma gratuita, el logo grande para así ir
completando el álbum de la clase.
Los alumnos están muy ilusionados comprando
e intercambiando cromos entre los grupos
de una misma clase y cambiando cromos
con los compañeros de otras clases.
Algunas impresiones de los alumnos son:
Me parece muy bien que hayan hecho una cosa
divertida para una buena causa. (Julia
Barrueco).
El juego me está gustando mucho porque es entretenido,
porque conoces más organizaciones y
porque todo el dinero va a países pobres.
(Marisa Herrero-Tejedor).
A mí me gusta el juego porque a la vez que nos
entretenemos ayudamos a los niños del Tercer
Mundo. (Alejandro Barandiarán).
A mí me gusta porque es un trabajo en equipo.
(Pedro Borrachero).
Lo que más me gusta es ver que estoy ayudando.
(Damián Castaño).
Me parece bien aunque un poco difícil porque
Ayuda sin fronteras
crónicas
colegiales
nos tocan muchos repetidos. (Raquel García).
29
El juego me enseña la mayoría de las organizaciones
en contra de la pobreza y nos dice qué
pretende conseguir cada ONG. (Ignacio Salas).
Me parece bien porque te da emoción y todos
participan pero me parece un poco injusto que
un grupo colabore mucho y le queden tres cromos
y a otros que colaboran menos les queden
dos porque los repetidos se los hemos ido regalando.
(Carlos Gutiérrez).
A mí me parece bien porque es una manera de
trabajar en equipo y a la vez ayudar a los demás;
pero, por otra parte, no me gusta porque
nos sentimos demasiado competitivos. (Lorena
Morán da Silva).
A mí me gusta completar algo sabiendo que
otros niños van a poder disfrutar de mi dinero y
eso es lo que me importa. (Jaime Urraca).
Responsables de Proyecto Ayuda

30 colegiales
crónicas
Arranca un nuevo proyecto de voluntariado
El colegio nos propuso realizar una actividad
los fines de semana, consistente en visitar la planta
de oncología infantil en los hospitales del Niño
Jesús y Doce de Octubre.
Tuvimos una reunión en el colegio de Santa
Ana y san Rafael (colegio que realiza el voluntariado
con nosotros en la Fundación Blas Méndez
Ponce), con el fin de explicarnos de forma más detallada
las actividades y la organización en sí.
Asistieron tres chicos que nos contaron su experiencia
como enfermos y su relación con los voluntarios,
animándonos a participar en esta actividad.
El domingo siguiente fue nuestro primer día
como voluntarios. Llegamos a las 18:00 y a las
18:30 pudimos entrar en la planta de oncología.
Las enfermeras nos explicaron las condiciones higiénicas
que teníamos que cumplir para cada enfermo.
El día de mi Comunión estaba muy nerviosa,
sobre todo porque tenía que leer y me daba miedo
equivocarme. Ese día tuvimos que ir muy pronto a
la peluquería, y después tuvimos que ir corriendo
a la casa de mi abuela a ponerme el traje de comunión.
Aunque creíamos que llegábamos tarde, tuve
mucho tiempo para probarme la túnica y hacerme
fotos.
A la entrada de la iglesia me puse más nerviosa,
porque la capilla estaba a llena de gente. Al
llegar al altar vi a mis padres que estaban en el
primer banco, al lado de ellos estaban los padres
de un compañero de mi clase. Cuando empezó la
misa, Pachi nos tranquilizó y nos ayudó a sentirnos
mejor hablando con nosotros. El coro empezó
a cantar y todos nos sentimos muy contentos.
Cuando llegó el momento de dar la paz, Pachi nos
dijo que nos acercáramos a dar un beso a nuestros
padres. Mi madre estaba llorando un poco y mi padre
estaba muy contento. Desde donde estaba sentada
veía a todos mis familiares y a mi hermano
que estaba todo el rato sonriéndome y saludando.
El momento de comulgar fue uno de los momentos
más emocionantes. Había estado nerviosa
pensando en cómo tomar la hostia por miedo a
Mi primera comunión
Entramos en una habitación y estuvimos con
un chico de 17 años que se llamaba Omar, que no
podía salir de su habitación por problemas inmunológicos.
A pesar de su enfermedad no quitó la
sonrisa de su cara en ningún momento. Estuvimos
hablando con él y jugando a las cartas durante dos
horas. Nos dio las gracias y nos dijo que hacíamos
una gran labor yendo los fines de semana, ya que
es cuando más solos se sienten y cuando más nos
necesitan.
Sólo por este comentario la visita ya mereció
la pena. Ahora, aparte de una buena acción, tenemos
un amigo más.
Lola Araujo
Carmen López
Iciar del Campo
1º BACH B
atragantarme o a que se me cayera, pero afortunadamente
todo fue de maravilla. Cuando la misa
terminó nos fuimos a quitar la túnica y me pude de
nuevo el vestido de comunión.
En el patio mi familia me esperaba impaciente
y todos se abalanzaron sobre mí para abrazarme
y felicitarme. Después de muchas fotos nos fuimos
a casa de mi abuela a celebrarlo y por la tarde
nos fuimos todos los primos y mis padres al cine
a ver La leyenda del Zorro y así fue el día de mi
Comunión.
Marta Temprano Orfila
5º EP B

Martes 8 de noviembre, víspera del día de
Nuestra Señora de La Almudena. Nos reunimos
unas cincuenta personas, de las cuales cinco se
llamaban Almudena.
Fuimos en metro, cosa algo complicada, ya
que éramos muchos. No hubo ningún desastre ni
problema, todo bien.
Cuando llegamos, vimos que había un
montón de colegiales dando vueltas por allí con
sus respectivos responsables, leyendo oraciones
y entregando a la Virgen sus flores. Nosotros hicimos
lo mismo, rezamos una oración, hicimos
unas peticiones y entregamos nuestras ofrendas.
Acto seguido nos dirigimos a la puerta de la catedral
donde nos explicaron su historia y aclara-
crónicas
colegiales
Peregrinación a La Almudena
31
ron nuestras preguntas. Después entramos en la
catedral, la vimos por dentro y dimos un beso a
Jesús.
No sé qué pasó luego, pero estuvimos un
rato conversando todos abajo y, luego, vuelta al
colegio. Cogimos otra vez el metro y, esta vez,
cada uno expresaba su opinión, si le había gustado
o no y qué era lo que más nos había gustado
o sorprendido.
Una vez que llegamos al colegio, cada uno
se fue por su lado, con sus padres a su casa y, al
día siguiente, cada uno vivió la fiesta a su manera.
Almudena Pangua Delgado
3º ESO B

32 colegiales
crónicas
El ocho de noviembre de dos mil cinco, a la
tres de la tarde, unos niños de 5º de Primaria y
las niñas llamadas Almudena fuimos a ofrecer
unas flores.
Al salir, nos habían asignado a un mayor
para cuidarnos durante el viaje en metro.
Fuimos hasta el andén. Al salir del andén fuimos
hasta la Virgen. Rezamos un ave maría por la
Virgen de La Almudena; otro ave maría por las
del cole que se llamaban Almudena y otro por
los que fuimos a representar al cole. Después le
ofrecimos las flores a la Virgen.
Después nos contaron una historia de la
Virgen y nos dieron unos papeles. Después vimos
la capilla por dentro y fuimos a besar el medallón
de la Virgen. Y después nos fuimos al andén.
Cuando estuvimos en el cole finalizó la ofrenda
de flores. Eran las cinco y cinco.
Carlos Gutiérrez Vélez. 5º EP B
Virgen de La Almudena
desde el colegio Nuestra Señora del Pilar
venimos hoy a saludarte.
Del Pilar a La Almudena,
De La Almudena al Pilar.
Tantos nombres que expresan lo mucho que te
queremos.
En el colegio nos enseñan a descubrirte
como la primera cristiana,
como la primera seguidora de tu Hijo Jesús.
Tú supiste reconocerlo como Camino, Verdad y
Vida.
Hoy queremos comprometernos contigo
en tu misión de educar en la fe,
Ofrenda a La Almudena
Me gustó mucho esta experiencia porque conocí
La Almudena, estuve con mis amigas y fue precioso.
Me gustó mucho también porque me contaron
cómo se construyó La Almudena y todo.
Marisa Herrero-Tejedor. 5º EP B
Me pareció algo muy bonito, sobre todo la
catedral. Los bancos eran muy chulos, pues te
podías sentar por los dos lados. Me hizo mucha
ilusión sobre todo porque allí se casaron los
príncipes. Me gustaron los claveles y me lo pasé
muy bien con mis amigas.
Ana del Castillo Mayorga. 5º EP B
Oración a la Virgen de La Almudena
de transmitir confianza en Jesús,
de formar una comunidad de creyentes,
de ser sensibles a las necesidades de los demás.
Te pedimos por nuestra ciudad de Madrid,
por todos los que vivimos en ella.
Que sea una ciudad humana y acogedora.
Que sea un lugar de encuentro para personas
de cualquier raza, cultura y religión.
Gracias Virgen de la Almudena.
Ayúdanos a vivir firmes en la fe,
alegres en la esperanza
y constantes en el amor.

Era un día soleado y caluroso. Íbamos en el
autobús hacia Segovia. Cuando por fin llegamos
era muy bonito todo aquello. Nos tomamos el
aperitivo y nos fuimos a los jardines, había muchas
fuentes y muchas hojas. Cuando terminamos
nos fuimos al mismo sitio del aperitivo y estuvimos
toda la tarde allí.
Comimos, jugamos y nos montamos en una
cesta que daba muchas vueltas. Y de repente sonó
el silbato cuando estaba jugando un mareo,
pero fue un día fantástico y me lo pasé genial.
Damián Castaño Rodríguez. 5º EP B
Íbamos a La Granja en el autocar viendo
Solo en casa 3. Nos paramos en una especie de
parque para jugar media hora y tomar un aperitivo.
Nos subíamos a una roca casi lisa muy difícil
de subir y al bajar,… ¡parecía un tobogán!
Luego fuimos a ver unos jardines; casi nos perdemos
Javier de Lorenzo, Carlos Prieto y yo.
Estuvimos en una especie de laberinto con muchas
fuentes y muchos castaños. Luego fuimos a
una especie de parque mejor que el anterior, con
una barca que era divertidísima, ¡parecía que te
crónicas
colegiales
Excursión a La Granja de San Ildefonso
33
ibas a caer! Luego jugamos al fútbol y a continuación
una liebre. ¡Qué divertido!
Jaime Urraca Clares. 5º EP B
El viaje de ida a La Granja de San
Ildefonso se me hizo un poco largo. Cuando llegamos,
nos tomamos un aperitivo, y estuvimos
allí como media hora. Luego fuimos a ver unos
jardines: eran muy bonitos, había muchas fuentes,
y eran gigantes. Había una que lanzaba el
chorro de agua más alto de Europa, pero solo lo
encendían tres veces al año. ¡Qué pena que se
me olvidara la cámara de fotos en la mochila!
Cuando volvimos a La Granja de San Ildefonso,
comimos, jugamos, luego vimos un perro, que
era precioso. Al rato vimos un gato, pero se fue
muy rápido; después vi unos caballos que eran
muy bonitos, ¡qué pena que fueran salvajes!.
Había un columpio que era como una cesta.
Era muy guay.
Yo creo que nos lo pasmaos muy bien.
Jaime Barrueco Ecijano. 5º EP B

34 colegiales
crónicas
Semana Cultural
4º de Primaria
Palacio de Oriente
El martes por la mañana me fui al Palacio de Oriente.
Me he sentado con mi amigo José.
Primero vi la estatua ecuestre de Felipe IV. El rey
Felipe IV lleva un bastón de mando en la mano y el caballo
va al galope. El caballo se sujeta porque la parte trasera es
maciza y la parte delantera es hueca. Se llama la estatua de
los cuatro genios porque Galileo, Velázquez, Martínez
Montañés y Pietro Tacca hicieron la escultura juntos.
Luego vimos la muralla donde el rey Alfonso VI encontró
la Virgen de la Almudena el 9 de noviembre de 1085.
Los cristianos habían escondido a la Virgen en la muralla
por miedo a la invasión musulmana. Cuando la encontraron
había dos velas encendidas. La Virgen de la Almudena es la
patrona de Madrid.
Después visité todas las habitaciones del Palacio.
El Palacio lo construyó la dinastía de los Borbones, el
rey Felipe V y el rey Carlos III. Un rey necesitaba un palacio
para impresionar y alojar a la corte y los guardias y su
familia. Eligieron este lugar porque era elevado y junto al río
Manzanares.
Lo que más me ha gustado son las lámparas, las medallas,
los cuadros y los techos. He visto también un violín y un
arpa. Ha sido guay aunque me he cansado mucho.
Toledo
Jaime del Prado
4º EP E
Hoy hemos ido a Toledo.
En 1986 fue declarada Patrimonio de la Humanidad,
lo que significa que la ciudad entera es del mundo entero.
Toledo es conocida como la ciudad de las tres
culturas porque convivieron los cristianos, los judíos y
los musulmanes.
Cuando llegamos nos fuimos con la guía por la ciudad.
Lo primero que vimos fue la Puerta Bisagra. Carlos V la
mandó construir. Lleva el emblema del rey: un águila de dos
cabezas. Luego vimos la Puerta del Sol. Tiene un sol y una
luna y fue construida por los musulmanes.

