Projecte túning. Llibre del professorat - Baula

El pla lector
Competències bàsiques
En l’elaboració d’aquest pla lector s’han contemplat les competències bàsiques proposades al Currículum d’Educació Secundària.
4
COMPETÈNCIES TRANSVERSALS COMPETÈNCIES ESPECÍFIQUES
CENTRADES A CONVIURE I HABITAR
EL MÓN
Competències comunicatives 1. Competència comunicativa lingüística
i audiovisual
2. Competència artística i cultural
Competències metodològiques 3. Tractament de la informació
i competència digital
4. Competència matemàtica
5. Competència d’aprendre a aprendre
Competències personals 6. Competència d’autonomia i iniciativa
personall
1. Activitats enfocades vers l’anàlisi i la comparació de textos (literatura,
cinema, art, premsa, Internet, etc.), extreure’n les pròpies
conclusions i defensar-les davant els companys i les companyes.
2. Activitats que conviden els alumnes i les alumnes a analitzar
pel·lícules, contes, obres de teatre, obres d’art, etc. en relació
amb la novel·la que han llegit. A la vegada, es convida
l’alumnat a ser imaginatiu i fer les seves pròpies creacions.
3. Els exercicis tant del llibre de l’alumne com del professor proposen
activitats en què l’alumnat haurà de buscar informació
i analitzar-la (en forma de text o debat a classe). Aquestes
activitats també tenen com a objectiu el desenvolupament
d’un esperit crític i analític amb la informació donada.
4. En l’apartat «Treballem el fracàs escolar» es proposa treballar
la creació i interpretació d’estadístiques, amb l’objectiu de
relacionar-les amb la realitat que representen.
5. Les activitats es basen en l’anàlisi comparativa entre diferents
propostes, com també en la capacitat dels alumnes i les alumnes
per ser creatius a l’hora de resoldre les tasques.
7. Competència en el coneixement
i la interacció amb el món físic
8. Competència social i ciutadana
6. A través d’activitats al voltant de la situació dels personatges de
la novel·la, les activitats volen ajudar els alumnes i les alumnes
a prendre consciència de la seva identitat com a individus, com
també fomentar una actitud oberta i de compromís envers el
seu entorn.
7. La temàtica de la novel·la és una bona oportunitat perquè els
alumnes i les alumnes connectin amb aspectes de la realitat
social en què viuen, els quals poden afectar les seves vides i
les d’aquells que els envolten: el fracàs escolar, la mort de
persones properes i la seva superació, l’autoestima, les seqüeles
que pot deixar un intent de violació i la relació entre pares
i fills.
8. Les activitats d’aquest pla lector pretenen connectar els
alumnes i les alumnes amb el seu entorn, tot formant un
sentiment de responsabilitat social i d’enfrontament a la realitat
a través d’una sèrie de problemàtiques que hem esmentat
en la competència anterior.