La ciudad de Toledo tiene muchas puertas
para proteger la ciudad.
Luego pasamos por un sitio y nos contaron
la historia del pozo amargo. La leyenda trata de
un amor imposible entre una judía y un cristiano.
Luego fuimos a la Sinagoga del Tránsito.
La sinagoga se construyó entre 1336 y 1357. En
realidad se llama la sinagoga de Samuel Ha
Leví. En 1494, después de la expulsión de los
Judíos (1492), la sinagoga se transformó en
iglesia cristiana – San Benito. Me encantaron las
maquetas de la sinagoga.
El Grego fue un pintor muy famoso que vivió
en Toledo pero nació en una isla griega que
se llama Creta. Su cuadro más famoso es El entierro
del conde de Orgaz.
crónicas
colegiales
Arqueopinto
35
Arqueopinto está en Pinto. Pinto se llamaba
antiguamente Punctum o punto céntrico porque
estaba en el centro de la Península Ibérica.
En Arqueopinto hicimos muchas actividades.
Primero hicimos pintura rupestre, es decir,
la pintura que hacían los prehistóricos. Era difícil
ver bien los colores porque solo había unas
velas para ver. Yo pinté una mano. El color negro
se obtiene del carbón.
Luego vimos hombres prehistóricos. Ahí
participé metiendo la cabeza en el hueco de la
boca de un sable. También vi una casa de los romanos
e hicimos una hoguera.
Me gustó Arqueopinto porque había muchas
actividades.
Mariano del Prado
4º EP B

36 colegiales
crónicas
Javier Estívariz. 4º EP E
Ignacio de la Peña. 4º EP E
Javier Estívariz. 4º EP E

Vamos a darle caña a Irlanda. ¿Qué podemos
esperar de una isla pequeñita, apartada del
resto de Europa y creadora del café irlandés?
Pues, evidentemente, mucho. Y si no, que se lo
pregunten a los chavales que, gracias a la organización
marianista, pasaron allí uno de los mejores
meses de su vida.
El tres de julio partimos hacia Málaga para
allí coger un avión con destino a Dublín. No
preguntes, incógnitas de las líneas aéreas. Fue
entonces cuando los nervios llegaron y se mostraron
con total claridad en las caras de los estudiantes
(blancas cual yogur desnatado).
Habíamos aterrizado. Nos llevaron a una sala en
donde recogimos nuestras maletas y montamos
en un autobús con dirección al colegio. Una vez
allí, esperamos en una sala a que nuestras familias
llegasen.
Podría extenderme hasta tres páginas y
media contando los buenos momentos que madrileños,
burgaleses, gaditanos, vascos y gallegos
pasamos en Irlanda, pero no me dejan los
mandamases de la revista. Así que resumiré.
El día normal en Ballybrak, nuestro pueblecito,
comenzaba con tres horas de clase y un
recreo. Al salir, íbamos a comer o a nuestra casa
Live in Ireland
crónicas
colegiales
37
con la family o a comer en los alrededores de
Tesco (algo parecido a Vips, pero más barato y
más grande). Alrededor de este lugar había unos
praditos muy verdes y agradables donde relajarse
y charlar. Sólo Dios sabe cuántas historias y
chorradas nos ocurrieron allí. Al terminar la comida,
nos esperaban numerosas cosas que hacer.
Éramos libres de ir a cualquier lugar de los alrededores.
Cada pueblecito tenía una atracción diferente:
uno, la bolera; otro, el ciberclub; otro,
cines, discotecas, playas... los numerosos pueblos
del lugar nos proporcionaban entretenimiento
diario. Pero por si todo eso fuera poco, el
colegio irlandés organizaba torneos de fútbol,
baloncesto y actividades similares. El momento
álgido fueron los partidos entre españoles e irlandeses;
perdimos en fútbol 2-6 y en baloncesto
40-60 (“¡referí comprao!”). Pero al menos fue
divertido (¿lo fue?). Después, a las seis, volvíamos
a casa a cenar. Luego teníamos tiempo hasta
las diez y media para hacer lo que quisiésemos
o para ir al colegio a jugar a juegos de mesa.
También en el colegio había una discoteca algo
cutrecilla, pero que dio pie a muchas locuras.
Desde reguetón hasta un día en que unos locos
secuestraron la habitación y pusieron rock a toda
castaña.
Desde luego no todo el mes fue así de rutinario.
Por ejemplo, hicimos un viaje de ida y

38 colegiales
crónicas
vuelta a Cork. Sólo estuvimos allí una noche,
pero… ¡qué noche!
También fuimos varias veces a Dublín.
¿Qué decir de la capital de Irlanda. Menudas
tiendas más baratas (¡cinco coca-colas por dos
euros!) ¡¡impresionante!!.
Y ya en los últimos días, llegó el famoso
examen que decidiría si habíamos apren-
dido algo. Pero hablemos de algo menos triste.
Llegó el ía de la despedida. ¡Ay! Yo diría que eso
no es demasiado alegre. Bueno, en ese caso recordaré
los premios que dieron a los aplicados
alumnos, que el de ajedrez me lo dieron a mí y...
acabaré con algo bonito:
No todos los días se conoce a tanta buena
gente y mucho menos se establecen lazos de
amistad tan fuertes.
En conclusión, en el caso de que vayáis el
próximo año, os aconsejo tres cosas: no os preocupéis
del examen hasta el último día (aunque
eso es algo que ya hacéis solitos), que disfrutéis
pero, sobre todo, que no os enamoréis.
Ignacio Giménez
2º BACH B

Viernes 11 de noviembre, 22:20h. Tamara
Rojo nos recibe en su camerino tras haber acabado
su función, Blancanieves. Antes ha atendido
al público, ha firmado algún que otro autógrafo,
ha recibido infinitas felicitaciones y finalmente,
con los pies llenos de tiritas, entra en su
camerino, se quita el traje y se prepara para una
sesión de masaje con su fisioterapeuta, Sergio.
En esa curiosa situación, Tamara contesta a las
preguntas. La entrevista transcurre de forma
muy agradable y amena, con risas y comentarios
fluidos, y con la insistencia de Tamara para que
la llamáramos de tú, y nuestra obsesión incontrolable
de tratarla de usted.
Usted es bailarina gracias a una impuntualidad
de su madre…Cuéntenos.
Sí…Fue una casualidad. Mi madre solía ir
a buscarme al colegio y un día llegó un poco tarde.
Hacía muy mal tiempo y la maestra de ballet
del colegio me dijo que esperara dentro del
gimnasio, que era donde se daba clase de ballet.
Me pareció que era lo más bonito que había visto
en mi vida y que quería hacer eso para siempre.
Pero creo que si no hubiese sido así, de alguna
otra manera habría llegado a bailar.
nombres con
mayúscula
Tamara Rojo
¿Cómo se pasa del ballet del colegio al ballet
de Víctor Ullate?
Vi en la televisión un programa que hacían,
que creo que se llamaba El Kiosco, donde chicas
muy jovencitas, de mi misma edad, y también
Sergio (el masajista), bailaban en la televisión.
Me pareció que, para esa edad, eran fantásticas,
y yo quería bailar como ellas; así que le pedí a
mi madre que me apuntara allí, en la escuela de
Víctor Ullate, y de ahí pasé a la compañía.

40 nombres con
mayúscula
¿Podría hablarnos de Víctor Ullate? ¿Cómo fue
esa etapa de su vida?
Yo iba a una escuela que estaba en Doctor
Castelo, que a mí me pillaba en esa época (yo tenía
nueve años) un poco lejos porque yo vivía en
Moncloa, y entonces íbamos dos o tres chicas del
colegio, íbamos todas juntas entre el autobús, el
metro, tal…y hacíamos tres horas diarias seis
días a la semana y eso hasta que cumplí trece o
catorce años, o doce o trece años, no me acuerdo,
y luego pasamos a lo que era la clase de la
mañana, donde hacíamos tres horas por la mañana,
iba al colegio de dos y media a seis y luego
volvía y hacía otra clase de la tarde, así que
hacíamos unas seis horas de ballet al día.
¿Siempre quiso dedicarse a esto, al ballet, o
era una simple afición que se convirtió en algo
mucho más serio?
Yo desde el principio dije que quería ser
bailarina, pero estoy segura de que no sabía lo
que estaba diciendo, es decir, yo a los cinco, seis,
siete años no sabía lo que era ser bailarina, y no
había visto nunca un ballet entero en un teatro
ni nada, pero lo que a mí me gustaba era tomar
clases, me gustaba seriedad, la forma de trabajo,
el silencio, la calma, que era totalmente contraria
a lo que era el colegio en general. El colegio
me parecía un poco demasiado ruidoso y demasiado
difícil, y en el ballet era como una isla,
algo diferente.
Habla del ballet como algo que le transmite
tranquilidad, como un mundo aparte. ¿Es una
vía de escape a ese estrés de la vida diaria?
Para mí, sí. Yo uso el ballet para ser yo - a
lo mejor lo que soy es una persona tímida- . Yo
creo que hay muchos tímidos que bailan, mucha
gente que no se atreve a hablar, o no se atreve a
ser ellos mismos, o tienen inseguridades o personalidades
un poco introvertidas que en la danza

encuentran su forma de ser libres, su forma de
ser ellos mismos en el escenario. Eso es para mí
la danza.
Con tanto ballet, ¿tuvo adolescencia?
¿Renunció a muchas cosas por el ballet?
Yo, con lo que no estoy de acuerdo es con
lo que es la adolescencia según Hollywood, o
sea, lo que hoy en día se considera ser adolescente.
¿Qué significa? ¿Significa salir por las
tardes, beber birras, hacer botellón…? ¿Qué significa
exactamente? Porque eso es lo que yo no
entiendo. Claro que tuve adolescencia, una adolescencia
muy rica en experiencias, tanto personales
- porque claro, tenía compañeros en ballet
y compañeros en el colegio -, como artísticas. A
partir de un momento, empecé a ver ballets de
todo el mundo, siempre me ha interesado mucho
leer… Tuve una adolescencia muy rica y muy
interesante que me dio también una buena base
para mi futuro. Lo que tenemos que aclarar es
qué es en teoría ser adolescente. En eso creo que
no estoy de acuerdo con todo el mundo… Ser
adolescente, ¿qué es? ¿Quedarte embarazada a
los dieciséis? ¿Abortar a los diecisiete? No entiendo
muy bien.
nombres con
mayúscula
41
¿Cómo compatibilizó los estudios con el ballet?
Fue muy difícil. Yo tuve la suerte de que mi
madre no me dio ninguna oportunidad de dejar
de estudiar, que para mí era muy duro, y me
ayudó muchísimo. Yo hacía los deberes con ella
hasta las dos de la mañana y, la verdad, es que
tuve muchísimo apoyo…Eso sí fue lo más duro:
intentar aprobarlo todo y, a la vez, bailar.
El Premio Príncipe de Asturias, ¿ha supuesto
el reconocimiento que no había tenido hasta
ahora en España?
No. Como bailarina siempre he tenido reconocimiento
y siempre que he venido a España
el público, la crítica…todo el mundo me trata
muy bien. Para lo que sí espero que sirva es para
impulsar la danza clásica, para que se asiente
y se creen las estructuras necesarias para que

42 nombres con
mayúscula
la danza clásica sea ya un hecho, pero un hecho
con un futuro, no un hecho puntual como
Blancanieves.
España y bailarines ¿Una historia de amor
imposible?
Lo ha sido casi siempre porque, generalmente,
han sido historias de una persona que
crea una compañía, o que crea un proyecto tipo
Gades, Antonio “el bailarín”…cualquiera, y a lo
mejor por eso, porque esas personas han tenido
mucho éxito en solitario, no han recibido los
apoyos que merecían, y nunca tampoco se han
creado las estructuras sólidas para que, cuando
esa persona ya no esté, ese proyecto siga adelante.
Y eso es lo que creo que es necesario a partir
de ahora, que si se necesita a Tamara Rojo para
empezar un proyecto, fenomenal, pero Tamara
Rojo no es infinita, y un día no estaré, pero que
ese proyecto siga adelante y que sea cantera de
buenos bailarines, de futuros proyectos, de lo
que es un repertorio nacional clásico.
Blancanieves ha sido un gran éxito en Bilbao,
está siendo un éxito en Madrid…¿Esperaba
esta respuesta?
No, la verdad es que me ha sorprendido,
porque era mucho riesgo, era todo nuevo: música
nueva de una persona que nunca había creado
música para un ballet, coreografía nueva
realizada junto a la música, gente muy joven en
el cuerpo de baile…Eran muchos riesgos juntos,
pero se ha hecho muy bien, con mucho cariño y
con mucha dedicación por parte de todos.
Has estrenado con una lesión ¿Hasta qué punto
afecta al espectáculo?
Técnicamente afecta porque hay cosas que
tienes que cambiar. El pie da de sí hasta lo que

da y luego ya no da más, entonces hay saltos que
he tenido que variar, los giros los he tenido que
hacer hacia el lado contrario, con la zurda, pero
artísticamente no afecta tanto, porque una vez
que estás en el escenario casi pasa al revés, se te
olvida que te duelen los pies, se te olvidan las lesiones,
no suele doler…entonces incluso te ayuda
más porque te quieres escapar también de
eso, quieres escapar de los dolores, de los problemas
y sales ahí y se te olvida. De hecho ayer
lo hice para el lado del pie malo porque se me
olvidó, me sentía tan bien que empecé a girar y
luego me di cuenta de que lo había hecho con el
pie que no debía. Pero no te das cuenta porque
estás en otro mundo. Para eso también sirve el
escenario: lo llaman “doctor” escenario porque
todo lo cura.
43
nombres con
mayúscula
Emilio Aragón ha compuesto la música
para Blancanieves imaginándola a usted bailándola.
¿Es, por tanto, su musa?
Eso se lo tendrías que preguntar a él; es
mucho decir. Yo creo que para él es especial porque
ha venido mucho a Londres y me ha visto
bailar, y no creo que hasta ahora haya tenido
tanto contacto con la danza. Siempre lo primero
que ves, como el primer amor, es especial, pero
de ahí a ser una musa…Eso es mucho.
¿Cómo cuajó esta colaboración?
Él vino a Londres, me vio bailar, luego fuimos
a cenar y ya tenía el proyecto clarísimo, me
dijo lo que quería hacer, tenía a Ricardo Cué al
lado…estaba todo tan claro que dije: Venga, lo
hago. Lo que haga falta.

44 nombres con
mayúscula
Ricardo Cué, director artístico de
Blancanieves. Suponemos que también un
gran apoyo.
Con Ricardo llevo muchos años de relación.
Nos conocimos cuando yo me presenté al concurso
de París, y la verdad es que en esa época
me echó una mano y después también. Hemos
ido trabajando puntualmente: él organiza galas,
es productor de danza, crea proyectos y esta vez
se juntó con Emilio y enseguida vinieron a hablar
conmigo.
¿Es cierto que Iñaki Urlezaga, uno de sus
compañeros, y usted, se “pican” por hacer el
más difícil todavía en el escenario?
Eso pasa con algunos partenaires, cuando
son parteneires con mucha técnica. Me pasa con
Iñaki, me pasa con Carlos Acosta, con José
Manuel Carreño…gente que es brillante técnicamente.
Y no es un mal pique, sino al revés: uno
se alimenta de la energía del otro; entonces si él,
justo antes que yo, hace unos saltos, luego yo
hago unos giros, y detrás tiene que llegar él y hacer
también unos giros. Si la persona que ha salido
antes que tú lo ha hecho fenomenal, te llena
de energía y quieres hacerlo igual, quieres
sentir eso; y si a mí me sale, a él le llena, y entonces
eso va creciendo, que es lo bueno de las
relaciones de pareja, que crean una química especial.
¿Es posible que con ese esfuerzo por superarse
se lesionara en el escenario?
No. La verdad es que, aunque no lo parezca,
yo soy una bailarina bastante segura.
Siempre hago menos de lo que sé que puedo hacer.
Tomo todos los riesgos en clase, cuando es-
toy ensayando, pero luego en el escenario hago
un poco por debajo, hasta donde sé que lo puedo
controlar. Generalmente no empujo hasta
que me vaya a matar porque no merece la pena.
A mí me gustan las cosas que sean virtuosas, pero
bien acabadas, antes que las que son muy virtuosas
pero acaban de cualquier manera.
Los actos sociales que la rodean ¿son o no una
carga?
Son una responsabilidad. No es lo que más
me gusta hacer en este mundo. Yo prefiero irme
con mis amigos, irme al cine, estar con mi familia,
sobre todo cuando estoy en España, pero
si queremos que en el futuro la danza tenga un
apoyo privado, que es necesario, de sponsors, de
fundaciones…todo eso que hace que la danza
vaya tan bien como en los países anglosajones,
que es ese apoyo de intereses privados. Yo, como
artista, tengo una responsabilidad, y tengo
que respetar a esa gente: no puedo pedirles su
dinero pero no decirles ni hola. Si van a confiar

su dinero en tí, tienen que conocerte como persona.
No es el mejor pasatiempo del mundo,
aunque generalmente te llevas sorpresas porque
conoces a gente muy inteligente. Suele ocurrir
que la gente de mucho dinero es inteligente.
¿Cómo te ves en el futuro?
La verdad es que no lo sé porque me gusta
todo, me gusta hacer de todo… me gusta muchísimo
ser profesora, de hecho tengo a los chicos
machacados porque estoy todo el día dándoles
correcciones. Me gusta mucho llevar ensayos
y me gustaría empezar a coreografiar, probar…no
estoy segura, porque, si no tengo talento,
no me gusta hacer las cosas por hacerlas. No
sé, ya lo veré. Si hay un proyecto de futuro en
España me gustaría colaborar en él, pero si no,
cualquier cosa, porque a mí en la danza me gusta
todo.
¿Se considera un icono del ballet clásico en
España?
Es mucha responsabilidad ser un icono, no
estoy muy segura considerarme así, y si es que lo
nombres con
mayúscula
45
soy, no es por nada que yo haya hecho especialmente.
Creo que hay muy buenos bailarines clásicos
españoles por todo el mundo, tanto famosos
como no famosos. Si mi fama sirve para algo,
fenomenal; la recibo con toda alegría, pero lo
único que me interesa de la fama es su utilidad:
el hecho de que si yo doy mi opinión, alguien
quiera oírla, leerla, y que a lo mejor sirva para
algo. Para eso sirve la fama. La fama como fama
es sólo una carga, no sirve para nada más.
Laura Sala Sedeño
Patricia Gabisch Recio
2º BACH

Cine
CINDERELLA MAN
ocio y
cultura
No hay nada que guste más al público estadounidense
que las historias de superación personal,
ésas en las que las personas han de sortear las dificultades
que el destino pone en su camino con tal de
sacar adelante a sus seres queridos y cumplir sus sueños.
Y si además la historia tiene lugar en alguna de
las etapas más turbulentas de los EE.UU., como la
Guerra de Secesión o, para el caso, la Gran
Depresión, pues mejor que mejor. Cinderella Man
encaja perfectamente con esta definición. Ante nuestros
ojos se sucede la historia real de Jimmy
Braddock, que en 1928 pasaba por el momento álgido
de su carrera pero que tras el tristemente célebre
crack del 29 perdió todo su dinero, al igual que millones
de americanos. Durante varios años, Braddock se
vio obligado a malvivir de unos cuantos empleos para
que su mujer y sus tres hijos no pasaran hambre. Su
salvación llegó cuando su mánager Joe Gould le consiguió
una serie de combates que ganó inesperadamente
y le llevaron a disputar el campeonato del
mundo contra el terrible Max Baer.
La verdad es que se agradece que la faceta
deportiva de Braddock sea lo que menos interese a los
responsables del proyecto, el director Ron Howard, el
productor Brian Grazer y el guionista Akiva
Goldsman. A pesar de esto, los combates de boxeo
acaban por hacerse demasiado pesados para los que
no somos aficionados a dicho deporte. El objetivo de
los antes citados es simplemente retratar (y ensalzar)
la honradez y el inquebrantable espíritu de lucha de
Braddock, magistralmente encarnado por un Russell
Crowe en busca de su segundo Oscar. Paul Giamatti,
por su parte, vuelve a deslumbrar al respetable (los
que hayan visto Entre copas sabrán de lo que hablo)
como el mánager Joe Gould, cosa que desgraciadamente
no se puede decir de una apática Renée
Zellweger en su papel de esposa del protagonista. Y
Ron Howard mueve la cámara con una pericia que ya
quisieran para sí otros realizadores de más prestigio.
En definitiva, una más que recomendable
película que apunta a la ceremonia de los Oscar y es
de lo mejor que podrá verse en este otoño-invierno de
2005.
Alba Viñallonga
2º BACH C

48 ocio y
cultura
ALEJANDRO MAGNO
Alejandro Magno se estrenó después de películas
como Troya y Gladiador, muy taquilleras,pero
con una visión histórica discutible en Gladiador, y
absolutamente lamentable en Troya. La gente quiso
comparar Alejandro Magno con ambas por cómo
estaban rodadas, pensando que iba a ser todo batallas,
y se encontraron con una película que es simplemente
la vida del rey macedonio.
Sobre el tan trillado tema de la homosexualidad
del personaje, deberíamos aclarar a ciertas
mentes maliciosas que todos los varones de la
Antigua Grecia eran educados para tener relaciones
con hombres y mujeres por igual, ya que estas últimas
sólo tenían el fin de perpetuar la especie. Esta
circunstancia fue aprovechada por dichas mentes
para atacar indiscriminadamente a la película.
Nuestra opinión es que se trata de una gran
película que, a pesar de tener fallos, pues no existe
película perfecta, se acerca mucho al diez.
Históricamente es impecable y muestra fielmente la
idealista y enérgica personalidad de Alejandro.
Las correctísimas actuaciones de los actores
y la indiscutible habilidad de Oliver Stone tras la
cámara son la guinda del pastel de una película que
merece más prestigio por ser uno de los mejores
ejemplos de cine histórico actual.
LA LEYENDA DEL ZORRO:
UNA AVENTURA CLÁSICA
Luis Lorente
Alba Viñallonga
2º BACH C
Puede que a muchos de vosotros no os suenen
de nada los nombres de Ted Elliott y Terry
Rossio. Es normal, pues el oficio de guionista es de
los más desagradecidos del mundo del cine. No solo
crean los personajes y el desarrollo de la historia, sino
que además luego tienen que ver como el director de
la película se lleva todos los halagos. Pues bien, los
previamente citados Elliott y Rossio unieron sus
talentos hace ya trece años, cuando escribieron el
guión de Aladdín. Desde entonces se han dedicado a
poner la firma en los libretos de otras películas animadas
como Atlantis o La ruta hacia El Dorado,
pero también en cintas como Piratas del Caribe y La
máscara del Zorro, que, sin duda, son dos de las
mejores películas de aventuras de los últimos años.
Todo esto viene a cuento porque ambos
guionistas han cedido el testigo a otros en esta segunda
parte de las andanzas del héroe enmascarado y
espadachín por excelencia, pero no del todo, pues se
han encargado de idear el argumento. Y se nota.
La leyenda del Zorro es una película de
aventuras genuina, con historia de amor, sentido del
humor y villanos malvadísimos. Cuando la pantalla
funde a negro, queda la sensación de haber visto
exactamente lo que se esperaba, es decir, mucha

diversión y sobre todo, escenas de acción tan surrealistas
como hilarantes y entretenidas. Es de agradecer
que, a pesar de sus casi dos horas de duración, el
director Martin Campbell no pierda el tiempo y vaya
directo al grano, introduciéndonos en las nuevas
aventuras de un Zorro con problemas familiares que
ha de enfrentarse a los nuevos enemigos de una
California a punto de convertirse en el estado número
31 de la Unión. Respecto los actores, cabe destacar
la química que sigue existiendo entre unos entregados
y adecuados Antonio Banderas y Catherine
Zeta-Jones, quienes tienen enfrente a un Rufus
Sewell que resuelve como puede el personaje del
conde Armand, quien, por supuesto, es el nuevo rival
del Zorro tanto en un plano político como sentimental.
Sin duda, una película para pasar un buen
rato en el cine y olvidarse de todo durante dos horas.
Alba Viñallonga
2º BACH C
ocio y
cultura
Literatura
HARRY POTTER AND THE HALF-
BLOOD PRINCE
49
Harry Potter’s latest adventures in his sixth
year at Hogwarts came out on July 05’. It has been
the bestseller for months and the fans have booked
the roman many weeks before its publication.
It is the middle of the summer. As the worlds
of Muggle and magic start to intertwine, an unseasonal
mist falls over London and the new Minister of
Magic has a chat with the Prime Minister of Muggles.
Harry Potter is waiting nervously in his bedroom at
the Dursleys’ house in Privet Drive for a visit from
Professor Dumbledore himself, which he can’t quite
believe. He can’t imagine the reason why the
Professor couldn’t have waited until Harry returns to
Hogwarts in a few weeks to meet him.

50 ocio y
cultura
Harry hasn’t forgot either the prophecy or
his godfather. He thinks about that day at the
Ministry of Magic most of the time. And he knows
that, in the end, he has to face YOU KNOW WHO
and one of them will die.
This new year has already got off to an
unusual start. Harry will be helped by the greatest
wizard ever known with his training for the last duel.
He will also have to work hard at school because,
with the final marks of his OWLS, his dream of
becoming an auror may become true. And, between
all this bold experiences, there are also some love stories.
The true story about Lord Voldemort’s life
and the breath-taking end will leave you wanting
anxiously to read what happens in the seventh and
last year.
EL FANTASMA DE LA ÓPERA
Ana Ortega
2º BACH A
Todos hemos oído hablar sobre El Fantasma
de la Ópera. Y es que ¿quién no conoce el magnífico
musical del genial Andrew Lloyd Webber (responsable
también de Cats, Evita y Jesucristo Superstar,
entre otros) que ha permanecido durante tantísimos
años en las carteleras de los teatros de medio mundo?
Incluso habrá algunos que también sepan de la existencia
de una película homónima que adaptaba
dicho musical y que fue estrenada en diciembre de
2004, con un inmerecidísimo fracaso en taquilla
teniendo en cuenta lo majestuoso de su realización,
su absoluta fidelidad a la obra de Webber y unos
actores desconocidos pero espléndidos que, siguiendo
la moda de Moulin Rouge o Chicago, interpretaron
ellos mismos las canciones del espectáculo. Algo nada
fácil debido el marcado tono operístico de las mismas.
Pero lo que en realidad poca gente sabe es
que esta maravillosa historia surgió de la imaginación
del novelista francés Gastón Leroux (1868-
1927), quien, tomando como escenario las famosas
catacumbas de la Ópera Garnier de París, nos permitió
conocer a Erik, un genio de la música que oculta
su horrible deformación física en los sótanos de dicho
edificio, enamorado hasta el extremo de la belleza
que a él le falta, representada por la joven cantante
Christine Daaé, a la que ha instruido en el arte musical
ocultando su rostro y su verdadera identidad. Sus
apariciones en público son, tal y como nos sugiere el
título, fantasmagóricas y casi siempre funestas, ya
que nada le detiene a la hora de conseguir sus propósitos,
ni siquiera el asesinato. La aparición de Raoul,
un joven también interesado en Christine, provocará
la ira del Fantasma con todas sus consecuencias.
Una vez leído el libro, queda claro que las
simpatías del autor y, a la postre, del lector, se decantan
por el Fantasma, un personaje aislado de la socie

dad por su desgraciado aspecto físico que, a pesar de
sus reprobables acciones, viene a recordarnos una vez
más eso de que la belleza está en el interior y lo
injusto de guiarse por las apariencias cuando el alma
es buena a pesar de ciertas malas acciones. Resulta
perfectamente reconocible el gusto de Leroux por
otros personajes atormentados, como el jorobado de
Nuestra Señora de París de Víctor Hugo y el monstruoso
ser de La Bella y la Bestia. Todo ello acompañado
de un estilo narrativo muy dinámico y francamente
bueno y adictivo que convierte a este libro en
más que una gran historia. Es una experiencia fascinante,
emotiva, sincera y llena de valores que contiene
la que probablemente sea una de las más bellas
frases jamás escritas en una novela: “ (...) supo que la
obra estaba acabada y que la fealdad, elevada sobre
las alas del amor, se había atrevido a mirar de frente
a la belleza”.Sublime.
ERAGON
Alba Viñallonga
2º BACH C
Esta interesante novela de Christopher
Paolini es la primera parte de El legado. Este libro
narra las aventuras de un joven de 15 años que
encuentra una extraña gema en unas montañas. Al
principio cree que ha sido un golpe favorable del destino,
pero pronto se da cuenta de que esa gema que
ha encontrado es más especial de lo que parece y que
no la encontró él por casualidad, sino que se podría
decir que le fue enviada. El mundo de Eragon,
Algäesia, está siendo gobernado por el rey
Galbatrorix, antiguo y último miembro de los Jinetes
de Dragón (protectores de ese mundo y que iban
acompañados obviamente por un dragón). Este rey
quiere impedir que se vuelva a formar el grupo de los
Jinetes sin que él lo sepa, por ello consigue los últimos
tres huevos de dragón para que sean custodiados
por sus hombres y que los rebeldes (llamados en este
ocio y
cultura
51
mundo várdenos) no tengan posibilidad de formar de
nuevo el grupo protector.
Los Jinetes de Dragón eran hombres predestinados
a cabalgar a un dragón que les elegía, que
poseían poderes sobrenaturales y eran entrenados en
el arte de la lucha y la magia antigua por humanos y
elfos.
Eragon es un chico que no sabe quiénes son
sus padres, que vive con su primo y su tío, es un chico
normal, de origen humilde al que le encantan las historias
de elfos y de antiguos tiempos de paz que relatan
los cuentacuentos cuando pasan por su pueblo,
por eso nunca habría sospechado lo que le iba a suceder,
lo que él era, mucho más especial de lo que nadie
hubiera pensado y por encima de todo lo que él
mismo pensaba.
Cuando una noche escucha la historia de los
Jinetes de la voz del cuentacuentos Brom, amigo suyo
que vive en su pueblo desde hace mucho tiempo y

52 ocio y
cultura
cuyo pasado se desconoce, Eragon quiere saber más
sobre los protectores de Algäesia, sin pensar que, así,
ya ha comenzado una gran aventura, su vida.
Es un libro extenso, pero de fácil lectura, es
muy recomendable para cualquier edad si le gusta la
fantasía.
En Noruega se está grabando una película
basada en la obra de Paolini, en el 2006 la tendremos
en cartelera.
El autor ha publicado ya la segunda parte de
la trilogía: Eldest. El 18 de noviembre del 2005 salió
a la venta para los seguidores españoles.
Es una historia que habla de la evolución
mental y física de un chico que pasa de la adolescencia
a tener que comportarse como un adulto, consciente
de sus actos, en muy poco tiempo. El lenguaje
usado por el autor es muy fluido ya que produce que
el lector se sienta en la propia historia, implicado con
los personajes y que no pueda soltar el libro. No
creáis que es otra típica historia de fantasía donde
todo es fácil y está claro que los “buenos” van a
ganar desde el principio porque se trata de mucho
más; los personajes corren peligro desde el principio,
mucho antes de que sepan porqué se ven involucrados
en una guerra de la que solo habían oído rumores.
MEMORIAS DE IDHÚN:
LA RESISTENCIA
Marta Cruces
1º BACH D
En el mágico mundo de Idhún se produce
una conjunción astral: las tres lunas y los tres soles se
juntan una vez en el cielo, llegando al fin de los llameantes
dragones y los mágicos unicornios. Una profecía
les dice a los miembros de las iglesias del mundo
de Idhún que el día en el que se produzca dicha conjunción
astral los monstruosos y a la vez bellos sheks
(serpientes aladas con colmillos afilados y venenosos)
se apoderarán del mundo y solo un dragón y un unicornio
los podrán salvar. Pero, como decía la profecía,
quedan dos. En seguida se pone en marcha la
búsqueda de supervivientes de las dos razas de seres
mágicos, cuando estos son encontrados. Como es
obvio los sheks dejarían que esas dos razas vivieran
en Idhun mientras ellos gobernaban el mundo. Por
esta razón, las dos preciosas criaturas son enviadas a
la Tierra para ponerlas a salvo, allí es donde entran
dos peculiares personajes, de los más importantes en
esta historia, el príncipe Alsan de Vanissar que
empuña a Sumlaris (una espada legendaria muy
conocida y temida en Idhún) y el hechicero y jovial
Shail viajan a la tierra en busca del unicornio y del
dragón.
Allí se encontrarán con Kirtash, un malvado
y calculador asesino que cumple las ordenes del
emperador de Idhun, llamado Ashran el Nigromante.

Este personaje es el más sorprendente y genial de la
historia, un adolescente de mirada de hielo y ojos
hipnotizantes que empuña una legendaria espada
llamada Haiass. En la Tierra se encontrarán con
otros dos personajes, Victoria, huérfana que nunca
llegó a conocer a sus padres y que vive con su abuela
adoptiva Allegra D’Ascoli y Jack, un chico que
tiene fobia a las serpientes.
Pero esta historia entraña muchas más cosas
de las que parece. No es solo una historia de ciencia
ficción que se asemeje a la conocida trilogía de J.R.R
Tolkien de El Señor de los Anillos, sino que contiene
una historia que os sorprenderá desde el primer capítulo
hasta al último. Los personajes de esta novela
son muy distintos, pero todos ellos forman parte del
mismo plan y se complementan a la perfección.
Es una muy buena novela. Tiene un lenguaje
muy completo que no da la espalda a los públicos
infantiles ni a los jóvenes y adultos, porque esta historia
está dirigida a todo tipo de lectores a los que
guste la ciencia ficción, consigue que cada vez que
cojas el libro te transporte a la historia y vivas las
aventuras de Jack, Victoria, Alsan y Shail como si
fueran las tuyas propias.
La Resistencia es la primera parte de la trilogía
Memorias de Idhún, de la que ya a salido el
segundo tomo: Tríada. Y está ya planeado escribir la
tercera parte, llamada (provisionalmente) Memorias
de Idhún: Panteón.
Marta Cruces
1º BACH D
Música
JAMES BLUNT:
LA REVOLUCIÓN DEL POP INGLÉS
Cada cierto tiempo surge en el panorama
musical internacional un artista nuevo que, tanto por
las ventas de sus discos como por la calidad de sus
canciones, es considerado como la revelación del año.
Creo que no me equivocaría demasiado si dijese que
ocio y
cultura
53
James Blunt responde perfectamente a ese perfil.
Resulta curioso que este joven inglés de 28
años sea, literalmente, un recién llegado al mundo
musical. Y es que Blunt era hasta hace bien poco un
capitán de escuadrón del Ejército Británico y llegó a
intervenir en la guerra de Kosovo. La verdad es que
nadie lo diría viendo la delgada figura que exhibe en
el videoclip de su ya celebérrimo primer single,
You´re beautiful. Pero el caso es que el chaval decidió
dejar la metralleta por la guitarra, gesto que, una vez
escuchado su álbum, confirma que todos hemos salido
ganando con el cambio.
Back to Bedlam es un disco clásico en todos
los sentidos de la palabra. El secreto de su éxito reside
en la belleza y simpleza de sus melodías, compuestas
codo con codo con algunos de los grandes de la
música británica (por ejemplo Guy Chambers, colaborador
habitual de Robbie Williams), y en sus
letras, que tal y como se avisa en la contraportada
son de temática adulta, pero no agresivas ni malsonantes.
También podemos encontrar reminiscencias
de música country como en el tema So long Jimmy,
aunque las joyas de la corona son los medios tiempos
pop como High,Wisemen o Out of my mind. Por si
fuera poco, ha incluido un tema contando su escalofriante
experiencia en la guerra titulado No bravery,
que cierra un álbum redondo destinado a convertir a
James Blunt en el nuevo rey del pop hecho en las Islas
Británicas.
Alba Viñallonga
2º BACH C

54 ocio y
cultura
EL NUEVO DISCO DE SYSTEM
OF A DOWN
El nuevo disco de este grupo de New Metal
procedente de Armenia y producido en Estados
Unidos, que ha causado tanta sensación en este géne-
ro donde pocos triunfan va a sacar su último disco en
poco tiempo. Este disco se llama Hypnotize y es la
segunda parte de un doble disco:
Mezmerize/Hypnotize. Ambos discos están produci-
dos por el guitarrista del grupo, Daron Malakian.
Éste ha comentado que en un principio iba a ser un
solo disco, pero al ver que eran demasiadas canciones
buenas para un solo disco (14 para ser exactos), se
decidió separarlas en dos discos. Su lanzamiento será
el 22 de noviembre de este año.
El primer single de este lanzamiento, que da
nombre al disco, es Hypnotize. Este disco tendrá en
total 12 canciones, entre las cuales se encontrará
Soldier side cuya introducción se puede escuchar en
Mezmerize.
Este grupo, formado por Serj Tankian (can-
tante), Daron Malakian (cantante y guitarra), Shavo
Odadjian (bajo) y Jhon Dolmayan, se formó en la
primera mitad de la década de los 90. Serj
Tankian,Daron Malakian y Shavo Odadjian tocaron
juntos por primera vez en 1993 en un grupo llamado
Soil, renombrándose System of a Down, por un
poema de Serj, en 1995. Después de reclutar al bate-
ría Dolmayan y sus explosivos shows en vivo, comen-
zaron a cobrar nombre en el mundo de la música.
Fue Rick Rubin, quien, en septiembre de
1997, adquirió al grupo como la primera banda de su
sello discográfico American Recordings, los encontró
tocando en un bar de Hollywood llamado el Viper
Room. Su primer álbum, lanzado en junio de 1998,
fue grabado en los estudios Sound City con Rubin y
Dave Sardy como productores.
Con el paso de los años se ha ido consoli-
dando como uno de los mejores grupos de metal con-
temporáneo. Con su primer disco System Of A Down
se fue afianzando para ganarse el puesto que dejo
vacío Rage Against The Machine. Con el paso del
tiempo fue cosechando éxitos tras éxitos como Sugar,
BYOB, Chop Suey o Toxicity.
Su agenda política los llevó a otros niveles,
con canciones como P.L.U.C.K. (Politically, Lying,
Unholy, Cowardly Killers) y una de las favoritas en
sus shows en vivo, War?, que habla de las atrocida-
des que ocurren en su país de origen.
El grupo ha estado de gira con bandas como
Slayer y en el verano de 1998 participó en el Ozzfest.
Con el lanzamiento de su álbum Toxicity, System of
a Down confirmó su estatus como una de las nuevas
bandas más importantes del metal de nuestra época.
Su tercer álbum, Steal This Album (2002),
contiene toques de estilo de toda clase de música pero
nunca dejando atrás su género metal-alternativo. En

él se encuentran canciones como las siguientes: 36,
Streamline, A-I-E-E-A-O, Pictures, y otras más tran-
quilas y pausadas como Roulette, la cual trata de
temas menos asociados con la política.
System of a Down no es un grupo que revin-
dica el cambio de política de Estados Unidos contra
ciertos países de Europa del Este sin saber de lo que
hablan. Ellos han vivido atrocidades en su país natal.
Afortunadamente para sus seguidores, lograron salir
de allí y llegaron a EE.UU. pero, como contó Serj en
una entrevista, su juventud se vio marcada por esa
ideología. En esa entrevista Tankian contó la trage-
dia de su propia familia y cómo tuvo que escapar
para sobrevivir.
De hecho, SOAD es muy fiel a sus ideas y lo
demostró cuando rechazó un concierto muy impor-
tante en Turquía porque les parecía una hipocresía
presentarse en escenarios de ese país y también cuan-
do donó 20.000 dólares para el reconocimiento del
genocidio Armenio.
Javier Zamarripa
Videojuegos
STARS WARS BATTLEFRONT II:
LA GALAXIA ES TUYA…
2º BACH B
Tras una primera y exitosa entrega que la
convirtió en el juego Star Wars más vendido hasta la
fecha, el mejor juego de batallas galácticas vuelve a
la carga con una segunda y superior entrega. En
Pandemic Studios se han estrujado el cerebro para
dar forma a un juego que reúne mayor dosis de
acción y estrategia que nunca en un juego de SW.
Y es que ya no podemos ir tan alegremente pegando
tiros a la infantería con nuestro lanzamisiles o dispa-
ocio y
cultura
55
rar con el rifle de francotirador al punto crítico de un
tanque. Eso puedes hacerlo si te apetece perder la
partida… ahora más que nunca debemos utilizar a
nuestros soldados de la forma más efectiva que poda-
mos.
Para los que desconozcan su anterior edi-
ción: SWB es un juego basado en las batallas más
importantes de las seis películas de la saga. En ellas,
podíamos tomar el papel de uno de los cinco tipos de
soldados y luchar en cualquiera de los frentes que el
juego nos ofrece. Tenía un entretenido pero corto
modo campaña y otro de juego libre en el que podía-
mos acceder a cualquiera de los mapas y jugar en
ellos solo, a pantalla dividida u on-line, que era la
versión más utilizada.
Pues bien. ¿Qué novedades trae esta segun-
da entrega? Son pocas, pero tan contundentes, que

56 ocio y
cultura
elevan al juego a una nueva dimensión. Como primer
plato, tenemos la posibilidad de escoger a nuestro
personaje favorito de cualquiera de la películas e
inclinar el rumbo de la batalla a nuestro favor .Esto
significa que podemos escoger desde Han Solo hasta
Darth Vader y tendremos distintos poderes, en fun-
ción del personaje.
Como segunda novedad, ahora disponemos
de escenarios que nos permiten combatir en el espa-
cio. Sí señor , en el espacio y con una serie de objeti-
vos tales como destruir las fragatas de defensa de la
nave principal o desde dentro de la nave destruir sus
sistemas vitales.
Y por último, podemos disfrutar de nuevos
modos de juego y también de los anteriores, solo que
NOS RECOMIENDAN…
Tinto de J. Fesser
Beatriz Arévalo
Carlos Ramón-Laca
Libro: 2666 de Roberto
Bolaño
Disco: La pasión según San
Mateo de J. S. Bach
Película: El milagro de P.
Libro: El guardián entre el
centeno de J. D. Salinger
Disco: Lunas rotas de
Rosana
Película: Poderosa Afrodita
de W. Allen
mejor tratados incluyendo capturar la bandera, asal-
to o caza -en el que deberemos luchar contra la espe-
cie alienígena nativa del planeta que elijamos como
escenario.
En resumen, nuevas posibilidades, modos de
juego y mayor inteligencia en la calidad gráfica y
sonora. Para los que dispongan de cinco altavoces,
felicidades, van a disfrutar de lo lindo del sonido
envolvente y creerán estar ahí. No dudéis en hacerle
un hueco en la carta a los Reyes Magos porque SWBII
está destinado a convertirse en uno de los bombazos
de estas Navidades.
Mercedes González
Libro: Sabiduría de un
pobre
de Eloi Leclerc
Disco: El Mesías de Haendel
Película: Un toque de canela
de Tassos Boulmetis
Antonio Sánchez
Daniel Hidalgo
4º ESO E
Libro: El Quijote de Miguel
de Cervantes
Disco: cualquiera de John
Lennon
Película: La leyenda del zorro de James Horner

Y AL FIN UN DÍA,…
Y al fin, un día me decidí a escribir algo
en la revista.
Siempre he soñado con escribir algo, y con
que alguien lo leyera y que incluso dijera: ¡vaya,
tiene sentido! Pero cuando releía lo escrito hacía
una bola que ni siquiera llegaba a encestar en la
basura, y es que pesaba demasiado poco.
“¿Cómo lo harán en las películas?”- me preguntaba.
Después, me autoconvencía de que no servía
para ello y finito.
Pero el otro día, alguien especial me leyó
algo que jamás olvidaré. Me dijo que era mejor
hacer algo mal que recordar después que fuiste
un cobarde que no lo intentó. Y por ello, aquí estoy,
intentando sacar en claro algunas ideas sobre
la revista. Cuando estaba en Primaria, recuerdo
que cuando venían los mayores a entregárnosla,
era genial. Todo aquello tenía mucha
magia. Unos muchachotes de voz grave hablaban
con el profesor recordando sus años mozos,
ante la mirada atónita de los piojosos alumnitos
que allí estábamos. Luego nos miraban disimuladamente,
y seguían cargando con un tropel de
revistas, con ese orgullo que demostraba que
ellos habían participado en hacerla. Para mí, ese
día, tenía mucha magia.
Y esa magia, poco a poco, se va perdiendo.
Porque ya a nadie le interesa llevar la revista, si-
pienso, luego
opino
no solo pensar que pesa. Nos quedamos sin zulo,
sin pluma, y sin ideas, y las letras poco a poco
van siendo devoradas y despreciadas por
otros.
Y yo me pregunto, ¿Por qué ocurre esto?
Por un lado, no se lee. Llevo un vida observando
(y observándome) y la mayor parte de
la gente que recibe la revista del colegio la abre
, Ve el anuncio de una chica con aparato, Se ríe,
lo comenta, y la mete en el pupitre.
Conclusión,... mala. Porque simplemente leyéndola
ya se mostraría interés, y. participación.
Y, por otro lado, no se escribe. ¿Por qué no
se escribe? Porque simplemente, nadie siente
que vaya a servir para nada hacerlo (¿o no es
así?).Por ello, es muy importante que al recibir
la revista, aunque sea, disimuléis haciendo que
la leéis, (aunque obviamente si la leéis, mejor),
porque así alguien pensará que si escribe, tú lo
leerás. Porque siempre, hay alguien que quiere
decirte algo. Pero tú, tienes que estar para escuchar.
Las palabras se las lleva el viento.
Por ello, os animo a que todos esos escritos
y dibujos que están el final del cuaderno de mates,
todas esas ideas, todo eso… vaya para la revista.
Porque, si no, nunca nadie lo verá.
Almudena Díaz. Llanos
2º BACH C

58
pienso, luego
opino
ENCONTRA2: DISCRIMINACIÓN
SÍ
La discriminación positiva, a diferencia de
la discriminación negativa (o simplemente discriminación)
pretende establecer políticas que
dan a un determinado grupo (social o étnico)
minoritario un trato preferencial en el acceso o
distribución de ciertos recursos o servicios, con
objeto de compensarlos por la discriminación de
la que están siendo victimas. En definitiva, hacer
iguales a los desiguales.
Simplifica la difícil tarea de salvar las barreras
sociales y culturales que hacen que un colectivo
esté infravalorado y posea menos oportunidades,
debido siempre a los prejuicios sin fundamento
pero con profundo arraigo presentes en
nuestra sociedad.
Ejemplos de estas minorías, incluso mayorías
en algunos casos, son los minusválidos, los
parados de más de cuarenta y cinco años, los inmigrantes
de países pobres, las mujeres, los ancianos...
Con la discriminación positiva no se está
buscando la igualdad entre las personas, pues
no se puede negar que todos somos únicos, sino
la igualdad de oportunidades. Para ello se toman
medidas que equilibran las diferencias,
muy presentes y aceptadas en la vida diaria.
Son las becas estudiantiles, que subvencionan
o complementan la educación del alumnado;
son las políticas de admisión en colegios que
fomentan la diversidad; es la reserva de plazas
de aparcamiento a minusválidos o la reserva de
asientos en transportes públicos a ancianos o
mujeres embarazadas; y también algo tan simple
como la preferencia de los alumnos de cursos
inferiores a la hora de entrar en el comedor.
A todas estas cosas nadie se opone, es más, se
aceptan, y son casos claros de discriminación.
Este trato discriminatorio no sería necesario
si la igualdad fuera una realidad; pero al no
serlo, es esencial, por lo menos hasta que la
igualdad sea una cuestión de méritos y no de
oportunidades.
Las mujeres, por el hecho de serlo, tienen
mucho más complicado el camino hacia los altos
cargos, actualmente ocupados mayoritariamente
por hombres. Y no por cuestión de competencia
sino porque esas puertas están cerradas para
ellas. Incluso aquellas que consiguen cruzarlas,
están considerablemente minusvaloradas, cobrando
sueldos inferiores y recibiendo tratos
inadecuados.
En una entrevista de trabajo, dejando a un
lado la formación profesional, en un hombre se
ve una familia que mantener, un trabajador regular.
Sin embargo en una mujer no se ve mas
allá de un potencial embarazo que le podrá
mantener apartada del trabajo durante aproximadamente
once meses, lo que causaría serios
problemas a la empresa.
Si el 42% de la población son hombres y el
58% mujeres y estamos convencidos de que la
discriminación positiva no es necesaria porque
la igualdad es ya un hecho o que sin ayuda puede
llegar a serlo, ¿cómo es posible que a la reunión
de jefes de Estado europeos, celebrada en el
palacio de Enrique VII en Londres, asistieran
únicamente 37 corbatas?¿cómo puede ser que
las tituladas jóvenes sufran tres veces más paro
que los varones?¿cuántos homicidios más por
violencia de género, teniendo en cuenta que en
este año se han cometido cincuenta y uno, harán
falta para darnos cuenta de la existencia del
problema? ¿cómo se mantenía la exclusión en
las oposiciones que sufrían las 400.000 personas
tartamudas de España?
Ana Ortega. 2º BACH A

pienso, luego
opino
POSITIVA DE LA MUJER
NO Aparentemente la discriminación positiva
tiende a favorecer a un grupo o colectivo de personas
que han sido desfavorecidas de algún modo.
Desde este punto de vista objetivo esto debería
ser positivo, pero analicemos los términos.
Discriminación: actitud por la que se considera
inferior a una persona o una colectividad por
motivos, sociales, políticos o religiosos, y se niegan
ciertos derechos o se la desfavorece en la legislación.
Positivo/a: útil, práctico o beneficioso.
Francamente, me parecen incompatibles, ¿desde
cuándo discriminar a alguien es positivo? En mi
opinión favorecer a un grupo de personas y desfavorecer
a otro sigue siendo discriminación por
mucho que el primer grupo haya sido discriminado
anteriormente, por muy positiva que sea no
deja de ser discriminación, es como intentar luchar
contra la violencia generando más violencia.
Estoy de acuerdo en que se les den mas ayudas
a aquellas personas que por discapacidad física
o mental las necesiten, y estoy de acuerdo en
que eso se puede entender como discriminación
positiva, pero la discriminación positiva tiene
otras muchas caras.
Recientemente ha sido planteada una ley
que asegurará que existirá un cierto porcentaje de
mujeres en los órganos de gobierno, sin importar
que estas estén menos cualificadas que otros hombres
que puedan acceder a estos mismos puestos.
Considero que una mujer puede estar igualmente
capacitada que un hombre; sin embargo, esta ley
nos está diciendo indirectamente que necesitamos
ayuda para acceder a esos puesto de trabajo. Si
llegara a aprobarse echaría por tierra todo el trabajo
que se ha realizado para conseguir la igualdad
laboral de la mujer. Además, elegir a sus
miembros por criterios ajenos a su competencia
profesional, pondría en cuestión la profesionalidad
de cualquier organismo.
59
Pero no son sólo proyectos: la actual ley
contra la violencia de género penaliza al agresor
de una manera cuando este sea un hombre y haya
agredido a una mujer, y de otra si la agresión
es provocada por una mujer. No entiendo por qué
por el mismo delito un hombre tiene que ser juzgado
más duramente que una mujer cuando se
intenta preservar la igualdad de sexos. Además,
la discriminación positiva va en contra de la
constitución vigente en España que afirma lo siguiente:
Los españoles son iguales ante la ley, sin
que pueda prevalecer discriminación alguna por
razón de nacimiento, raza, sexo, religión, opinión
o cualquier otra condición o circunstancia
personal o social.
También se ha creado el día de la mujer trabajadora
que se celebra el 8 de marzo, lo cual es
una discriminación positiva porque ya existe el
día internacional de los trabajadores y no es necesario
especificar el sexo de estos.
Pero esta tendencia a la sobreprotección no
se da únicamente entre sexos: un reciente estudio
ha determinado que en las universidades americanas
de Derecho se está priorizando la entrada a
los negros aunque estén menos preparados que
los blancos. Esto ha producido que el porcentaje
de aprobados entre los estudiantes negros sea
muy inferior al de los estudiantes blancos.
Resultado: hay menos abogados negros de los que
habría con igualdad ante la ley.
Cualquier persona no discriminadora sabe
que en una ley que protege por igual a todos, los
más beneficiados son aquellos que sufrían el delito
con mayor gravedad. En mi opinión, la discriminación
positiva va en contra de todo lo que
se ha luchado durante siglos por la igualdad de
todas las personas y es paradójico que en el siglo
XXI se planteen situaciones en las cuales se favorezca
la discriminación. Esto es un retroceso, no
un avance.
Beatriz Baselga. 1º BACH B

60
pienso, luego
opino
UN DEBATE EN CLASE
¡El otro día, en clase de técnicas de estudio,
hubo un debate sobre el matrimonio y la adopción
entre homosexuales. El resultado fue significativo:
la mayoría de las personas de mi clase
se oponía a parte de lo que yo considero derechos
básicos de una persona, como pueden ser el
matrimonio o la posibilidad de tener hijos.
Para empezar voy a dar mis razones: la primera
es que todos esos derechos están respaldados
por la Constitución. Voy a citar textualmente
el artículo catorce de ésta: “Los españoles son
iguales ante la ley, sin que pueda prevalecer discriminación
alguna por razón de nacimiento, raza,
sexo, religión, opinión o cualquier otra condición
o circunstancia personal o social”. Y por
lo tanto si somos todos iguales, ¿por qué no se
van a poder casar unos y otros no? Y la segunda,
sobre este punto fue donde hubo más comentarios,
pero volviendo a nuestra constitución,
el Estado español es laico y, por tanto, al
margen de la moral religiosa está que la política
no está unida a la religión.
Ahora vamos con argumentos que hicieron
otras personas defendiendo ideas contrarias a
las mías (he seleccionado las más llamativas):
1.- Había una persona que se oponía al
matrimonio y a todo lo relacionado con él porque
la Iglesia decía que no. Bien, pues quiero decir
que como éste es un país laico sus argumentos
no tienen sentido y por lo tanto, a mi entender,
no son muy válidos.
2.- Que no se le puede llamar matrimonio
a eso porque es una palabra que viene de la
Iglesia. Si lo he entendido, no se le puede llamar
matrimonio a la unión de dos personas tan normales
como nosotros, porque esa es una palabra
que viene aunque aparezca en el diccionario y
no se especifique de qué sexo son las personas de
la unión, viene de la Iglesia y por eso no es váli-
da. Pues voy a decir dos cosas; una que, etimología
aparte, es una palabra castellana y por
tanto se le puede dar ese nombre, y segundo no
voy a volver a citas del artículo catorce (ruego su
lectura) porque me van a demandar por plagio.
3.- Otra muy buena era la de meter en un
colegio a todos los niños con padres homosexuales.
Vamos a ver, estamos diciendo de separar a
estas personas sólo por tener padres así; pues
para tener una preciosa y maravillosa constitución
que dice que todos somos iguales, parece
que vamos a volver a los tiempos del Tercer
Reich de Alemania, que también encerraba a los
homosexuales. Además, ¿pasa algo por tener un
amigo con padres del mismo sexo?
4.- Luego una persona dijo que si un niño
tenía padres del mismo sexo se podría volver homosexual;
y yo me pregunto, ¿qué más da?
Mientras ellos no encierren a los heterosexuales
como se propone que se haga con ellos, a mí, y
creo que a otra gente, no le importa que haya
más o menos homosexuales en el mundo.
5.- Por último, aun siendo contraria a las
mías, la opinión más razonable es que si una
persona tiene padres homosexuales es posible
que sus compañeros se metan con él por eso. La
solución, fácil: para los agresores sanciones graves
y para los agredidos a mí me parece que si
desde pequeños se trata el tema con naturalidad
y con un psicólogo no habrá demasiados problemas.
Gracias a Dios, me alegró percatarme de
que en la clase también había gente que opinaba
como yo.
También sé las consecuencias que puede
traer esta carta, como comentarios hacia mi persona,
pero haberme expresado con claridad hace
que me merezca la pena. Espero que en un
futuro no muy lejano todas las personas vivamos
sin prejuicios y siendo todos IGUALES.
Gonzalo Sánchez. 2º ESO E

¿QUÉ ES LA GUERRA?
La guerra… ¿qué es la guerra? La guerra
es destrucción, lucha, horror, es una cosa horrible
que debemos evitar.
¿Por qué existe la guerra? ¿Por qué una
cosa tan terrible, destructiva, existe? ¿Por
qué?...No lo sabemos con exactitud, nunca lo
sabremos. Yo opino, creo, que existe gente tan
malvada, deseosa de poder, que no le importa
que mueran miles o millones de personas, sólo le
importa que luchen contra que sean más poderosos
que él ya sean reyes, reinas o políticos,
aquellos que puedan evitar que su plan se lleve
a cabo o tengan poder. Estas personas tienen corazón
como un témpano de hielo, estos son los
que hacen que la guerra exista, o así imagino yo.
¿Cuándo comenzó? ¿Por qué, por qué algo
tan horrible comienza? No se sabe, pero se cree
que comienza con los orígenes del hombre, la lucha
por la supervivencia. Yo me hago una pregunta,
una duda atenaza mi corazón: ¿por qué,
en una sociedad civilizada tenemos que seguir
luchando? Nuestros antepasados no eran tan listos
como nosotros, por eso entiendo que luchasen,
además, la comida era complicada de conseguir.
Pero nosotros, que vivimos en una sociedad
civilizada, que si queremos cenar carne simplemente
tenemos que bajar al supermercado y
comprarla, no entiendo por qué luchamos, por
qué nos peleamos.
Como conclusión os digo que no luchéis, no
peleéis, que no es bueno, no sirve para nada; sólo
para causar dolor, destrucción y horror.
María De La Fuente Fernández
1º ESO A
pienso, luego
opino
LA GUERRA
61
La guerra ha sido, es y será siempre un instrumento
de muerte y de pérdida de seres queridos.
Nadie la quiere porque es destructiva. La
gente se ve obligada a abandonar sus casas y su
forma de vida porque están bombardeadas, quemadas,
destrozadas y arrasadas. La gente muchas
veces se muere de hambre, y esa es, si no la
más, una de las peores muertes. Junto a los que
mueren de heridas o enfermedades provocadas
por falta de higiene o agua. Incluso las Guerras
Santas, que de santas no tienen nada, son malas.
Por eso no debemos apoyar ni estar a favor
de ninguna de ellas, aunque sea la mejor.
Eso empieza en la infancia, en el colegio,
un niño que se mete con otro constantemente está
haciendo la guerra. Un niño con el que se meten
otros niños se ve obligado a pelear para defenderse,
está haciendo la guerra. No favorezcamos
la guerra de pequeños y no provocaremos la
de mayores. Ayudemos a los niños víctimas y a
los que provocan, para evitar la guerra.
Todo el dinero que se gasta en las guerras
debe gastarse en comida para las personas del
Tercer Mundo y así evitaremos la guerra.
Las guerras, además de malas, tontas y sin
sentido, son inútiles; sólo sirven para enemistar,
destruir y matar a personas inocentes.
Juan Calderón Merayo
1º ESO A

62
pienso, luego
opino
MADRID,
LA ÚLTIMA FRONTERA
Europa asiste al fin de un sistema y está
desconcertada. Por un lado hay centenares de
personas acampadas en las fronteras de Ceuta y
Melilla esperando para dar el salto a una nueva
vida. Personas que han hecho miles de kilómetros
y han cruzado decenas de países detrás de
una Ítaca que hacemos inalcanzable. España
,como san Pedro, tiene en sus manos las llaves
del cielo y no sabe qué hacer con ellas. La Ley
de Inmigración es contradictoria: pretende acabar
con la inmigración ilegal y sin embargo exige
un periodo de estancia de un año para regularizar
la situación de un inmigrante. Y mientras,
parcheando, las regularizaciones masivas
se repiten sin que nadie plantee el problema. Se
hace necesario un sistema que permita regularizar
su situación de una manera más ágil y segura.
Esto no significa que haya que renunciar a
las fronteras y dejemos libre el paso. Las fronteras
son la base del equilibrio que nos permite vivir
en el estado de bienestar y regular la economía.
Si queremos solucionar el problema de una
vez por todas debemos ir al origen. Mientras
África muera de hambre seguirá llamando a
nuestra puerta, y es ahí donde hay que actuar:
fomentando los planes de desarrollo; acabando
con los conflictos armados y dándole los recursos,
económicos y tecnológicos, para que deje de
depender de Occidente. Que todo esto tan bonito
deje de ser una utopía está en nuestras manos
y todavía no se ha hecho nada significativo. Los
países desarrollados se han limitado a explotar
pueblos, y sin embargo hace dos mil quinientos
años Alejandro Magno planteaba la necesidad
de helenizar a los “bárbaros” y ponerlos así a su
nivel.
La otra cara de la moneda son los inmigrantes
que ya viven aquí. Los graves disturbios
de París no han sido fruto de la casualidad.
Europa no ha sido capaz de asimilar que los inmigrantes
son parte de la sociedad y los ha ignorado,
dejando vía libre a los oportunistas para
que manejen a placer una ingente masa de
gente (que hoy por hoy está desamparada) y los
use con fines políticos. Hemos relegado a los inmigrantes
al papel de delincuentes sin haberles
dado la oportunidad de ser otra cosa. Es nuestra
mentalidad la que impide su integración en la
sociedad y deja desamparados a inmigrantes
que llevan, en algunos casos, más de tres generaciones
en Europa. Los resultados son claros:
arde París y el mundo desarrollado calla, tal vez
por miedo de ser los siguientes.
Aunque no lo creamos esto no es más que
el principio y todavía estamos a tiempo de reaccionar.
Es difícil teorizar acerca de las posibles
soluciones pero para nosotros la primera y última
frontera está aquí en Madrid, que acoge a
una importantísima comunidad de inmigrantes.
Debemos asumir nuestro papel como puente entre
culturas y acabar con las barreras en nuestras
familias y colegios. Dejar patente, para que
nadie lo dude, que somos distintos, pero que todos
disfrutamos de las mismas oportunidades.
Sólo con el ejemplo se predica y, sin solidaridad,
la próxima batalla campal será en nuestras calles
y serán nuestros coches los que ardan con un
fuego avivado por el rencor.
Nuño Blanco
2º BACH DA

¿QUÉ ES ESO DE
LA VIOLENCIA DE
GÉNERO?
La violencia de género no es la del género
bobo, como alguien podría suponer, sino la que
ejercen los hombres sobre las mujeres por razón
de su sexo.
Para empezar, yo no creo que el sexo sea
suficiente razón para argumentar nada. Según
la Constitución Española, los españoles son
iguales ante la ley; por lo tanto, el que un hombre
mate a su pareja tiene que ser exactamente
igual que cuando es una mujer la que asesina a
su marido.
Vamos por partes: no creo que una agresión
cualquiera tenga que resultar más grave
cuando se trate de un agresor varón porque ya
hay suficientes circunstancias agravantes contempladas
en el Derecho Penal, como para que
alguien se piense antes de cometer un delito que
le puedan caer unos días más de condena.
Las mujeres asesinas de maridos suelen hacerlo
vertiendo polvitos inodoros e insípidos en
su sopa diaria. Es decir, envenenándolos poco a
poco con matarratas. Fácil y barato, ¿verdad?
También las hay, más sofisticadas, que asesinan
a la costilla por medio de bocadillos de alfileres.
La ley lo contempla como asesinato con la
“agravante de alevosía” (cap. IV, art 22 del
Código Penal), ya que no hay ningún riesgo por
parte de la envenenadora (es suficiente que no
tome sopa) y bastante segura la consecución de
la muerte. En el caso de que sea el marido el que
abra la cabeza de la esposa con un hacha, se
contemplaría como agravante el abuso de superioridad
también contemplado en la misma ley.
Es decir, que para cargarse a la pareja los hombres
emplean la fuerza, mientras que las mujeres
manejan la astucia. ¿Dónde estaría ahí la superioridad
masculina?
pienso, luego
opino
63
Cada uno de los sexos, por lo tanto, en
cuanto tienen un mínimo de raciocinio, emplea
las armas que les resultan más propias para la
eliminación física de su pareja. Porque a eso vamos:
Se trata de matar a la PAREJA.
En ese caso, y dada la legislación actual, tenemos
parejas del mismo sexo entre las cuales no
habría teóricamente, ninguna diferencia de
fuerza o mentalidad que justificara ese distinta
forma de medir el delito. ¿Cómo determinar en
un matrimonio homosexual quién de los dos es
el “hombre” y quién la “mujer”? ¿Qué diríamos
de la típica pareja de mujer grandota, cinturón
negro, y hombre esmirriadito y calvo?
Hace bien poco, leí en el periódico este caso:
Pareja bastante normal. Él, algo pendoncillo.
Ella, quizá porque era bien consciente del caso,
muy celosa. Una noche, el marido sale con los
amigos. Ella espera en casa hecha un mar de lágrimas
y temiéndose los peor. Bastante tarde
aparece él por la puerta, borracho y de mala
manera. La mujer lo recibe con gritos y golpes.
Él se resiste a pelear, quizá porque anda demasiado
cansado. Se tumba en la cama. Intenta
dormir la mona. Ella sigue gritando. Él contesta
pero sin demasiado interés porque sólo quiere
dormir. La situación se prolonga bastante
tiempo. Los reproches van subiendo de tono.
Van saliendo las situaciones parecidas, la cantidad
de veces que él se va, la falta de consideración,
el malestar de la pareja... El hombre no
contesta pero, harto ya, murmura: “pégame un
tiro si te da la gana, pero déjame dormir de una
vez”. Y ella, tranquilamente, sacó una pistola, se
la puso en la cabeza y disparó.
Según esta ley, la mujer de la que hablo recibirá
una pena menor que si hubiera sido el
ahora cadáver quien disparara. ¿Es esto justo?
Almudena Díaz-Llanos
2º BACH C

64
pienso, luego
opino
EL PERRO DEL
HORTELANO
Un tema caliente en la actualidad es el famoso
Estatuto de Cataluña. Me gustaría mirar
al pasado, para entender que el nacionalismo no
se lo ha inventado el señor Carod Rovira.
Cataluña tenía unos fueros con los que el rey de
Castilla y de la Corona de Aragón, no de
España, debía pactar para aprobar alguna ley.
Esos fueros desaparecieron en 1716 y se fuerza
a los catalanes a formar parte de España, porque
solo a partir de ese momento podemos hablar
de España como país
Dicho esto, podemos a empezar a hablar
del borrador del Estatut, y esto es lo primero
que hay que saber: que esto es un borrador porque
parece que alguno no se ha enterado. Este
borrador es bastante largo: hay que reconocer
que 227 artículos son demasiados.
El Partido Popular considera inconstitucional
todo el estatuto. Si mal no recuerdo, quien
tiene decisión acerca de qué es constitucional y
que no lo es son los jueces del Tribunal
Constitucional.
La actitud que ha mantenido el PP con respecto
al Estatut ha sido bastante irresponsable.
Han actuado con una demagogia que no había
visto nunca en mi vida, teniendo en cuenta el
nerviosismo que el PP tiene desde las 11:30 de
la noche del 14 de marzo de 2004.
Me resulta gracioso por no decir vergonzoso
que el PP se agarre como si fuera un clavo ardiendo
a la Constitución cuando una parte de
ellos votaron en contra de la misma. El mismo
Jose María Aznar calificó el artículo 8 de la
Constitución (que habla de las autonomías) de
patraña e inútil. Al PP que ahora se las da de españolista
y de que nunca pacta con nacionalistas
se le olvida que cuando tuvo necesidad pactaron
con tres partidos nacionalistas (CiU, PNV,
CC) para gobernar, porque no tienen término
medio: o son los defensores de la patria o dicen
frases ilustres como la pronunciada por el señor
Aznar: Puyol, un moment neng, parque yo parlo
catalá en l´intimitat. Yo no se por qué el señor
Rajoy no pone como lema de su partido
Apocalipsis now. Me recuerdan a los religiosos
que iban en la Edad Media hablando del fin del
mundo y del arrepentimiento.
El Partido Popular con esta actitud de no
hablarse con nadie, porque no se habla con ningún
otro partido con representación en la
Cámara, está demostrando una radicalidad más
propia del ex presidente Aznar, lo que indica el
poder del señor Rajoy dentro del PP o debería
decir en AP porque mientras todos los partidos
avanzan ellos retroceden.
Con esto no defiendo algunos artículos del
Estatut. Creo que no se ha actuado del todo
bien, pero al PP no le interesa para nada ni
Cataluña ni España. Le interesa utilizar el
Estatuto como ariete contra Zapatero pensando
en las próximas elecciones generales.
Si no quieren colaborar, que no colaboren,
pero que no hagan como el perro del hortelano,
que ni comía, ni dejaba comer.
Luis Lorente Jiménez
2º BACH C

SOBRE EL QUIJOTE
2005. Se ha cumplido el Cuarto Centenario
de la publicación del archiconocido libro de don
Miguel de Cervantes Saavedra. Muy bonito, ¿y
qué? ¿No es suficiente que todo en el año esté
dedicado al Quijote como para que encima colapsen
calles y televisiones? No, no lo es.
Además, se han inventado una Ruta del Quijote
que, curiosamente, recorre absolutamente todos
los pueblos de Castilla-La Mancha.
Por ejemplo: Sigüenza, donde veraneo,
nunca perteneció a la Mancha (sino a Castilla la
Nueva). Y ahora está incluida en la Ruta sólo
porque el párroco del Quijote estudió allí y sale
en la primera página del libro. Gracias a eso ha
sufrido una espectacular reforma en todos sus
caminos de tierra y atajos para poner Ruta del
Quijote en unas losas que quedan perfectas para
la foto, pero que dificultan el tránsito por esos
antiguos caminos que el ficticio Quijano no conoció.
Se ve que el cartel de Ruta del Cid que
habían puesto antes, no funcionó.
Y no solo Sigüenza, también los pueblos de
su alrededor: Alcuneza, Moratilla, Alboreca,
Horna, etc.
Hace poco pensaba: - Ojalá termine pronto
el año para que dejen de machacarnos con el
centenario de las narices, que nos tiene a todos
hasta la punta de la moral. Y lo malo es que no
exagero: folletos, televisiones, radios, motivos
publicitario… hasta en el café. Yo creo que una
cosa es la promoción y otra bien distinta es conseguir
que cada día odiemos más al pobre
Cervantes y a su ingeniosa creación.
Me despido, y aunque sea tirar piedras
contra mi propio tejado, agradezco a Televisión
Española y su presentador de informativos,
pienso, luego
opino
65
Lorenzo Milá, que hayan conseguido, con su
afán y esfuerzo, que nos salga el Quijote por las
orejas.
LA ESO
Luis Palau González-Frías
4º ESO. 2º BACH C
La verdad es que cuando me di cuenta de
que empezaba la ESO fue al final del verano,
cuando todo lo bueno había acabado ya y había
que empezar a trabajar otra vez. Entonces me di
cuenta. ¡Vaya, ya estoy en el grupo de los mayores!.
He dejado atrás Primaria, los ciclos de
los, desde mi punto de vista, pequeños. Estaba
un poco nervioso el día 14, ya estaba allí, en la
clase de 1º A, con mi tutora explicándome cómo
iba a ser… ¡La ESO! Era fantástico, lo veía todo
con ojos grandes. Miraba hacia atrás y pensaba:
“Madre mía, han pasado 12 años desde
que nací, 12 años enteros”. Contemplaba mis
recuerdos desde lo alto y me sorprendía a mí
mismo intentando no caerme de la bicicleta una
vez quitados los ruedines o con el flotador y los
manguitos en la piscina, sin confiar mucho en
ellos, ante el peligro de hundirme; o la primera
vez que me puse unos patines. “¡Cómo pasa el
tiempo! ¡Vuela!”
Me empezaban a contar cosas y yo estaba
fascinado. Mis asignaturas cambiaban y se hacían
más intensas y complejas, como la Música,
las Matemáticas, la Lengua, o la Educación
Física, y venían nuevas asignaturas como las
Ciencias Naturales, las Ciencias Sociales y la
Tecnología.
También conocía a nuevos compañeros y
mi clase era distinta. Tenía la oportunidad de
hacer nuevos amigos.

66
pienso, luego
opino
Toso eran nuevas impresiones, como el día
que vi el colegio por primera vez. Fue cuando
acompañé a mi hermano mayor el día que él entró
por primera vez. El colegio me parecía gigantesco,
así que no quise entrar al patio. Lo
mismo me ocurrió el año siguiente cuando era a
mí al que tocaba hacer primero de primaria.
Seguía siendo igual de grande o más que antes y
pensaba que sería imposible no perderse ahí
dentro y que podía pasar cualquier cosa que hiciera
daño a los alumnos y tenía un poco de miedo
aunque, a juzgar por toda la gente que había
allí, nadie tenía miedo. Yo seguía a mis padres y
hermano sin despegarme, a quien tenía de perros-lazarillo.
Poco a poco me fui acostumbrando hasta
aprendérmelo de memoria y convencerme de
que no había ningún monstruo en aquel “colegión”.
Es lo que espero de la ESO, una adaptación
rápida y sin problemas.
Juan Calderón Merayo
1º ESO A

Érase una vez...
pila...
autores
… un dragón y una princesa que, al escapar de quienes les querían separar, cruzaron las puertas
de los Jardines del Moro. Querían descansar, aislarse del mundo, así que caminaron por los
límites, hasta llegar a su rincón de siempre.
Se sentaron en la ladera Cayún. Esa mañana el cielo había llorado, pero ahora que los veía
juntos, abrazados, el sol brillaba. El dragón entregó una carta a la princesa, que con exquisito
cuidado, la abrió. Estaba escrita a mano, en tinta azul, y nada más verla reconoció la letra
de su guardián.
La princesa le pidió ilusionada y con mucha dulzura que la leyera para ella en voz alta. El
dragón se hizo de rogar, pero al final accedió. Estaba muy nervioso, tenía el cuerpo paralizado
pero temblaba, su voz vacilaba y poco a poco se iba convirtiendo en un susurro. Le costaba leer
las oraciones sin detenerse para contener sus emociones. Su mirada se nublaba por culpa de
las lágrimas, gotas saladas que corrían por sus mejillas hasta humedecer los labios de la princesa
la cual, con su tierna mirada y sus caricias, intentaba calmarle. Ella caía rendida a su declaración
con cada palabra. Nadie nunca había mostrado unos sentimientos tan sinceros. Era
como ver en un espejo el reflejo de su corazón. Un momento tan importante para ambos quedaría
congelado para ambos en su memoria en la zona de la perfección.
En el último te quiero, el dragón respiró profundamente antes de mostrar entre sus manos
una cajita de terciopelo con forma de caracol. En su interior había un anillo de oro, recién grabado,
que sólo podía pertenecer a una persona, pues estaba hecho a medida y la inscripción sólo
la entendería ella.
Y para culminar la sorpresa, la pregunta esperada: ¿Quieres salir conmigo?
La princesa no cabía en sí de gozo. Se sentía la mujer más afortunada de este mundo. Solía
soñar despierta con ayuda de un león, pero esta vez estaba segura de que si algo la distraía no
iba a desaparecer el cuento de hadas que estaba protagonizando
PRNCS
Virgen ultrajada por el poder de la nada
Te recreas en mi cuerpo como en un niño muerto. Yo solo quiero morir, convertirme y destruir,
todo lo que tu no has podido crear, porque mientras miro la vida pasar, solo encuentro vestigios
de soledad comidos por la carcoma de mi ancestral deidad. No deseo ver tu alma llena de
espinas y coronada, tan solo por la más débil de las ánimas. Si no deseas mi corazón quémame
ya, por favor, pues no merezco esta agonía de esperar siempre tumbado en las vías, a que
tu gélida boca congele mis entrañas reduciéndome al polvo que fluye por tus almas.
David Iglesias Benítez
67
4º ESO A
r elatos

elatos 68 pila...
autores
You are the only one
Sus ojos eran cristales de color hipnotizante y su cabello era negro como ala de cuervo, el cual
llevaba corto pero lo suficientemente largo como para que el flequillo le tapara la frente y le
molestara al intentar tapar sus preciosos ojos. El chico tocaba con su guitarra una canción que
le traía viejos y bellos recuerdos a su mente. Recuerdos de un pasado mejor, de una vida más
fácil y feliz que la de ahora.
La canción hablaba de un amor; un amor que hacía que le temblara la voz, el cuerpo, el
interior y el exterior; un amor que llegó como un torrente de luz y comprensión; y cuando se
fue lo dejó sumido en la oscuridad y en la soledad. Un amor al que no había podido olvidar ni
odiar, pues cuando se ama a alguien se es capaz de perdonar cualquier cosa.
La voz se le quebró al muchacho y se llevó las manos a la cara para tranquilizarse. Llevaba
más de dos meses sin poder terminar la canción, respiró hondo y siguió cantando.
Su voz y el sonido de las notas acariciaban el ambiente, cualquier persona que hubiera visto
u oído a aquel chico en ese momento, cantando su canción no hubiera podido hacer más que
escuchar y mirar embobado a aquel chico irlandés que hacía que sus palabras te llevaran a otro
mundo y deseando solamente aliviar el dolor que le sacudía por dentro.
Poco a poco se extinguió en el aire su voz, su grito hacia aquella chica que le había roto el
corazón, para decirle que, pese a todo, él la perdonaba y la seguía amando con toda la fuerza
de su corazón.
Marta Cruces Díaz
1º BACH D
Un cuento alegría
En el año 1595, existió un reino llamado Tristeza, porque allí todo era triste. Reinaban el rey
Tristón y la reina Lágrimas, tenían una hija alegre llamada Pena (no le pega el nombre). El padre
era gordito y triste, la reina era llorona y la hija era alegre y juguetona.
El rey llamaba a médicos para saber qué la pasaba. Pero todos decían: -Es alegre, no podemos
hacer nada. La princesa reía y jugaba alegremente. Nunca nadie desde el año 30 se había
reído así.
La princesa nunca lloraba y, por fin, todos se rieron y el rey se llamó Corazón, la reina Sonrisa
y la princesa Alegre, y, desde entonces el reino se llamó alegría.
Carolina Pizarro Gómez
4º E.P. C

pila...
autores
Pensamientos incoherentes
con finalidad autodestructiva
Cae la noche sobre mi piel, cortando las ligaduras de la realidad contemporánea que me veo
obligado a vivir. Aquí llega el término de la vida, la destrucción de las esperanzas vividas en el
pasado. Nada de lo que creo es verdad, y nada de lo que expreso merece la pena. Solo me queda
esperar el agonizante final, en el que la verdad absoluta conocida como la NADA, acabe con
la tristeza que rezuman mis poros, en esta sauna que consideramos sociedad correcta, que va
quemando lentamente nuestros espíritus luchadores expuestos al sol de la tarde infinita, donde
lo eterno es irreal y lo momentáneo crece en las mentes de los niños.
Al alzarse el comienzo de un nuevo día, me replanteo por qué estoy aquí, esperando la revelación
final de la vida, cuando dios me muestre sus cartas será quizás demasiado tarde, pues
la partida habrá finalizado. Con la consecuente pérdida de mi alma, a las puertas de una realidad
alterna, que no tiene comienzo ni final. Pero no deseo pensar en el porqué de mi situación
sino en el por quién. ¿Quién es el responsable de todo esto? Deseo fervientemente encontrarle
y compartir mis incoherencias con él, pues desconozco cuál es el motivo por el que no
tengo poder para cambiar lo que veo, pero sí para destruirlo.
Intento improvisar un cuento que me dé respuesta a la pregunta largas ocasiones cuestionada.
Algunos la llaman sentido, yo la llamo verdad. He buscado en novelas y libros de
Historia, una opinión objetiva, a la vez que en parte subjetiva que pueda explicarme la respuesta.
He viajado alrededor de infinitos mundos intentando encontrar alguna pista que me
acerque más a ella. He hablado con la propia muerte para descubrirla y tan solo me respondió
con un vaho helado que hizo que mi alma se compungiese. Tras largas esperas en el túnel del
final por fin he descubierto el sentido, la respuesta buscada, de la que no hablan ni los libros
ni las personas ni tan siquiera la propia muerte, la que tan solo puedo encontrar en la felicidad
de un niño.
David Iglesias Benítez . 4º ESO A
Te quiero
Te quiero. No me canso de decírtelo. Te amo con locura, una locura que me haría hacer cualquier
cosa por ti. Me has enamorado y por eso soy tuya. Tengo la impresión de que me importa más tu
vida que la mía.
Eres mi mejor amigo, un apoyo constante. Sé que no quieres que te lo agradezca, pero cómo no hacerlo
si soy feliz y lloro de emoción por tu culpa.
No sé lo que va a pasar, porque es imposible adivinar el futuro, pero aunque mi deseo de pasar el resto
de mi tiempo contigo no se cumpla, esté donde esté jamás te olvidaré, porque siempre serás el amor más
verdadero.
Quizá no te das cuenta, pero se me está yendo la vida por ti.
Laura Sala. 2º BACH E
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El Triángulo de las Bermudas
Hace mucho tiempo, muy lejos de aquí, en un país llamado Irlanda corría ya el año 1116 cuando
un capitán y su tripulación pusieron rumbo al Triángulo de las Bermudas.
El capitán tenía mujer y una hija, las dos estaban tristes porque no le iban a ver hasta dentro
de mucho tiempo. El capitán zarpó al amanecer y a los treinta días llegaron. Estaba muy triste
y había un montón de peces muertos y algún que otro barco hundido. De repente oyeron un
espantoso ruido y vieron que una bestia enorme se abalanzó y devoró a toda la tripulación menos
al capitán y dos más. Por suerte, se pudieron salvar los tres. Merodeaban por ahí para encontrar
una salida pero era inútil, estaban atrapados con un botellín de agua. Estuvieron en
esa isla un año entero.
Y desde entonces no se supo más de ellos. Unos dicen que se comieron entre sí, otros dicen que
los devoró la bestia. Pero nunca se sabrá la verdad.
Javier Martínez Velasco
4º EP C
Observa, dramaturgo encapuchado
Observa dramaturgo encapuchado, la lentitud con la que las baldosas de tu mente cortan como
cuchillos los pañuelos ocre de mi cabestrillo curado.
Siente lo que yo no puedo darte, recrea témpanos de hielo caliente, al mecer tu alma en las lides
de Morfeo.
La cruz que portas sobre tu cabeza, engaña a tu piel sólida y espesa.
¿Piensas que la muerte no te alcanzará?
Tranquilo, ella sabe esperar.
Pues si con el marco caoba de cristal eres incapaz de creerme, mira en el espejo tus dudas, que
son las únicas que te comprenden.
Escribe una frase con tus labios cosidos, y desata la tempestad de tu río de proscritos.
No busques el libro que te gustó porque ya esta ardiendo en la hoguera.
Escribe tu propio destino, tu final, el final de nuestra era.
Si al caer la noche temprana no encuentras tu copa de muerte, reencárnate en un ángel porque
solo ellos la merecen.
David Iglesias Benítez
4º ESO A

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¿Cómo imaginas a don Quijote de niño?
Era un niño que, siendo alargado y flaco, corría y corría como el viento del frío invierno. Un
auténtico amante de los libros de Amadís de Gaula. Pero a pesar de eso, este niño, llamado
Alonso Quijano, jugaba como cualquier niño de su edad.
Sus padres orgullosos estaban de tener por hijo a tal niño, tan lector y corredor. Él se sentaba
en unos bancos cerca de los molinos de viento que a las afueras de su aldea había, para observar
el atardecer sentado en ellos mientras soñaba despierto con su futuro; un futuro que él esperaba
que fuese viviendo grandes aventuras por aquellos parajes de la mancha por las mañanas
observaba la armadura de su abuelo con sepulcral silencio, y pensaba en aquella época en
la que los caballeros andantes iban por el mundo haciendo el bien a los marginados. Él se lamentaba
porque esa antigua profesión ahora dormía en las redes del olvido.
Un día pensó que estaría bien acogido en el mundo un caballero andante, aunque, en el mismo
momento se le despejó la cabeza, porque vio un potrillo bastante escuálido correteando por
los campos. Lo llevó a su casa y se dijo:
- No montaría en este caballo sino fuese porque me da pena.
Y al momento empezaron a hacerse amigos. Y comenzó el principio de una gran amistad que
duraría a lo largo de toda su vida.
Por esos días acompañó a sus padres al Toboso, a vender unas vacas. Al entrar en el pueblo
una vaca se espantó y echó a correr. Alonso, al perseguirla, se encontró en una callejuela y, ahí,
vio una chiquilla jugando con una muñeca de trapo: el flechazo fue inmediato, pero su padre
lo llamó y el salió de su embobe.
Luis Peral Ferré
6º EP - C
A ti, culpable
Ocurrió... en Junio del año 2005. Era miércoles. Ese día teníamos deporte a tercera hora de la
mañana.
No puedo presumir de ser una persona ordenada, organizada, ni nada que se le parezca; podéis
preguntar a cualquiera que me rodee.
Pero no encontraba mi cartera por ninguna parte. En un primer momento no le di importancia,
ya que siempre acabo encontrando lo que pierdo.
San Antonio lo sabe bien.
Pero..
Al cabo de unos días me di cuenta de que verdaderamente mi cartera no estaba por ninguna
parte. La busqué por los lugares más recónditos de mi casa y del patio; entre mochilas, bolsos
y el mundo entero.
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Pero mi cartera no aparecía.
Hasta que la memoria me hizo recordar que la había sacado en el vestuario del pabellón para
enseñar una foto.
Así que el viernes de esa misma semana fui al pabellón y pregunté en el limpio mostrador si algún
alma caritativa había dejado mi cartera por allí. Me hicieron describirla con detalle, como
si poseyeran un arsenal de carteras de todos las marcas, colores y modelos, (lo cual me pareció
muy apetecible), pero finalmente me dijeron que solo tenían una cartera de Hello Kitty.. (y Dios
mío..,lo siento, pero … ¡qué fea era!)
La mía no estaba por ninguna parte.
Me volví cabizbaja a clase y empecé a pensar.
En mi cartera había 20 o 30 euros. Pero eso, que es lo que curiosamente más horripila a la gente,
me daba igual.
Lo que me importa es que en ella tenía mil recuerdos, mil personas fotografiadas, muchas de
las cuales, desgraciadamente, no iba a volver a ver.
UNA PILARISTA PECADORA (pues fue en el vestuario femenino) había cogido mi cartera.
Que hubiera mangado el dinero -lo cual me habría parecido igual de rastrero-, me daba igual.
Pero lo que me parece el colmo es que hubiera violado mi intimidad, que “alguien” hubiera
visto todas esas fotos, se hubiera cachondeado de ellas, y aún así se las hubiera guardado.
En la mayor parte de las fotos salía yo con “x”. ¿Tan difícil era pensar que podía ser mía? ¿Tan
fugaz resulto como para que no me hayas vuelto a ver y me la hayas podido dar?
Alguien las tiene… alguien tiene un pedazo mío, algo de mi vida y de mis recuerdos... Y no le
importa nada.
¿No podías coger el dinero y dejar la cartera en recepción?
Me parece tan patético.
Por eso escribo aquí esta queja formal. Me quejo de ti, amiga mía. Nuestra relación puede que
sea fugaz. Pero puede que nos conozcamos bien.
Me resulta difícil decir esto sin insultarte. Aun así, haré un esfuerzo. Espero que te gustaran
mis fotos. Espero que te guste mi cartera, que había pintado yo con mis propias manos. Espero
que te gustaran mis amigos y todo lo que guardaba.
Hasta esa servilleta tenía un significado, pero obviamente para mí.
Así que nada… con lágrimas en mi alma, espero que algún día vuelvan a mí. Y si no es así, espero
que la culpa recaiga sobre tus hombros para el resto de tu vida.
Por mi parte todo dicho, ahora me gustaría escuchar una respuesta, y si no, que tu cobardía te
calle para siempre.
Almudena Díaz- Llanos
2º Bach C

This is the end
El mago abrió sus manos enseñándome lo bello de la vida pero mi corazón no anhelaba esa be-
lleza que dios creó sino la realidad que yo infundé. La mente de mi pasado rezuma increduli-
dad ante el desecho que es mi vida, pero la verdad del futuro solo piensa en cambiar lo que ya
no existe. Quizás tendré que quemar las cenizas una y otra vez hasta dar con lo que de verdad
me importa, que no se encuentra nada más que en tu cabeza. Quizás el sudor frío con sabor a
sangre caliente no merezca la pena, pero quizá tú tampoco la merezcas, pues en los ríos de fue-
go donde crecen las almas aún queda un sitio para tu ente neutral.
Las lágrimas negras que rezuman mis poros lloran por la sed de mi espada, saciada quizá sea
cuando caiga la lluvia ácida, o también lo destruirás por imperfecto en tu perfección.
Solo sé que no sé nada si al saberlo todo no lo sé explicar, pues la base de las razones de vida
cotidiana vuelve a acercar a mi ser lo irreal de lo desconocido que lo hace más apetitosos ante
la nada de vacío absoluto.
¿Qué es lo que quiebra sin preámbulos la flor del deseo de mi interior abrupto? ¿Qué, sin di-
lación alguna destruye mi alma por fortuna débil y abstracta? Sé que eres tú. No lo consenti-
ré mas caramelo sin papel recubre tu fina capa de recuerdos de confituras amarillas con gritos
y voces de pobres ratas sin corazón que regurgitan el pesar de la vida sin esperar que mi futu-
ro solo sea pan mojado al sol, de una tarde cristalizada por la marea blanca que cubre tu piel
de esparto mona de DÍA.
Tranquiliza tu cuerpo desenfrenado sin remedio pues esta es la hora de los caídos donde no hay
madre sin estatua ni pequeño con cascos brillantes y afilados que corten las fibras de sus sen-
timientos. Alicaída ya se encuentra mi alma al contemplar lo que eres y lo que nunca serás por
la terquedad de intentar comprenderme.
Espera tan solo que los locos que se aventuran donde los Ángeles temen pisar desgarren esta
creación del mago de las palabras.
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David Iglesias Benítez
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4º ESO A
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Al papel en
blanco
No creo que a lo largo de la historia
los comportamientos humanos
siempre hayan tenido una explicación
sé que no soy el único ser humano
que se guía por impulsos no preparados,
tampoco
creo en el comportamiento propio
sino heredado de miles de ancestros
ni que primero naciera la idea,
y luego las cosas en el universo...
Creo en los sueños
¡quizá creo demasiado!
pero me baso en la experiencia
¡unos cuantos ya han pasado!
Porque no creo en el fracaso
sino en los finales no esperados
y elecciones equivocadas
(que por supuesto
a cualquiera le han pasado)
y es que
(siempre he pensado
que la niña que anda entre flores
no parará,
no parará hasta poder probar el barro)
no creo que Ché Guevara o Marilyn
Monroe
hubieran sido un mito
si hubieran seguido vivos
y aquí, con esto demuestro,
que no eligieron el buen camino.
No creo que el amor verdadero
siempre aparezca en la misma clase
y es que viviendo entre leprosos
a nadie echarías de menos
y mucho menos
que los te quieros verdaderos
solo salgan de las bocas
de los que van borrachos
porque
muchos chascos nos chaporrea
el chalado y su champán
y es que en conclusión
y para terminar mi discurso
preparado para el papel
(el que era tan blanco)
no creo que los seres humanos
seamos todos iguales
y estemos determinados
a unos normas supraoracionales,
o supraterrenales,
o quizá suprancestrales...
para mí solo hay personas,
y personas no-iguales.
ALMUDENA DÍAZ-LLANOS
2º BACH C
Tú y yo, yo y tú
Ante ti vengo a postrarme inerme
déjame demostrarte mi amor,
déjame amarte para siempre,
para siempre de corazón.
Vago por la calle del olvido,
siento enloquecer mi cordura,
intentando deshojar los recuerdos vividos,

abandonando, en mí misma, la claridad
oscura.
Recuerdo aún tu cuerpo y tu alma,
evoco al cielo mirándonos unidos,
pero no encuentro al dolor la calma,
sólo pienso en nuestros sentimientos
perdidos.
Vuelve a mí, primavera escondida,
dime que no te has ido todavía,
que aún tienes esa pasión encendida,
pues si no habré perdido a mi guía.
Mi vida convertida en un reloj de piedra
que día tras día me entierra en el dolor,
que despertó en mi ego una ilusión,
que se transformó en mi triste y frágil
frustración.
Que entre tanto sufrimiento, todo se
desvanece,
y tu ausencia me condena a un futuro
insolente,
a un tic-tac eterno, que espera tu regreso,
tal vez,
pero aún, debo decirte, que no te he
dejado de querer.
Promesas que una efímera fantasía
consigue romper
lágrimas que inundan mi piel,
pero mi herido corazón, y su amor ausente,
consiguieron hacer de mi vida algo deprimente.
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Si entras en mis sueños cada noche,
¿por qué no me acompañas cuando estoy
despierta?;
Y por qué seguir queriéndote; si vas a
tenerme así,
sal de mi vida, pero nunca te alejes de
mí.
Mª Nieves Gallego Guillamas
2º BACH C
Todo lo que necesito
Todo lo que necesito es tu mano,
todo lo que necesito es tu corazón,
todo lo que necesito es tu mirada,
para perder la razón.
Todo lo que necesito eres tú,
todo lo que necesito es a ti,
todo lo que necesito,
todo lo que necesito para ser feliz.
Si te pierdo,
pierdo sonrisas, miradas, mi corazón,
pero siempre me quedarán recuerdos
en lo que sólo estamos tú y yo.
Todo lo que necesito es a ti
para poder sonreír.
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K&K
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Y en silencio,
contesté...
¿Tú por qué opinas? ¿acaso te he pre-
guntado?
Poca gente tiene sueños.
Poca gente gana.
¿Esforzarse?
Complicado
si no sabes sentir la alegría del sudor,
de saber a dónde vas
de llegar adonde quieres,
de saber qué es lo que quieres.
me crié con soles de plata y versos de
León Felipe guardando mi cama.
Y mientras tú necesitas un amigo, yo
sólo un par de cuerdas tensadas.
y por qué ahora, te asombras de que el
camino
que tú ves cristalino yo lo vea
turbio, oscurecido.
¿por qué ahora sientes duda
al pensar dónde
está el sentido?
y es que
llegarás,
llegarás a ser uno, uno más.
porque cualquiera puede ser ingeniero,
cualquiera,
que tenga ingenio.
y acabarás olvidando lo que alguien
una vez te dijo (A.)
“hijo, en lo que sea, pero el mejor”
Estudia verdades reales que te impon-
gan los mayores, los sabios, esos que
saben.
que tus grandes ideas saladas,
las disolveré con un litro de agua,
con un litro de agua cristalina, real,
sincera,
que te enseñará que el verdadero sueño
siempre se cumple, si hay ganas
y no buscando una estrella fugaz
a las cuatro de la mañana.
porque, como dicen los que están tira-
dos,
al otro lado del gran lago
si todos cogiéramos la misma vía,
el mundo,
el mundo volcaría.
Almudena Díaz-Llanos
2º BACH C

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Con motivo de la celebración de la Semana
cultural, los alumnos de 4º de Primaria
realizaron los siguientes trabajos inspirados
en Las Meninas de Velázquez
Diario. 24 de octubre de 1660
Hoy es un día muy bello en palacio.
Hoy es mi cumpleaños y corro por palacio para encontrarme con mi padre.
Por los pasillos me encontré con Velázquez y me iba a decir algo, pero estaba tan emocionada
que seguí corriendo. Al encontrarme con mi padre le abracé y le di un beso.
Mi padre dijo:
- ¡Felicidades!
Y yo dije:
- ¡Gracias, papá! Te quiero. ¿Dónde está toda la Corte, papá?
- Busca por el jardín – me dijo mi padre.
Fui corriendo al jardín, en el que la Corte me esperaba gritando:
- ¡Felicidades!
Tuve muchos regalos: un perro, un anillo, un caballo, un cuadro de Velázquez y el que más me
gustó fue el de mi padre, un guardainfantes y una basquiña azul.
Y así termina el sexto cumpleaños de una infanta.
Carlos Danés
Ignacio de la Peña
4º EP E
Diario de una menina.
12 de octubre de 1660
Hoy he visto despertar a la infanta Margarita. Se ha estirado y ha abierto los ojos, se ha levantado
y entre las demás meninas y yo la hemos vestido.
La hemos acompañado al comedor real. Ha tomado una tostada con jamón ibérico de bellota,
tomate y aceite de oliva. Hemos bajado a la cuadra y hemos cogido los caballos. La infanta
Margarita ha montado a lomos de uno de ellos y juntos hemos salido a pasear por los jardines
al paso. Tras dar un largo paseo, nos fuimos a comer.
De comida había: pollo asado, un pastel de salmón y una tarta de frutas. Después de comer vimos
cómo la infanta Margarita durmió durante dos horas en su cama. Cuando despertó eran
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Especial “Las Meninas”

Especial “Las Meninas” 78 pila...
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las cinco de la tarde y nos fuimos a la biblioteca para darle una pequeña clase de lectura a la
infanta. Terminamos hacia las ocho de la tarde.
Nos fuimos a cenar. El menú se componía de: bonito encebollado y macedonia de frutas. A continuación
nos fuimos a dormir pero antes tuvimos que vestir a la infanta con su traje de noche.
Rocío Sánchez
Rafael García
4º EP E
Hoy, en el año 2005, mi tío Juan se inventó una máquina del tiempo. Fuimos al año 1660 y
nos encontramos con la infanta Margarita. Le preguntamos:
- ¿Qué llevas puesto?
- Un guardainfantes.
- ¿Tienes la Play Station II?
- ¿Qué es eso?
- ¿Y a qué juegas?
- Al pilla-pilla, al escondite y a veces me hacen retratos.
- ¿Queréis que os enseñe el palacio?
- Vale. Pero, ¿nos puedes enseñar algunos retratos?
- ¡Por supuesto!
- Mira, aquí estoy yo.
¡Hala, qué guapa sales! ¿Quién te ha pintado?
- Diego Velázquez. ¿Sabéis que mi cumpleaños fue hace una semana?
- ¿Qué te han regalado?
- Un guardainfantes rosa.
- Bueno, adiós. Ha sido un placer conocerte.
Diego Narváez Narváez
Jaime del Ptado de Vitry d’Avaucourt
4º EP E

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Juan R. Ferro. 3º B E.P
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Daniel Hidalgo. 4º ESO E
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Diego Rodriguez. 4º A E.P
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Berta Gómez. 1º ESO “D”
Mikel Arrillaga. 3º B E.P.

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Carmen Olleros Guerrero. 4º A E.P.
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Un año tiene 365 días para que podamos estudiar.
Después de quitar 56 domingos nos quedan 313
días.
En verano hay 50 días en los que hace demasiado
calor para estudiar por lo que nos quedan
263 días.
Dormimos 8 horas al día, lo que supone un total
de 122 días al año, así que nos quedamos con
141 días.
Si nos damos 1 hora al día para hacer lo que nos
de la gana esto son 15 días así que nos quedan
126 .
Gastamos 2 horas al día en comer así que usamos
30 días y nos quedan solo 96 en nuestro
año.
No solemos saber, casi nunca, que muchísimas
de las expresiones y frases hechas que usamos
hoy en día en nuestra lengua poseen referencias
históricas, y que en multitud de ocasiones utilizamos
sin damos realmente cuenta de lo que expresan.
Así pues y sin más, descubramos como algunas
de estas expresiones nos trasladan a épocas pasadas
ya historias curiosas, que sin duda no nos
dejarán en Babia ni entre Pinto y Valdemoro:
Mandar a alguien a hacer puñetas: Solemos hacer
uso de esta frase hecha cuando alguien nos
molesta, pero ¿realmente se sabe qué son las puñetas?
Las puñetas antiguamente eran las boca-
de todo,
un poco
¿Sabéis por qué suspendemos?
Eres más feo que picio
Gastamos 1 hora al día hablando con familiares
y amigos y eso nos quita 15 días. Quedan 81.
Exámenes y tests nos llevan como mínimo 35 días
al año así que nos quedan solo 46 días.
Sacando aproximadamente 40 días de vacaciones
y de fiestas nos quedamos solo con 6 días.
Digamos que 3 días estas enfermo por lo que solo
te quedan 3 días para estudiar.
Digamos también que solo sales 2 días por lo
que ¡¡¡solo te queda 1!!!
Pero ese único día es tu cumpleaños así que
¿¿Cómo pretenden que aprobemos si no
tenemos tiempo??
mangas de bordados y puntillas que adornaban
los extremos de las togas, y estaban confeccionados
a mano.
Mandar a alguien a la porra: En la actualidad
usamos esta expresión con significado despectivo,
pero sin embargo no siempre ha sido así. La
porra era el enorme bastón con el que se tocaba
el tambor en los antiguos regimientos (hoy en
día se pueden ver en desfiles militares en los que
participa una banda musical), de tal forma que
cuando se realizaba algún desfile y la banda no
desfilaba, la porra se dejaba en la puerta de las
dependencias principales (donde los soldados
pagaban por faltas leves), y uno de los castigos
era ir a por esta porra expresando: Váyase usted

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un poco
a la porra, señor soldado.
Decir a alguien que es más feo que Picio: Esto lo
utilizamos para aludir a alguien que por características
físicas no es muy agradable a la vista,
pero sin embargo ¿Quién fue Picio?
Se cuenta que Picio fue un zapatero que habitaba
en el pueblo granadino de Alhendín, al que
condenaron a muerte (por decapitación). Sin
embargo, antes de cumplir su condena recibió el
indulto y se dice que de la impresión tan fuerte
que esto le causó, se le cayó todo el pelo, incluyendo
pestañas y cejas, y que también le ocurrieron
una serie de malformaciones en el rostro
(aunque aquí entra en juego la leyenda), convirtiéndose
así en el símbolo de la fealdad física.
Llamar a alguien marrano: la palabra marrano
es utilizada como sinónimo de cerdo, para decir
a alguien que es una persona sucia y poco aseada,
pero en verdad la palabra marrano proviene
del árabe, concretamente de moharrana, que
quiere decir cosa prohibida. Esta palabra era
utilizada por los musulmanes para referirse a la
carne de cerdo (alimento prohibido para ellos),
pero sin embargo moharrana pasó rápidamente
al castellano con un doble sentido. Por un lado
se usaba para hacer referencia al cerdo y por
otro para insultar a los judíos y musulmanes. El
Santo Oficio favoreció la difusión de este término
por toda España.
Quedarse sin blanca: Esta frase la utilizamos
cuando nos quedamos sin dinero, pero la blanca
era una moneda castellana acuñada por primera
vez en tiempos de Pedro I
No se ganó Zamora en una hora: Esta expresión
la usamos cuando nos da la impresión que
alguien quiere ir muy deprisa al realizar algo, y
es que Zamora se ganó en siete meses, que fue el
tiempo que la ciudad estuvo asediada por
Sancho II, quien fue traicionado por Bellido
Dolfos, y finalmente la ciudad volvió a manos de
Doña Urraca.
Llevar al huerto: Pues realmente esta frase hecha
proviene del libro de La Celestina, y hace
referencia a cuando esta vieja consigue llevar a
Melibea al huerto donde se encontraba Calixto.
Se armó la de san Quintín: cuando hacemos uso
de esta expresión nos referimos a que se ha armado
una buena, de tal forma que la batalla de
San Quintín se produjo en Francia, y fue donde
el Ejército español perdió a muchos hombres.
Quien fue a Sevilla perdió su silla: la solemos
utilizar cuando alguien se ha levantado de donde
estaba sentado, y nos sentamos nosotros queriendo
recuperar el primero el lugar en el que estaba.
Pero esto en la historia se encuadra en el s.
XVI cuando el arzobispo de Sevilla cambió su
puesto a su sobrino, arzobispo de Santiago, que
era incapaz de dominar la ciudad gallega, de tal
forma que cuando quiso volver a su tierra el sobrino
se negó a cederle su puesto.
Por los cerros de Úbeda: En la actualidad cuando
usamos esta expresión nos referimos a que alguien
se está desviando del tema de conversación.
No obstante esto pasó a la historia porque
Fernando III El Santo, que esperaba la llegada
de un caballero para que le ayudase a ocupar
una ciudad. Sin embargo, este caballero, sin ganas
de guerras, llegó tras la conquista diciendo
que se había perdido por los cerros.
Y así podríamos continuar con infinitos ejemplos
de frases hechas que nos ayudan sin quererlo
a conocer parte del pasado de España, y de
una forma inconsciente a aprender algo de historia,
lengua, y otras muchas cosas que sin saberlo
ya conocemos, y que algún día sabremos
que quieren decir como por ejemplo: ESTO ES
JAUJA.
Mª Nieves Gallego Guilladas
2º BACH C

…¿por qué el sol aclara el pelo y sin embargo
oscurece la piel?
…¿por qué las mujeres no se pueden pintar las
pestañas con la boca cerrada?
…¿por qué el zumo de limón está hecho con sabor
artificial y el lavavajillas está hecho con limones
naturales?
…¿por qué no hay comida de gato con sabor a
ratón?
…cuando sale una nueva marca de comida para
perros con mejor sabor, ¿quién la prueba?
…¿por qué se esterilizan las agujas para las inyecciones
letales?
…¿por qué nunca se ha visto en un periódico
“Adivino gana la lotería”?
…¿por qué los aviones no están hechos del mismo
material que la caja negra?
…¿por qué los apartamentos se llaman así si están
todos juntos?
…¿por qué las ovejas no encogen cuando llueve
y los jerséis de lana sí?
…si volar es tan seguro, ¿por qué al aeropuerto
se le llama terminal?
…¿hasta dónde se lava la cara un calvo?
…un parto en la calle, ¿es alumbrado público?
He aquí una de las grandes incógnitas de la humanidad
que nos brinda uno de los equipos femeninos
de baloncesto: El Osito Animador.
Este personaje plantea preguntas a las que no
nos vemos cualificados para responder
¿Somos así de blandos y tiernos en El Pilar?
¿Anima el oso, o le animan a él?
¿Cómo han conseguido una camiseta de su talla?
¿Y por qué no unos pantalones?
¿Acaso no tiene vergüenzas?
¿No hay nadie más que nos anime?
¿Tan malos somos?
¿Acaso tiene contrato el oso?
Si alguien encuentra una respuesta le rogamos
que por favor tenga a bien escribir a la redac-
Igual nunca te has preguntado...
A mí que me lo expliquen
de todo,
un poco
95
… si el mundo es redondo y lo llamamos planeta;
si fuese plano ¿lo llamaríamos redondeta?
…¿por qué en el coche cuando no encontramos
algo apagamos la radio?
…si un abogado enloquece, ¿pierde el juicio?
…si los infantes disfrutan de su infancia, ¿los
adultos del adulterio?
…¿por qué las ciruelas negras son rojas cuando
están verdes?
…¿dónde está la otra mitad de Oriente Medio?
…¿por qué cuando llueve levantamos los hombros?
¿acaso nos mojamos menos?
…¿por qué para apagar Windows hay que ir al
botón inicio?
…¿qué cuentan las ovejas para poder dormir?
…cuando una mujer está encinta, ¿está también
en compact?
…¿por qué las magdalenas se ponen duras y las
galletas blandas?
…¿por qué apretamos más fuerte los botones
del mando a distancia cuando no tiene pilas?
…¿por qué movemos como un volante el mando
de la consola cuando para moverse tan solo hay
que apretar los botones?
ción y así acabar con estas dudas que nos corroen.
Y recordad, si algún día no tenéis ánimos (o
animadores) no dudéis y poned un oso en vuestras
vidas.

96 de todo,
un poco
Odoacro cuando entró en Roma no dijo:
“¡Venga, Augustus!… ¡A la mierda, que empieza
la Edad Media!”
Ignacio Antón (Filosofía)
Esta clase parece un campamento por la noche
cuando apagan la luz.
Pablo Basterrechea (Física y Química)
… que hola
… que hemos venido
… que como siempre
… que ya te vale
… que allá vamos
… que eso de besarse no lo veo claro
… que ese es perro vicioso
… que el viejo no lleva tilde
… que sólo cuando hay conflicto sintáctico
… que tenemos el cerebro esponjiforme
… que las efes se me van
… que la pelota hace tolón, tolón
… que mira, una mosca
… que ego sum el excéntrico de la coma
… que no me gustan con lengua
… que las clases
… que a ustedes hay que domarlos
… que si vuelven la cabeza se la corto
… que la cabeza también
… que esto no es un mercado persa
… que “Cervecéame, Moe”
… que la cerveza no engorda
… que engordas tú
… que son las tapitas del bar
… que no mentes al ahorcado en casa de la soga
… que esa es la venganza del chinito
… que será terrible
… que mi pueblo es muy bonito
… que no soy Corrector Man
… que es nuestro héroe
Oído en clase
Antes se compraban los pisos sobre plano, pero
ahora, con el anuncio de la ministra Trujillo, se
van a poder comprar sobre una libreta.
Álvaro de Ory (Economía)
El emanentismo dice que el mundo es como un
grano que le ha salido a Dios.
Ignacio Antón (Filosofía)
Se dice, se comenta, se rumorea...
… que no me los trabajo
… que vamos a ver si aprendemos a callar
… que los radiadores están llenos de aire
… o sea, que están vacíos
… que hace frío
… que yo no ladro como otros
… que guau
… que érais Bordeland París
… que tu madre no te deja escuchar
Extremoduro
… que he hecho el problema
… que por qué la gallinita dijo eureka
… que nos come la mierda
… que no os imagináis ni la cuarta parte de lo
que hacemos
… que éste sigue igual
… que quién
… que Pulgoso
… que el laurel se fuma y coloca
… que tú a eso no has venido
… que es propiedad de esas tres
… que con guantes
… que le pilló el toro
… que la alternancia es todo un sistema
… que no acabamos nunca
… que ya está
… que volveremos
… que seguro
… que ¡FELIZ NAVIDAD!